Những yeu tố đổi phuơng pháp nâng cao chÊt lng cđa mét giê nghe ë líp Phần I Đặt vấn đề I-Lý chọn đề tài : 1-Cơ sở lí luận: Trong giai đoạn phát triển hiƯn cđa ®Êt níc vÊn ®Ị héi nhËp ®ang đợc đặt cách cấp thiết Nhng để nớc ta có hội hội nhập sâu rộng , Đảng nhà nớc ta đà đặt nhiều mục tiêu cần phải đạt đợc Trong đặc biệt trọng đến việc nâng cao chất lợng giáo dục đà đề chủ trơng Nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo Nhiệm vụ năm học 2008-2009 tiếp tục đổi chơng trình, nội dung,phơng pháp giảng dạy cấp học , bậc học Để học sinh phát triển cách toàn diện việc nâng cao chất lợng môn văn hoá , phải trọng đến môn Tiếng Anh, nhằm giúp em lĩnh hội tri thức toàn cầu , phát triển kĩ cách toàn diện , tạo tiền đề cho việc phát triển t toàn diện t ngôn ngữ Nhằm trang bị cho em khả giao tiếp tự tin vốn kiến thức văn hoá ngôn ngữ cách hoàn thiện , để sau em t tin đứng vào vị trí chủ nhân đât nớc 2-Cơ sở thực tiễn: Tiếng Anh môn học tơng đối mẻ khó học sinh nông thôn,đòi hỏi em phải có lòng say mê , yêu thích môn học ,có hứng thú học tham gia vào môn học Qua hai năm học lớp 7,các em đà đợc làm quen với Tiếng Anh,đồng thời nắm vững ,lĩnh hội đợc tri thức thông qua nội dung học Vì việc rèn kỹ phơng pháp học ngoại ngữ cho học sinh điều cần thiết , nhằm phát huy vai trò tích cực học sinh ,phát triển lực học tập Đòi hỏi giáo viên phải phối hợp đầy đủ kỹ nghe-nói- đọc viết tiết học để tạo điều kiện cho học sinh phát huy hết khả ngôn ngữ ,nâng cao chất lợng hoc tập cho học sinh Để giúp em dễ dàng tiếp thu ,khắc sâu kiến thức, nội dung dạy cần rèn luyện cho em có đủ bốn kỹ Mỗi dạy ngữ pháp,dạy nghe,dạy đọc phải có phơng pháp riêng khác nh đà biết kĩ nghe kĩ tơng đối khó giáo viên kết hợp phơng pháp cách nhần nhuyễn sáng tạo,ta tạo cho học sinh cảm giác buồn tẻ nhàm chán Vì việc tạo hứng thú cho em nghe điều cần thiết giáo viên.Đòi hỏi phải biết vận dụng linh hoạt phơng pháp ,các thủ thuật nghe để tạo hứng thú tăng hiệu nghe nh hiệu dạy học nói chung Vậy để nghe ngày tăng thêm phần sinh động hấp dẫn? Làm để nghe thực có hiệu quả? Để trả lời cho câu hỏi đà định viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng -1- Những yeu tố đổi phuơng pháp nâng cao chất luợng nghe lớp Qua trình thực tế giảng dạy , với việc su tầm tài liệu , tham khảo ý kiến bạn bè đồng nghiệp số tầy giáo dạy môn " phong pháp giảng dạy" trờng ĐHNN-ĐHQG Hà Nội đà cố gắng vận dụng phơng pháp vào chơng trình lớp 8và đặc biệt phơng pháp ,các hoạt động nghe đà tích luỹ đợc số kinh nghiệm Tôi xin đợc trình bày đề tài nhỏ : Những nhận thức để nâng cao hiệu nghe Tiếng Anh lớp :II/ Mục đích nghiên cứu: 1-Đề tài nhằm cải tiến phơng pháp để nâng cao chất lợng dạy môn Tiếng Anh đặc biệt chất lợng nghe hiểu 2- Góp phần nâng cao chÊt lỵng chung cho häc sinh Líp 3-Gióp học sinh