SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ – BẢO THẮNG Một số biện pháp thực có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THPT số – Bảo Thắng Họ tên tác giả: Vi Thị Hoài Mơ Chức vụ: Phó hiệu trưởng Tổ chun mơn: Văn – Sử - GDCD Đơn vị công tác: Trường THPT số – Bảo Thắng Bảo Thắng, tháng năm 2012 PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài ‘‘Mọi cải cách giáo dục bắt nguồn từ người giáo viên cán quản lí giáo dục Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào nhiều yếu tố yếu tố định thầy giáo cán quản lí giáo dục.’’ ( Khuyến cáo Unessco giáo dục) Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII khẳng định: “Phát triển giáo dục nghiệp toàn xã hội, nhà nước cộng đồng, gia đình cơng dân” Trong năm gần quan tâm đầu tư Nhà nước trường THPT số – Bảo Thắng khang trang với dãy nhà tầng với 18 phòng học, khu nhà hiệu đưa vào sử dụng từ tháng 2/2012 Tuy nhiên ngồi phịng học, phịng làm việc cần có phịng chức năng, sân chơi, bãi tập, vườn hoa, cảnh, đầu tư trang thiết bị, xây dựng sở vật chất, cảnh quan sư phạm yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đặc biệt, việc xây dựng đầu tư theo tiêu chí: “ Trường học thân thiện- học sinh tích cực” tạo môi trường tốt cho việc dạy thầy việc học trị vấn đề khó với địa bàn cịn nhiều khó khăn Trong đầu tư nhà nước có hạn, muốn xây dựng phát triển nhà trường, đầu tư nhà nước khơng có hỗ trợ cha mẹ học sinh, đóng góp cộng đồng khó thành cơng Bởi ngồi lãnh đạo, giúp đỡ quan chủ quản cấp trên, có chủ trương xã hội hóa giáo dục khắc phục nhanh khó khăn trước mắt Tuy nhiên, huy động sức mạnh toàn xã hội hướng giáo dục vấn đề khó khăn ngơi trường vùng cịn khó khăn kinh tế Một mặt, dân cư cịn gặp nhiều khó khăn kinh tế, phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến học tập em, nhiều phụ huynh cịn có tư tưởng khốn trắng em cho nhà trường, có năm khơng tham gia hội họp lần nào, chí học thầy cô nào, lớp khối Mặt khác, cơng tác XHHGD cịn gặp nhiều bất cập khơng có người chun cơng tác này, cha mẹ học sinh làm việc theo tự nguyện thấy việc làm đem lại lợi ích cho em họ chưa trang bị kiến thức định công tác XHHGD Vì vậy, để có biện pháp tun truyền huy động để cha mẹ học sinh, mà tổ chức xã hội hướng nhà trường tâm huyết để em có mơi trường học tập tốt, Đảng ủy, quyền, đoàn thể địa phương quan tâm nhiều đến phát triển nhà trường Từ trăn trở ấy, thân tơi Ban giám hiệu nhà trường có cách làm để thu hút bậc cha mẹ học sinh tổ chức xã hội với nhà trường đẩy mạnh cơng tác XHHGD nhờ năm qua sở vật chất, cảnh quan sư phạm nhà trường thay đổi làm cho nhà trường thực trung tâm văn hóa địa phương ngày thu hút quan tâm nhiều người Phần lớn phụ huynh học sinh có chung tâm đầu tư đóng góp để xây dựng sở vật chất, với mong muốn em có mơi trường học tập tốt Qua ba năm, tích cực huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển nhà trường, thân rút được: “Một số biện pháp thực có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THPT số – Bảo Thắng” II Mục đích nghiên cứu Xác định sở lý luận sở pháp lý sở thực tiễn cơng tác XHHGD trường THPT nói chung trường THPT số – Bảo Thắng nói riêng Tiến hành đánh giá, điều tra thực trạng công tác XHHGD nhà trường, phân tích ngun nhân, tìm yếu tố liên quan đến công tác XHHGD trường THPT số – Bảo Thắng Đề xuất số biện pháp thực có hiệu cơng tác XHHGD trường THPT số – Bảo Thắng giai đoạn III Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu tài liệu Đảng Giáo dục - Đào tạo, Bộ giáo dục Đào tạo, ngành có