07/17/14 1 Taõn Truù, ngaứy 22 thaựng 12 naờm 2008 07/17/14 2     !"#$#%&' ( )#%*+,&' - .%"/'&' 01232405   %+"#6"7&'  89':!7#7',';!< ( ='9>%?>7',';!< - @;!,A#%!<BC'#!,8'+D"7 @E10  8?/F+D"#7','>%?>  .%"/'A8'+D"7?>:!"7 ( @'7%)D?'#?##>'!G'9 %+"#H!#8?I 07/17/14 3 Sáng kiến kinh nghiệm là gì?  J?7G'F&'9#*!<7%K6#?'/D?'A>%+D7 >%?>F&/'9#/D?'A7','>%?>/D?'B%+"#%'9687 %8"897%+"#'L#!,#87+D&' @'%7%'9/F&%+M77N#87+D&'$#%F!M<+D"# ;!%D&'7'%8"897%+"#'L 8'D?'7&%2'?8:!"#O&8"8J?7G'7P F'D?'G'%7%'9/J@@6877&%7'?8:!"# #8?%'!F8"' + Đối với giáo viên#8?%B7%'Q#+?! Q7#8#%F+D"7:"<&%8"#AG'%7%'9/ #8Q7?##%!,%'9/FD?>AG'%7%'9/9:!"7 J@@#!,7+D&'G%?#R + Đối với CBQL:7%'Q#+?!#8Q7?# ;!,F<?%+SQ<:+"76+D&7"#%!B;!8#7'A SQ<:+"76+D&7TJASQ<:+"76+D&7+&<!A 6!7CN%FQ6+D&7'Q' *8#?#J@@687#?#6+D&7%8"##8? ?#:!"76+"#'>>%!"#!"#%8'9##,''>%+D7 >%?>:"<&%8"#A>%+D7>%?>7'?8:!"#%8"#*'%A#,' '>%+D7>%?>;!,F<?#!,'9!6+D,7A.%8?%'9! 6+D,7%U/Q7#8#%F+D"72OB/8L' 7'?8'QA/8L'6+D&7%8"#78?>>%&8'9#&8"8 #87+D&'/D?'"#%F+D"78%D;!/8L'V/ %8"# 07/17/14 4 Lửùa choùn vaứ ủaởt ủe taứi 1/ Choùn ủe taứi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Đặt tên đề tài: %8"&'/D?'F&'9#S?#)%FK%+"#7%'Q#+?!A #8&Q&'F&7'D?'%"68M>%"/'&89':!77%'Q#+?! %!?7#8?%B7%'Q#+?!/89*86+D&7%D">Q &'*!Q< &'“Hạn chế học sinh bỏ học là vấn đề cấp bách”.8?%BS?QJ@@&<D,&'G%$#"%*! _4%8"#*'%%+7'D?'%"%8"#*'% 2AAJ _%+8?'68M%8"#*'%D,)>%+D7&8H8Q7%8Q%< %&%%)RI &'X 89*8G'%7%'9/Q7#8#%F+D"7 /8Q8?#>'B!%8"#Y `!'B/&'@'%7%'9/8?' 89*8G'% 7%'9/#%+?G%8Q7Q!#,%+M7G'%7%'9/ "#% _!"/+&Xnâng cao chất lượngY66897#8?%BF'Q+D,7 *+">%8'%D">#!,=A7&%A8&%BA8B#%+?#;!,F<?#!,%& 6+D&7R88?#8?%B7'D?'%"#!"/+&&<CU7XQ7#8#% F+D"7:"<a%8"#Y#%Z8?'%8"897#!,%<&68&/&%8Q' _!"/+&X 8Q8?#>'B!%8"#Y66897G%8Q7%B&8Q! +D"#%687/89*?7G'/&&'6Q#8?%B*+,QF"' 89*8G'%7%'9/Q7#8#%F+D"7:"<&%8"##%+D7 %N%%8"#/8Q8?FD?>[ &'X 89*8G'%7%'9/7',7:"<#%+D7%N%%8"#/8Q 8?FD?>[Y8&%"#%D,#!"/+&X7',7:"<Y8?'7',7 :"<7+D&'8"#7%K%8"897#!,%<%'!%D%8"897 #!,68&88?#8?%B%<CU7+&X:"<%8"#Y 07/17/14 6 3/ Một số điểm cần lưu ý khi đặt tên đề tài: _ QJ@@#S?#)%68M%D&'7'AG%8Q77'&7'D?' %"#?#7','>%?> bT?#)%%D&'7'F&8?'F!?#&8c6877''8" %'9<A687V/%8"#dde_ddfR bT?#)%G%8Q77'6+D&7&8cg^Q!cH6+D&7'B! %8"#=N%M7aD?>  IR 4$:!"&'X2','>%?>B+6+D&76!7CN%FQ'Q'Y&' &<7%'Q#+?!;!?6897 _2','>%?>;!?6897A;!?%'!7','>%?> _8?'G%8Q77'6+D&7&<F&6+D&7 2AAJD,Q!c _8?'%D&'7'%N77%'Q#+?!%'9<%<F&7'' 8"&8cV/&8c 4N%Q&'J@@>%,'S?#)%68M%D&'7'AG%8Q77'N %+M77','>%?>+6G%8Q7>%,'!?7D,/8"'F!?#/8"'D' 4D?'>%+D7>%?>S?