yêu thích có thái độ tích cực học môn Tiếng Anh 4-Tù trau dåi, båi dìng, rót kinh nghiƯm cho b¶n thân chơng trình sách giáo khoa lớp hệ năm III / Nhiệm vụ NGHIÊN CứU 1-Tìm hiểu thực trạng nguyên nhân 2-Quy trình dạy nghe nói chung 3-Một số nguyên tắc cách tiến hành hoạt động nghe khác nhằm tăng hiệu quảgiờ nghe 4-Ví dụ minh hoạ tiết nghe cụ thể C-Phạm vi đối tợng nghiên cứu: -Phạm vi nghiên cứu : Lớp trờng THCS Cẩm Lơng -Đối tợng nghiên cứu :một số nghe lớp D- Những phơng pháp nghiên cứu cụ thể: - Nghiên cứu lí luận: đọc sách báo ,tài liệu ,sách giáo viên, lesson plan - Điều tra tình hình thực tế - Thống kê số liệu ,kết hoc tập - Quan sát thực tế:dự thăm lớp, quan sát học sinh học - Thực nghiệm phơng pháp dạy học - Nghiên cứu đề tài - Tổng hợp kết quả, rút kinh nghiƯm tõ ®ång nghiƯp E/ THêI GIAN NGHI£N CøU Từ lúc đăng kí đề tài đến lúc hoàn thành khoảng thang coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng -2- Những yeu tố đổi phuơng pháp nâng cao chất luợng nghe lớp PHầN II: Nội dung Chơng I: Thực trạng nguyên nhân I/ THựC TRạNG ĐịA PHƯƠNG - cẩm lơng xà khó khăn mà 80% dân số ngời dân tộc Mờng kinh tế chủ yếu dựa vào nông nghiệp Điều có ảnh hởng lớn đến chất lợng học tập em xà Để em ham mê học tập đà khó , nhng để em học tốt môn tiến Anh lại khó phần lớn em sau học lớp không học làm cũ nhà lên lớp em không thuộc bai cũ không tiêpó thu đợc hết Vì chất lợng giáo dục nói chung thấp III/ THựC TRạNG NHà TRƯờNG Từ ngày đợc phân công công tác giang dạy mônTiếng Anh trờng THCS Cẩm Lơng đợc ban giám hiệu phân cong dạy lớp lớp ,tôi đà cố gắng tìm hiểu suy nghĩ nhận thức em môn học Chất lợng chung môn nh môn Tiêng Anh năm học lớp lớp tơng đối cao ,trên 60% đạt trung bình Nhng hỏi em có thích học nghe hay không? Giờ nghe dễ hay khó?.Đa số em nói "không" khó Nhất nghe đài Tôi tự nhận thấy vấn đề chung ngời học ngoại ngữ không riêng em Từ vấn đề tr thành điều trăn trở chơng trình lớp lại mẻ đòi hỏi phải có đầu t,phải kết hợp linh hoạt biện pháp kỹ phơng pháp giảng dạy để đem lại hiệu cao Qua tìm hiểu thấy nguyên nhân Tiếng Anh môn học khó ,còn có nhiều em lời học , bị mát gốc kiến thức dẫn đén tâm lí chán nản , chí sợ môn học, không ý học ,không tập chung nghe.Các em thờng lợi dụng lúc nghe đài để nói chyện riêng ,làm việc riêng , có ngủ gật không ý vào ngày sợ học môn Anh hơn.Các em cha có biện pháp học khoa học ,thiếu thốn điều kiện học tập nh sở vật chất nh băng ,đài ,sách tham khảo , sách tập Chơng II: Quy trình nghe nói chung I-Tầm quan trọng nghe: coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng -3- Những yeu tố đổi phuơng pháp nâng cao chất luợng nghe lớp Qua thực trạng nguyên nhân trên thấy :với t cách môt giáo viên môn trực tiếp giảng dạy hai lớp này,tôi cần phải tạo cho em niềm say mê hứng thú học niềm yêu thích môn Tiêng Anh nhằm nâng cao chất lơng học nh chất lợng môn Để nâng cao chất lơng môn cần nâng cao chất lợng từ dạy có nghe nghe kỹ quan trọng giúp em lĩnh hội tri thức Giông nh kỹ đọc ,kỹ nghe kỹ tiếp thụ ,song nghe thờng khó đọc ngôn tiếp thụ qua nghe lời nói,có đặc điểm khác với với văn viết Trong chơng trình lớp hoạt động nghe đợc sử dụng rộng rÃi có phơng tiện quan trọng để giới thiệu ngữ liệu nội dung chủ điểm ,các kỹ nghe đợc rèn luyện phát triển thông qua tập nghe kh¸c nh nghe lÊy ý chÝnh ,nghe hiĨu thông tin chi tiết nghe đoán nghĩa ,đoán ý thông qua ngữ cảnh Listen luyện nghe hiểu có liên quan đến chủ đề học , mặt nhằm mục đích củng cố cấu trúc ,từ vựng đà học,mặt khác nhằm bớc đầu giúp em rèn luyện kỹ nghe hiểu để lấy thông tin phục vụ cho mục đích đời sống hàng ngày Có nhiều hoạt động nghe sống hàng ngàynh nghe đài ,xem ti vi nhng tiến hành công việc khác lúc(đó nghe không tập trung).Các hoạt động nghe tập trung hoạt động nghe có chủ ý.Ngời nghe tập trung vào điểm quan trọng ,cần thiết cho chủ ý ngời nghe biết rõ muốn nghe Điều giúp ngời nghe hớng ý vào nội dung cần biết,do cần nắm bắt vấn đề có hiệu hơn.Trong môi trờng học tiếng ,các hoạt động nghe chủ yếu nghe có tập trung nhằm phát triển kỹ nghe khác Có loại nghe nh :nghe ý ,nghe để tìm thông tin cần thiết ,nghe để khẳng định đoán trớc ®ã ,nghe ®Ĩ thùc hiƯn nh÷ng nhiƯm vơ giao tiÕp đặt ,nghe chi tiết II -Quy trình nghe nãi CHUNG : Trong thùc tÕ tõ tríc ®Õn có suy nghĩ kĩ nghe kỹ khó học sinh giáo viên dạy Để khắc phục khó khăn nghe ,tôi thờng sử dụng biện pháp sau: -Giới thiệu chủ đề , nhũng tình liên quan đến nghe ,giải thích từ mới,các khái niệm nghe cách kĩ mạch lạc -Ra câu hỏi giúp học sinh đoán trớc nội dung nghe -Giới thiệu từ hoăc ôn ,củng cố lại từ vựng cần thiết cho nghe -Đặt câu hỏi hớng dẫn liên quan đến chủ đề nghe coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng -4- Những yeu tố đổi phuơng pháp nâng cao chất luợng nghe lớp -Chia trình nghe thành bớc: nghe lần nghe câu Nghe lần thứ hai :nghe chi tiết hơn., nghĩa ta ngắt đoạn dài -Nếu dài chia thành đoạn ngắn hoc sinh nghe,có yêu cầu cụ thể khác Thông thờng cấu trúc nghe thờng gồm ba phần chính: Pre-listening While -listening Post-listening Do đặc trng nghe khó nên đòi hỏi giáo viên phải áp dụng ,đày đủ bớc nghe.Trong giai đoạn phải lựa chọn cho phù hợp ,luôn thay đổi phơng pháp ,thủ thuật dạy để lôi học sinh ,các em cảm thấy thích thú ,sẽ làm tăng hiệu nghe Sau xin trình bày số phơng pháp ,thủ thuật thờng áp dụng dạy nói chung đặc biệt nghe hiểu III-Một số nguyên tắc cách tiến hành nghe: Công việc mà ngời thầy thực bớc vào lớp-mở đầu cho học phải thực mục đích s phạm nói chung để ổn định lớp, chuẩn bị tâm lý ,kiến thức cho môn học Với môn ngoại ngữ hoạt động vào bàicòn có ý nghĩa quan trọng nh phần học mà thiếu làm cho bớc không khó mà thực đợc Cụ thể hoạt động thờng có vai trò tạo tình huống,đặt có mục đíchcủa hoạt động dạy học -đây điều kiện cần thiếtđể học đạt hiệu cao.