SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI MỨC ĐỘ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ I Tên đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI MỨC ĐỘ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ II Đặt vấn đề: Hoà xu đổi toàn nhân loại, lãnh đạo Đảng, Việt Nam tiến nhanh đường cơng nghiệp hố - đại hoá đất nước Đưa nước ta bước tiến kịp nước phát triển khu vực, hội nhập quốc tế, nắm bắt nhanh tiến khoa học kỹ thuật công nghệ Trong phát triển đất nước, giáo dục đóng vai trị quan trọng, chiến lược xây dựng phát triển đất nước, Đảng Nhà nước ta xác định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu ”, “là động lực phát triển kinh tế - xã hội” Bậc tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học cao Nhà trường tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ em, nơi hình thành trình phát triển đắn, lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kỹ học tập, rèn luyện học sinh Mục tiêu, nhiệm vụ trường tiểu học đem đến cho trẻ em hạnh phúc học tập, làm cho trẻ em hưởng thụ giáo dục tốt đẹp Chỉ sở phát triển phong phú, hài hồ có tính tồn diện nhân cách tài người có điều kiện nảy nở, phát triển cách bền vững Thực chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, trước yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực năm đến, việc trì chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi (PCGDTHĐĐT) mức độ phấn đấu thực PCGDTHĐĐT mức độ yêu cầu cấp thiết nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT nâng cao chất lượng giáo dục Trong nhiều năm qua, PCGDTHĐĐT địa bàn thành phố Tam Kỳ Tỉnh kiểm tra công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ Là thành phố tỉnh lị, Tam Kỳ trung tâm trị, kinh tế, văn hóa Tỉnh, việc phấn đấu đạt PCGDTHĐĐT mức độ tất yếu Phòng GD&ĐT quan thường trực Ban Chỉ đạo (BCĐ) PCGD phải thực đồng thời nhiệm vụ: đạo trường học thực công tác Phổ cập thực tốt công tác tham mưu Từ năm 2005 đến nay, thân phân công phụ trách chuyên môn tiểu học phụ trách công tác PCGDTHĐĐT Vì tơi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm việc đạo, thực Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mức độ địa bàn thành phố Tam Kỳ” Đề tài tập trung nghiên cứu triển khai thực Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ tập trung vào việc đạo trường địa bàn thực nhiệm vụ PCGDTHĐĐT thực nhiệm vụ tham mưu UBND thành phố nội dung nhằm đạt chuẩn quốc gia PCGDTHĐĐT mức độ theo thông tư số 36/2009/TT-BGD ĐT ngày 04/12/2009 ( TT 36) Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phạm vi thân phụ trách III Cơ sở lý luận: Củng cố kết PCGDTH, đẩy mạnh PCGDTH ĐĐT, bước nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học mục đich yêu cầu vừa mục tiêu cấp học Trong năm qua thực luật PCGDTH luật chăm sóc bảo vệ trẻ em, địa phương có nhiều chuyển biến tích cực Các quan ban ngành ln dành cho trẻ em quan tâm mức Mọi trẻ em tạo điều kiện đến trường học, trẻ em nghèo, gia đình khó khăn quan tâm giúp đỡ Góp phần nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực cho địa phương Chính từ việc nhận thức mà Thành ủy, UBND thành phố coi trọng công tác giáo dục Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, đầu tư CSVC đảm bảo theo qui định, xây dựng đội ngũ giáo viên để có đội ngũ nhà giáo giỏi chuyên môn nghiệp vụ, tận tâm tận tụy với nghề Nguyên lý giáo dục học phải đôi với hành Trong việc thực đổi phương pháp dạy học nay, vấn đề đầu tư phương tiện thiết bị dạy học quan trọng, với nhiều nguồn lực đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị góp phần thiết thực việc nâng cao chất lượng giáo dục Đảng nhà nước ta xem đầu tư cho giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Chủ trương xã hội hố giáo dục Chính phủ quán triệt tầng lớp nhân dân đồng thuận, đem lại hiệu cao Lãnh đạo địa phương có chủ trương giải pháp thiết thực thực công tác PCGDTHĐĐT sở văn đạo sau: - Luật Phổ cập giáo dục tiểu học Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 12/8/1991; - Luật Giáo dục ngày 14/6/2005; Luật sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục ngày 25/11/2009; - Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường Tiểu học; Thông tư 50/2012/TT-BGD ĐT ngày 18/12/2012 sửa đổi, bổ sung điều 40; bổ sung điều 40A Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường Tiểu học - Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT, ngày 04/12/2009, Bộ GD&ĐT ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi; - Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 Ban hành Quy định đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học; - Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; - Phương