skkn phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10.

21 642 0
skkn phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10.

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh A- PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Học ngoại ngữ là một việc hết sức khó khăn nhất là đối với các học sinh ở nông thôn. Tại sao nói như vậy? Để học tốt tiếng Anh, yếu tố quan trọng nhất là có môi trường rèn luyện, trong khi đó, học sinh nông thôn ít được tiếp xúc với môi trường ngoại ngữ, và chính bản thân các em khi ở trong môi trường ngoại ngữ rồi cũng không nhận ra được là mình đang trong môi trường đó. Vì vậy, phương pháp dạy học là một trong những yếu tố quan trọng nhất của qúa trình dạy học. Trong cùng một nội dung, cùng một chương trình nhưng học sinh có hứng thú, có tích cực hay không, có để lại dấu ấn sâu sắc của từng bài học , từng phần, thậm chí từng từ, hay có khơi dậy được những tình cảm lành mạnh trong tâm hồn các em hay không. Điều đó phụ thuộc rất lớn vào phương pháp dạy học của người thầy, sự phát huy toàn diện trí lực của thầy và trò trong mọi lĩnh vực đặc biệt là xác định rõ đối tượng là các em học sinh mà ở độ tuổi này tâm lý đã và đang phát triển nhiều, trình độ nhận thức phát triển. Trường THPT Thiệu Hoá là ngôi trường thứ 3 tôi công tác.Vì thế, tôi may mắn được tiếp xúc với nhiều đối tượng học sinh và nhận ra một điều rằng hầu hết các em gặp khó khăn trong việc học ngoại ngữ là phần “phát âm”, trong đó lỗi phát âm đối với các “ nguyên âm” là chiếm đa số. Cũng rất dễ hiểu bởi làm sao mà các em có thể phát âm chính xác được trong khi cùng một chữ mà có rất nhiều cách phát âm khác nhau. Vì vậy từ khi ra trường đến nay tôi luôn cố gắng tìm tòi học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp, đọc các tài liệu về “cách phát âm” để làm sao dạy cho các em cách phát âm rõ ràng nhất và chính xác nhất. Trong quá trình học tập và làm việc tại trường THPT Thiệu Hoá, tôi đã tìm hiểu rất kĩ về đối tượng học sinh. Học sinh của tôi cũng gặp phải lỗi phát âm đối với các nguyên âm. Tôi tập trung vào đối tượng học sinh khối 10 vì phần “language focus” đề cập nhiều đến phát âm đối với nguyên âm và để uốn nắn cho các em khi các em mới bắt đầu vào học cấp 3.Vì thế tôi chọn đề tài: “Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”, mục đích giúp cho các em hiểu, tiếp thu được các bước thông qua các ví dụ minh họa cơ bản, mong muốn các em có kỹ năng làm tốt dạng bài tập này để thu được kết quả cao trong học tập và có khả năng giao tiếp tốt trong thế giới hội nhập này. “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 1 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh II. Môc ®Ých chän ®Ò tµi Khi viết sáng kiến kinh nghiệm này tôi chỉ mong được góp thêm một vài ý kiến của mình về các vấn đề liên quan đến “ngữ âm” để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Tiếng Anh khối 10 và giúp các em làm sao biết cách phát âm và tự học có hiệu quả. Nhằm thúc đẩy các em học tập tốt hơn và tự tin hơn trong khi tiếp xúc với môn học cũng như tìm ra cách học sao cho có hiệu quả. III. Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 10 trường THPT Thiệu Hoá IV. Phạm vi nghiên cứu Năm học 2012 – 2013 V. Cơ sở nghiên cứu Tôi nghiên cứu đề tài này dựa trên những cơ sở sau: - Dựa vào thực tế giảng dạy - Dựa vào một số tài liệu tham khảo về ngữ âm - Dựa vào ý kiến của đồng nghiệp B - PHẦN NỘI DUNG I. Cơ sở lý luận 1. Tầm quan trọng của việc học ngữ âm Trong giáo tiếp hữu ngôn (verbal communication), nếu người nói phát âm một từ sai thì chắc chắc sẽ gây ra sự hiểu nhầm cho người khác, kết quả là người nói sẽ nhận được sự phản hồi không thoả mãn. Họ sẽ khó khăn trong việc nhận ra nhau và hiểu nhau. Giao tiếp của họ có thể gây ra vấn đề thậm chí là thất bại. Vì vậy, nó thật sự quan trọng cho người học để phát âm chính xác ngay từ khi bắt đầu học với lí do sau: + Đầu tiên, nó cung cấp cho người học hệ thống âm thanh, một trong ba nền tảng của ngôn ngữ. + Thứ hai, phát âm đúng có thể có ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng và sự cải tiến trong các kĩ năng : nghe, nói, đọc (to) và ảnh hưởng gián tiếp đến sự phát triển của các kĩ năng khác. + Cuối cùng đó là nó quyết định đến sự thành công hay thất bại của việc phát âm bằng lời trong việc học ngoại ngữ. “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 2 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh 2. Mục đích dạy học Qua các tiết dạy, chính bản thân tôi thấy được mục đích của việc dạy ngữ âm là rất quan trọng. Bởi vì nó hỗ trợ cho các kĩ năng khác như: nghe, nói, đọc, viết. Chính vì thế mà tôi thấy mình cần phải thiết kế lại để làm sao các em thích học, các em có thể tự luyện âm một mình hoặc cùng với bạn bè của mình để việc học ngoại ngữ thứ hai của các em không nhàm chán mà ngược lại là một môn học mang lại nhiều hứng thú cho các em. Trong quá trình dạy từng bài, từng tiết đều xuất hiện các từ mới, bao gồm nhiều thể loại, cách phát âm khác nhau và các cách sử dụng cũng khác nhau. Vì thế bất cứ giáo viên nào muốn dạy tốt phần ngữ âm và để cho nó không nhàm chán thì đều phải tìm hiểu những kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giảng dạy của mình, giúp các em biết cách phát âm, biết tự học. Nhằm thúc đẩy các em học tập tốt hơn, dễ học bộ môn này hơn và tự tin hơn trong khi tiếp xúc với môn học cũng như tìm cách học sao cho hiệu quả. 3. Các vần đề mà học sinh gặp khó khăn trong phát âm + Nguyên âm tiếng Anh luôn luôn đựơc phát âm nhưng chúng không dể nhận thấy bằng các phụ âm. Các nguyên âm được hình thành bằng vị trí của lưỡi, hình dạng của môi và sự chuyển động của hàm. + Trong tiếng Anh có một vài cặp nguyên âm ngắn và nguyên âm dài, ví dụ : /i/ và /i:/ mà làm cho các học sinh gặp nhiều vấn đề trong việc phân biệt âm. + Trong cùng một chữ mà có nhiều cách phát âm khác nhau. Ví dụ : Chữ “a” trong : - từ “have” được phát âm là /æ/ - từ “say” được phát âm là /ei/ - từ “many” được phát âm là /e/ - từ “want” được phát âm là /ɔ/ Chính vì thế, biết được tất cả các cách phát âm của các nguyên âm là vô cùng hữu ích cho các em. II. Cơ sở thực tiễn “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 3 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh Khi tôi dạy phần ngữ âm đối với các nguyên âm đơn, tôi thấy đa số các học sinh phát âm sai rất nhiều. Sở dĩ như vậy là do các em chưa chú trọng nhiều đến phần phát âm và coi nó sai là “dĩ nhiên”. Khi tôi phát âm xong và yêu cầu các em đọc thì chỉ một vài em đọc đúng, số còn lại hầu như đọc sai. Khi tôi yêu cầu các em phát hiện âm trong phần “practise these sentences” thì đa số các em tìm mãi mới phát hiện được nó là âm nào. Từ thực trạng này, tôi thiết nghĩ nếu như mình có thể liệt kê ra các cách phát âm đối với các nguyên âm thì sẽ làm cho học sinh dễ hiễu hơn, đọc tốt hơn và phát hiện âm nhanh hơn. Tuy nhiên để làm được điều này không phải chỉ mình cô làm được mà cần phải có sự nổ lực của cả cô và trò. III. Một số giải pháp để dạy nguyên âm đơn có hiệu quả Để học sinh hiểu rõ giá trị, tầm quan trọng của việc học môn ngoại ngữ mà cụ thể là học được ngoại ngữ. Tôi bắt đầu nghiên cứu sâu hơn vào phương pháp dạy ngữ âm ở chương trình tiếng Anh khối 10 trường THPT Thiệu Hoá . Trong quá trình dạy học, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm, và nghiên cứu tài liệu sách vở, tôi đã tìm thấy sáng kiến riêng cho bản thân, từ đó đúc rút ra kinh nghiệm cho bản thân để thực hiện giảng dạy tại trường tốt hơn. Dưới đây, tôi xin trình bày một số cách phát âm đối với nguyên âm đơn : Trong Tiếng Anh có 5 chữ cái là nguyên âm đơn ( A, E, I, O, U ) được thực hiện và ứng dụng vào các bái tập cụ thể như sau: III.1.Cách đọc nguyên âm “a” a được phát âm là: /æ/, /ei/, /e/, /ɔ/,/ɔ:/, /a:/, /ɛ∂/, /i/,/∂ / 1. Các trường hợp 1.1. a được phát âm là / æ / a.1- Trong những từ có một âm tiết tận cùng bằng một phụ âm. Eg: lad /læd / : con trai dam /dæm/ : đập ngăn nước fan /fæn/ : cái quạt map / mæp/ : bản đồ tan / tæn / : nước da “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 4 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh a.2 Trong những từ có một âm tiết tận cùng bằng nhiều phụ âm. Eg: slang / slæŋ / : tiếng lóng rank /ræŋk / : hàng, cấp bậc thanks /θæɳks/ : lời cảm tạ thatch / θætʃ/ : rạ, rơm b. Khi ở trong những từ đa âm tiết, nguyên âm “a” làm chủ âm. Eg: candle /‘kædl/ : cây nến captain / ‘kæptn / : đại uý, thuyền trưỏng baptize /‘bæptaiz/ : rửa tội latter /‘læt∂/ : người sau, cái sau Nhưng: stranger / streindʒ/ : người lạ, không quen 1.2. a được phát âm là /ei / a.Trong những từ có một âm tiết có hình thức tận cùng bằng: a + phụ âm + e Eg: bate /beit/ : giảm bớt, hạ bớt cane / kein/ : cây gậy late /leit/ : muộn, trễ cape / kaip/ : mùi đất b.Trong những từ ở liền trước tận cùng – ion và –ian Eg: nation /‘neiʃn/ : quốc gia translation /træn‘sleiʃ∂n/ : bài dịch