1 TRƯỜNG THCS XUÂN GIANG – SÓC SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” cho đội viên của Trường THCS Xuân Giang Tên tác giả: Phi Thị Thu Hà NĂM HỌC: 2012 - 2013 1 PHẦN I - MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Một trong những phẩm chất trên thì giáo dục đạo đức truyền thống của dân tộc với các em học sinh là một trong những vấn đề vô cùng quan trọng. Như chúng ta đã biết lịch sử dân tộc ta trải qua nghìn năm dựng nước và giữ nước, gắn liền với từng thời kì lịch sử đó có nhiều tên tuổi của các vị anh hùng làm sáng ngời bảng vàng của dân tộc. Trong các truyền thống văn hoá đó, mà chúng ta phải kể đến là truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo”. Đây là truyền thống vô cùng quý báu của dân tộc ta đã được gìn giữ và phát huy xuyên su ốt đến ngày nay. Cuấn theo sự phát triển của đất nước, sự đổi mới của nền công nghệ khoa học tiên tiến, nhiều thông tin liên lạc hiện đại đến với các em học sinh rất nhanh, nếu chúng ta vẫn triển khai theo cách thức hình thức cũ thì học sinh không thích tham gia, rời rạc và thiếu tính sôi động. Để giữ gìn và phát huy truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” ngày một tốt hơn thì mỗi chúng ta phả i coi đó là một nhiệm vụ quan trọng. Đối với người giáo viên Tổng phụ trách Đội – là người có nhiệm vụ cần phải có những biện pháp thật hiệu quả trong việc giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” đối với đội viên của Liên đội mình. Do vậy tôi đã chọn đề tài để nghiên cứu: Một số biện pháp giáo dục truyền thống: “Tôn sư tr ọng đạo” cho đội viên của Trường THCS Xuân Giang. Tôi làm đề tài nghiên cứu này với hy vọng góp một phần không nhỏ vào sự nghiệp giáo dục chung của nhà trường, đồng thời cũng nhằm để đẩy mạnh phong trào hoạt động công tác Đội nói riêng của Liên đội trường THCS Xuân Giang 2 2. Mục đích nghiên cứu: Tôi nghiên cứu đề tài này đề xuất một số biện pháp truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” cho đội viên của Liên đội trường THCS Xuân Giang nhằm giúp các em trở thành những người con ngoan, những học trò giỏi, là những người có ích cho xã hội. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu: 3.1. Khách thể nghiên cứu: Truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” cho đội viên trường THCS Xuân Giang 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Đội viên của Liên đội trường THCS Xuân Giang 3 4. Giả thuyết khoa học: Nếu truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” được giáo dục bằng những biện pháp phù hợp thì đội viên của Liên đội trường THCS Xuân Giang sẽ thực hiện nghiêm túc và tích cực. Một số biện pháp giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” được thông qua các hình thức như: tổ chức hoạt động dưới cờ, tổ chứ c trong tiết sinh hoạt theo chủ điểm của tháng, đợt thi đua; tổ chức thông qua kỉ niệm các ngày kỉ niệm lớn trong năm học, tổ chức hoạt động của đội tuyên truyền măng non, tổ chức hoạt động đội qua những ca khúc măng non… 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1. Cơ sơ lí thuyết : Trong những hoạt động giáo dục của Đội TNTP - Hồ Chí Minh nhằm giúp các em đội viên phát triển toàn diện. Người phụ trách Đội ngoài