#)%%+6QA#8?%BQ&'%+*! 89&'C'9>%?>A/89*87','>%?>A%+M7G'%7%'9/C+D?#!A %+M77','>%?>#%!,<!R X%+M77','>%?>#%!,<!B+6+D&7'B!%8"#+&6!7CN% FQ6+D&7'Q'V/%8"#ddf_ddhY _7%'Q#+?!#!&7/89FK%+"#D?'?#7',G%?#8?%B#!&7/89 &'%+&'7%'Q#+?!>%Q/8Q4,7+D&'%+7#8?%B 7%'Q#+?!G%?#%!%+7%'Q#+?!48?'687,7+D&'A ;!*?687,7+D&'A:!&7+&B,7+D&'R 8?'8?/F"'A'9#F+"#%8"&Q&'F&'9#F&/!'Q6+D?# G%''J@@4N9<7+D&''J@@#S?#)%G<M89':!7 /N%)%'A%+M7#8Q7'9#M%+"#%'9687;!?6N%#8Q7?# J!8?Q&' 07/17/14 7 I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI i <?:8#%8"&'#!,/89&'J@@+D7+"%+>%%9>#!,/89C&'9> F&/V8?7'D?'%'9!B7+D&'8"#C'"'*8?#7',F"'#%8"&'&</&G%8Q7 #%8"&'G%?#<?:8#%8"&'#!,?#7',78/#8?#?#>%A/!"# $#%&'AF)#%*+,&'A7'D?'%"&' 1- Đặt vấn đề và mục đích đề tài: 89':!7#%$%687>%&<F&6,FD&'#Q!%8,'"'*8?#7',#%8"&'&</& G%8Q7#%8"Q&'G%?#c&'&<7',';!<7N687%+"#'L7',7:"<A #8Q7?#687%&6+D&7.%Đặt vấn đề và mục đích đề tài78/#8?/!"##D *D,F<?F!9&%+"#'L#!,&' a/ Cơ sở lý luậnD*D,F<?F!9#!,/89&'J@@#%$%F&%+M7<Q! #!A/!"#'Q!+D"#+D"#6687#?#W#!,,7A#?#VC,;!<>%"/>%?> F!9#!,%&!D?#%+ !"#'Q!2_+D"#;!<)%687WjG%8?4& !92'?8:!"#A'Q!#%$6+D&7'B!%8"#"#%!B;!8#7'RD*D,F<?F!9#!,/89 &'J@@#8&F&7!<QP#:"<%8"#A>%+D7>%?>:"<%8"#F&;!<)%F&<Q!#! #"687+&7/#!,/89/%&6+D&7 b/ Cơ sở thực tiễn687;!?6N%;!,F<?&7',7:"<D,#?#6+D&7 %8"#A7+&D'=WA24F!8Q>%!B"#?#/!"#'Q!A#?#'Q!#%$/&%& +D?#;!<)%%+Q!D,>%6Q#D*D,F<?F!9%+7:8'!G'9G%?#%;!+&7 )>%+D7&687+&7%D&'7'%)%!7+D&'=WA24!%+"#%'9 !?7%+M7;!<)%A%+M7%+D?7:L%NG%8Q7"<Q!#!A'Q!#%$6!< %'Q!%8"9:!"7*?7"8%+M7>%+D7>%?>M+D"#;!<)%%8#N/6 >%+D7>%?>/D?'B%+"#%'9/&G%8Q76?'D?'7!<QP#A7!<QF<?%N*M" +D"#%+M7G;!,8%DA%8"*M"%8#7"<Q!#!'Q!#%$M6Q< #%$%F&#D*D,%+"#'L#!,/89J@@ F&/Q!%!B7'+M%+M7<Q!#!A%+M7'Q!#%$#"D?' +&7'!G'9A%8&#,%/8Q'6+D&7A#8Q7?##!,7+D&''J@@'!G'98? #8?%BF& _D*D,9#%#8&7%&8&A67%'C):"<%8"##%+<!,A#%+? #8?'!G'9%$7%'9/%+"#%&%A#%+!,/?</8?#%+"#%&%G%'%8"#'%8"#R _6N%89.J#8&%>QG%8Q7#8?'!G'9;!Q/A7'!?>DM #8/687'9#%8"#9>%8#%+M7%8?'%+9S!D,)>%+D7#%++D"#B< F!&'R %+9<+&'!G'9A%8&#,%%+"##!,D'#8Q7?#G%8Q77'87 %+687F<?%!<M6A7+D&'=WA247%K6#?#%G%P#>%!"#%8&#,%M "<Q!#!A/!"#'Q!68?#%$%F&F<?:8#%8"&' 4'>%Q#8?*+"7PG7'+MF<?F!9&%+"#'L6?%F<?F!9 ':&':8&7 07/17/14 8  1/ Đặt vấn đề : Đề tài “Rèn chữ víêt cho học sinh lớp 3” tác giả Mai Thò Thùy Trang – TH Bình Hòa Cố Thủ Tướng Phạm Văn Đồng nói: “ Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người.” Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình. -Viết chữ đẹp là nguyện vọng là mong muốn của giáo viên, học sinh, cán bộ và nhân dân . Ở nhà trường tiểu học, bên cạnh việc coi trọng giáo dục cho học sinh những kiến thức cơ bản của các môn học, giáo dục phẩm chất đạo đức thì việc rèn cho học sinh viết chữ đẹp cũng là một việc làm không thể xem nhẹ. -Là giáo viên trực tiếp đứng lớp đã nhiều năm, tôi đã tiếp nhận bao nét chữ của học trò. Quả thật muôn màu muôn vẻ, chữ viết đúng, chữ viết chưa đúng cũng nhiều nhưng chữ viết cẩu thả, chữ viết chưa đẹp cũng không ít. Thậm chí có những chữ viết đọc không được. Đây là đều đáng quan tâm. Trong khi “ Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người cho nên chăm lo chữ viết cho học sinh cũng là chăm lo rèn luyện tính nết cho các em”. Do đó, việc rèn luyện chữ viết cho học sinh là điều hết sức cần thiết và phải làm thường xuyên. Muốn cho học sinh viết chữ đẹp và đúng mẫu, giáo viên phải kiên trì bền bỉ tạo điều kiện cho các em viết chữ đúng và đẹp. - Đối với học sinh lớp 3, các em cần rèn luyện chữ viết ở tất cả các môn học, ở mọi lúc, mọi nơi ở lớp, ở nhà, trên bảng, trên vở, đây là sự tiếp nối việc rèn luyện chữ viết ở các lớp 1, lớp 2 để hình thành ý thức và thói quen cho các em . Bởi vì có nhiều em ở lớp 1 viết chữ rất đẹp nhưng đến lớp trên việc rèn chữ viết không được chú trọng nên chữ viết ngày càng xấu đi . Chính vì thế, chúng ta phải luôn luôn quan tâm đến việc rèn chữ viết cho các em học sinh, làm được điều này là đã góp phần rèn một trong những kó năng hàng đầu của việc học tập viết trong nhà trường .Đó là kó năng viết chữ. Chính vì vậy mà tôi quyết đònh chọn đề tài : “ Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3”. 2/ Mục đích đề tài : Là giáo viên dạy lớp tôi thấy trách nhiệm của mình là phải đầu tư thời gian và có biện pháp rèn luyện cho học sinh chữ viết đúng, đẹp, chính xác, biết cách trình bày một bài văn, bài thơ cho thật đẹp. Thông qua các môn tập viết, chính tả và các môn học khác thông qua các hoạt động dạy và học hàng ngày trên lớp, giáo viên hướng dẫn học sinh nhằm giúp các em rèn luyện chữ viết của mình ngày càng đúng mẫu và đẹp hơn . 07/17/14 9 2/ Lòch sử đề tàiB'>%&<A7+D&''#6,FD&'#?##Q!%8,' *!&'&<#8?'7%'Q#+?!#%+c?#7',c.%"/'7%'Q#+?!c?' /D?'#!,&':8/N%'D,#%8L&8c%U/7',';!<7Nc Là một cán bộ quản lý đang công tác ở trường chuẩn mức một của huyện Tân Trụ trước yêu cầu về chất lượng giáo dục ngày càng cao của nhà trường bản thân tôi phải tìm mọi biện pháp để đáp ứng yêu cầu trên. Sau nhiều năm thực hiện nhiệm vụ quản lý trong trường học, tôi nhận thức rõ muốn nâng cao hiệu quả đào tạo trong nhà trường thì người hiệu trưởng phải tổ chức việc kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên. Chính vì vậy tôi đi sâu vào nghiên cứu đề tài “Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên” Đề tài “Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên”-Lê Thò Đào – HT – TH Hùynh Văn Đảnh. Năm học 2002-2003 tôi đã nghiên cứu và thực hiện “Môt số biện pháp nhằm giúp học sinh lớp 4 học văn miêu tả đạt hiệu quả cao”. Năm học 2002-2003, tôi tiếp tục áp dụng, đồng thời bổ sung thêm một vài biện pháp đối với lớp 5 do tôi phụ trách hiện nay và có thể áp dụng cho các trường lân cận trong huyện. Đề tài “Một số biện pháp nhằm giúp học sinh lớp 5 học thể loại văn miêu tả đạt hiệu quả cao” 3/ Phạm vi đề tài%+"#6>%7'D?'%"&'8?M%B%'9D,Q &'%+7L#8&/89>%"/'G%?6897#%+S?#)%68M687 7%'Q#+?!4N%'>%"/'&'BG%k7)%>%"/'7%'Q#+?! &G%,V7?8:!"7J@@ Tổ chức kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên trường tiểu học Hùynh Văn Đảnh thực hiện từ năm học 2006-2007, tiếp tục thực hiện ở năm học 2007-2008 và các năm tiếp theo. Đề tài “Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên”-Lê Thò Đào – HT – TH Hùynh Văn Đảnh. 8?'8?/F"'AF<?:8#%8"&'#!,J@@78/#?#>%Q&/!"# $#%&'AF)#%*+,&'&>%"/'&'=8>%&<#8?%B'Q %&%/!"#6'Q7%8##8?%B'F'Q/"#%&#8?#%!<B<?/89#?#% F87'#*8#%87+D&'8"#%'B!N*8/N%'&<c4&<#8? ''#%+c!'68'%N&'/N%/D?'D,'B/&8c.%"/' 7%'Q#+?!Q!c 07/17/14 10 II/ NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM: 1/ Viết thực trạng đề tài: .%%+"#6"7&'F&>%Q!FQ*8F'9!AN%%N%6+D?#G%' %+"#%'9%+M77','>%?>/D?'8?F&N%%N%F&/#%87+D&' =W%8#24%<#>%,'7%'Q#+?!N/67','>%?>B G%P#>%!"#N%%N%%U/"+D"#%+M7<Q!#!A%'9!;!,687 7',7:"<%8#;!,F<?%8Q7%+D&7>%&<#!"8CD,' >%#%$%Q!FQN%%N%&>%Q$#%7!<Q%Q:L N%%N%8? a/ Nghiên cứu tình hình: 8'D?'F8"'&'X%+M77','>%?>#G%P#>%!"#R 8"#*'%Y%%'8&'%8,'7+D&''>%,'P/+D"#%+M7F8L'A %+M7%"#%#!,%8"#*'%;!/89%D&'7'%)%%N/D?' 6%+M77','>%?>88?A/!8!?#G%&%/89J@@%N 7+D&''>%,'#8?/89%D&'7';!*?A%8:8M'%+M7%"#% #!,%8"#*'%8?%+M7%"#%#!,%8"#*'%F+!7'+M;!%8*D*8B *?#%#!M7#8?%+M7%8"#*'%G%8Q7%BF+!7'+M;!%8*D%++ %78'%8"##!,#?##?##%?! 2A8?'!"##%+,'%A#%+8?'FL >%?>D?'%<#8QR4N%7+D&''>%,';!*?!?#G7%' #%?>F"'687/89%D&'7':&'87%D&'>%,'*8*?%D?'#?# FD?>A#?#6+D&7G%?#>%"/'*8*?%#&76897%NG%?';!?N% %N%#&7#8?7'?6)#8+!<?'9#;!*?>%,',/C,8$% G%?#%;! b/ Trình bày thực trạng đề tài: %8Q7%+D&7#?#?#7',6N%C&<*8F'9!G%,8*?%+"# 6"7CU7*8F'9!:+D?':"7C,7C'B!68'+&8?>%Q$#%N% %N%A#%Z67!<Q%Q(xem các ví dụ sau) [...]... tập, lắng nghe, ghi lại và chia sẻ những kinh nghiệm và quan điểm khác nhau của mọi người về một vấn đề nào đó mà giáo viên đưa ra Để xem lại hiệu quả như trên thì giáo viên cần lưu ý tùy vào trường hợp lớp hay tình huống mà giáo viên đưa ra mà chia nhóm cho hợp lí Nhưng khi chia nhóm học tập không nên có số lượng lớn vì các thành viên trong nhóm không có cơ hội để thể hiện ý kiến của mình và giáo viên... Giúp cho lớp học trở thành nơi trao đổi thông tin kiến thức dưới sự hướng dẫn của giáo viên Nhưng giáo viên cần lưu ý rằng đừng để các em tranh luận quá căng thẳng, thì tiết học sẽ không đem lại kết quả cao 07/17/14 24 - Khi cho học sinh báo cáo kết quả giáo viên cần lưu ý học sinh +Các em còn lại lắng nghe ý kiến của bạn, quan sát, chất vấn, bổ sung ý kiến +Người trình bày kết quả phải nói to, rõ ràng,... tập rất ít, nhất là môn tiếng Anh - Thời gian tập đọc, tập nói ở trường rất ít không đủ thời gian để luyên tập cho các em Riêng đối với lớp 6, Tiếng Anh là một ngôn ngữ hoàn toàn mới lạ đối với các em nên nhiều em còn bỡ ngỡ trong cách phát âm Đa số các em ngại đọc ngại nói, sợ đọc sai, nói sai các bạn cười chê Đề tài “Mộât vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt Tiếng Anh lớp 6” 07/17/14 13 2/ Viết. .. trạng Yêu cầu bắt buộc ở phần này là phải nêu lên thực trạng tình hình, số liệu, người viết SKKN phải phân tích cả nguyên nhân khách quan và cả chủ quan Vì chỉ khi nào phân tích được như thế thì người viết mới thấy được hướng khắc phục, mới có thể đưa ra hướng giải quyết vấn đề phù hợp với tình hình Có những SKKN viết phần thực trạng một cách sơ lược kể cả nêu tình hình và phân tích nguyên nhân Thí... 07/17/14 18 -Nói đến chia nhóm thì tuỳ theo mục đích yêu cầu của vấn đề học tập, các nhóm được phân chia ngẫu hay được duy trì ổn đònh hay thay đổi trong từng tiết học, được giao cùng một nhiệm vụ hoăc các nhiệm vụ khác nhau là tùy thuộc vào giáo viên -Trong cách chia nhóm thì có nhiều cách : + Gọi theo số ngẫu nhiên: bằng cách gọi số Giáo viên cho học sinh đếm số từ 1 đến số … theo dự kiến vào thành một... Chia từng cặp : Giáo viên chỉ đònh hai học sinh ngồi gần nhau làm việc Cách chia này áp dụng với những câu hỏi nhỏ và cách này tuy chia thành nhiều nhóm trong lớp những sẽ phát huy được tính tích cực của học sinh -Khi tiến hành phân chia nhóm và chọn