liên quan Nghiên cứu giáo trình, tài liệu, kinh nghiệm thực tiễn công tác xã hội hóa giáo dục Điều tra tìm hiểu tâm tư nguyện vọng từ đồng nghiệp trước, đội ngũ CBGVCNV công tác, phụ huynh học sinh, học sinh toàn trường PHẦN II NỘI DUNG I/ TỔNG QUAN VỀ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Cơ sở khoa học công tác xã hội hóa giáo dục 1.1 Khái niệm xã hội hóa giáo dục XHHGD “huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước” Nghị 90-CP Chính phủ ngày 21-8-1997 xác định khái niệm XHHGD sau, là: vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào phát triển nghiệp giáo dục; xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân đảng bộ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, quan nhà nước, đoàn thể quần chúng, tổ chức kinh tế, doanh nghiệp đóng địa phương người dân việc tạo lập cải thiện môi trường kinh tế xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục; mở rộng nguồn đầu tư, khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lực xã hội (kể từ nước ); phát huy sử dụng có hiệu nguồn lực Cuộc vận động XHHGD có nội dung chủ yếu: Một tạo phong trào học tập sâu rộng tồn xã hội theo nhiều hình thức, vận động toàn dân, trước hết người độ tuổi lao động thực học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao có sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập Hai vận động tồn dân chăm sóc hệ trẻ, tạo môi trường giáo dục tốt lành, phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình ngồi xã hội; tăng cường trách nhiệm cấp uỷ đảng, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, đoàn thể quần chúng, doanh nghiệp… nghiệp giáo dục Ba nâng cao ý thức trách nhiệm tham gia toàn dân, người giáo dục nhằm củng cố, tăng cường hiệu hệ thống giáo dục để phục vụ tốt việc học tập nhân dân Như vậy XHHGD không công việc ngành giáo dục mà nghiệp toàn dân, tổ chức kinh tế xã hội lãnh đạo Đảng quản lý nhà nước XHHGD không giải pháp ngắn hạn lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục hạn hẹp mà giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược XHHGD nhằm đến thực công xã hội giáo dục, làm cho không hệ trẻ mà người dân hưởng quyền lợi mà giáo dục đem đến đồng thời khuyến khích tạo điều kiện cho người dân, tổ chức trị-kinh tế-văn hố xã hội phát huy cao trách nhiệm lực đóng góp cho cho nghiệp giáo dục XHHGD nhằm đến mục tiêu xây dựng xã hội học tập đất nước, hình thành thói quen học suốt đời từng người dù là trí thức hay lao động chân tay, dù trẻ hay cao tuổi Một số sở pháp lý cơng tác xã hội hóa giáo dục Trong Nghị Hội nghị lần hai Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII rõ: “ Mọi người chăm lo cho giáo dục, cấp ủy tổ chức Đảng, cấp quyền, đồn thể nhân dân, tổ chức kinh tế - xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục – đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục – đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể Điều 12 Luật giáo dục ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn” Trong phát biểu Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng Hội nghị Ngành Giáo dục tổng kết bốn năm thực Chỉ thị Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, sơ kết ba năm thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tổng kết năm học 2010-2011 có nêu: “…Cùng với tăng cường đầu tư Nhà nước, phải thực tốt chủ trương xã hội hóa để thu hút nhiều nguồn lực xã hội cho phát triển giáo dục ” Nghị Đại hội lần XIV Ban chấp hành Đảng tỉnh Lào Cai nêu rõ: “Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, huy