Asian /‘eiʃ∂n/ : người Á châu Canadian /‘k∂‘neidj∂n/ : người Ca – na – da Nhưng: mansion /‘mænʃn/ : dinh thự, lâu đài companion /kɔm‘pænjon/ : bạn đồng hành 1.3. a được phát âm là /e/ a.Trong những từ có hai âm tiết trở lên và trọng âm rơi vào âm /e/ “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 5 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh Eg: many /‘meni/ : nhiều any /‘eni/ : một nào đó, không thứ gì (anywhere, anyway, anyway, anything ect) 1.4. a được phát âm /ɔ / Những từ có một âm tiết bắt đầu bằng “w” Eg: was /wɔz / : quá khứ của “tobe” want /wɔnt/ : muốn, cần wash /wɔʃ/ : tắm rửa, giặt giũ watch /wɔtʃ/ : đồng hồ đeo tay Nhưng:( /ei/ trong “way” và “waste”; /æ/ trong “wag” và “wax”) 1.5. a được phát âm là / ɔ: / Trong những từ có một âm tiết tận cùng bằng ll Eg: all / ɔ:l/ : tất cả call /kɔ:l/ : kêu gọi gall /gɔ:l/ : túi mật (cơ quan tiêu hoá) tall /tɔ:l / : cao Nhưng: shall /ʃæl/ : phải, sẽ 1.6. a đươc phát âm là /ɑ: / Trong những từ có một hay nhiều âm tiết có hình thức: ar Eg: bar / bɑ:/ : thanh dài, chấn song, quán giải khát far / fɑ:/ : xa, xa xôi star / stɑ:/ : ngôi sao departure /di‘pɑ:tʃ∂ (r) : sự khởi hành Nhưng: scarce /skɛ∂ s / : hiếm, khan hiếm half / ha:f/ : một nửa quart /kwɔ:t / : một lít Anh (= 1 lit 135) sparrot /‘spærou/ : con vẹt “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 6 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh 1.7. a được phát âm là /ɛ∂/ a.Trong những từ có một hay nhiều âm tiết có hình thức: a + re Eg: bare / bɛ∂ / : trơ trụi care /kɛ∂ / : sự cẩn thận dare /dɛ∂ / : dám, thách đố prepare / pri’pɛ∂/ : sửa soạn,chuẩn bị b.Trong những từ nhiều âm tiết có hình thức: a + ri garish / ’gɛ∂riʃ/ : loè loẹt,chói lọi various /‘vɛ∂ris/ : khác nhau, hỗn tạp librarian /lai‘brɛ∂rien/ : người quản thư viện invariable /in‘vɛ∂ri∂bl/ : không thay đổi Nhưng : are / ɑ: / : động từ “To be” scare /skɛ∂s/ : khan hiếm, ít có 1.8. a được phát âm là /i/ a.Trong tận cùng ate của những tính từ Eg: delicate /‘delikit/ : tế nhị, mỏng mảnh fortunate /‘fɔ:tʃənit/ : may mắn intimate /‘intimit/ : th©n mËt b.Trong tận cùng age của những danh từ có hai âm tiết village /‘vilidʒ/ : làng, xã cottage /‘kɔtidʒ/ : nhà tranh, lều tranh shortage /‘ʃɔ:tidʒ/ : tình trạng thiếu hụt (Chú ý: Nguyên âm “a" trong những tính từ của những thí dụ trên cũng có thể được phát âm như /∂ /) 1.9. a được phát âm là /∂ / Trong hầu hết những từ đa âm tiết nhưng là âm yếu Eg: separate /’sep∂reit/ : tách rời, ngăn cách “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 7 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh changeable / ‘tʃeindʒ∂bl/ : có thể thay đổi balance / ‘bæl∂ns/ : cái cân, sự thăng bằng explanation /‘ekspl∂‘neiʃ∂n/ : sự giảng giải , lời giải thích Nhưng : magnanimous / ‘mæg‘nænimous/ : cao thượng , độ lượng * Những nguyên âm “a”, “e”, (“i”, “o”, “u”) trong âm không nhấn mạnh của một từ đều có thể được phát âm hoặc như là /∂ / hay là /i/. Thí dụ trong từ “kitchen” ta có thể đọc / ‘kitʃ∂n/ hay / ‘kitʃin/ 2-Exercise Circle the word with “a” in bold that is pronounced differently from the others. (khoanh tròn từ mà phần in đậm có cách phát âm khác với các từ còn lại) 1.a. land b. cat c. climate d. habbit 2.a. cake b. face c. bake d. any 3.a. apartment b. daddy c. sad d. fat 4. fall b. water c. age d. tall Với bài tập này, ta dễ dàng nhận ra rằng : + Câu 1 : đáp án là câu c, vì chữ “a” trong “ate” được phát âm là /i/, còn lại chữ “a” trong từ “land” và “cat” được đọc là /æ/ (trong từ một âm tiết bằng một hay nhiều phụ âm ); chữ “a” trong từ “habbit” được phát âm là /æ/ (khi ở trong một âm tiết được nhấn mạnh của một từ có nhiều âm và đứng trước hai phụ âm) + Câu 2: đáp án là câu d, vì chữ “a” + phụ âm + e được phát âm là /ei/, vì vậy đáp án d khác với các âm còn lại. +Câu 3: tương tự như câu 1 chữ “a” trong “apartment”có cách phát âm khác vì vậy đáp án của câu 3 là câu a + Câu 4: ta cũng dễ dàng nhận ra đáp án là câu c, vì chữ “a” trong từ “age” được phát âm là /ei/ (có hình thức a + phụ âm + e ); chữ “a” trong “fall” và “all” được phát âm là /ɔ:/ (có tận cùng bằng ll); còn lại “water” sử dụng phương pháp loại trừ. III.2. Cách đọc nguyên âm “E”: E Được phát âm là: /i:/ /e/, /i/, /∂ / và âm câm 1-Các trường hợp 1.1. e được phát âm là /i:/ “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 8 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh Khi đứng liền trước hình thức tận cùng phụ âm +e và trong những từ be, he, she, me Eg: cede / si:d/ : nhượng, nhượng bộ secede / ‘si‘si:d/ : phân li, li khai scene /si:n/ : phong cảnh benzenne / ben‘zi:n/ : chất ben zen (dùng để tẩy quần áo) 1.2. e được phát âm là /e/ a.Trong những từ có một âm tiết tận cùng là một phụ âm Eg: bed /bed/ : cái giường get /get/ : có, kiếm được, trở nên met /met/ : gặp (quá khứ của “to meet”) b. Trong những từ có hai âm tiết, “e” làm chủ âm member / ‘memb∂(r)/ : thành viên, tứ chi, bộ phận tender / ‘tend∂(r)/ : người trông nom, dịu dàng, âu yếm eleven /i‘levn/ : số mười một Nhưng: her /h∂:/ : cô ấy, chị ấy term / t∂:m/ : thời hạn interpret /in‘t∂:prit/ : thông ngôn,diễn dịch 1.3. e được phát âm như là /i/ Trong những tiếp đầu ngữ : be, de, re Eg: begin /bi‘gin/ : bắt đầu become / bi‘kʌm/ : trở nên behave / bi‘hæv/ : cư xử defrost / di‘froust/ : xả nước đá 1.4. e được phát âm như là /∂ / Trong những từ có hai âm tiết , “e” là âm yếu Eg: silent / ‘sail∂nt/ : im lặng “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 9 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh open /‘oup∂n/ : mở ra chicken / ‘tʃik∂n/ : gà con prudent /‘prud∂nt/ : thận trọng 1.5. e là âm câm Trong những từ có một hay nhiều âm tiết , “e” đứng cuối cùng Eg: drive / draiv/ : lái xe, lái xe mine /main/ : của mình, của tôi decide /di‘said/ : quyết định determine /di‘tɜ:min/ : xác định rõ 2 – Exercise Circle the word with “e” in bold that is pronounced differently from the others. (khoanh