Đó là: A / LEAD -IN(vào bài) Tuỳ theo mục đích đặc thù lựa chọn hình thức ,thủ thuật cho phù hợp nh :sau chào, hỏi thăm sức khoẻ, hỏi tình hình thời tiÕt, kiĨm tra sÜ sè Nh»m tËp trung sù chó ý em ,tạo hứng thú số trò chơi ngắn nh : bingo, pelmanism,brainstorming ,guessing game,Kims game, chain game,crossword puzzle VÝ dơ : • Brainstorming:Unit 1-lesson 2:ask students to think of the adjectives used to describe body build and hair Body build Fat hair slim coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng long -5- Những yeu tố đổi phuơng pháp nâng cao chÊt lng cđa mét giê nghe ë líp *Bingo: Unit Lesson 5: -Ask Ss to write down on their notebooks things they can eat -Prepare a list of food Then call out each word in aloud voice -Ss listen ti the teacher carefully.If anyone has the same things ,they cross them out.The first person crossing out all things shouts “Bingo” and win the game _Suggessted list of food: chicken, beef ,cake, candy, garlic , noodles, rice, ham, peas, *Guessing :Guess from context:What actions? (Unit 9-Lesson 3) - Ask Ss to look at the picture on page 82 and write out all the verbs describing the actions of the people in it - Tell Ss the group having the most right verbs is winner - Answer key: drive, wheel, move, push, weigh, wait,lie, stand, lean • Crossword puzzle: Unit 14-Lesson -Put the chart on the board L O S E B L U E -Ask Ss to draw the crossword in their note books -Ask Ss to listen and fill in the crossword Unable to find sth/so 2.Something that help you find out an answer to a question 3.A very thick forest 4.To make a sugegstion .Collect Ss’answers and give them good points if they are right Cßn cã nhiều hoạt động khác nhng hoạt động hớng dẫn cảch rõ ràng,dứt khoát ,cụ thể Thờng xuyên động viên cổ vũ ,khích lệ em ,chấm chữa xác Các hoạt động đà giúp Ých cho c¸c em rÊt nhiỊu viƯc tiÕp thu phần nghe cách dễ dàng Nói tóm lại LEAD -IN :có thể áp dụng nhiều thủ thuật ,nhiều phơng pháp Để thực có hiệu quả,đồng thời thực nhiều nhiệm vụ khác tạo ý học sinh ,ổn định lớp học ,kiểm tra cũ đồng thời giúp học sinh chuẩn bị tâm lí vào coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng -6- Những yeu tố đổi phuơng pháp nâng cao chất luợng nghe lớp B-PRE-LISTENING: Trong phần thờng gồm phần giới thiệu số từ mới, dự đoán nội dung phần nghe A-Pre-teaching: vocabulary Mục đích phần giới thiệu cho học sinh số từ có liên quan đến nghe Phần từ giúp em phần định hình đợc phần nghe.Tôi dùng thủ thuật để dạy từ nói chung nh : *visuals:(tranh ,ảnh ) Ex :-eye chart (n):bảng đo thị lực -stretcher(n):cái c¸ng *Synonym/antonym: satisfactory (adj)>