động nguồn lực xã hội để phát triển giáo dục, đào tạo.” Công văn số 5358/BGDĐT – GDTrH V/V Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Phổ thông năm học 2011-2012 Bộ Giáo dục Đào tạo nêu: “Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục” Thực trang công tác XHHGD trường THPT số – Bảo Thắng 2.1 Một số nét tình hình nhà trường Trường THPT số – Bảo Thắng thành lập theo định số 135/QĐUBND tỉnh Lào Cai ngày 09/4/2002 Trường THPT số – Bảo Thắng nằm địa bàn Thị trấn Phong Hải huyện Bảo Thắng, cách thành phố Lào Cai 24 km phía bắc Là thị trấn rộng với 19 thơn có tới 15 thơn thuộc diện đặc biệt khó khăn, gồm dân tộc anh em chung sống ( Kinh, Tày, Dao, Nùng, Giáy, H’Mơng, ) Điều kiện kinh tế đồng bào cịn gặp nhiều cịn khó khăn, thu nhập thấp, chủ yếu từ nghề làm ruộng, trồng rừng, có số công nhân nông trường chè buôn bán nhỏ Địa bàn tuyển sinh nhà trường gồm xã, thị trấn, phần lớn học sinh xa trường, nơi xa 15 km, điều kiện lại, ăn học sinh gặp nhiều khó khăn, nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Năm học 2011- 2012 nhà trường có 15 lớp với 500 học sinh Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên gồm 42 đồng chí Chi gồm 10 đồng chí đảng viên Năm học 2010 – 2011 nhà trường có nhiều giải pháp tích cực từ đầu năm học công tác giáo dục toàn diện học sinh nên kết học tập rèn luyện học sinh nâng lên rõ rệt so với năm học trước cụ thể: Học lực Giỏi: 6HS ( tăng 0,15%), Khá: 146HS (tăng 3,51%), tỉ lệ học lực yếu : 89HS ( giảm 3,31%) Tỉ lệ tốt nghiệp THPT ổn định năm gần cao mặt chung tỉnh, đứng tốp 10/28 trường THPT: năm học 2008 - 2009: 81,15%; năm học 2009 - 2010: 88,61% ; năm học 2010 -2011: 95,91% Kết thi ĐH-CĐ năm đạt 40%, điểm trung bình năm 2009-2010 xếp thứ so với toàn tỉnh Năm 2010-2011 đạt 50%, điểm trung bình 10,24 xếp thứ so với tồn tỉnh Các danh hiệu thi đua nhà trường đạt được: Đứng thứ nhì trường THPT thuộc nhóm Tập thể nhà trường đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến xuất vững tăng lên, hạn chế học sinh có lực học yếu, học sinh bỏ học lưu ban… nhằm khẳng định uy tín nhà trường yếu tố quan trọng để công tác XHHGD triển khai có hiệu Bên cạnh nhà trường ln quan tâm đến ngun tắc lợi ích việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời biết làm cho cộng đồng việc làm có ích nhiều hình thức như: Chủ động tham gia hoạt động địa phương yêu cầu đặc biệt dịp lễ, tết, vừa tạo khơng khí sơi động hoạt động văn hóa văn nghệ đơn vị, vừa tạo mối quan hệ mật thiết với đồn thể, quyền địa phương, vừa tạo cho học sinh thêm gắn bó với quê hương làng xóm Ngồi Đồn trường chủ động cho đoàn viên tham gia giúp đỡ gia đình sách thơn, xã chương trình niên tình nguyện cộng đồng, niên làm chủ đất nước… Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm(GVCN) 3.1 Ý nghĩa GVCN có vai trò quan trọng việc kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường, cầu nối nhà trường với gia đình xã hội Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm tạo uy tín cao phụ huynh học sinh điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp tham gia xây dựng nhà trường GVCN người cố vấn thực công tác XHHGD, đồng thời người đứng phối hợp lực lượng xã hội nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục trường Xuất phát từ thực trạng công tác chủ nhiệm trường, việc đưa biện pháp giúp GVCN định hướng đổi công tác chủ nhiệm cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương mang ý nghĩa quan trọng công tác XHHGD 3.2 Nội dung GVCN phải nắm vững chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, tỉnh, huyện, kế hoạch nhà trường công tác XHHGD để làm tốt công tác tuyên truyền đến phụ huynh học sinh Tăng cường hoạt động tổ chủ nhiệm, thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên đề, trọng việc bồi dưỡng giáo viên làm công tác chủ nhiệm, phân cơng giáo viên có kinh nghiệm tham gia công tác chủ nhiệm GVCN phải nắm thông tin khái quát gia đình học sinh như: nơi ở, hoàn cảnh sống, lối sống, hoàn cảnh kinh tế gia đình, giáo dục gia đình, quan tâm cha mẹ cái, quan hệ gia đình láng giềng Việc tìm hiểu giúp GVCN kết hợp tốt với gia đình cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh góp phần thực tốt công tác XHHGD 3.3 Cách làm Đối với lãnh đạo nhà trường: Thực tốt cam kết nhà trường - gia đình xã hội Điều 94 chương VI Luật Giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2009 quy định trách nhiệm gia đình: " Mọi người gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hố, tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất ” Trong chương VII điều 47 Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội quy định “Nhà trường phối hợp với quyền, đồn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức trị - xã hội cá nhân có liên quan nhằm Huy động lực lượng nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường; xây dựng phong trào học tập mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh; tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao lành mạnh phù hợp với lứa tuổi.” Cần thực tốt việc phân công giáo viên chủ nhiệm, lựa chọn người có phẩm chất lực tốt, nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Tạo điền kiện, đôn đốc, giúp đỡ GVCN làm tốt nhiệm vụ, quyền lợi giáo viên GVCN quy định điều 31- 32 Điều lệ trường trung học Có kế hoạch cụ thể cơng tác chủ nhiệm, có tiêu rèn luyện phấn đấu phù hợp với thực trạng trường Thường xuyên kiểm tra công tác chủ nhiệm thông qua hồ sơ, sổ sách, thông qua trao đổi thông tin với giáo viên môn, học sinh phụ huynh để kịp thời điều chỉnh Yêu cầu GVCN phụ huynh cần chọn lựa ban đại diện cha mẹ học sinh từ cấp lớp người có uy tín, nhiệt tình để xây dựng nhà trường, người phối kết hợp tốt việc thực thông tin hai chiều gia đình nhà trường để giáo dục học sinh cách tốt giúp nhà trường tuyên truyền đến toàn thể phụ huynh công tác XHHGD Đối với GVCN: Chú trọng việc thường xuyên liên lạc GVCN với phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc, thông qua trao đổi qua điện thoại, trao đổi trực tiếp Tìm hiểu nguyện vọng phụ huynh, chia với phụ huynh tình hình học tập học sinh, nêu rõ cố gắng giáo viên nhà trường giúp đỡ học sinh nhiên chưa có kết thiếu phối hợp gia đình Đưa biện pháp cụ thể đề nghị gia đình nhà trường quan tâm đồng thực đem lại tiến học sinh GVCN thường xuyên trao đổi với giáo viên mơn, Đồn niên tổ chức khác nhà trường tình hình lớp, học sinh để thơng tin kịp thời xác đến phụ huynh học sinh để tạo niềm tin gia đình GVCN Từ tạo niềm tin phụ huynh học sinh tích cực ủng hộ cơng tác XHHGD để em họ có mơi trường giáo dục tốt để học tập rèn luyện GVCN thường xuyên báo cáo với Ban giám hiệu góp ý phụ huynh học sinh hoạt động nhà trường hoạt động dạy – học, hoạt động ngoại khóa, công tác XHHGD, công tác tuyên truyền…để nhà trường nắm bắt kịp thời điều chỉnh cho phù hợp nhằm phát huy mặt mạnh hạn chế mặt yếu Ngoài GVCN phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trao dồi đạo đức nhà giáo để xứng đáng gương tốt cho học sinh noi theo, tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Đối với giáo viên môn tổ đồn thể nhà trường: Tích cực hỗ trợ GVCN công tác tuyên truyền cho học sinh, phản ánh kịp thời với GVCN tình hình học sinh lớp Tham gia đóng góp ý kiến GVCN thực công tác nhiệm lớp nhằm nâng cao ý thức học tập rèn luyện đạo đức học sinh Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm văn hố, mơi trường giáo dục lành mạnh 4.1 Ý nghĩa Một yếu tố góp phần quan trọng việc huy động XHHGD xây dựng cảnh quan nhà trường, để nhà trường thật môi trường giáo dục, để học sinh “ Mỗi đến trường khám phá Mỗi ngày đến trường ngày vui” Giáo dục nhà trường giữ vai trị chủ đạo định hướng cho tồn trình giáo dục hình thành nhân cách học sinh, khai thác có chọn lọc tác động tích cực ngăn chặn tác động tiêu cực từ gia đình xã hội Từ phụ huynh học sinh tin tưởng yên tâm cho đăng kí vào học tập nhà trường 4.2 Nội dung Tổ chức xếp, tu sửa khung cảnh nhà trường cho tồn trường tốt lên ý nghĩa giáo dục học sinh Tạo nên bầu không khí giáo dục tồn trường lớp học, hình thành nên phong cách sinh hoạt nhà trường, biểu cụ thể như: Nền nếp tốt, vệ sinh sẽ, phong trào thi đua sôi Xây dựng mối quan hệ tốt thành viên trường: thầy với thầy, thầy với trò, học sinh với Trong mối quan hệ phải thực mực, hài hòa; giáo viên thương yêu tôn trọng học sinh Xây dựng nghĩa “Trường học thân thiện – học sinh tích cực” Học sinh u mến tin tưởng thầy Học sinh đồn kết, thân giúp đỡ tiến bộ, không thù hằn, bè cánh đánh nhau, khơng nói tục chửi bậy, không tham gia vào tệ nạn xã hội 4.3 Cách làm Đối với lãnh đạo nhà trường: Tổ chức họp tham khảo ý kiến hội đồng giáo dục để đưa quy định cụ thể nội quy nhà trường, nhiệm vụ học sinh, dựa sở Luật Giáo dục Điều lệ trường trung học phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Xây dựng kế hoạch thực tốt công tác XHHGD, đầu tư ngân sách để cải tạo cảnh quan sư phạm: trồng xanh, cảnh, trang trí hiệu, nội quy phòng học khu vực trường Chú trọng đầu tư xây dựng sân chơi, bãi tập, để em có chỗ vui chơi Chăm lo xây dựng bồn hoa, cảnh, vườn trường, trọng công tác vệ sinh để nhà trường thực xanh đẹp Từng bước hoàn thành tiêu chí trường học thân thiện học sinh tích cực với nghĩa làm cho học sinh “mỗi ngày đến trường ngày vui” Nhờ thu hút ý ủng hộ quyền địa phương, phụ huynh học sinh nhà hảo tâm quan tâm đến giáo dục Giao cho ban lao động nhà trường xây dựng kế hoạch thường xuyên tổ chức lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh… thông qua buổi lao động cần giáo dục đầy đủ mục đích, ý nghĩa cơng việc cho học sinh, phải có phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho lớp, quy định rõ thời gian kết phải đạt được, phải có kỷ luật, trật tự, khơng khí tươi vui, biểu dương kịp thời học sinh tốt, tập thể lớp tốt Tổ chức phong trào thi đua thường xuyên, liên tục tập thể cá nhân, nhằn tạo chuyển biến nhận thức hành động, góp phần hạn chế đẩy lùi tượng tiêu cực Xếp loại bảo đảm tính cơng bằng, trung thực, phù hợp với lực nhu cầu em Đối với tổ chức Đoàn niên: Thành lập đội văn nghệ bản, trì tốt cơng tác tập luyện với nhiều nội dung phong phú, đặc biệt dành nhiều nội dung cho tiết mục mang điệu dân ca, dân gian Tổ chức cho em biểu diễn ngày lễ, đêm hội diễn văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn Thành lập câu lạc theo sở thích học sinh câu lạc thể thao, câu lạc thơ…để tạo cho học sinh sân chơi lành mạnh góp phần giáo dục tồn diện học sinh Chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tổ chức tốt phong trào thi đua học tập, rèn luyện đoàn