hướng, nhiệm vụ Phổ cập giáo dục tỉnh Quảng Nam từ năm 2011 năm tới - Kế hoạch Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ thành phố Tam Kỳ giai đoạn 2011 - 2015 IV Cơ sở thực tiễn: Mạng lưới trường lớp thời điểm cuối năm học 2011-2012, địa bàn thành phố có 13 trường tiểu học với 281 lớp 8523 học sinh, có 39 học sinh khuyết tật đánh giá theo Kế hoạch giáo dục cá nhân Đến cuối năm học, có 13 trường tổ chức dạy – 10 buổi/tuần với 201 lớp với 6688 học sinh, có 09 trường tổ chức bán trú với 130 lớp, 13 trường dạy Tiếng Anh Tin học Số liệu cụ thể sau: Khối lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp T cộng: Số lớp 60 57 60 54 50 281 TSố HS 1759 1687 1821 1629 1627 8523 Học buổi/ngày Số Số HS lớp 41 1342 38 1251 48 1528 40 1295 38 1272 205 6688 Số HS học Tiếng Anh 659 641 1810 1625 1620 6355 Số HS học Tin học 1643 1625 1620 4888 Số HS khuyết tật xếp loại theo Kế hoạch cá nhân 10 12 39 Tổng số cán bộ, giáo viên 418 người, đạt chuẩn THSP 40 người, tỉ lệ 9,6 %, chuẩn 378 người, tỉ lệ 90,4 % Được quan tâm lãnh đạo quan, ban ngành Tỉnh, Ban Giám đốc Trưởng Phịng, ban chun mơn Sở GD&ĐT Quảng Nam; cấp ủy Đảng, quyền từ thành phố đến địa phương, đặc biệt lãnh đạo thành phố quan tâm đến phát triển giáo dục đạo tạo Các ban, ngành, đồn thể, quan liên quan có phối hợp hiệu công tác PCGDTHĐĐT Là đơn vị thường trực Ban đạo Phổ cập, Phòng GD&ĐT Tam Kỳ thực tốt nhiệm vụ giáo dục đồng thời làm tốt cơng tác tham mưu với quyền công tác Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, có kinh nghiệm quản lí dạy học Trong năm học 2012-2013, có nhiều giáo viên trẻ đạt trình độ đào tạo chuẩn, nổ, sáng tạo cơng tác Được đồng tình ủng hộ đông đảo quần chúng nhân dân, công tác xã hội hóa đẩy mạnh, tích cực góp phần thuận lợi cho phát triển giáo dục Qui mô phát triển loại hình giáo dục đào tạo ổn định, tạo điều kiện cho trẻ em độ tuổi PCGD tham gia hồn thành chương trình PCGDTHĐĐT Các trường lãnh đạo thành phố quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị thực chủ trương xã hội hoá giáo dục, nhiều trường tầng hoá đạt chuẩn quốc gia Kết PCGDTHĐĐT nhiều năm qua công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ Tuy nhiên, việc trì chất lượng PCGDTHĐĐT mức độ phấn đầu PCGDTHĐĐT mức độ cịn gặp nhiều khó khăn, việc phối hợp thực nhiệm vụ PCGDTHĐĐT ban ngành, đoàn thể địa bàn chưa thực chặt chẽ, dân cư địa bàn thường xuyên biến động, đời sống phận nhân dân cịn nhiều khó khăn nên số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Chất lượng giáo dục có tăng chưa ổn định thiếu đồng Cơ sở vật chất trường học quan tâm đầu tư xây dựng chưa bắt kịp với tốc độ tăng dân số học cục số phường trọng điểm Chất lượng đội ngũ chưa đồng Một vài cán phụ trách PCGD trường học nhận nhiệm vụ, thiếu kinh nghiệm việc tham mưu thực nhiệm vụ Khâu cuối công tác PCGDTHĐĐT thống kê số liệu năm làm dự báo cho năm đơi nơi chưa thực tốt Mỗi đơn vị xã, phường thiết lập hồ sơ minh chứng số liệu PCGDTHĐĐT cách khác Một số đơn vị lại phân công người phụ trách nên khó khăn, lúng túng cơng tác kiểm tra, đối chiếu số liệu Hồ sơ thiết lập nhiều chưa thể đầy đủ số liệu cần minh chứng, tính thẩm mỹ chưa cao, chưa thể thức văn bản, thực khơng quy trình, V Nội dung nghiên cứu: Biện pháp 1: Thực tốt công tác tham mưu Thực đạo Sở GD&ĐT Quảng Nam, năm 2011, thân xây dựng dự thảo kế hoạch PCGDTHĐĐT mức độ thành phố Tam Kỳ giai đoạn 2011-2015 để Lãnh đạo trình UBND Thành phố ban hành Với mục tiêu chung phát triển mạng lưới trường lớp theo quy định Điều lệ trường tiểu học sở nhu cầu lợi ích cho em địa phương; đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học theo hướng đại hóa; nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm, lực chuyên môn đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tạo đồng chất lượng địa phương Đẩy mạnh xã hội hoá, tăng cường đầu tư Nhà nước, thực tốt liên kết, hợp tác quốc tế, lĩnh vực huy động vốn đầu tư cho phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo Phấn đấu đạt chuẩn quốc gia Phổ cập giáo dục trẻ mầm non tuổi đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ năm 2012; giữ vững nâng cao chất lượng đến năm 2015 Kế hoạch nêu rõ lộ trình thực hiện; trách nhiệm ban ngành, đoàn thể địa phương, với tham mưu tích cực Phòng GD&ĐT kế hoạch triển khai hiệu quả, công tác phối, kết hợp việc thực nhiệm vụ PCGDTHĐĐT rõ ràng hiệu Ngoài ra, thân trực tiếp tham mưu kế hoạch đạo thực nhiệm vụ, định công nhận, báo cáo kết năm Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng đội ngũ Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị cho đội ngũ thơng qua hội họp, sinh họat, học tập trị trường, địa phương ngành tổ chức Các trường phối hợp với đoàn thể tuyên truyền, giáo dục xây dựng tinh thần đoàn kết, ý thức tổ chức kỉ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thơng qua họp với Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường Tiểu học, đạo trường triển khai thực nghiêm túc, có hiệu Nghị Đảng công tác cán bộ, tiến hành lựa chọn cán có đủ trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức, đủ tiêu chuẩn đưa vào dự nguồn tham mưu bổ nhiệm bổ nhiệm lại đội ngũ cán quản lý nhà trường, tạo nên chuyển biến rõ rệt chất lượng đội ngũ Đồng thời tham gia ý kiến trọng việc xét tuyển biên chế hợp đồng đội ngũ giáo viên trẻ, động, đáp ứng yêu cầu đổi mới, đảm bảo đạt tỉ lệ giáo viên/lớp theo qui định cấp học Phối hợp với phận Tổ chức cán bộ, tạo điều kiện cho cán quản lí, giáo viên tham gia lớp nâng chuẩn, bồi dưỡng trị, chun mơn, quản lí nhà nước, quản lí giáo dục, Thường xuyên tổ chức hoạt động nâng cao tay nghề giáo viên như: Hội thảo, Hội giảng, sinh hoạt chuyên đề, giao lưu chuyên môn, thi giáo viên dạy giỏi, viết chữ đẹp, làm đồ dùng dạy học…; tổ chức chuyên đề gắn với môn học, chuyên đề nâng cao chất lượng quản lí hoạt động tổ chuyên môn, …; đồng thời tập trung đầu tư đổi phương pháp giảng dạy, tự làm sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học, phát huy vai trò chủ động, tích cực học tập học sinh Đặc biệt, tăng cường ứng dụng CNTT dạy học đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp giáo dục Nhờ đầu tư thường xuyên, mức nên Hội thi cấp Thành phố đạt kết tốt, tạo khí thi đua học tập trường Năm học 2012 – 2013, giáo viên thành phố Tam Kỳ đạt 01 giải Nhất, 01 giải Nhì Hội thi Viết chữ đẹp cấp Tỉnh; 01 giải Ba Hội thi GDATGT cấp Tỉnh Chỉ đạo trường tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, thực vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" Ngồi ra, cịn tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT, giao lưu kết nghĩa,… nhân kỉ niệm ngày lễ lớn Thơng qua hoạt động tuyên truyền ý thức pháp luật, tìm hiểu truyền thống quý báu dân tộc, Ngành, tạo sân chơi lành mạnh, sáng tạo, nâng cao đời sống tinh thần cho đội ngũ Chỉ đạo trường thực tốt việc đánh giá Hiệu trưởng theo Chuẩn Hiệu trưởng đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Tăng cường kiểm tra, tra nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Ngay từ đầu năm học, đạo trường xây dựng kế hoạch tra nội nhằm kiểm tra việc thực chương trình, mục tiêu giáo dục, dạy học đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng, đánh giá xếp loại kết học tập học sinh, việc sử dụng thiết bị dạy học, … Phòng GD&ĐT tiến hành tra chuyên đề gắn với kiểm tra đột xuất, tra toàn diện trường tiểu học địa bàn Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng hoạt động Tổ Chuyên môn Tổ Chuyên môn cánh tay nối dài Hiệu trưởng, nơi bồi dưỡng quản lí đội ngũ chặt chẽ Nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lí giáo dục nhà trường, đảm bảo thống việc quản lí, hoạt động thiết lập hồ sơ chun mơn, tổ chức chuyên đề “Nâng cao chất lượng quản lí hoạt động Tổ chun mơn trường tiểu học” Dựa vào nội dung chuyên đề kết thảo luận đơn vị, tham mưu phát hành công văn hướng dẫn trường thực sau: Kế hoạch năm học: Trình bày theo hình thức văn bản, gồm nội dung sau: - Mở đầu, nêu nhiệm vụ trọng tâm năm học, - Đặc điểm tình hình tổ, thuận lợi, khó khăn, khái qt tình hình năm học vừa qua, - Nhiệm vụ giao cho tổ công tác chuyên môn nhiệm vụ khác - Kế hoạch tổ chức thực hiện: Nêu nội dung biện pháp cụ thể cho hoạt động lớn (Làm gì? Làm cho ai? Ai làm?Làm nào? Ở đâu? Làm cách nào? Dự kiến kết số lượng chất lượng cần đạt được) Các công trình chun mơn, SKKN nêu phần Thứ tự trình bày lĩnh vực cơng tác kế hoạch theo mẫu chung trường (công tác PCGD, nâng cao chất lượng giáo dục dạy học, HĐNGLL, bồi dưỡng CM-NV, công tác kiểm tra nội bộ, công tác khác) - Các mục tiêu phấn đấu cụ thể (tiêu chí, số), danh hiệu thi đua cá nhân tập thể Sổ biên họp tổ, nhóm chun mơn: Dùng sổ bìa cứng để sử dụng nhiều năm Chọn người ghi biên cho chu đáo, ghi đầy đủ, trung thực, không ghi liệt kê đề mục họp Nên ghi tên người tham gia phát biểu ý kiến nội dung phát biểu Nội dung họp tổ/nhóm CM chủ yếu bàn công tác giảng dạy giáo dục, thực chủ trương lớn có liên quan ngành địa phương, không nên sa vào vấn đề không trọng tâm Nội dung trình bày tồn sổ biên tổ chuyển môn gồm phần sau: - Danh sách giáo viên: Số thứ tự, họ tên, năm sinh, năm vào ngành, nguồn đào tạo, dạy lớp, công tác kiêm nhiệm - Những điều chỉnh phân công: Số thứ tự, họ tên, ngày tháng, công tác điều chỉnh - Tóm tắt thành tích tổ năm học trước - Các