việc cung cấp trang bị cho đội viên những kĩ năng, nghiệp vụ công tác Đội còn phải biết lồng ghép các hoạt động giáo dục truyền thống vào hoạt động Đội. Để làm tốt việc này thì người tổ ng phụ trách phải tự trang bị cho mình 4 những kiến thức kĩ năng, nghiệp vụ công tác Đội thật đầy đủ, tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục truyền thống, đồng thời giúp học sinh trở thành người con ngoan, trò giỏi mãi xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ, chủ nhân tương lai của đất nước. 5.2. Thực trạng vấn đề : Giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” ở trường THCS Xuân Giang những năm trở lại đây vẫn còn nhiều hạn chế và đạt được một số kết quả đáng kể. Thế nhưng so với yêu cầu nhiệm vụ đặt ra thì kết quả đó phải cố gắng nhiều hơn nữa. Đặc biệ t là việc đổi mới hình thức giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” đối với từng đội viên trong Liên đội. 5 5.3. Đề xuất giải pháp: Để giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” đạt kết quả tốt, người giáo viên Tổng phụ trách Đội có thể sử dụng nhiều biện pháp thông qua nhiều hoạt động với nhiều hình thức Đội sinh động, thu hút, lôi cuốn đội viên của Liên đội. 6. Phương pháp nghiên cứu: 6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu: Việc sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu nhằm giúp ta hiểu được thực trạng, nguyên nhân của vấn đề thực hiện giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” để từ đó đưa ra biện pháp giáo dục phù hợp hiệu quả. 6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp khảo sát bằng phiếu hỏi, phương pháp quan sát s ư phạm, phương pháp nghiên cứu tài liệu và sản phẩm hoạt động sư phạm … 6.3. Nhóm phương pháp thống kê: Để có những kết quả nghiên cứu, đánh giá chính xác cụ thể khách quan tạo điều kiện cho việc đề xuất các giải pháp giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” 6 7. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu: * Phạm vi nghiên cứu: Giáo viên chủ nhiệm (phụ trách chi) : khối 7,8 là: 9 đồng chí Ban chỉ huy Liên đội: 13 đội viên Chi đội 7A : 37 đội viên. Chi đội 8C : 33 đội viên Khối 6 : 157 đội viên. Khối 9 : 154 đội viên Thời gian nghiên cứu: Từ 05/09/2012 đến 30/03/2013. 7 PHẦN II - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1. Cơ sở lí luận của đề tài nghiên cứu: 1.1. Một số khái niện cơ bản của đề tài: Khái niệm giáo dục là gì? Giáo dục: là tác động có hệ thống để con người có thêm năng lực phẩm chất cần thiết, là sự hình thành có mục đích, có tổ chức những sức mạnh thể chất và tinh thần con người, hình thành thế giới quan, đạo đức và thị hiếu thẩm mỹ cho con người . Khái niệm biện pháp là gì? Biện pháp: Là cách làm, cách giả i quyết vấn đề cụ thể nào đó. Khái niệm truyền thống là gì? Truyền thống: Là thói quen được hình thành từ lâu đời trong nếp sống, nếp nghĩ được truyền từ đời này sang đời kia. Khái niệm: “ Tôn sư trọng đạo” là gì? “Tôn sư trọng đạo”: Là kính trọng thầy và coi trọng đạo lý, đạo nghĩa Biện pháp giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọ ng đạo” cho đội viên là cách thức giáo dục nhằm làm cho đội viên hiểu, tiếp thu, lĩnh hội một giá trị truyền thống tốt đẹp của địa phương, của dân tộc . 