viên, niên theo lời dạy Bác Hồ Đối với GVCN: Xây dựng lớp học thân thiện, sưu tầm tranh ảnh, xanh để trang trí lớp học xanh, sạch, đẹp trì suốt năm học GVCN cần xây dựng lớp thành tập thể vững mạnh, đoàn kết Đối với giáo viên: Điều 31 chương IV Điều lệ trường Trung học nêu rõ: " Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môi trường học tập làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn lành mạnh” Phải gương mẫu mặt, đoàn kết, trí thành khối thống Phải khơng ngừng tự hồn thiện nhân cách mình, thương u, tơn trọng, tin tưởng học sinh, có ý thức trách nhiệm hành vi ngơn ngữ, cử học sinh, đồng nghiệp, thân phải gương cho học sinh noi theo Rút kinh nghiệm sau năm học thực công tác XHHGD Mọi đóng góp cấp lãnh đạo, đồng nghiệp trước dù dù sai trước mắt sẵn sàng tiếp thu Bởi góp ý họ khơng ngồi mục đích giúp đỡ cho nhà trường Lắng nghe, tiếp thu góp ý đống nghiệp trước, lãnh đạo địa phương, phụ huynh học sinh để xây dựng kế hoạch cho năm học tốt Tổng hợp sàng lọc kinh nghiệm người thành kinh nghiệm riêng mình: bí để giúp tự hồn thiện để từ vững vàng công tác quản lý Tổ chức đánh giá lại cơng tác XHHGD sau đợt, điểm chưa tìm biện pháp khắc phục, điểm làm tốt phát huy Thơng báo kịp thời kết thực sau năm học thực kế hoạch XHHGD cho phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương biết xây dựng lộ trình năm để sở vật chất, cảnh quan nhà trường ngày khang trang, đẹp Phải xác định việc xây dựng kế hoạch tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào làm việc làm quan trọng Có việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng XHHGD bền lâu trì thường xuyên III/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI THỰC HIỆN CÔNG TÁC XHHGD 1/ Về sở vật chất, cảnh quan sư phạm hoạt động nhà trường Sau ba năm áp dụng thực biện pháp trên, nhờ làm tốt công tác tham mưu mà nhà trường đầu tư xây dựng số cơng trình lớn cổng trường, hàng rào, nhà hiệu bộ…Thầy trò phấn khởi hơn, hàng ngày chăm lo công tác lao động dọn dẹp vệ sinh, xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh phấn khởi, yên tâm đưa đến trường nhập học Sân trường bê tơng hóa đóng góp phụ huynh, khuôn viên bắt đầu đưa vào qui hoạch theo ý tưởng hội đồng sư phạm nhà trường, học sinh có chỗ vui chơi, tập thể dục tổ chức hoạt động lên lớp sẽ, đảm bảo thẩm mĩ Ngôi trường ngày xanh đẹp, nhà trường có kế hoạch mở rộng sân chơi, bãi tập, xây dựng bồn hoa, trồng cảnh khuôn viên nhà trường Do em học sinh hào hứng tích cực đóng góp cơng sức thầy để xây dựng ngơi trường ngày thêm đẹp Việc đón học sinh đầu cấp đến trường tạo nhiều ấn tượng cho em buổi đầu đến trường, học sinh địa bàn mà học sinh địa bàn đến học ngày đông Nhiều năm liền tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp, học sinh đỗ vào trường Cao đẳng – Đại học ngày tăng Chính quyền, phụ huynh học sinh nhân dân địa phương phấn khởi tin tưởng vào nhà trường, ngày phối kết hợp tốt với nhà trường việc chăm lo xây dựng sở vật chất, cảnh quan sư phạm để em họ có mơi trường học tập tốt Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, trí, học sinh trường biết u thương đồn kết với nhau, giúp đỡ học tập, đa số em ngoan thực tốt nhiệm vụ người học sinh 2/ Kết huy động đóng góp qua ba năm Trong ba năm trở lại nhà trường có nhiều tiến rõ nét nhiều mặt(cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng học sinh, chất lượng giáo viên, hoạt động xã hội ) nhận đồng thuận ủng hộ đa số phụ huynh học sinh địa bàn Nhờ tạo uy tín với phụ huynh học sinh khẳng định thơng