tiêu trường năm học - Các tiêu tổ năm học - Đăng ký danh hiệu thi đua: Số thứ tự, họ tên, danh hiệu đạt năm trước, danh hiệu đăng ký này, ghi (có chữ ký Tổ trưởng chuyên môn Tổ trưởng cơng đồn) - Biên phiên họp, ghi rõ lần họp thứ Kế hoạch tháng, tuần: Làm theo mẫu sổ kế hoạch công tác công ty cổ phần sáchthiết bị trường học Quảng Nam phát hành Chuyên đề: Hồ sơ chuyên đề, chuyên đề dạy học tự chọn, dành cho địa phương, buổi/ngày, … Gồm kế hoạch tổ chức chuyên đề, biên phân cơng (có thể nằm kế hoạch), nội dung chuyên đề giáo án tiết dạy minh họa, biên thực phần việc (như trình bày chuyên đề, dạy thể nghiệm, v.v ), biên thẩm định tổ chun mơn có phê duyệt Hiệu trưởng Mỗi chuyên đề cấp trường, phải nộp nội dung chuyên đề có phê duyệt Hiệu trưởng Bộ phận chun mơn Tiểu học Phịng GD&ĐT sau triển khai 10 ngày Một chuyên đề thực nhiều năm hồn chỉnh, năm sau phải bổ sung nội dung, biện pháp phải có hiệu cụ thể Lưu sáng kiến kinh nghiệm: SKKN tập thể cá nhân tổ phải lưu trữ tổ để tiếp tục áp dụng cho năm sau Hồ sơ kiểm tra nội bộ: Lưu đầy đủ biên bản, ý kiến chữ ký bên liên quan Nội dung kiểm tra chủ yếu thực công tác giảng dạy giáo dục, không sa vào vấn đề khác Nên lập sổ kiểm tra đánh giá chuyên môn giáo viên dùng cho nhiều năm (theo mẫu) Hồ sơ thi đua - khen thưởng: Thực theo hướng dẫn chung Phòng trường Kế hoạch thực công tác lớn, ngoại khố (Hội thi chun mơn, Giao lưu HS giỏi, phụ đạo HS yếu, giáo dục trẻ khuyết tật, …): - Mỗi công tác lập kế hoạch riêng, gồm phần sau: + Mục đích, yêu cầu: Thực cơng tác để làm gì, kết đạt phải nào? + Kế hoạch chi tiết: Nội dung công việc, thời gian, địa điểm, thành phần tham gia, hình thức tổ chức, lộ trình, điều kiện thiết yếu hỗ trợ… + Tổ chức thực hiện: Phân công cụ thể trách nhiệm thực cơng việc Chương trình cụ thể cho nội dung + Kinh phí tổ chức, khen thưởng - Khi thực công việc phải kèm theo biên ghi lại để minh chứng Khi hoàn thành kế hoạch phải có tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể * Một số quy định khác: Quy trình họp đánh giá tiết dạy: - Người dạy trình bày mục đích u cầu tiết dạy, nội dung, hình thức tổ chức phương pháp dạy học thực hiện, tự đánh giá ưu khuyết điểm tiết dạy - Thảo luận góp ý, đánh giá tiết dạy Nên để GV vào nghề, trẻ phát biểu trước; GV lớn tuổi, có kinh nghiệm phát biểu sau Tránh trường hợp tổ người phát biểu tất thống theo, không thảo luận - Cuối tổ trưởng/ nhóm trưởng CM phát biểu kết luận Biên họp phải ghi cụ thể người tham gia phát biểu nội dung phát biểu Quy định soạn kế hoạch dạy học giáo viên: - Việc thiết kế học giáo viên thực theo điểm d điều Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Hiệu trưởng vào lực GV thực tế nhà trường để định GV thuộc diện sử dụng giáo án cũ có bổ sung, GV thuộc diện phải soạn giáo án cách thức thể giáo án tất GV trường - Sử dụng soạn cũ cần bổ sung cho phù hợp thực tế nâng cao chất lượng dạy Bổ sung cập nhật nội dung đổi mới, lồng ghép chuyên đề dạy học; đổi PPDH; đổi hình thức tổ chức dạy học v.v Không thiết tất dạy phải soạn bổ sung cách máy móc, không nên soạn bổ sung dạy để đối phó với kiểm tra mà để dạy cho tốt - Khi kiểm tra, yêu cầu GV phải trình soạn trước phần bổ sung đồng thời trình bày nội dung giáo án soạn Ngoài loại hồ sơ sổ sách quy định hướng dẫn, tùy điều kiện quy định trường, hồ sơ khác có liên quan đến hoạt động chuyên môn nhà trường cần phải lưu lại hồ sơ Tổ chuyên môn Biện pháp 4: Đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Chỉ đạo tất trường học trực thuộc thực nội dung chương trình đạo Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT Quảng Nam Quan tâm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu học sinh khuyết tật, ưu tiên điều kiện học tập cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Đầu tư kinh phí xây dựng CSVC trang thiết bị phục vụ đảm bảo cho việc học tập sinh hoạt học sinh ngày tốt hơn, an tồn đại Dạy mơn tự chọn, mơn khiếu, chương trình giáo dục Pháp luật, giáo dục An tồn giao thơng… lồng ghép vào nội dung môn học từ đầu năm học Tham mưu, triển khai thực Đề án “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học ngành GD&ĐT thành phố Tam Kỳ” giai đoạn 2008-2015 UBND thành phố nhằm nâng cao chất lượng dạy học Duy trì phong trào mũi nhọn, giữ vững chất lượng đại trà, đảm bảo tỉ lệ học sinh lên lớp hồn thành chương trình cấp học hàng năm có chất lượng thực chất Phịng GD&ĐT tổ chức hội thi, buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm đổi hình thức tuyên truyền, giáo dục nâng cao chất lượng dạy học Ngoài ra, đội ngũ giáo viên mơn chun, mơn chọn có điều kiện trao đổi kinh nghiệm, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thành lập Hội đồng môn các cấp học, bậc học Hội đồng môn tổ chức sinh hoạt đặn, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Lựa chọn đạo trường thực thí điểm mơ hình trường học Việt Nam (VNEN), phương pháp “Bàn tay nặn bột” bước đầu đạt hiệu Khuyến khích trường bước nâng số lượng chất lượng trẻ học buổi/ngày Hướng dẫn trường lập kế hoạch tổ chức dạy học đến 10 buổi/tuần Tiến hành duyệt kế hoạch buổi/ngày từ đầu năm học Đến nay, 13/13 trường tiểu học tổ chức dạy 2buổi/ngày với tổng số học sinh địa bàn học 2buổi/ngày 85,1% Chỉ đạo trường vào điều kiện thực tiễn đơn vị để tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống, lịch sử giáo dục đạo đức, pháp luật nhà trường hình thức như: Ngoại khoá chủ đề, sinh hoạt giao lưu, toạ đàm, nói chuyện truyền thống, phát măng non, điểm báo hàng tuần với nội dung thiết thực như: Truyền thống quê hương đất nước, Chủ quyền biển đảo quốc gia, gương anh hùng liệt sĩ, phổ biến kinh nghiệm học tập, giới thiệu Công ước Quyền trẻ em, Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, kiến thức Sức khoẻ sinh sản vị thành niên, phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập học đường Ngoài ra, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trường tổ chức hoạt động ngoại khố đặc biệt hưởng ứng sơi phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phát huy vai trị tổ chức Cơng đồn, tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, Chi đồn TNCS Hồ Chí Minh giáo viên, Hội khuyến học, Hội Chữ thập đỏ nhà trường công tác khuyến học, khuyến tài, tranh thủ hỗ trợ quan, ban ngành, tổ chức kinh tế, nhà hảo tâm tạo nguồn kinh phí cấp học bổng cho học sinh nghèo hiếu học, học sinh có hồn cảnh khó khăn, góp phần nâng cao tỉ lệ trì số lượng, đặc biệt, thành phố trì mở rộng đối tượng trao giải thưởng Phan Châu Trinh năm cho HS-SV có thành tích xuất sắc học tập, rèn luyện Biện pháp 5: Hướng dẫn cụ thể việc thiết lập hồ sơ xử lí số liệu PCGDTHĐĐT Do số cán phụ trách PCGD nhận nhiệm vụ nên chưa có kinh nghiệm việc thiết lập hồ sơ Một số khác kiêm nhiệm nhiều việc nên qua năm khơng cịn nhớ cụ thể loại hồ sơ dẫn đến thiết lập thiếu, khơng thống mẫu, khó thống kê chung nên thân tối tham mưu Trưởng phòng phát hành cơng văn hướng dẫn quy trình kiểm tra thiết lập hồ sơ PCGDTHĐĐT cụ thể sau: A Thiết lập hồ sơ: Hồ sơ lưu đơn vị: 1.1 Sổ điều tra trình độ văn hố hộ nhân dân: - Có điều tra bổ sung năm - Ghi đầy đủ theo yêu cầu - Sau sổ phải thống kê kí đóng dấu 1.2 Sổ theo dõi PCGDTH: - Ghi danh sách trẻ từ 14 tuổi đến 06 tuổi địa bàn (danh sách trẻ 14 tuổi trước sau đến 13 tuổi, 12 tuổi, cuối 06 tuổi; trẻ tạm trú tháng ghi "Tạm trú" phần ghi chú, để trống từ đến trang độ tuổi để cập nhật năm) - Ghi diễn biến trình độ văn hố năm - Trẻ cắt nơi khác trẻ chết gạch dịng mực đỏ ghi rõ lí - Khơng gạch bỏ trẻ tạm vắng dài hạn trẻ khuyết tật mà ghi "Tạm vắng" "Khuyết tật" vào cột ghi - Thống kê kí đóng dấu phần cuối sổ 1.3 Sổ theo dõi kiểm tra, đánh giá học sinh (sổ gọi tên ghi điểm) 1.4 Các danh sách: trẻ tuổi, trẻ 11 tuổi phải phổ cập (lập theo thứ tự ghi Sổ theo dõi PCGDTH trừ trẻ chết, tật nặng không học được, cắt khẩu, tạm vắng dài hạn) 1.5 Các danh sách: trẻ tuổi huy động lớp 1, trẻ 11 tuổi HTCTTH, trẻ 11 tuổi học lớp tiểu học (nếu học HTCTTH địa phương khác lập danh sách riêng có xác nhận Hiệu trưởng nơi đến học) 1.6 Các danh sách trẻ: khuyết tật nặng không học được, chết (gọi chung trẻ miễn hoãn), trẻ cắt nơi khác, trẻ tạm vắng dài hạn, trẻ địa phương học nơi khác, trẻ địa phương khác đến học: - Mỗi danh sách phải có xác nhận cấp có thẩm quyền - Mỗi loại danh sách có nhiều tờ đóng thành 01 tập có bảng thống kê trước - Ngoài độ tuổi 06 tuổi, 11 tuổi có đối tượng lập thêm danh sách riêng 1.7 Các bảng biểu thống kê tổng hợp kết PCGDTHĐĐT: - Từ năm 2010 trở đi: Thực biểu mẫu theo phần mềm - Từ năm 2008 đến năm 2010: (theo mẫu 1, 2, 5) + Mẫu gồm mẫu 1-6 đến 1-14 Khi nhập số liệu cho mẫu 1-6 đến 114 có kết mẫu không trực tiếp nhập số liệu mẫu + Mẫu 2: Nhập danh sách giáo viên theo trường, sở theo đầy đủ cột mục u cầu (khơng tính CBQL nhân viên) Thống kê số lượng dòng cuối bảng + Mẫu 3: Nhập số liệu trường, điểm trường, có dịng tổng cộng cuối bảng - Các năm trước: (9 mẫu) 1.8 Sổ theo dõi tình hình học sinh; - Ghi đầy đủ cột - Tổng cộng số học sinh khối lớp tổng cộng học sinh toàn trường ghi mực đỏ 1.9 Sổ đăng - Ghi diễn biến trình độ văn hoá học sinh năm, ghi đầy đủ cột - Số đăng nhập 03 chữ số (Số thứ tự/năm vào trường) VD: Một học sinh vào trường năm 2008 có số thứ tự sổ đăng ghi số đăng 003/08 1.10 Các báo cáo: - Báo cáo tình hình thực hiện, kết PCGDTHĐĐT năm 20 Phương hướng nhiệm vụ năm 20 (theo mẫu đính kèm) - Báo cáo tình hình thực hiện, kết PCGDTH-CMC năm 20 Phương hướng nhiệm vụ năm 20 Các báo cáo Ban đạo PCGD xã, phường nên phần kí đóng dấu cuối phải ghi chức danh sau: 1.11 Quyết định thành lập Ban đạo PCGDTH-CMC xã, phường (có bổ sung, củng cố nhân thay đổi) biên phân công nhiệm vụ Ban đạo 1.12 Các văn đạo, thực PCGDTH-CMC PCGDTHĐĐT sở, cấp trên, ban, ngành, đoàn thể thành viên Ban đạo (sắp xếp theo nhóm trình bày khoa học) 1.13 Biên tự kiểm tra xã, phường, tờ trình đề nghị Thành phố kiểm tra công nhận, định thành lập đoàn kiểm tra cấp Thành phố, kế hoạch kiểm tra, biên kiểm tra cấp Thành phố, định công nhận lưu theo năm 1.14 Sổ theo dõi trình độ học vấn độ tuổi từ 15 đến 35 tuổi (hoặc danh sách rời)) hồ sơ minh chứng PCGDTH-CMC năm qua Hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận: 2.1 Hồ sơ đề nghị kiểm tra cơng nhận PCGDTHĐĐT: - Tờ trình đề nghị Thành phố kiểm tra cơng nhận (theo mẫu đính kèm) - Báo cáo tình hình thực hiện, kết PCGDTHĐĐT năm 20 Phương hướng nhiệm vụ năm 20 (theo mẫu đính kèm) - Biểu thống kê số liệu PCGDTHĐĐT - Biên tự kiểm tra cấp xã, phường (theo mẫu đính kèm) Photo thành 02 bộ, cho vào 02 kẹp riêng nộp Phòng GD&ĐT 2.2 Hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận PCGDTH-CMC đơn vị xã, phường: - Tờ trình đề nghị Thành phố kiểm tra cơng nhận (cùng mẫu tờ trình PCGDTHĐĐT) - Báo cáo tình hình thực hiện, kết PCGDTH-CMC năm 20 Phương hướng nhiệm vụ năm 20 - Biểu thống kê số liệu PCGDTH-CMC (Mẫu 4) Photo thành 02 bộ, cho vào 02 kẹp riêng nộp Phòng GD&ĐT B Quy trình kiểm tra cơng nhận đơn vị đạt chuẩn PCGDTHĐĐT: Hằng năm, vào tháng 9, đơn vị cập nhật hồ sơ, tổng hợp kết PCGDTHĐĐT xã, phường Sau tự kiểm tra, thấy đạt chuẩn báo cáo với UBND xã, phường lập thủ tục đề nghị UBND Thành phố kiểm tra công nhận năm Vào tháng 10, Phịng GD&ĐT tổng hợp kết PCGDTHĐĐT, báo cáo UBND Thành phố lập thủ tục đề nghị UBND Tỉnh kiểm tra công nhận Việc kiểm tra công nhận cấp thực theo quy trình sau: Việc chuẩn bị hồ sơ sổ sách đón đồn kiểm tra: 1.1 Hồ sơ sổ sách để chứng minh kết PCGDTHĐĐT-CMC xã, phường phải tập trung địa điểm kiểm tra trước thời gian kiểm tra 01 ngày 1.2 Hồ sơ PCGDTHĐĐT phải để riêng, gồm: - Sổ điều tra trình độ văn hoá hộ nhân dân - Sổ theo dõi phổ cập GDTH - Sổ đăng - Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh lớp năm học lớp năm học trước - Sổ theo dõi tình hình số lượng học sinh - Các danh sách trẻ tuổi, trẻ 11 tuổi phải phổ cập (lập theo thứ tự ghi Sổ theo dõi PCGDTH trừ trẻ chết, tật nặng không học được, cắt nơi khác, tạm vắng dài hạn địa phương) - Các danh sách trẻ tuổi huy động lớp 1, trẻ 11 tuổi HTCTTH, trẻ 11 tuổi học lớp tiểu học (nếu học HTCTTH địa phương khác lập danh sách riêng có xác nhận Hiệu trưởng nơi đến học) - Các danh sách trẻ tuổi, trẻ 11 tuổi khuyết tật nặng không học được, chết (gọi chung trẻ miễn hoãn), trẻ cắt nơi khác, trẻ tạm vắng dài hạn, trẻ địa phương khác đến học (mỗi danh sách phải có xác nhận cấp có thẩm quyền) - Toàn hồ sơ xã, phường đề nghị UBND Thành phố kiểm tra công nhận kèm định thành lập đoàn kiểm tra, kế hoạch kiểm tra Thành phố - Quyết định thành lập Ban đạo PCGDTH-CMC xã, phường biên phân công nhiệm vụ Ban đạo - Các văn đạo, thực PCGDTH-CMC PCGDTHĐĐT sở, cấp trên, ban, ngành, đoàn thể thành viên Ban đạo (sắp xếp theo nhóm trình bày khoa học) - Biên kiểm tra định cấp công nhận đơn vị đạt chuẩn năm Quy trình kiểm tra: 2.1 Cơng bố định thành lập đồn kiểm tra yêu cầu kiểm tra 2.2 Nghe Ban đạo PCGDTH-CMC sở báo cáo tình hình kết thực cơng tác PCGDTHĐĐT 2.3 Đồn tiến hành kiểm tra: - Kiểm tra, đối chiếu số liệu hồ sơ sổ sách - Kiểm tra thực tế hộ nhân dân - Đến trường dự giáo viên kiểm tra điều kiện có liên quan khác (CSVC, cơng trình vệ sinh, nhân sự, ) 2.4 Họp đồn thống ý kiến 2.5 Đoàn nhận xét, đánh giá kết luận Để đơn vị thực tốt, đồng bộ, khoa học, có tính thẩm mĩ cao, tơi nghiên cứu văn đạo, thiết lập biểu mẫu để đơn vị có sở thiết lập báo cáo, tờ trình, để biểu mẫu hóa văn (Có biểu mẫu đính kèm) Biện pháp 6: Ứng dụng công nhệ thông tin dạy học xử lí số liệu phổ cập Phát huy tiện ích mạng Internet, Webblog riêng để mở rộng trao đổi thông tin với phụ huynh học sinh lực lượng giáo dục nhà trường, thực tốt cơng tác điều hành tác nghiệp qua Website Phịng GD&ĐT Chỉ đạo trường mở chuyên đề dạy với giáo án có ứng dụng CNTT đặc biệt phát huy hiệu sử dụng Bảng tương tác thông minh; giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp thành phố ứng dụng CNTT giảng, khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT thường xuyên giảng dạy nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Vận dụng nguồn kinh phí hợp pháp, trang bị ti vi hình lớn, máy chiếu Projector, xây dựng phòng Tin học, Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học nhiều năm gần đội ngũ quan tâm Các đơn vị sử dựng nhiều phần mềm quản lí quản lí đội ngũ, quản lí học sinh, quản lí thư viện, xử lí số liệu phổ cập,… phát huy tốt Webside Phòng GD&ĐT, Weblook trường Nhiều tiết học ứng dụng CNTT đạt hiệu Đối với việc xử lí số liệu phổ cập, trước tập huấn, thông qua kênh điều hành Phịng GD&ĐT, thân tơi chuyển tải xuống trường tiểu học tất biểu mẫu hướng dẫn thực để đơn vị nghiên cứu Nếu có thắc mắc đề nghị liệt kê trao đổi ngày tập huấn Tất trường cập nhật số liệu thống kê phần mềm thống kê số liệu chung Kết thống kê số liệu xã, phường, gởi Phòng GD&ĐT - quan thường trực Ban Chỉ đạo PCGD qua trang điều hành Phòng Hồ sơ minh chứng đánh vi tính, đảm bảo tính thẩm mỹ khoa học Biện pháp 7: Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, huy động trẻ lớp độ tuổi Quán triệt triển khai sâu rộng Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị Đại hội Đảng tỉnh lần thứ XX, Nghị Đại hội Đảng thành phố lần thứ XIX; Nghị cấp phát triển giáo dục xã hội hoá giáo dục; Đề án phát triển giáo dục thành phố Tam Kỳ giai đoạn 2011-2015; kế hoạch Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ thành phố Tam Kỳ giai đoạn 2011 - 2015 đến xã, phường, ban ngành, đoàn thể nhân dân địa bàn thành phố, phát huy vai trò Hội đồng giáo dục địa phương Tiếp tục tuyên truyền đến cấp quyền, ban ngành đồn thể địa phương, phụ huynh, học sinh thành viên hệ thống giáo dục địa phương chủ trương Nhà nước thông qua việc phổ biến Thông tư số 36/2009-BGDĐT ngày 04/12/2009 Bộ GD&ĐT Quy định kiểm tra, công nhận PCGDTH PCGDTHĐĐT Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" gắn với vận động ngành GD&ĐT phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Các phịng, ban, ngành đoàn thể phối hợp thực biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường ngồi xã hội, trọng việc phịng chống bạo lực học đường ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập nhà trường Chỉ đạo đơn vị thực tốt công tác huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường Với động, sáng tạo công tác tham mưu, tuyên truyền, nhiều đồng chí hiệu trưởng huy động lực lượng xã hội tham gia đầu tư nhân lực, vật lực hỗ trợ học sinh nghèo đến trường Nhiều cơng trình xây dựng, tu sửa sở vật chất, trang thiết bị sử dụng nguồn xã hội hóa Thực tốt việc điều tra, nắm số liệu trẻ độ tuổi; phối hợp với ban, ngành đoàn thể địa phương huy động 100% trẻ độ tuổi lớp; quan tâm đến học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh yếu nhằm thực tốt việc trì sĩ số, tỷ lệ chuyên cần, không để học sinh bỏ học chừng Phát triển vững lớp học buổi/ngày, lớp học bán trú tạo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện chất lượng PCGDTHĐĐT mức độ 2; tổ chức bàn giao chất lượng năm theo quy định Tăng cường trách nhiệm đội ngũ giáo viên đảm bảo giảng dạy có chất lượng, tạo niềm tin nhân dân xã hội VI Kết nghiên cứu: Được quan tâm cấp lãnh đạo với nổ lực thân, năm 2012 thành phố Tam Kỳ 01 02 đơn vị Tỉnh công nhận đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ với tỉ lệ cao Cụ thể: Về điều kiện sở vật chất phục vụ dạy học: 13/13 xã, phương có điều kiện sở vật chất đảm bảo, có đầy đủ phịng làm việc, phịng chức năng, khu vệ sinh riêng giáo viên, học sinh, nam, nữ, tỉ lệ phòng học/lớp 1,1 Tuy nhiên, kết việc tham mưu với lãnh đạo tuyên truyền chủ trương đến ban ngành, đoàn thể địa phương, phụ huynh học sinh Đề tài không đề cập đến biện pháp đầu tư xây dựng sở vật chất thân khơng phụ trách mảng công tác Về điều kiện giáo viên: Tổng số 420 giáo viên, 337 biên chế, 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn đào tạo, 91,0% giáo viên chuẩn; có đủ giáo viên dạy mơn chun, mơn tự chọn, đảm bảo trình độ đào tạo theo yêu cầu Đội ngũ giáo viên có trình độ tay nghề cao, có tinh thần trách nhiệm, tích cực học hỏi nâng cao trình độ chun mơn, trị, kịp thời nắm bắt tinh thần đổi mới, hết lịng học sinh Kết thi đua: 01 giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh (nay đạt Quốc gia), 69 giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố 159 giáo viên dạy giỏi cấp trường 3 Về học sinh: Với điều kiện sở vật chất đảm bảo, đội ngũ giáo viên có chất lượng tốt nên tỉ lệ huy động trẻ vào học độ tuổi, trẻ khuyết tật học hòa nhập tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình tiểu học độ tuổi đạt cao so với quy định PCGDTHĐĐT mức độ Thông tư 36: Tổng số trẻ tuổi địa bàn: 1639 em, có 08 trẻ khuyết tật nặng khơng học được; cịn 1631 trẻ tuổi phải phổ cập; huy động 1630 trẻ vào học lớp đạt tỉ lệ 99,9% Tổng số trẻ 11 tuổi địa bàn: 1525 em, có 10 trẻ khuyết tật nặng khơng học được; cịn 1515 trẻ 11 tuổi phải phổ cập; hồn thành chương trình tiểu học 1466 đạt tỉ lệ 96,8%, cịn 49 trẻ học trường tiểu học địa bàn Tổng số học sinh học buổi/ngày: 7465/8770 học sinh, đạt tỉ lệ 85,1% * Kết chung: Tổng số: 13 xã, phường, đó: Tổng số xã, phường đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ 1: 01, tỉ lệ 7,7 %; Tổng số xã, phường đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ 2: 12, tỉ lệ 92,3 % Thành phố Tam Kỳ đạt chuẩn quốc gia PCGDTHĐĐT mức độ VII Kết luận: Qua trình triển khai thực nhiệm vụ PCGDTHĐĐT mức độ 2, khẳng định muốn kịp tiến độ đảm bảo chất lượng phải thực nghiêm túc số yêu cầu sau đây: - Thực tốt công tác tham mưu - Quán triệt sâu sắc quan điểm cộng đồng trách nhiệm cơng tác PCGDTHĐĐT mức độ 2, ngành giáo dục chịu trách nhiệm phối hợp hành động toàn xã hội, đồng thuận cao gia đình học sinh; phải xác định công tác PCGDTHĐĐT mức độ thường xuyên, liên tục ngày phải quan tâm mức tất cấp, ngành - Củng cố, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, thu hút người giỏi vào làm việc ngành GD&ĐT; tăng cường đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình độ cao ngành Quan tâm bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo dủ đức, đủ tài, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, hết lịng học sinh thân yêu, đảm bảo tỉ lệ chuẩn giáo viên/lớp theo quy định chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ - Nâng cao chất lượng hoạt động Tổ Chuyên môn nhằm giúp Hiệu trưởng công tác bồi dưỡng quản lí đội ngũ - Làm tốt cơng tác đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục nhằm trì số lượng tỉ lệ trẻ trẻ lớp, hồn thành chương trình tiểu học độ tuổi - Bằng biện pháp cụ thể, thiết thực, thân giúp đơn vị sở thực tốt loại hồ sơ minh chứng cách nhanh chóng, khoa học, có tính thẩm mỹ cao Chính năm qua, PCGDTHĐĐT thành phố Tam Kỳ ngồi việc cơng nhận đơn vị đạt chuẩn quốc gia mức độ cịn đồn kiểm tra đánh giá cao công tác thiết lập hồ sơ sổ sách khoa học, đẹp mắt VIII Đề nghị: - Sở GD&ĐT tiếp tục quan tâm đạo, giúp đỡ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học đại nhằm nâng cao chất lượng dạy học; tổ chức tập huấn hỗ trợ kĩ thuật việc điều tra, xử lí số liệu - Các đơn vị sở thường xuyên cập nhật thơng tin Webside Phịng GD&DDT để thông tin, báo cáo cập nhật kịp thời IX Phần phụ lục: X Tài liệu tham khảo: - Công văn số 2191/SG&ĐT ngày 06/01/2006 Sở GD&ĐT Quảng Nam việc Hướng dẫn thực hồ sơ, biểu mẫu quy trình kiểm tra cơng nhận đơn vị đạt chuẩn PCGDTHĐĐT; - Công văn số 2144/SGD&ĐT ngày 01/07/2008 Sở GD&ĐT Quảng Nam việc Hướng dẫn số điểm điều chỉnh, bổ sung hồ sơ, quy trình kiểm tra công nhận PCGDTHĐĐT-CMC - Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường Tiểu học; - Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT, ngày 04/12/2009, Bộ GD&ĐT ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi; - Phương hướng, nhiệm vụ Phổ cập giáo dục tỉnh Quảng Nam từ năm 2011 năm tới (Hội nghị Tổng kết 10 năm thực PCGDTHĐĐT PCGDTHCS - Giai đoạn 2000-2010) XI Mục lục: TT 10 11 Nội dung Số trang Trang Tên đề tài Trang – Trang Đặt vấn đề Trang – Trang Cơ sở lý luận Trang – Trang Cơ sở thực tiễn Trang Nội dung nghiên cứu Biện pháp 1: Thực tốt công tác tham mưu Trang Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng đội ngũ Trang – Trang Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng hoạt động Trang – Trang Tổ chuyên môn Biện pháp 4: Đổi phương pháp dạy học, Trang 10 – Trang 11 nâng cao chất lượng dạy học Biện pháp 5: Hướng dẫn cụ thể việc thiết lập hồ Trang 11 – Trang 15 sơ, xử lí số liệu Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin Trang 15 – Trang 16 dạy học xử lí số liệu phổ cập Biện pháp 7: Thực tốt cơng tác xã hội hóa Trang 16 – Trang 17 giáo dục, huy động trẻ lớp độ tuổi Trang 17 – Trang 18 Kết nghiên cứu Trang 18 – Trang 19 Kết luận Trang 19 Đề nghị Trang 19 Phần phụ lục Trang 20 Tài liệu tham khảo Trang 21 Mục lục ...I Tên đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI MỨC ĐỘ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ II Đặt vấn đề: Hoà xu đổi toàn nhân... triển giáo dục xã hội hoá giáo dục; Đề án phát triển giáo dục thành phố Tam Kỳ giai đoạn 20 11 -20 15; kế hoạch Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ thành phố Tam Kỳ giai đoạn 20 11 - 20 15 đến... đạo, thực Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mức độ địa bàn thành phố Tam Kỳ? ?? Đề tài tập trung nghiên cứu triển khai thực Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ tập trung vào việc đạo trường địa bàn thực