Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú Bài 1 Kết quả cần đạt Thấy đợc những vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh - Sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại dân tộc và nhân loại vĩ đại và bình dị, để càng thêm kính yêu Bác, tự nguyện học tập theo gơng Bác. Nắm đợc các phơng châm hội thoại về lợng và về chất để vận dụng trong giao tiếp. Biết sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. Ngày soạn : 03/09/2006 Ngày giảng:06/09/2006 Tiết 1+2 Văn bản: Phong cách hồ chí minh A. Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị Từ lòng kính yêu tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng học tập, rèn luyện theo gơng Bác II. Chuẩn bị Thầy: Tài liệu SGK, SGV , chân dung chủ tịch Hồ Chí Minh, một số mẩu chuyện về bác có liên quan đến bài học. Tìm hiẻu hệ thống cau hỏi SGK Trò: Chuẩn bị SGK, vở ghi, su tầm một số mẩu truyện về Bác. Đọc phần chú thích Soạn theo câu hỏi SGK B. Phần thể hiện trên lớp I. Kiểm tra bài cũ Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị vài của học sinh Kiểm tra vở soạn văn của học sinh. II. Bài mới Hồ Chí Minh không những là nhà yêu nớc, nhà cách mạnh vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cách Hồ Năm học: 2006 - 2007 1 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú Chí Minh vẻ đẹp ấy đợc khắc hoạ bằng những hình ảnh nào? Ta tìm hiểu ở tiết học hôm nay. Học sinh đọc chú thích SGK GV: Văn bản phong cách Hồ Chí Minh thuộc kiểu văn bản nào ? GV nêu yêu cầu đọc: Chậm rãi, nhấn giọng ở một số từ ngữ. GV đọc mẫu HS đọc Nhận xét. GV: Văn bản đợc chia làm mấy phần ? ý chính của từng phần? *Đọc lại phần 1 nhắc lại ý chính của phần này ? GV: Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh đợc biểu hiện nh thế nào ? GV: Để có vốn kiến thức văn hoá sâu rộng ấy Bác đã làm cách nào ? GV: Ngời đã tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại nh thế nào. I. Tìm hiểu chung và đọc (10 phút) HS: 1. Tác phẩm. Bài viết của Lê Anh Trà, phong cách Hồ Chí Minh vĩ đại gắn với cái giản dị trong Hồ Chí Minh và văn hoá Việt Nam viện văn hoá xuất bản Hà Nội 1990. - Thuộc kiểu văn bản nhật dụng. 2. Đọc HS: Chia hai phần: Phần 1: Từ đầu đến hiện đại: Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. Phần 2: còn lại: Nét đẹp trong lố sống giản dị của Bác II. Phân tích văn bản (64 phút) 1. Hồ Chí Minh sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. HS: Trong cuộc đời hoạt động cách mạng đầy gian nan vất vả của Hồ Chí Minh đã đi nhiều nơi, tiếp súc với nhiều nền văn hoá từ phơng Đông tới phơng Tây Ngời có hiểu biết sâu rộng nền văn hóa của các nớc Châu á, Châu Âu, Châu Phi, Châu Mĩ Vốn tri thức văn hóa sâu rộng HS: - Nắm vững phơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ ( Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng nớc ngoài nh Pháp, Anh, Hoa, Nga ) - Qua công việc, qua lao động mà học hỏi (Làm nhiều nghề khác nhau) - Học hỏi tìm hiểu đến mức sau sắc( đến mức khá uyên thâm) HS: Ngời tiếp thu một cách có hệ thống, chọn lọc tinh hoa văn hóa nớc ngoài. Năm học: 2006 - 2007 2 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú GV: Đọc lớt đoạn 1 GV: Em có nhận xét gì về cách viết của tác giả trong đoạn văn này ? GV: Qua đó em hiểu nh thế nào về sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại của ngời GV: Đọc tiếp đoạn 2, nhắc lại nội dung chính của đoạn văn? GV: Nêu những biểu hiện về nét đẹp trong lối sống của chủ tịch Hồ Chí Minh ? GV: Em tìm những chi tiết để chứng minh điều đó ? GV: Em có suy nghĩ gì về lối sồng của Bác ? - Không chịu ảnh hởng một cách thụ động. - Tiếp thu mọi cái đẹp và cái hay đồng thời với việc phê phán những hạn chế , tiêu cực. - Trên nền tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu những ảnh hởng quốc tế ( tất cả những ảnh h- ởng quốc tế đã đợc nhào lặn với cái gốc văn hoá dân tộc không gì lay chuyển đợc HS: Đọc. HS: Thảo luận - Kể bình luận HS: Hồ Chí Minh đã tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại một cách chọn lọc và kết hợp hài hoà với tinh hoa văn hoá dân tộc . Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh để tạo nên một nhân cách, một lối sống rất Việt Nam, rất phơng Đông nhng cũng đồng thời rất mới, rất hiện đại. 2. Nét đẹp trong lối sống của chủ tịch Hồ Chí Minh. HS: Thảo luận Báo cáo kết squả - ở cơng vị lãnh đạo cao nhất của Đảng và nhà nớc nhng chủ tịch Hồ Chí Minh có một lối sống vô cùng giản dị. HS: + Nơi ăn, nơi làm việc. Chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ bên cạnh chiếc ao " Nh cảnh làng quê quen thuộc" Chiếc nhà sàn đó chỉ vẻn vẹn cho vài phòng tiếp khách, họp Bộ chính trị, làm việc và ngủ " +Trang phục:Hết sức giản dị Bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo chấn thủ, dôi dép lốp thô sơ; t trang ít ỏi: Chiếc va li con với bộ quần áo vài thứ kỉ niệm. + Ăn uống: Cá kho , rau luộc , da ghém, cà muối , cháo hoa HS: - Lối sống vô cùng giản dị - Nơi ở, làm việc đơn sơ. -Trang phục hết sức giản dị. - Ăn uống đạm bạc Năm học: 2006 - 2007 3 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú GV: Tại sao em lại khẳng định nh vậy ? GV: Nói về lối sống giản dị của Bác, có rất nhiều mẩu chuyện, bài viết Em hãy kể lại một câu chuyện, một bài viết nói về lối sống giản dị của Ng- ời. GV: Cách diễn đạt , cách sử dụng từ ngữ của tác giả khi nói về nối sống giản dị của Bác có gì đặc biệt? GV: Cách diễn đạt đó đã gợi cho em suy nghĩ điều gì về lối sống của chủ tịch Hồ Chí Minh - Cách sống của Bác gợi cho ta nhớ đến cách sống của các vị hiền triết trong lịch sử nh Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm Thu ăn măng trúc, đông ăn gió Xuân tắm hồ xen hạ tắm ao. (Nguyễn Bỉnh Khiêm) Đó là vẻ đẹp của cuộc sống gắn với thứ quê đạm bạc mà thanh cao. GV: Nêu những gía trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản ? Cách sống giản dị đạm bạc của Hồ Chí Minh lại vô cùng thanh cao, sang trọng. HS: Vì: đây không phải là lối sống khắc khổ của những con ngời tự vui trong cảnh nghèo khổ. - Đây cũng không phải là cách tự thần thánh hoá , tự làm cho khác đời , hơn đời. Đây là một cách sống có văn hoá đã trở thành một quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp là sự giản dị tự nhiên. HS: Kể chuyện Nhận xét HS: Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu. Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, cách dùng từ Hán Việt sử dụng nghệ thuật đối lập: Vĩ nhân mà hết sức giản dị gần gũi HS: Lối sống của chủ tịch Hồ Chí Minh giản dị mà thanh cao. Nét đẹp của lối sống rất dân tộc, rất Việt Nam III. Tổng kết - ghi nhớ (5 phút) + Nghệ thuật: Kết hợp giữa kể và bình. Chọn lọc các chi tiết tiêu biểu. Đan xen thơ, cách dùng từ Hán Việt. Sử dụng nghệ thuật đối lập. + Nội dung: Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thòng văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại , giữa thanh Năm học: 2006 - 2007 4 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú GV: Qua bài em rút ra ý nghĩa của việc học tập rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh . GV: Tìm đọc và kể lại những câu chuyện về lối sồng giản dị cao đẹp của chủ tịch Hồ Chí Minh GV: Qua bài em học tập đợc những gì trong lối sống của Bác Hồ. cao và giản dị. + ý nghĩa Cần phải hoà nhập với khu vực và quốc tế nhng cũng cần phải giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc. IV. Luyện tập (3 phút) HS: Thảo luận Kể chuyện HS: Tự nêu ý kiến của mình Nơi ở, làm việc Trang phục ăn uống HS: Tự liên hệ - nhận xét. *Củng cố: (1 phút) Giáo viên nhắc lại nội dung của bài: + Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá của nhân loại của Chủ tịch Hồ Chí Minh. + Nét đẹp trong lối sống của Bác. III. H ớng dẫn học sinh học bài và làm bài ở nhà. ( 1 phút) Đọc lại văn bản, nắm nội dung, học thuộc bài theo phần tổng kết. Đọc trớc văn bản: Đấu tranh cho một thế giới hoà bình. Yêu cầu: Đọc bài, đọc và năm chắc phần chú thích SGK. Soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK. Ngày soạn : 6/9/2006 Ngày giảng:9/9/2006 Tiết 3 Các phơng châm hội thoại. A. Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: + Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phơng châm về chất. + Biết vận dụng những phơng châm này trong giao tiếp. + Giáo dục học sinh ý thức sử dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp. Năm học: 2006 - 2007 5 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú II. Chuẩn bị Thầy: Tài liệu: SGK, SGV, bảng phụ, phấn màu. Tìm hiểu hệ thống ví dụ SGK, câu hỏi hớng dẫn HS trả lời. Trò: Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bộ môn. Đọc trớc bài mới, đọc VD, trả lời các câu hỏi SGk. Bảng phụ, phiếu học tập. B. Phần thể hiện trên lớp I. Kiểm tra bài cũ ( 3 phút) GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS. II. Bài mới ( 1 phút) ở chơng trình lớp 8 các em đã đợc học một số nội dung của dụng học nh : hành động nói, vai giao tiếp, lợt lời trong hội thoại Chơng trình lớp 9 chúng ta tiếp tục tìm hiểu về hội thoại để giúp các em trong quá trình giao tiếp biết nhận thức và sử dụng đúng hội thoại .Bài hôm nay ta tìm hiểu các phơng châm hội thoại. Quan sát ví dụ trên bảng phụ. GV: Em đọc ví dụ (SGK-8)Giải thích bơi có ý nghĩa gì? GV: Khi An hỏi học bơi ở đâu mà Ba trả lời "ở dới nớc"thì câu trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết không? GV: Vậy điều mà An muốn biết Khi hỏi Ba là gì? GV: Vậy trong trờng hợp này ba phải trả lời An nh thế nào? GV: Từ đó em có thể rút ra bài học gì về giao tiếp? I. Ph ơng châm về l ợng (10 phút) * Ví dụ 1: Đọc đoạn đối thoại sau và trả lời câu hỏi: An: - Cậu có biết bơi không? Ba: - Biết chứ, thậm chí còn bơi giỏi nữa. An: - Cậu học bơi ở đâu vậy ? Ba: Dĩ nhiên là dới nớc chứ còn ở đâu. HS: Bơi: di chuyển trong nớc hoặc mặt nớc bằng cử động của cơ thể HS: Thảo luận: - Câu trả lời của Ba không mang nội dung mà An cần biết. HS: Điều mà An muốn biết là một địa điểm cụ thể nào đó nh ở bể bơi thành phố, sông, hồ, biển chứ không phải là ở dới nớc nh câu trả lời của Ba. HS: VD: Tớ học bơi ở bể bơi thành phố hoặc ở sông, hồ, biển HS: Câu nói ra trong giao tiếp bao giờ cũng cần truyền tải một nội dung nào đó. Trong trờng hợp trên câu trả lời của Ba không đáp ứng đợc mà An muốn biết tức là : Năm học: 2006 - 2007 6 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú GV: Kể chuyện "Lợn Cới áo Mới"SGK Ngữ văn 6. GV: Vì sao Truyện này lại gây cời? GV: Lẽ ra anh có "Lợn Cới"và anh có "áo Mới"phải hỏi và trả lời nh thế nào để ngời nghe đủ biết đợc điều cần hỏi và cần trả lời? GV: Nh vậy cần phải tuân thủ yêu cầu gì khi giao tiếp? GV: Đó là phơng châm hội thoại về lợng . Vậy em hiểu thế nào là phơng châm về lợng. GV: Kể lại truyện cời : Quả bí khổng lồ. GV: Truyện cời này phê phán điều gì? GV: Nh vậy trong giao tiếp ta cần tránh điều gì? *GVđa tình huống. *Nếu không biết chắc 1 tuần nữa lớp sẽ tổ chức đi tham quan nhà tù Sơn La để bổ trợ cho việc học môn Lịch Sử thì em có thông báo điều đó với các bạn cùng lớp không ? GV: So sánh để tìm ra điểm khác nhau gia hai nhận xét qua ví dụ và tình huống trên. không đúng với yêu càu của giao tiếp. Vì vậy: Khi nói, câu nói phải có nội dung , đúng với yêu cầu của giao tiếp không nên nói ít hơn những gì mà giao tiếp đòi hỏi. *Ví dụ 2 Truyện cời: Lợn Cới áo Mới HS: Kể chuyện. HS: Truyện gây cời vì các nhân vật nói nhiều hơn những gì cần nói. HS: Thảo luận- báo cáo kết quả. Lẽ ra chỉ cần hỏi: Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây không? Và chỉ cần trả lời: (Nãy giờ) tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua đây cả. Trong truyện :Anh Lợn Cới hỏi thừa những điều cần hỏi. Anh "áo Mới" trả lời thừa những điều cần trả lời. HS: Trong giao tiếp không nên nói nhiều hơn những gì cần nói. * Ghi nhớ SGK(9) II.Ph ơng châm về chất ( 10 phút) *Ví dụ:Truyện cời: Quả bí khổng lồ. HS: Truyện phê phán tính nói khoác. HS: Không nên nói những điều mình không tin là sự thật. HS: Thảo luận- báo cáo kết quả. -Không thông báo điều đó với các bạn cùng lớp vì điều đó cha tin là sự thật (Không biết chắc ) không có bằng chứng xác thực. HS: Khác nhau: +ở VD :Trong giao tiếp đừng nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật. Năm học: 2006 - 2007 7 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú GVđa ví dụ Chẳng hạn nếu không biết chắc vì sao bạn mình nghỉ học thì không nên nói với thầy cô là: Tha cô bạn ấy ốm. Hình nh bạn ấy ốm. Em nghĩ là bạn ấy ốm GV: Từ việc phân tích ví dụ trênem hiểu thế nào là phơng châm về chất. GV: Bài ta cần nắm kiến thức cơ bản nào ? GV: Đọc và xác định yêu cầu của bài tập 1. HS : Thảo luận. Các nhóm báo cáo kết quả. GV: Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống. N1:a ,N2:b , N3:c , N4:d ,N5:e Các nhóm báo cáo kết quả. GV: Đọc truyện cời và cho biết Phơng châm hội thoại nào đã không đợc tuân thủ ? VD: Đọc và xác định yêu cầu của bài tập 4 ? +ở tình huống :Trong giao tiếp đừng nói những điều mà mình không có bằng chứng xác thực .Ta không nên nói những gì mà mình cha có cơ sở xác định là đúng. HS: Ghi nhớ SGK(10) HS: Đọc 2 ghi nhớ SGK(9+10) III.Luyện tập ( 18 phút) 1. Bài tập 1 a,Câu này thừa các cụm từ "nuôi ở nhà" bởi vì từ gia súc đã hàm chứa nghĩa là các thú nuôi trong nhà. b,Tất cả các loài chim đều có 2 cánh .Vì thế có hai cánh là cụm từ thừa . 2.Bài tập 2 a: nói có sách mách có chứng. b: nói dối . c nói mò. d: Nói nhăng nói cuội. e: nói trạng Các từ ngữ này đều chỉ những cách nói tuân thủ hoặc vi phạm phơng châm về chất. 3.Bài tập 3 HS: Thảo luận theo nhóm lớn. -Với câu hỏi "Rồi có nuôi đợc không"ngời nói đã tuân thủ phơng châm về lợng. (Hỏi một điều rất thừa) 4. bài tập 4 + a.Nh đã học ở phần phơng châm về chất khi giao tiếp đừng nói những điều mình tin là không đúng hay không có bằng chứng xác thực .Trong nhiều trờng hợp vì một lí do nào đó ngời nói muốn (hoặc phải)đa ra một nhận định hay truyền đạt một thông tin cha có bằng chứng chắc chắn .Để bảo đảm phơng châm về chất ngời nói phải dùng những cách nói trên nhằm bảo cho ngời nghe biết là tính xác thực của nhận định hay thông tin mà Năm học: 2006 - 2007 8 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú *Củng cố : ( 1 phút) Bài có 2 phần : Phơng châm về lợng. Phơng châm về chất. III.H ớng dẫn học sinh làm bài ở nhà ( 1 phút) Học thuộc ghi nhớ SGK ,làm bài tập 1,2,3,4,5. Đọc tìm hiểu ví dụ ,trả lời các câu hỏi SGK bài :các phơng châm hội thoại. Yêu cầu ,tìm hiểu các thành ngữ :Ông nói gà bà nói vịt. Dây cà ra dây muống. Lúng búng nh ngậm hột thị. Ngày soạn :8/9/2006 Ngày giảng:11/9/2006 Tiết 4 sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A. Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm cho văn bản thuyết minh sinh động , hấp dẫn. Học sinh biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. II. Chuẩn bị Thầy: Tài liệu SGK, SGV. Tìm hiểu hệ thống câu hỏi và ví dụ SGK. Trò: Ôn kiến thức về văn bản thuyết minh ở lớp 8. Đọc VD , trả lời câu hỏi SGK. Đọc trớc các bài văn phần luyện tập. B. Phần thể hiện trên lớp I. Kiểm tra bài cũ (3 phút) GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh Năm học: 2006 - 2007 9 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú II. Bài mới (1 phút) Chơng trình Ngữ văn 8 các em đã đợc tìm hiểu về văn bản thuyết minh. Vận dụng kiến thức em đã viết thực hành một số bài và đạt kết quả cao. Chơng trình Ngữ văn 9 chúng ta tiếp tục tìm hiểu loại văn bản này để nhằm mục đích cho việc thuyết minh đạt hiệu quả cao hơn. GV: Văn bản thuyết minh có những tính chất gì ? ( Văn bản thuyết minh là gì ) GV: Nêu đặc điểm chủ yếu của văn bản thuyết minh ? GV: Khi thuyêt minh ta thờng dùng phơng pháp nào ? GV: Đọc văn bản SGK. GV: Văn bản thuyết minh đặc điểm của đối tợng nào ? GV: Văn bản trên có cung cấp về tri thức đối tợng không ? GV: Theo em đặc điểm ấy có dễ dàng thuyết minh bằng cách đo đếm, liệt kê không ? GV: Vấn đề sự kì lạ của Hạ Long là vô tận đợc tác giả thuyết minh bằng cách nào ? I. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh (20phút) 1. Ôn tập văn bản thuyết minh. HS: Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức về đặc điểm , tính chất nguyên nhân của các hiện tợng và sự vật trong tự nhiên , xã hội bằng phơng thức, trình bày , giới thiệu ,giải thích. HS: Văn bản thuyết minh đòi hỏi khách quan , xác thực, hữu ích cho con ngời. Văn bản thuyết minh cần đựơc trình bày chính xác, rõ ràng , chặt chẽ và hấp dẫn. HS: Các phơng pháp: Định nghĩa Phân loại. Nêu ví dụ. Liệt kê số liệu. So sánh. 2. Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật * Ví dụ: Văn bản: Hạ Long - Đá và nớc. HS: Đọc to, rõ ràng. HS: Thảo luận Báo cáo kết quả Văn bản thuyết minh đặc điểm của đối tợng: Đá và nớc ở Hạ Long. HS: Văn bản có cung cấp về tri thức đối t- ợng : Sự kì lạ của Hạ Long là vô tận. HS: Không dễ dàng thuyết minh bàng cách đo đếm, liệt kê mà phải sử dụng một số biện pháp nghệ thuật khác. HS: Tác giả dùng cách liệt kê, các biện pháp tởng tợng, liên tởng, miêu tả, nhân hoá để làm nổi bật vấn đề. Thuyết minh về sự kì lạ của Hạ Long. Cụ thể: Đá và nớc ở Hạ Long. Năm học: 2006 - 2007 10 [...]... và làm bài ở nhà ( 1 phút) Ôn và nắm chắc kiến thức về văn bản thuyết minh Học thuộc ghi nhớ SGK su tầm một số đoạn văn Chuẩn bị bài ở nhà: Theo đề bài SGK ( 15 ) 4 tổ mỗi tổ 1 đề Yêu cầu: Viết dàn ý, viết phần mở bài Ngày soạn : 8/ 9/ 2006 Ngày giảng: 11 /9/ 2006 Tiết : 5 luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh 12 Năm học: 2006 - 2007 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng... nữa, hôm nay chúng ta tìm hiểu văn bản: Đấu tranh cho một thế giới hoà bình GV: Đọc phần chú thích trình bày những nét chính về TG Mác Két ? GV: Văn bản đợc ra đời trong hoàn cảnh nào ? I Tìm hỉêu chung và đọc ( 13 phút) 1 Tác giả-tác phẩm -HS: Mác- Két sinh 19 2 8 ngời Côlômbia là nhà văn theo khuynh hớng hiện thực huyền ảo Đợc giải Nô-ben về văn học năm 19 9 2 HS: - Tháng 8/ 19 8 6 Nguyên thủ 6 nớc: ấn Độ,... họp tại Liên hợp quốc cách đây 15 năm ( 19 9 0) đã nói lên tầm quan trọng của vấn đề này I Tìm hiểu chung và đọc (12 phút) GV Đọc phần chú thích Nêu 1 Hoàn cảnh ra đời HS: Văn bản là phần trích lời tuyên bố của xuất xứ của bản tuyên bố Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em tại trụ sở Liên hợp quốc ở Niu- 0óc ngày 30/ 9/ 19 9 0 2 Đọc văn bản *GV nêu yêu cầu đọc: Mạch HS: Đọc văn bản lạc, rõ ràng, khúc triết... III Hớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà ( 1 phút) Học thuộc ghi nhớ SGK, làm các bài tập Đọc trớc bài: Các phơng châm hội thoại ( tiếp) Yêu cầu: Tìm hiểu ví dụ, trả lời các câu hỏi ra phiếu học tập 25 Năm học: 2006 - 2007 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú Ngày soạn : 15 /9/ 2006 Ngày giảng :18 /9/ 2006 Tiết 9 sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh A Phần chuẩn bị I Mục tiêu... nghệ thuật góp phần làm cho văn bản thuyết minh đợc sinh động hấp dẫn đó là miêu tả Vậy làm thế nào để thực hiện đợc yêu cầu đó Ta cùng tìm hiểu ở tiết học hôm nay Đọc văn bản SGK ( 24- 25 ) I Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh ( 19 phút) * Ví dụ: Văn bản: Cây chuối trong đời sống Việt GV: Cho biết văn bản trên Nam 26 Năm học: 2006 - 2007 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT... phí sản xuất 15 9 tên lửa MX Bằng tiền 27 tên lửa MX Bằng tiền đóng 2 tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân HS: Cách đa dẫn chứng và so sánh thật toàn diện và cụ thể, đáng tin cậy Nhiều lĩnh vực của ĐSXH đợc đối sánh với sự tốn kém của chi phí cho việc chạy đua vũ khí , chuẩn bị chiến tranh hạt nhân Chạy đua vũ trang đã và đang cớp đi của thế giới những 19 Năm học: 2006 - 2007 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa... soạn :16 /9/ 2006 Ngày giảng :18 /9/ 2006 Tiết 10 luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh A Phần chuẩn bị I Mục tiêu cần đạt + Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh + Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về văn bản thuyết minh II Chuẩn bị Thầy: Tài liệu SGK, SGV Hớng dãn học sinh chuẩn bị yêu cầu của tiết luyện tập Đọc văn mẫu Trò: Ôn lại kiến thức tiết 9. .. Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú Đáp án: + Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung, nội dung của lời nói phải đáp ứng yêu cầu của cuộc giao tiếp không thừa, không thiếu:(Phơng châm về lợng) + Khi giao tiếp đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực ( Phơng châm về chất) + Những câu trên đã vi phạm phơng châm về lợng II Bài mới (1 phút) Trong giao. .. sánh rõ ràng giàu sức thuyết phục, lập luận cụ thể Nắm đợc các phơng châm hội thoại: quan hệ, cách thức, lịch sự để vận dụng trong giao tiếp Hiểu và có kĩ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh Ngày soạn : 10 / 9/ 2006 Ngày giảng13 /9/ 2006 Tiết :6+7 văn bản đấu tranh cho một thế giới hoà bình A Phần chuẩn bị I Mục tiêu cần đạt Giúp cho học sinh + Hiểu đợc nội dung vấn đề đặt ra trong văn. .. Hớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà ( 1 phút) Ôn lại kiến thức về miêu tả trong văn bản thuyết minh Hoàn thành các bài tập Làm dàn ý các đề bài sau: 1 Cây lúa Việt Nam 2 Một loài động vật hay vật nuôi ở quê em 3 Cây mít ở quê em, Chuẩn bị giấy tiết sau làm bài 2 tiết Ngày soạn :18 /9/ 2006 Ngày giảng20 /9/ 2006: Tiết 11+ 12 : Văn bản: Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ . chung và đọc ( 13 phút) 1 Tác giả-tác phẩm. -HS: Mác- Két sinh 19 2 8 ngời Côlômbia là nhà văn theo khuynh hớng hiện thực huyền ảo. Đợc giải Nô-ben về văn học năm 19 9 2. HS: - Tháng 8/ 19 8 6 Nguyên. bài. Ngày soạn : 8/ 9/ 2006 Ngày giảng: 11 /9/ 2006 Tiết : 5 luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. Năm học: 2006 - 2007 12 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng. của học sinh Năm học: 2006 - 2007 9 Giáo án ngữ văn 9 - Vũ Thị Hoa - Trờng PTDT Nội Trú II. Bài mới (1 phút) Chơng trình Ngữ văn 8 các em đã đợc tìm hiểu về văn bản thuyết minh. Vận dụng kiến