Giới thiệu về thế giới sống Tiết 1: Các cấp tổ chức của thế giới sống 1. Mục tiêu bài học Nêu đợc các cấp độ tổ chức của thế giới sống: + Giải thích tại sao tế bào là cấp độ tổ chức thấp nhất của thế giới sống, phân tích mối quan hệ qua lại giũa các cấp độ tổ chức của thế giới sống. + Khả năng: rèn luyện t duy phân tích tổng hợp kĩ năng làm việc độc lập hoặc theo nhóm học sinh. + Thái độ: Thấy đợc thế giới sống rất đa dạng nhng co sự thống nhất. 2. Phơng tiện dạy học Trang vẽ 1( Trang 7) sgk+ giáo án 3. Tiến trình bài học - ổn định tổ chức lớp - Bài học Hoạt động của thầy trò Nội dung Giáo viên: cho học sinh quan sát hình 1 ? Tổ chức của thế giới sốnggồm những tổ chức nào Giáo viên: hớng dẫn cho học sinh đọc SGK cho biết hệ thống sống từ tế bào trở lên có những tổ chức nào? GV: Mỗi cấp có đặc điểm gì? HS : cho biết các cấp tổ chức nào của thế giới sống là cơ bản? GV yêu cầu HS đa ra các cấp độ cơ bảncủa thế giới sống? GV cho HS đọc mục 2.Sau dó đặt câu hỏi : 1. Các cấp độ tổ chức của thế giới sống - Các cấp độ tổ chức d ới tế bào + Phân từ + Hệ đại phân từ + Các bào quan của tế bào các cấp tổ chức này là cơ sở tạo nên tế bào nhng chúng không tồn tại độc lập ngoài tự nhiên nên cha đợc gọi là cập độ tổ chức của thế giới sống - Các cấp tổ chức trên tế + Tế bào+ Hệ cơ quan+ Loài+ Mô+ Cơ thể+ Quần xã( HST) Trong đó tế bào là tế bào cấu trúc cơ bản của sự sống. Các cấp tổ chức cơ bản của thế giới sống bao gồm: Tế bào, cơ thể, quần thể, quần xã, hệ sinh thái 2. Đặc điểm tổ chức của thế giới sống Đặc điểm của thế giới sống là gì? HS : Đọc ví dụ SGK GV : giữa cấu tạo và chức năng có mối quan hệ với nhau nh thế nào? VD : tại sao tế bào hồng cầu có hình đĩa (lõm hai mắt) Vì vận chuyển O 2 , CO 2 chuyển sang CT để tăng diẹn tích tiếp xúc với TĐ với bên ngoài. GV cho HS đọc mục 2. GV yêu cầu HS ví dụ về sự diều chỉnh ? Tại sao ở nguời ăn uống không hợp lí sẽ phát sinh bệnh. GV yêu cầu HS đọc mục 3 SGK cho biết . Tại sao thế hệ sau có đặc diểm giống thế hệ trớc . + Giải thích rại sao sinh vật đa dang phong phú. 4.Củng cố : cho học sinh viết sơ đồ về các cấp tổ chức của thế giới sống. Cho học sinh đọc kết luận SGK trang 9 5. Hớng dẫn về nhà: trả lời câu hỏi SGK và đọc bài 2. - Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc + T/c sống đc tổ chức nguyên tắc thứ bậc tổ chức cấp dới làm nền tảng cho tổ chức cấp trên tổ chức cấp trên co những đặc điểm nổi trội mà tổ chức cấp dới không có đc. + Các cấp tổ chức sống có cấu tạo phù hợp với chức năng vì vậy nắm đợc chức năng suy ra cấu trúc của chúng. + Lấy VD: - Hệ thống mở tự điều chỉnh + SV ở mọi cấp độ tổ chức thờng xuyên TĐC với MT + Mọi cấp dổ tổ chức sông từ thấp đến cao đều có khả năng điều chỉnh đảm bảo duy trì và điều hoà sự cân bằng động trong hệ thống sống từ đó giúp hệ thống tổ chức có thể sống có thể tồn tại và phát triển. - Thế giới sống liên tục tiến hoá + Thế giới sống vật ko ngừng sinh sôi nảy nở và ko nhừng phát triển. + Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ sự truyền thông tin trên ADN từ thế hệ này đến thế kỉ khác. + Các SV có chung ng/ gốc + SV có