qua việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, thương hiệu nhà trường Đảng ủy, UBND huyện bảo Thắng có nghị quyết, định đạo cụ thể, ban ngành đoàn thể địa phương nơi nhà trường đóng chân ủng hộ, Hội phụ huynh học sinh toàn tâm toàn ý với nhà trường, nhờ sau thời gian ngắn nhà trường nhận đạo, quan tâm ủng hộ cụ thể sau: Năm học Năm học 2009 - 20010 Tổng số tiền 47.000.000 đồng Kết Tách phòng làm việc Làm giếng, nhà vệ sinh học Năm học 2010 - 2011 Năm học 2011 - 2012 56.424.000 đồng sinh… Mua máy nổ, sửa phòng 65.940.000 đồng thiết bị, làm sân bóng rổ… Đổ bê tơng sân trường, làm bồn hoa, mua cảnh bóng mát… Đây kết bước đầu năm huy động công tác XHHGD, so với nhiều sở giáo dục khác số nhỏ Tuy nhiên nhà trường kết đáng khích lệ cố gắng tập thể sư phạm nhà trường đóng góp phụ huynh học sinh Từ đóng góp ủng hộ Chính quyền phụ huynh học sinh giúp cho cảnh quan nhà trường ngày thay đổi, sở vật chất ngày đầy đủ hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường PHẦN III – KẾT LUẬN Muốn làm tốt công tác huy động xã hội hóa giáo dục trước hết phải làm tốt cơng tác tun truyền nội lực mình, phải tạo uy tín với cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục, quan tâm chăm lo đến đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo môi trường học tập cho học sinh phụ huynh cộng đồng quan tâm ủng hộ, cơng tác xã hội hóa giáo dục lâu bền liên tục, đặc biệt phải tuân thủ số nguyên tắc sau : Phải làm rõ lợi ích việc huy động ; Phải phân định rõ chức nhiệm vụ bên; Phải đảm bảo thực tốt công tác dân chủ ; Huy động phải dựa vào khuôn khổ luật pháp qui định: Cần có phối hợp nhịp nhàng địa phương ngành giáo dục, “nhà trường gắn liền với xã hội” Nếu kết hợp tốt kết theo qui tắc chiều khơng hiệu Mặt khác, nhà giáo có mối quan hệ xã hội rộng họ có nhiều cha mẹ học sinh Nếu giáo viên chủ nhiệm làm tốt vai trò trách nhiệm mình, học sinh em ruột thịt từ phụ huynh học sinh lại yên tâm, lại tin tưởng giao tương lai cho nhà trường Nhận thức khéo léo với tinh thần dân chủ thực tạo động lực lớn góp phần đưa nghiệp giáo dục ngày phát triển Chính quyền cấp với chức quản lý Nhà nước khơng huy động, khuyến khích mà cịn tạo sở pháp lý cho việc huy động tổ chức điều hành phối hợp lực lượng xã hội tham gia xây dựng phát triển giáo dục Tất yếu tố làm nên thắng lợi công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường Như qua thực tế, công tác XHHGD nhà trường cần thiết, biết phát huy nguồn lực nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học, thầy cô giáo yên tâm công tác tâm huyết với nghề, học sinh hăng hái đến trường Tạo khơng khí thi đua “ Hai tốt ” ngày có chất lượng hiệu quả, góp phần quan trọng nâng cao thành tích nhà trường nói riêng ngành Giáo dục nói chung Đúng lời Bác Hồ dạy: “Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong” Bảo Thắng, tháng năm 2012 Người viết Vi Thị Hoài Mơ ... em có mơi trường học tập tốt Qua ba năm, tích cực huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển nhà trường, thân rút được: ? ?Một số biện pháp thực có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục trường. .. XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Cơ sở khoa học cơng tác xã hội hóa giáo dục 1.1 Khái niệm xã hội hóa giáo dục XHHGD “huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục. .. tra thực trạng công tác XHHGD nhà trường, phân tích ngun nhân, tìm yếu tố liên quan đến công tác XHHGD trường THPT số – Bảo Thắng Đề xuất số biện pháp thực có hiệu cơng tác XHHGD trường THPT số