tròn từ mà phần in đậm có cách phát âm khác với các từ còn lại) 1. a. pen b. given c. chicken d.seven 2. a. these b. complete c. scene d. begin 3. a. bed b. her c. get d. met 4. a. me b. depend c. she d. we Với các cách phát âm trên ta có thể làm bài tập này rất hiệu quả: + Câu 1: đáp án là câu a, vì chữ “e” trong “pen” được phát âm là /e/ (trong những chữ có tận cùng là một hay nhiều phụ âm); còn chữ “e” trong các từ còn lại được phát âm là /∂/ (trong những từ có hai âm tiết , “e” là âm yếu) + Câu 2: đáp án là câu d, vì chữ “e” trong từ “begin” được phát âm là /i/ (âm trong những tiếp đầu ngữ thì đọc là /i/); còn lại chữ “e” được đọc là /i:/ (khi e đứng liền trước tân cùng là : phụ âm + e thì được đọc là /i:/). + Câu 3: đáp án là câu b, vì chữ “e” được phát âm là /e/( trong những từ một âm tiết có tận cùng là một hay nhiều phụ âm). Chữ “e” trong từ “her” là trường hơp ngoại lệ được phát âm là /∂:/ + Câu 4: đáp án là câu b, vì chữ “e” trong từ “depend” được phát âm là /e/ (trong những từ có hai âm tiết, “e” làm chủ âm). Chữ “e” trong từ “me”, “she”, “we” được phát âm là /i:/ III.3. Cách đọc nguyên âm “i” “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 10 [...]... nh trng nờn b sung thờm nhiu sỏch tham kho cho hc sinh v cho giỏo viờn - Mi giỏo viờn cn cú iu kin dy phũng mỏy thng xuyờn h tr thờm cho phn phỏt õm Phng phỏp dy nguyờn õm n mt cỏch hiu qu cho hc sinh lp 10 19 Trng THPT Thiu Hoỏ GV: V Th Oanh - Nhúm Giỏo viờn ting Anh cn cú thi gian tham kho, trao i kinh nghim trong tng tit dy sao cho phự hp vi i tng hc sinh Trờn õy l kinh nghim nh bộ ca tụi trong... phn c trng c bn, cỏc tỡnh hung thng xut hin cho hc sinh ca mỡnh lnh hi c nhng kin thc b ớch nht Kinh nghim c cht lc rỳt ra trong vic dy, hc Phng phỏp dy nguyờn õm n mt cỏch hiu qu cho hc sinh lp 10 18 Trng THPT Thiu Hoỏ GV: V Th Oanh ting Anh di mỏi trng THPT Thiu Hoỏ Kt qu thc t cho thy rng: T khi ỏp dng nhng kinh nghim ny, cỏc lp do tụi ging dy, hc sinh d hiu, bit cỏch phõn tớch tỡnh hung ỏp... ý kin úng gúp ca cỏc ng nghip ti ca tụi c hon thin hn, có hiệu quả hơn trong quá trình giảng dạy Xin chân thành cảm ơn! Xỏc nhn ca th trng n v Tụi xin cam oan õy l sỏng kin kinh nghim ca mỡnh vit, khụng sao chộp ni dung ca ngi khỏc Thanh Húa, ngy15 thỏng 05 nm 2013 Ngi thc hin: V Th Oanh Phng phỏp dy nguyờn õm n mt cỏch hiu qu cho hc sinh lp 10 20 Trng THPT Thiu Hoỏ GV: V Th Oanh Mục lục Ni Dung... múng, a im kite / kait/ : cỏi diu dine /dain/ : n ba ti Nhng: live /liv/ : sng, sinh sng give /giv/ : cho, ban cho 1.2 i c phỏt õm nh l /i/ a.Trong nhng t cú mt õm tit tn cựng bng: i + ph õm Eg: bit /bit/ : ming nh, mt mu sit /sit/ : ngi kit /kit/ : c, qun ỏo din /din/ : ting n o b.Trong nhng t cú nhiu õm tit b1 Lm ch õm cho t Eg: picture / pikt(r)/ : bc tranh listen / lisn/ : nghe, s lng nghe little... cụng ln i vi riờng cỏ nhõn tụi Sau õy l kt qu so sỏnh v nng lc ca hc sinh tụi c hc thớ im phng phỏp ny: Thi gian Lp T 10H 