cơ chế phát sinh biến dị di truyền, SV luôn tiến hoá tạo nên1 thế giới sống đa dạng phong phú. Tiết 2: Các giới sinh vật 1. Mục tiêu bài học - Kiến thức: Sau khi hoàn thành bài này h/s cần phải nêu đợc khái niệm giới, trình bày hệ thống phân loại 5 giới, nêu đặc điểm chính của mỗi giới. - Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát thu nhận kiến thức từ sơ đồ tranh vẽ. - Thái độ: Sing giới thống nhất từ một nguồn gốc chung + Giáo dục: Sự bảo tồn đa dạng của sinh học. 2. Phơng tiện dạy học - Tranh vẽ: Phóng to tranh hình 2 SGK trang 10 - Phiếu học tập và thiết bị có liên quan 3. Tiến trình T/c bài học - ổn định T/c - Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu những cấp tổ chức của thế giới sốngmối quan hệ với chúng? Tại sao xem tế bào là cấp độ cơ bản của thế giới sống? - Bài mới:thế giới sinh vật đa dạng phong phúđợc chia làm bao nhiêu giới? Đặc điểm của mỗi giới là gì?Chúng ta cùng giải quyết bài học hôm nay. Hoạt động thầy- trò Nội dung GV cho HS đọc SGK trả lời: Thế nào là giới? HS bổ sung, GV chốt lại, HS phát biểu thế nào là khái niệm giới. GV: Thế giới sinh vật đợc phân loại thành các nhóm theo trình tự nào? HS đọc sách giáo khoa để trả lời GV sử dụng H2 SGK cho HS phân biệt giới GV hớng dẫn hoc sinh đọc bài em có 1. Giới và hệ thống phân loại 5 giới - Khái niệm giới Giới trong sinh vật là đơn vị phân loại lớn nhất bao gồm các ngành sinh vật có chung những đăc điểm nhất định. + Thế giới sinh vật đợc phân loại theo trình tự nhỏ dần là: Gới, ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài. - Hệ thống phân loại 5 giới Giới sinh vật chia thành 5 giới: + Giới khởi sinh + Giới nguyên sinh + Giới nấm + Giới thực vật + Giới động vật Ngoài ra,còn có cách phân loại biết(SGK) GV yêu cầu HS đọc SGK Tìm dặc điểm chung của mỗi giới GV phát phiếu học tập cho học sinh, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Vi khuẩn sống ở đâu? Có những hình thức dinh dỡng nào? Học sinh đọc SGK Giới nguyên sinh gồm SV nào? Hình thức dinh dỡng ra sao? HS đọc SGK Đặc điểm chung của giới nấm? Hình thức dinh dỡng ra sao? Đặc điểm chung của giới thực vật?Có nhng ngành TV nào? Vai trò của TV + Lãnh giới VSV cổ + Lãnh giới SV nhân thực +Lãnh giới vi khuẩn 2. Đặc điểm chính của mỗi giới - Giới khởi sinh: gồm các vi khuẩn + Đặc điểm: thuộc tế bào nhân sơ, đơn bào , sống tự dỡng, dị dỡng, hoại sinh, ki sinh. + Xuất hiện sớm nhất, tiến hoá theo nhóm riêng và có thể sống trong những điều kiện khắc nghiệt. - Giới nguyên sinh: Tảo, nấm nhầy, đông vật nguyên sinh + Tảo: là sinh vật nhân thực đơn bào và đa bào có sắc tố quang hợp( tự dỡng) sống dới nớc + Nấm nhầy: SV nhân thực cơ thể đơn bào nhng tồn tại ở 2 phai(đơn bào, hợp bào) dị dỡng hoại sinh +ĐV nguyên sinh:Là SV đơn bào, nhân thực sống dị dỡng - Giới nấm: gồm các sinh vật nhân thực cơ thể đơn bào hoặc đa bào +Cấu tạo dạng sợi phần lớn thành tế bào chúa ki tin, ko có lục lạp, ko có lông và roi. Hình thức sinh sản:hữu tính, vô tính bằng bào tử. + PT sống: Dị dỡng, hoại sinh, kí sinh, cộng sinh - Giới thực vật: gồm SV nhân thực đơn bào, đa bào sống dị dỡng cố định, cảm ứng chậm + TV là nguồn cung cấp thức ăn cho động vật điêu hoà khí hậu chống sói mòn sụt lở,lũ Đặc điểm chung của giới động vật ? Có nhng ngành ĐV nào? Vai trò của ĐV? lụt, hạn hán, giữ nguồn nớc, ngầm cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ, dợc liệu cho con ng- ời. - Giới động vật: Là sinh vậtnhân thức đa bào sống dị dỡng di chuyển đợc, phản ứng nhanh + ĐV có vai trò quan trọng trong tự nhiên và con ngời cung cấp thức ăn góp phần cân bằng sinh thái GV chuẩn bị PHT Giới Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm sinh dỡng Hinh thức sinh sản Vai trò Khởi sinh Nguyên sinh Nấm Thực vật Động vật - Củng cố: HT lại 5 giới bằng sơ đồ SGK + Những đặc điểm giống và khác giữa hệ thống phân loại 5 giới và HT 3 lãnh giới - Về nhà: Trả lời câu hỏi cuối bài. Phần 2 : Sinh học tế bào Chơng I :Thành phần hoá học của tế bào. Bài 3 : Nguyên tố hoá học và nớc. I, Mục tiêu : Sau khi học xong bài này HS cần giải thích tại sao nguyên tố Cacbon là nguyên tố cần thiết cho thế giới sống? Hiểu dợc thế giới sống mặc dù đa dạng nhng thống nhất về thành phần hoá học. _ Trình bày vai trò của nớc , cấu trúc hoá học của nớc , quyết dịnh đặc lý hoá học của nớc ntn. _ Kĩ năng : phân tích hình vẽ, t duy so sánh phân tích tổng hợp, rèn luyện kĩ năng hoạt động cá nhân . _ Thái độ : Thấy rõ tính thống nhất của vật chất . II, Phơng tiện dạy học _ Tranh vẽ cấu tạo của nớc , dạng rắn, lỏng . _ Hình 3.1 và 3.2 SGK, phiếu học tập. III, Tiến hành bài giảng. 1,Tổ chức. 2,Kiểm tra. 3,Bài mới: các nguyên tố hoá học chính cấu tạo nên các loại tế bào là gì? Tại sao các tế bào khác nhau dơc cấu tạo chung từ một nguyên tố nhất định . Để giải quyết vấn đề này chúng ta nghiên cứu bài số 3. Hoạt động của thây trò Nội dung GV cho học sinh đọc mục 1 SGK HS Kể tên các nguyên tố cấu tạo nên cơ thể ngời , cấu tạo nên vỏ trái đất GV : Tại sao C, H, O, N lại là nguyên tố chính cấu tạo nên cơ thể sống mà không phải nguyên tố khác. GV tại sao cacbon là nguyen tố quan trọng tạo nên sự đa dang của các chất hữu cơ . GV yêu cầu HS quan sát bảng và nhạn xét về thành phần tỉ lệ phần trăm các nguyên tố trong cơ thể sinh vật . I, các nguyên tố hoá học _ Các nguyên tố hoá học tạo nên cơ thể sống bao gồm : O, C, H, N, Ca, S, Na. _trong các nguyên tố đó C, H, O, N chiếm khoảng 96% khối lợng cơ thể sống trong đó Cacbon là nguyên tố hoá học đặc biệt quan trong việc tạo nên sự đa dạng của các phân tử hữu cơ . _ Các nguyên tố hoá học có trong cơ thể sống chia thành hai loại : +, Nguyên tố đa lợng : là nguyên tố chiếm tỉ lệ trong khối lợng khô của cơ thể . Ví dụ : C, N, O, H 2 Chúng tham gia cấu tạo nên các đại phân tử hữu cơ nh protein , axit , Gv yêu cầu HS quan sát hình 3.1 . HS mô tả cấu tạo của nớc . GV tại sao con nhện nớc chạy hoặc đúng trên mặt nớc. GV : HS quan sát hình 3.2 và trả lời lệnh trong SGK. GV nớc có vai trò quan trọng nh thế nào đôi với sự sống ? +, Nguyên tố vi lợng : là những nguyên tố chiếm tỉ lệ rất nhỏ <0,01% Khối lợng khô của cơ thể nhng dóng góp phần quan trọng Fe, Cu , Zn, Mn. Ví dụ : thiếu iot mắc bệnh bớu cổ . TV thiếu Mn cây phát triển chậm II, Nớc và vai trò của nớc trong tế bào. 1, Cấu trúc và đặc tính hoá học của nớc. Nớc có cấu tạo đơn giản gồm 2 nguyên tố H 2 liên kết cộng hoá trị với một nguyên tử O công thức H 2 O.Phân tử nớc có hai đầu tích trái dấu suy ra phân tử nớc có tính phân cực. _ Nhờ tính phân cực , các phân tử nớc liên kết với nhau bằng liên kết H tạo nên cột nớc. Liên tục hoặc màng phim bề mặt suy ra nớc có tầm quan trọng đối với đời sống . Lấy ví dụ. 2, Vai trò của nớc trong tế bào . Trong tế bào nớc tôn tại hai dạng ( tự do và liên kết . Vai trò : nớc là dung môi hoà tan nhiều chất cân thiết cho sự sống . Là thành phần chính cấu tạo nên tế bào Là môi trờng cho phản ứng sinh hoá xảy ra làm ổn định nhiệt độ cơ thể sinh vật cũng nh của môi trờng. 4.Củng cố : đọc khung kết luận . _ tại sao bón phân cho cây trồng . _ Tại sao phải thay đổi món ăn thờng xuyên . 5, Bài tập : trả lời câu hỏi SGK và đọc mục em có biết. Tiết 4: CACBON HYĐRAT và LYPIT I, Mục tiêu bài học: SAu khi học sinh học xong bài, học sinh cần: _Liệt kê đợc các loại đờng đơn, đờng đôi, đơng đa có trong cơ thể sinh vật.Trình bày đợc chức năng của từng loại đờng trong cơ thể sinh vật, liệt kê đợc các loại lypit trong cơ thể sinh vật và chức năng của nó. _Kỹ năng: Phân biệt các loại saccarit, lypit và cấu tạo tính chất vai trò II, Phơng tiện dạy học Hình 4.1, 4.2 SGK. Tranh ảnh mọt số thực phẩm III, Tiến trình bài học 1, Tổ chức 2, Kiểm tra: Các nguyên tố đa lợng? Vi lợng trong tế bào? Vai trò của chúng? Lấy VD minh hoạ _Tại sao phải thay đổi thức ăn thờng xuyên? 3. Bài mới: Trong tế bào có những loại hợp chật hữu cơ nào? Cấu tạo và vai trò của chúng trong tế bào ntn?Chung ta nghiên cứu bài 4 Hoạt động thầy_trò Nội dung GV cho HS đọc SGK ?Các hợp chất hữu cơ quan trọng cấu tạo nên mọi loại tế bào của cơ thể là gì? Đặc điểm chung của các nhóm hợp chất hữu cơ _GV cho HS đọc lệnh trong SGK và trả lời lệnh . GV phát phiếu học tập số một nhng câu hỏi định hớng . _ Trình bày cấu trúc của đờng GV : đờng đơn có những dạng nào? Kể tên vai trò của nó. Nghiên cứu SGK kể tên các loại đờng đôi . I,Cacbon hyđrat( đờng) _có 4 loại đại phân tử quan trọng cấu tạo nên mọi tế bào của cơ thể: +Cacbon hyđrat, lypit.protein,axit nucleic 1.Cấu trúc hoá học Là hợp chất hữu cơ đơn giản chỉ chứa 3 loại nguyên tố hoá học là: C, H, O đợc cấu tạo theo nguyên tắc đa phân Công thức chung(CH 2 O) n Có 3 loại đờng: đờng Đơn,đờng đôi, đơng đa _Đờng đơn:(Đòng 6 cacbon) _Glucozo( đơng nho) _Ganatcozo(Đờng sữa) _fructozo(Đờng quả) +Đờng đôi: Gồm 2 phân tử đơng đơn cùng loại hoặc các loại liên kết tạo thành. VD: Glucozo+ Fructôzo thành Saccazo+ nớc GV cho HS quan sát hình 4.1 nhận xét : đờng đa gồm những loại nào? tính chất chung của chúng. Tinh bột tồn tại ở đâu ? Con ngời dùng tinh bột ở nhng dạng nào ? Gv cho HS đọc mục II SGK. Sau đó thảo luận nhóm trả lời câu hỏi. tính chất của lipit , các dạng lipit th- ờng gặp? Dàu và mỡ khác nhau ntn? HS quan sat hình 4.2 và nêu cấu trúc và chức năng của mỡ. GV cho HS nghiên cứu SGK . Photpho và lipit có cấu tạo nh thế nào ? Vai trò của colestêrol thừa ? hiện t- ợng là gì? _Các loại đơng đôi Saccarozo( đờng mía) + Mnatozo( mạch nha)+ Lactozo( đờng sữa) Đờng đa: Gồm nhiều phân tử đơng liên kết với nhau tạo thành glicozen, tinh bột, xenlucôzơ, kitin. Ví dụ : Các đờng phân glucôzơ liên kết với nhau tạo thành glicôzen, tinh bột, xenlulôzơ, kitin. 2.Chức năng của cacbonhiđrat . _ là nguồn năng lợng dự trữ cho tế bào, cho cơ thể. VD : Tinh bột làm nv dự trữ trong cây . _ Là thành phần cấu tạo nên tế bào và các bộ phận trong cơ thể . VD : xenlulôzơ cấu tạo nên thành phân tế bào thực vật . Kitin : cấu tạo nên thành tế bào nấm bộ xơng của một côn trùng . II, lipit ( chất béo gồm C, H, O) _ Là nhóm chất hữu cơ không tan trong nớc chỉ tan trong các dung môi hữu cơ ete , benzen. 1, Mỡ. _ Cấu trúc gồm một glixêrol liên kết với ba axit béo ( glixêrol là một loại rợu 3C) Động vật chứa axit béo no : _ dầu thực vật và một số loài cá chứa nhiều axit béo không no . Chức năng : dự trữ cho mọi tế bào cơ thể. 2.Photpholipit . Gồm một glixêrol liên kết với 2 axit béo và một nhóm photphat . Chức năng : thành phân cấu tạo nên các loại màng tế bào . 3.Stêroit. Một số lipit cơ bản chất hoá học là một stêroit nh : côlestêrol cấu tạo nên màng sinh chất của các tế bào ngời và động vật: một số hocmon giới tính nh testostêrol và ostrogen cùng là một dạng lipit. 4.Sắc tố và vitamin . Một số sắc tố nh carotennoit và một số vitamin A, D, E, K là một dạng lipit. 4. Củng cố : Chỉ tiêu Cacbonhyđat lipit Cấu tạo tính chất vai trò 5.Dặn dò : trả lời câu hỏi cuối bài. [...]... tơng co nguyên sinh HS vẽ tế bào co nguyên sinh vào vở II, Thí nghiệm phản co nguyên sinh và sự điều khiển đóng mở khí khổng 1,HS: Lấy lá kính ra khỏi kính hiển vi, nhỏ một giọt nớc cất vào rìa lá kính Đặt tiêu bản lên kính hiển vi để quan sát: HS : + Giải thích thí ngiệm + Vẽ hình quan sát vào vở HS : Hiện tợng co nguyên sinh: Do các chất tan ở ngoài tế bào có nhiệt độ đậm đặc ở trong tế bào > Nớc trong... số u trơng nồng độ chất tan ngoài > nồng 1 độ chất tan bên trong Khuếch tán qua màng chỉ Đẳng trơng nồng độ chất tan ngoài = nồng xảy ra khi nào ? độ chất tan bên trong HS điền vào phiếu học tập nhợc trơng nồng độ chất tan ngoài < nồng GV : hớng dẫn học sinh trả độ chất tan bên trong lời lệnh SGK 3, Con đờng vận chuyển các chất qua màng PHT số 2 GV phát học tập số 2 Các chất Con đờng vận chuyển HS điền... GV yêu cầu học sinh đọc phần III, Vai trò của enzim trong quá trình II + SGK chuyển hoá vật chất HS nêu vai trò của enzim trong Nhờ các phản ứng hoá sinh các chất trong quá trình chuyển hoá ? tế bào đợc chuyển hoá từ chất nọ sang chất HS quan sát hình 14.2 : kia Việc cố định enzim trong Enzim có vai trò xúc tác các phản ứng sinh màng tế bào có lợi ích gì ? hoá trong tế bào diễn ra nhanh chóng HS... quan > hệ thống siêu phân tử d,các phân tử hữu cơ > các phân tử vô cơ > các đai phân tử > hẹ thống sieu phân tử > bào quan Các đại diện nhóm trình bày lớp bổ sung GV TN 2, Sinh vật bao gồm những giới nào ? Câu 2 a, Giới khởi sinh , giới nguyên sinh , giới nấm , giới thực vật và a giới động vật b,Giới vi khuẩn , giới khởi sinh , giới nguyên sinh , giới thực vật và giới động vật c, Giới khởi sinh, ... hơng dẫn HS cách tiến hành TN và quan sát GV yêu cầu HS đa khái niệm co và phản co nguyên sinh HĐ3: HS viết thu hoạch báo cáo kết quả thực hành Đặt kính hiển vi trên bàn kính hiển vi quan sát mẫu vật HS : Vẽ tế bào biểu bì và tế bào khí khổng đã quan sát vào vở, HS:Lấy tiêu bản nhỏ ra một giọt nớc loãng dùng giấy thấm hút nớc d thừa Sau đó cho lên mặt kính quan sát Quan sát các tế bào biểu bì khác nhau... có mặt của O2 d, Sự có mặt của CO2 Câu 2 : Khi hạ đờng huyết ngời ta thờng bổ sung a, Prôtêin đáp án: D b, Vitamin c, Lipit d, Đờng Câu 3 : Sinh vật gồm những giới nào ? a,Giới khởi sinh, giới nguyên sinh, giới nấm , giới Đáp án: A thực vật, giới động vật b,Giới vi khuẩn , giới khởi sinh , giới nguyên sinh , giới thực vật và giới động vật c, Giới khởi sinh, giới nguyên sinh, giới tảo , giới thực vật... khoảng 1 so với TB 10 nhân thực) _ cha có nhân hoàn chỉnh( nhân sơ) _ Không có các bào quan , có màng bao bọc _ có ribôxôm _ tế bào nhỏ > tỉ lệ s lớn từ đó giúp TB, v TĐC với môi trờng một cách nhanh chóng Sinh trởng và sinh sản nhanh S là diện tích bề mặt , V là thể tích tế bào GV cho HS quan sát hình II, Cấu tạo tế bào nhân sơ 7.2 SGK _TB nhân sơ HS nêu các thành phần cấu _ màng sinh chất và thành... tiền năng lợng của tế bào ( hoạt động ATP giống nh hoạt động kinh doanh : HĐ nào cũng cần năng lợng và ATP là loại năng lợng sản sinh ra cơ thể sử dụng mọi hđ sống ) HS nêu VD minh hoạ các vai trò ATP trong tế bào VD : vận chuyển chủ động : sự co cơ tim , co cơ bào 1, Khái niệm về năng lợng Năng lợng là khả năng sinh công hay khả năng mang lại những thay đổi về các liên kết hoá học Có 2 dạng năng lợng... cho học sinh quan sát hình 7.1 Kích thớc nhỏ của tế bào mang lợi ich gì? HS trả lợi lệnh ( trang 31 ) Nội dung I, Đặc điểm chung của tế bào nhân sơ 1, Thuyết tế bào _ Mọi sinh vật đều đợc cấu tạo từ một hoặc nhiều tế bào _ Tế bào là đơn vị cơ bản tạo nên mọi cơ thể sinh vật _ Thế giới sống đợc cấu tạo từ 2 loại tế bào: +, Tế bào nhân sơ +, Tế bào nhân thực Tất cả tế bào đều có 3 TP chính : màng sinh chất,... bào - Màng sinh chất có tính bản thấm trao đổi chất từ môi trờng 1 cách chọn lọc - Lớp kep photpho lipit có những phân tử tan trong mỡ đi qua - Các chất phân cực tích điện đi qua kênh prôtêin - Các prôtêin thụ thể thu nhận thông tin cho tế bào - Nhờ các gluco prôtêin mà chúng có thể nhận ra nhau và nhận ra tế bào lạ của cơ thể khác GV: Thành tế bào gồm những thành 10 Các cấu trúc ngoài màng sinh phần . phẩm, gỗ, dợc liệu cho con ng- ời. - Giới động vật: Là sinh vậtnhân thức đa bào sống dị dỡng di chuyển đợc, phản ứng nhanh + ĐV có vai trò quan trọng trong tự nhiên và con ngời cung cấp thức. tại sao cacbon là nguyen tố quan trọng tạo nên sự đa dang của các chất hữu cơ . GV yêu cầu HS quan sát bảng và nhạn xét về thành phần tỉ lệ phần trăm các nguyên tố trong cơ thể sinh vật . I,. nhng co sự thống nhất. 2. Phơng tiện dạy học Trang vẽ 1( Trang 7) sgk+ giáo án 3. Tiến trình bài học - ổn định tổ chức lớp - Bài học Hoạt động của thầy trò Nội dung Giáo viên: cho học sinh quan