kiểu nhóm phải dựa trên các yếu tố : mục tiêu bài giảng, nội dung, hình thức hoạt động, điều kiện thực hiện 07/17/14 19 -Ngoài ra khi tiến hành phân chia... học sinh nào cũng được thể hiện vai trò của mình -Khi tiến hành thảo luận giáo viên phải hướng dẫn học sinh +Thời gian thảo luận bao nhiêu phút +Ngồi phải hướng vào nhau +Chăm chú lắng nghe người khác phát biểu 07/17/14 23 +Từng thành viên sẵn sàng đưa ra ý kiến của mình +Cùng nhau trao đổi, thảo luận để có ý kiến thống nhất +Cuối cùng là giáo viên nhắc nhở học sinh là phải đảm bảo thời gian thảo luận... dòng, sau đó trình bày nguyên nhân chưa tới 10 dòng thì làm sao nêu được tình hình và nguyên nhân của thực trạng và như 11 thế 07/17/14 n kinh nghiệm ấy không đạt yêu cầu là Sáng kiế Tóm lại, khi viết về thực trạng đề tài nội dung phải đảm bảo đủ 2 yêu cầu trên Về cách viết có thể trình bày theo 2 yêu cầu riêng hoặc có thể đan xen nhau nhưng với một dung lượng thích hợp thì phần thực trạng đề tài của một... giáo viên phải có trình độ chuyên môn, có khả năng tổ chức, thiết kế, quản lý, điều hành và có khả năng giao tiếp tốt Học sinh phải có kinh nghiệm, vốn kiến thức về vấn đề thảo luận Ví dụ : Khi dạy bài “Quyền tự do kinh doanh và nghóa vụ đóng thuế” thì giáo viên phải có kiến thức sâu rộng để giải thích cho học sinh rõ các loại thuế như : Thuế giá trò gia tăng là gì, thuế xuất nhập khẩu là gì, hay là thuế... không ảnh hưởng đến lớp khác Đồng thời cần cần nhắc nhỡ học sinh khi có học sinh mất trật tự Đây chính là kinh nghiệm mà đã đựơc tôi rút ra từ thực tế trong quá trình giảng dạy, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến Đồng thời trong quá trình tiến hành thảo luận giáo viên cần phải nhớ rằng : -Phải phân chia nhóm rõ ràng, giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm -Các thành viên trong nhóm phải tham gia tích cực . chữ viết ở các lớp 1, lớp 2 để hình thành ý thức và thói quen cho các em . Bởi vì có nhiều em ở lớp 1 viết chữ rất đẹp nhưng đến lớp trên việc rèn chữ viết không được chú trọng nên chữ viết. Trang – TH Bình Hòa Cố Thủ Tướng Phạm Văn Đồng nói: “ Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người.” Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận,. chưa đúng cũng nhiều nhưng chữ viết cẩu thả, chữ viết chưa đẹp cũng không ít. Thậm chí có những chữ viết đọc không được. Đây là đều đáng quan tâm. Trong khi “ Chữ viết cũng là biểu hiện của nết