8 2. Mục đích, ý nghĩa của việc giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” đối với đội viên của trường THCS : Hoạt động Đội là một trong những hoạt động đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp giáo dục, trọng tâm được triển khai trên 5 chương trình với 9 hoạt động cụ thể. Trong 9 hoạt động đó thì giáo dục truyền thống là một hoạ t động thực sự quan tâm. Qua việc đưa ra các khái niệm trên, bản thân tôi thấy rất cần thiết về vấn đề giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” trong nhà trường, bởi vì đây là một vấn đề đã được Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục rất quan tâm coi đó là nhiệm vụ vô cùng quan trọng, đối với các thầy cô giáo nhằm hướng tới mục tiêu giúp các em phát triển toàn diện. Đối với ng ười giáo viên Tổng phụ trách Đội đó là một nhiệm vụ chính trị rất quan trọng góp phần giáo dục đội viên ngày tốt hơn. 9 2. Phân tích thực trạng của công tác giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” ở Liên đội trường THCS Xuân Giang 2.1. Một số đặc trưng của Liên đội trường THCS Xuân Giang: Trường THCS Xuân Giang là một trường nằm xa trung tâm Huyện khoảng 6 km, xa Thủ đô khoảng 40km, Đời sống nhân dân chủ yếu bằng nghề nông, điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn. Trường học hai ca: ca sáng - khối 8,9; ca chiề u - khối 6,7; do đó công tác hoạt động Đội cũng có hạn chế. Ngoài thời gian học tập trên lớp, các em đội viên còn phải tham gia công việc của gia đình như: đi bò, lấy rau, cắt cỏ… Vì vậy trong công tác giáo dục nhà trường nói chung, việc giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” nói riêng cũng có nhiều khó khăn. 2.2. Các phương pháp nghiêm cứu: [...]... hoạt động s- phạm 13 3 Đề xuất biện pháp: Từ thực trạng đội viên của Liên đội THCS Xuân Giang nhận thức và thực hiện còn nhiều hạn chế tôi đã và đang đ-a ra một số biện pháp giáo dục truyền thống: T ôn s- trọng đạo nh- sau: 3.1 Biện pháp tuyên truyền giáo dục thông qua các hoạt động: * Giáo dục truyền thống: Tôn s- trọng đạo gắn với hoạt động trọng tâm trong công tác Đội: Năm học 2012 - 2013 là năm... Ph-ơng pháp quan sát: Để có những phản ánh đầy đủ hơn về thái độ: Tôn s- trọng đạo của đội viên tôi th-ờng xuyên quan sát ghi chép thống kê những biểu hiện trong giao tiếp, ứng xử của đội viên với thầy cô Kết quả thu đ-ợc nh- sau: 71% có thái độ, cách ứng xử đúng mực 15% có thái độ , cách ứng xử ch-a phù hợp 14% ch-a biết hoặc thiếu tôn trọng thầy cô 11 Ph-ơng pháp thử nghiệm s- phạm: Để biết đ-ợc đội. .. biểu hiện thiếu tôn trọng thầy cô giáo + Có thể tình huống đó là những câu hỏi trắc nghiệm + Có thể tình huống đ-a ra là một thông điệp Nh-ng những tình huống đó đều đ-ợc giải quyết ph-ơng pháp tích cực đối với những em đội viên Ngoài ra, để tìm hiểu tình hình, nguyên nhân của vấn đề tôi còn sử dụng nhiều biện pháp khác nh-: ph-ơng pháp nghiên cứu điển hình, ph-ơng pháp nghiên cứu tài liệu và sản phẩm... pháp thử nghiệm s- phạm: Để biết đ-ợc đội viên của mình thực hiện truyền thống: T ôn s- trọng đạo nh- thế nào tôi đã tiến hành điều tra khảo sát ở cỏc chi đội bằng cách đặt các em vào tình huống có vấn đề + Tình huống 1: Khi em gặp thầy cô giáo ở cổng tr-ờng, em sẽ ứng xử nh- thế nào? + Tình huống 2: 12 ? Đ-a ra tình huống bằng hình thức sân khấu hoá rồi để đội viên xử lí tình huống đó với nhiều cách:... năm học hoạt động ội đ-a vai trò và ý nghĩa giáo dục truyền thống nm 14 hc k nim 30 nm ngy Nh giỏo Vit Nam, 68 nm ngy thnh lp Quõn i nhõn dõn Vit Nam, 83 nm thnh lp ng cng sn H Chớ Minh, hng ti k nim 82 nm thnh lp on Thanh nin cng sn H Chớ Minh, 72 nm ngy thnh lp i TNTP - Ha Chớ Minh nhằm giúp các em đội viên biết về nguồn cội, truyền thống và lòng tự hào của dân tộc Việt Nam qua các thời kì ca truyn... phiu hi (Trong phiu cú ghi rừ 4 cõu hi, dựng hi cho 4 khi) Cõu hi S em tr li ỳng t t l S em tr li sai t t l Em hiểu: Tôn strọng đạo là gì? ( Lớp 7A - khối lớp 7) Em cần phải làm gì để thể hiện là ng-ời 23/37 62,1% 14/37 37,9 % 17/33 51,5% 16/33 48.5 10 biết: Tôn strọng đạo ?( Lớp 8C - khối 8) Theo em những biểu hiện nh- thế nào là biết: T ôn s- trọng đạo ? ( Khối lớp 6) Em có biết ngày 20/11... lun v khuyn ngh 18 1 Kt lun 18 2 Khuyn ngh 19 20 * Ti liu tham kho 29 Mt s hỡnh nh hot ng i ca Liờn i trng THCS Xuõn Giang Khai ging u nm hc mi 2012 2013 Tit hc d gi 30 Gi hc trờn mỏy chiu Tit c sỏch ca hc sinh lp 7A Duyt vn ngh cho mng ngy 20/11 Hc sinh tham gia vn ngh on xó 31 Trng em: THCS Xuõn Giang Hot ng gia gi Truyờn truyn sỏch hc sinh 8C Giỏo vien tham kho sỏch th vin Tham gia l mớt tinh on... v thi gian, kinh phớ, s quan tõm ch o liờn i xõy dng v trin khai tt mi k hoch cụng tỏc i i vi Huyn on, Hi ng i Huyn: Cn cung cp cho Tng ph trỏch i nhng ti liu bi dng v phng phỏp, k nng, nghip v cụng tỏc i i vi trng Lờ Dun v Thnh on, Hi ng i thnh ph H Ni: Thng xuyờn t chc cỏc lp chuyờn , cỏc t tp hun bi dng kin thc i vi i ng Tng ph trỏch i Núi túm li i viờn trong liờn i trng THCS Xuõn Giang hiu v... Thi k chuyn: Sau khi phỏt ng phong tro thi k chuyn v thy giỏo, cụ giỏo m em yờu kớnh nht Cuc thi ó cung cp cho cỏc em nhng tim nng sỏng to v gúp phn rốn luyn thờm cho i viờn kh nng lm vn, by t tỡnh cm ca mỡnh i vi thy giỏo, cụ giỏo, nhng ngi ó dy d mỡnh V tt nhiờn liờn i cng cú nhng phn qu nh dnh cho cỏ nhõn, tp th cú nhng bi k chuyn hay nht t chc tt c nhng hot ng ny, liờn i cn phi cú s chun b tt mt... cũn cú phn thiu phng phỏp, bin phỏp, k nng, nghip v trong vic t chc hot ng giỏo dc truyn thng Do vy, liờn i v trc tip l ngi tng ph trỏch i cn phi gn gi, phi hp, tp hun cho h nhng ni dung, phng phỏp, k nng cn thit vic giỏo dc cỏc em cho hon thin hn Bờn cnh ú, liờn i cũn xõy dng v phỏt huy vai trũ ca i phỏt thanh tuyờn truyờn mng non vi nhng bi phỏt thanh truyn thng giỏo dc: Tụn s trng o, i phúng viờn . 1 TRƯỜNG THCS XUÂN GIANG – SÓC SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” cho đội viên của Trường THCS Xuân Giang . biện pháp thật hiệu quả trong việc giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” đối với đội viên của Liên đội mình. Do vậy tôi đã chọn đề tài để nghiên cứu: Một số biện pháp giáo dục truyền thống: . viên của Liên đội trường THCS Xuân Giang 3 4. Giả thuyết khoa học: Nếu truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” được giáo dục bằng những biện pháp phù hợp thì đội viên của Liên đội trường THCS