09/2012 n 10I S hc sinh Kt qu 50 Trc khi hc t Cha t 12 = 24% 38 = 76% Sau khi hc t Cha t 47 = 94% 3 = 6% 50 10 = 20% 45 = 90% 40 = 80% 5 = 10% D - PHN KT LUN 1 Kt lun: PHNG PHP DY NGUYấN M N MT CCH HIU QU CHO HC SINH LP 10, l c mt quỏ trỡnh tỡm tũi nghiờn cu, cht lc rỳt ra t nhng... 1.3 o c phỏt õm l /:/ Khi nú ng trc R+consonant Eg: born /b:n/ : sinh ra corpse /k:ps/ : xỏc cht horn /h:n/ : cỏi sng, cũi xe lord / l:d/ : chỳa, lónh chuỏ 1.4 o c c l / / a.Trong nhng t cú mt õm tit Eg: come /km/ : ti, n some /sm/ : mt vi, no ú love does /lv/ /dz/ : : tỡnh yờu nú lm Phng phỏp dy nguyờn õm n mt cỏch hiu qu cho hc sinh lp 10 14 Trng THPT Thiu Hoỏ GV: V Th Oanh b.Trong õm c nhn mnh... l nhng kinh nghim ú c ph bin cho cỏc em ng thi ly ý kin gúp ý ca ng nghip trong nhng bui sinh hot, hi ý chuyờn mụn, mc ớch cui cựng l giỳp cỏc em bit cỏch phõn tớch tỡnh hung, lm tt bi tp trờn lp, bi tp nh v thu c kt qu cao trong cỏc k thi 2 Nhng kin ngh - xut Qua thc t ging dy v thc hin ti ny, tụi xin c kin ngh mt s vic nh sau: - L mt mụn hc khú v mi i vi cỏc em, cho nờn cn c quan tõm, nhc nh... tit lm ch õm brutal /bru:tl/ : thụ bo salute /slu:t, slju:t/ : s cho mng lunar /lu:n lju:n/ : thuc v mt trng 1.5 u c phat õm l /ju:/ Eg: duty /dju:ti/ : s võng li, bn phn, chc v nuclear /nju:kli(r)/ : thuc v ht nhõn university /ju:niv:sti/ : trng i hc Nhng: durable /djurbl/ : bn, bn lõu Phng phỏp dy nguyờn õm n mt cỏch hiu qu cho hc sinh lp 10 17 Trng THPT Thiu Hoỏ GV: V Th Oanh during /djuri/ :... : nc vt, nc ộp suit /su:t/ : lm cho thớch hp 2.- Exercise How is i in each word pronounced? Write its form (Ch i trong mi t di õy c phỏt õm th no, vit ra cỏc trng hp ú) ride possibility sick little .combine .advice invention .quick silent listen examine win idea .responsible him Phng phỏp dy nguyờn õm n mt cỏch hiu qu cho hc sinh lp 10 12 Trng THPT Thiu Hoỏ... ng õm 02 2 Mc ớch dy hc 03 3 Cỏc vn m hc sinh gp khú khn trong phỏt õm 03 II.C s thc tin 03 III Mt s gii phỏp dy nguyờn õm n cú hiu qu 04 III.1.Cỏch c nguyờn õm A 04 III.2.Cỏch c nguyờn õm E 08 III.3 Cỏch c nguyờn õm I 10 III.4 Cỏch c nguyờn õm O 13 III.5 Cỏch c nguyờn õm U 16 C - KIM NGHIM D PHN KT LUN 18 19 Phng phỏp dy nguyờn õm n mt cỏch hiu qu cho hc sinh lp 10 21 . âm bằng lời trong việc học ngoại ngữ. “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 2 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh 2. Mục đích dạy học Qua các tiết dạy, . âm là /i:/ III.3. Cách đọc nguyên âm “i” “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 10 Trường THPT Thiệu Hoá. GV: Vũ Thị Oanh i Được phát âm là /ai/ , /i/,. a được phát âm là /e/ a.Trong những từ có hai âm tiết trở lên và trọng âm rơi vào âm /e/ “ Phương pháp dạy nguyên âm đơn một cách hiệu quả cho học sinh lớp 10 ”. 5 Trường THPT Thiệu Hoá. GV:

Ngày đăng: 18/07/2014, 14:39

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • B - PHẦN NỘI DUNG

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan