ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA VĂN HỌC BỘ MÔN VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM - ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC NGUYỄN TRÃI VÀ NGUYỄN DU TRONG TIẾN TRÌNH VĂN HỌC TRUNG ĐẠI (NGUYEN TRAI AND NGUYEN DU IN THE EVOLUTION OF THE MEDIEVAL LITERATURE) Chương trình đào tạo: Cử nhân văn học HÀ NỘI - 2007 ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CHUYÊN ĐỀ TỰ CHỌN “NGUYỄN TRÃI VÀ NGUYỄN DU TRONG TIẾN TRÌNH VĂN HỌC TRUNG ĐẠI” (NGUYỄN TRÃI AND NGUYỄN DU IN THE EVOLUTION OF THE MEDIEVAL LITERATURE) _ Thông tin giảng viên: Họ tên: Trần Nho Thìn Chức danh: PGS TS Giảng viên Thời gian làm việc: Các ngày tuần từ 8g00 đến 17g00 Địa điểm làm việc: Khoa Văn học, tầng 3, nhà B, 336 Nguyễn Trãi Điện thoại: 0912390387 NR: (04) 8315416 Email: thintnkv236@gmail.com Thông tin chung môn học Tên môn học: Nguyễn Trãi Nguyễn Du tiến trình văn học trung đại Mã mơn học: Số tín chỉ: Loại mơn học: Tự chọn Mơn học tiên quyết: Văn học Việt Nam trung đại giai đoạn Môn học kế tiếp: Văn học Việt Nam kỷ XX Yêu cầu môn học: Các thiết bị nghe nhìn Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lí thuyết: 20 + Làm tập lớp: + Thảo luận: + Thực hành: + Hoạt động theo nhóm: + Tự học: Địa Khoa: Tầng 3, nhà B, 336 Nguyễn Trãi, Hà Nội Mục tiêu môn học 3.1 Kiến thức: Sau học, sinh viên sẽ: - Nắm kiến thức bản, hệ thống hai tác giả quan trọng hàng đầu lịch sử văn học Việt Nam thời trung đại ( từ kỷ X đến hết kỷ XIX) -Nắm vững phương pháp nghiên cứu so sánh hai tác giả khác nhau, thuộc hai giai đoạn văn học khác nhau, nét tương đồng nét khác biệt hai tác giả, cắt nghĩa nguyên nhân lịch sử - xã hội qui định khác biệt, sở xác định đóng góp riêng tác giả cho lịch sử văn học dân tộc - Tổng kết qui luật vận động văn học trung đại thơng qua phân tích so sánh hai tác giả, bước đầu khái quát đặc trưng loại hình văn học trung đại 3.2 Kĩ - Nắm vững vận dụng tri thức đời nghiệp sáng tác Nguyễn Trãi Nguyễn Du - Nhớ thuộc ( thơ) số tác phẩm tiêu biểu hai tác giả - Có thể vận dụng phương pháp nghiên cứu so sánh hai tác giả văn học nghiên cứu văn học 3.3 Thái độ - Trân trọng biết khai thác, phát triển di sản văn chương hai tác giả Tóm tắt nội dung môn học Cơ sở lý luận việc nghiên cứu so sánh hai tác giả; phân tích nét đặc trưng tiêu biểu thi pháp tác giả Nguyễn Trãi Nguyễn Du, hai tác giả tiêu biểu hai giai đoạn lớn tiến trình văn học trung đại; cắt nghĩa sở lịch sử xã hội, văn hóa chi phối qui định giống khác đó; từ điểm nhìn so sánh hai tác giả, khái quát qui luật vận động văn học trung đại Nội dung chi tiết môn học 5.1 Nội dung cốt lõi: 5.1.1 Cơ sở lý luận việc nghiên cứu so sánh hai tác giả Nguyễn Trãi Nguyễn Du: hai ông tác giả thuộc phạm trù văn học trung đại, sáng tác chữ Hán chữ Nôm sống sáng tác hai giai đoạn lịch sử khác nhau, bối cảnh trị, văn hóa khác nhau; có thân phận trị, văn hóa khác nhau; tiếp nhận kinh nghiệm nghệ thuật khác (kể nhân tố nội sinh ngoại sinh) Phương pháp: coi văn tác phẩm đối tượng trung tâm, nhân tố lịch sử xã hội liên hệ chừng mực tối cần thiết để cắt nghĩa văn Chọn hệ thống vấn đề so sánh: hệ thống vấn đề thuộc thi pháp tác giả Nói chung, kết hợp chủ nghĩa hình thức, tiếp cận văn hóa học phân tích xã hội học 5.1.2 Các vấn đề đặt lịch sử nghiên cứu Nguyễn Trãi Nguyễn Du Đối với Nguyễn Trãi, vấn đề “tu kỉ trị nhân” quan niệm nhân cách, vấn đề nhân nghĩa ( nho hay không nho ?), vấn đề “đối ngoại” (chống xâm lược) vấn đề “quốc nội”, lý tưởng xã hội, thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Đối với Nguyễn Du, vấn đề chủ nghĩa thực chủ nghĩa nhân đạo, xu hướng chủ tình, người tài tử, nhân vật phụ nữ, giới nhân vật thơ chữ Hán, truyện thơ kinh nghiệm phân tích tâm lý So sánh hai tác giả phương diện thi pháp: quan niệm người, quan niệm xã hội, không gian thời gian nghệ thuật, hệ thống thể loại ngôn ngữ, quan niệm văn học Xu hướng lý tưởng Nguyễn Trãi xu hướng thực Nguyễn Du quan niệm người, xã hội, thể qua hình tượng khơng gian thời gian, quan niệm văn học, ngôn ngữ 5.1.3 Cắt nghĩa khác nhân tố lịch sử xã hội Vận mệnh nhà nước phong kiến VN giai đoạn lịch sử có khác nhau; vấn đề lịch sử đặt giai đoạn khác nhau; thân phận trị, nhận thức kinh nghiệm lịch sử tác giả khác nhau; kinh nghiệm nghệ thuật quan niệm văn học tác giả khác nhau; giao lưu văn hóa Việt- Trung giai đoạn khác có ảnh hưởng khác Nguyễn Trãi Nguyễn Du 5.1.4 Khái quát qui luật vận động tiến trình văn học trung đại qua phân tích, so sánh Nguyễn Trãi Nguyễn Du: hệ Nguyễn Trãi xây dựng hệ thống quan niệm lý tưởng xã hội, người, xây dựng văn học dân tộc, hệ Nguyễn Du kinh nghiệm thực tế, kiểm nghiệm điều chỉnh hệ thống quan niệm Với Nguyễn Trãi, bật tính lý tưởng quan niệm xã hội Nghiêu Thuấn, vai trò nhân nghĩa nghiệp người lãnh đạo, nhân cách nhà nho; với Nguyễn Du, bật tính thực quan niệm xã hội, nhân cách, tỉnh mộng để trở với thực 5.2 Nội dung liên quan gần (nên biết) Người học cần có kiến thức số tác giả, tác phẩm tiêu biểu giai đoạn với Nguyễn Trãi Nguyễn Du, nắm lịch sử cách trình bày tiến trình văn học trung đại quan điểm phân kỳ văn học trung đại 5.3 Nội dung liên quan xa (có thể biết) - Người học cần có kiến thức cần thiết học thuyết triết học- đạo đức-tơn giáo Nho- Phật- Đạo q trình truyền nhập vào Việt Nam Học liệu 6.1 Bắt buộc: - Tác phẩm Nguyễn Trãi Nguyễn Du in Nguyễn Trãi toàn tập tân biên Nguyễn Du toàn tập, Trung tâm nghiên cứu Quốc học – Nhà xuất Văn học -Đinh Gia Khánh, Bùi Duy Tân, Mai Cao Chương, Văn học Việt Nam kỷ X- đầu kỷ XVIII, Nxb Giáo dục, tái nhiều lần -Nguyễn Lộc: Văn học Việt Nam nửa sau kỷ XVIII - kỷ XIX, Nxb Giáo dục, tái nhiều lần từ 1978 đến 2006 - Trần Đình Hượu (1998): Nho giáo văn học Việt Nam trung cận đại , Nxb Giáo dục - Trần Đình Sử, Thi pháp văn học trung đại, Nxb Giáo dục tái nhiều lần - Trần Ngọc Vương (1995, 1999): Loại hình học tác giả văn học – Nhà Nho tài tử văn học Việt Nam Nxb Giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội - Trần Ngọc Vương ( 1997, 1998, 1999) Văn học Việt Nam dòng riêng nguồn chung Nxb Giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội - Trần Nho Thìn (2003) Văn học Việt Nam từ góc nhìn văn hố, Nxb Giáo dục - Trần Ngọc Vương (chủ biên 2007) Văn học Việt Nam từ kỷ X đến hết kỷ XIX, Nxb Giáo dục 6.2 Tham khảo: - Nguyễn Trãi tác gia tác phẩm Nxb Giáo dục tái nhiều lần - Nguyễn Du tác gia tác phẩm Nxb Giáo dục, tái nhiều lần - Truyện Kiều hai trăm năm nghiên cứu bàn luận Nxb Giáo dục, 2005 - Và số tài liệu khác cập nhật hàng năm, giảng viên định Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Hình thức tổ chức dạy học mơn học Lên lớp Thực Nội dung Lí thuyết Bài tập Thảo hành luận 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 10 0 11 0 12 0 13 1 14 0 15 1 0 Tổng 20 7.2 Lịch trình tổ chức dạy cụ thể Tự Tổng học 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2 30 Tuần Thời Hình gian, Nội dung Mục tiêu cần Sinh viên thức địa điểm đạt chuẩn bị Lí giờ, thuyết lớp Mục 5.1.1 Sinh viên hiểu Đọc mục đích, ý tác phẩm nghĩa, hệ thống vấn đề phương NT pháp so sánh hai ND tác giả NT, ND Tuần + tuần 3+tuần Thời Hình gian, Nội dung Mục tiêu cần Sinh viên thức địa điểm đạt chuẩn bị Đọc tác Lí giờ, thuyết lớp Mục 5.1.2 Giới thiệu tác phẩm phẩm Nguyễn Trãi Nguyễn hai tác giả Du Những vấn đề đặt lịch sử sách nghiên cứu NT nghiên ND cứu NT ND theo định Tuần Thời Hình gian, Nội dung Mục tiêu cần Sinh viên thức địa điểm đạt chuẩn bị Đọc Hướng Thư dẫn sinh Sinh viên tự học SV nắm học liệu viện, nhà số vấn đề bắt buộc, riêng lịch sử nghiên chuẩn bị cứu NT ND số nội viên tự học dung thảo luận Tuần 6+tuần Thời Hình gian, Nội dung Mục tiêu cần Sinh viên thức địa điểm đạt chuẩn bị Đọc số Lý Mục 5.1.2 So sánh sáng tác hai tác giả định theo hệ thống nghiên cứu vấn đề thi pháp thuyết tài liệu có thi pháp mơ tả thi pháp hai tác giả Tuần Thời Hình gian, Nội dung Mục tiêu cần Sinh viên thức địa điểm Đưa chọn từ đạt Sinh viên biết tư chuẩn bị Chuẩn bị Thảo giờ, đề xuất sinh độc lập, biết tập cá luận lớp viên vấn đề, đề tìm vấn đề nhân Sinh viên rèn khả nhóm Đọc tài tài thảo luận Viết luận đề Bài giờ, tập tài chọn thảo luận trình bày liệu theo lớp dạng viết vấn đề định khoa học Tuần Thời Hình gian, Nội dung thức địa điểm Mục tiêu cần Sinh viên đạt Khả đọc, hệ thống hóa tài liệu Sinh viên tự học chuẩn bị Đề xuất vấn đề Tự giờ, học lớp, theo vấn đề thư viện, nghe giảng thảo luận nhà Tuần 10 + Tuần 11 + tuần 12 Thời Hình gian, Nội dung Mục tiêu cần 10 Sinh viên thức địa điểm Lí giờ, thuyết Tiếp tục mục 5.1.2 lớp mục 5.1.3 đạt chuẩn bị Khái quát Tiếp tục đọc nét đặc trưng sáng tác sáng tác văn học hai tác giả NT ND cơng trình nghiên cứu họ Tuần 13 Thời Hình gian, Nội dung Mục tiêu cần Sinh viên thức địa điểm đạt chuẩn bị Thảo giờ, luận lớp Sinh viên giảng Tăng cường khả Đọc tài viên chọn đề tài thảo làm việc độc liệu luận lớp lập, chủ động định Đọc tài liệu Bài giờ, Viết luận vấn sinh viên Khả trình tập lớp đề thảo luận bày vấn đề khoa học định Tuần 14 + tuần 15 Thời Hình gian, Nội dung Mục tiêu cần Sinh viên thức địa điểm đạt chuẩn bị Lí giờ, Các mục 5.1.3 11 Sinh viên nắm Đọc thuyết lớp 5.1.4 nhân tố tài liệu thực khách định quan chi phối văn Chuẩn bị học, hiểu qui cho thi hết luật vận động mơn tiến trình văn học qua hai tác giả Tuần 15 Thời Hình gian, Nội dung Mục tiêu cần Sinh viên thức địa điểm đạt chuẩn bị Bài giờ, Sinh viên đề xuất Sinh viên có Tiếp tục tập lớp vấn đề để giáo nhìn sáng rõ đọc hệ viên giải đáp Giáo khác biệt thống hố viên hướng hai tác hai tài liệu dẫn để sinh viên giải mốc lớn tiến đáp cho trình văn học trung đại Chính sách môn học 8.1 Sinh viên phải tham gia đầy đủ số học lớp theo quy định (80% số giờ) 8.2 Sinh viên phải thực đầy đủ nhiệm vụ (chuẩn bị nhà, đọc tài liệu, tham gia thảo luận làm tập lớp, làm kiểm tra kì thi hết môn) theo yêu cầu giáo viên phụ trách mơn Các sinh viên có tinh thần thái độ học tập tốt xem xét để nâng điểm mơn học 12 tổng điểm trung bình khoảng 4,5 < x < 5,0 cộng thêm 0,5 điểm cho thi cuối kì 8.3 Sinh viên vi phạm quy định (nghỉ học, muộn lí đáng; khơng làm tập, thi, nộp không hạn; vi phạm quy chế thi; trích dẫn tài liệu làm gian dối…) tuỳ theo mức độ bị trừ điểm thành phần tương ứng 8.4 Sinh viên thiếu điểm thành phần khơng có điểm cho tồn mơn học Kiểm tra, đánh giá môn học Nội dung kiểm tra, Hình thức kiểm tra, đánh đánh giá Tinh thần, thái độ học giá - Điểm danh tập (đi học, chuẩn bị bài, - Kiểm tra chuẩn bị nghe giảng, phát biểu…) - Quan sát lớp - Bài tập lớp tập Bài tập seminnar nhà Phần trăm điểm 10% (1 điểm) 10% (1 điểm) -Thuyết trình thảo luận Bài viết 50 phút Kiểm tra kì lớp hình thức thi 20% (2điểm) cuối mơn học Có thể áp dụng hình Thi hết mơn thức: thi vấn đáp, thi viết 60% (6 điểm) hay viết tiểu luận Kết môn học 100% (10 điểm) 10 Câu hỏi tập 10.1 Nội dung câu hỏi: 1.- Con người Nguyễn Trãi thơ chữ Hán chữ Nôm 13 - Lý tưởng xã hội thể sáng tác Nguyễn Trãi – Những quan điểm khác vấn đề nhân nghĩa sáng tác Nguyễn Trãi 4.- Bình Ngơ đại cáo với vấn đề “đối nội” “đối ngoại” thời điểm sáng tác 5.- Không gian thời gian sáng tác Nguyễn Trãi 6.- Hệ thống thể loại ngôn ngữ sáng tác Nguyễn Trãi 7.-Quan niệm văn học Nguyễn Trãi 8.- Con người sáng tác Nguyễn Du 9.- Hình ảnh xã hội sáng tác Nguyễn Du 10.- Truyện Kiều chủ nghĩa nhân đạo văn học trung đại 11.- Nhân vật phụ nữ sáng tác Nguyễn Du 12.- Không gian thời gian sáng tác Nguyễn Du 13.- Hệ thống thể loại ngôn ngữ văn học Nguyễn Du 14.- Quan niệm văn học Nguyễn Du 15.- Nhận xét so sánh sáng tác hai tác giả ? 16.- Những nguyên nhân qui định khác ? 10.2 Bài tập Có thể lựa chọn tập số câu hỏi vấn đề sinh viên đề xuất Biên soạn 10 tháng năm 2007 DUYỆT CHỦ NHIỆM BỘ MÔN Trần Ngọc Vương 14 GIẢNG VIÊN Trần Nho Thìn Tuần Tuần 15 ...ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CHUYÊN ĐỀ TỰ CHỌN “NGUYỄN TRÃI VÀ NGUYỄN DU TRONG TIẾN TRÌNH VĂN HỌC TRUNG ĐẠI” (NGUYỄN TRÃI AND NGUYỄN DU IN THE EVOLUTION OF THE MEDIEVAL LITERATURE) _ Thông tin giảng... Khoa Văn học, tầng 3, nhà B, 336 Nguyễn Trãi Điện thoại: 0912390387 NR: (04) 8315416 Email: thintnkv236@gmail.com Thông tin chung môn học Tên mơn học: Nguyễn Trãi Nguyễn Du tiến trình văn học trung. .. Nguyễn Trãi Nguyễn Du, nắm lịch sử cách trình bày tiến trình văn học trung đại quan điểm phân kỳ văn học trung đại 5.3 Nội dung liên quan xa (có thể biết) - Người học cần có kiến thức cần thiết học