Tác giả: Nguyễn Đình Duyên Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc Đề tài sáng kiến kinh nghiệm I. Sơ yếu lý lịch: - Họ và tên: Nguyễn Đình Duyên - Ngày sinh: 19/2/1957 - Năm vào ngành: 9/1984 - Chức vụ: Hiệu trởng - Đơn vị công tác: Trờng THCS Hồng Hà-Đan Phợng- Hà Tây - Trình độ chuyên môn: Đại học s phạm - Hệ đào tạo: Ngành Toán - đại học từ xa - Bộ môn giảng dạy: Toán - Ngoại ngữ: - Trình độ chính trị: Sơ cấp - Khen thởng (hình thức cao nhất): chiến sỹ thi đua cơ sở Hồng Hà tháng 4 năm 2008 II.Nội dung của đề tài: 1. Tên đề tài: Biện pháp hạn chế khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở trờng THCS Hồng Hà 2. Lý do chọn đề tài: Đảng ta đặt giáo dục và đào tạo thành Quốc sách hàng đầu, là tơng lai của dân tộc, một trong những động lực quan trọng để thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện phát huy nguồn lực con ngời, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trởng kinh tế nhanh chóng và bền vững. 1 Tác giả: Nguyễn Đình Duyên Bác Hồ kính yêu của dân tộc đã khẳng định Cách mạng là sự nghiệp cua quần chúng, đã chú ý đến công cuộc xã hội hoá giáo dục, nhằm làm cho mọi tầng lớp nhân dân đợc hởng quyền lợi cơ bản Ai cũng đợc học hành và có trách nhiệm xây dựng giáo dục về mọi mặt. Nghị quyết 41/2000/QH10 của Quốc hội nớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam chỉ rõ mục tiêu phổ cập giáo dục THCS giai đoạn 2001-2010 là phải đảm bảo cho hầu hết thanh niên, thiếu niên sau khi tốt nghiệp Tiểu học tiếp tục học tập để đạt trình độ THCS trớc khi hết tuổi 18, đáp ứng yêu cầu Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Tiêu chí của cồng tác phổ cập là nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện ở THCS, giảm tỷ lệ học lu ban bỏ học ,đảm bảo học sinh tốt nghiệp THCS hàng năm đạt từ 90% trở lên Trờng THCS Hồng Hà trong những năm qua đợc phòng Giáo dục huyện Đan Phợng đánh giá là một trong các đơn vị có tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm cao so với mặt bằng chung của huyện ( năm học 2005-2006 bỏ học 20 em = 2,44%) .Với trách nhiệm là một đồng chí hiệu trởng nhà trờng rất băn khoăn suy nghĩ vì xã Hồng Hà cha phải là xã khó khăn về kinh tế nh một số xã trong huyện , mặt khác với điều kiện dân số là 11.373 ngời có một nguồn nhân lực t- ơng đối dồi dào dể phát triển. Hồng Hà lại có địa thế phát triển thuận lợi Nhất cận thị, nhị cận giang có tiềm năng để phát triển tốt mà lại có tỉ lệ học sinh THCS bỏ học nh vậy, điều này ảnh hởng đến quá trình thực hiện nhiện vụ giáo dục của nhà trờng và có tác động đến việc tạo nguồn nhân lực có tri thức và phân luồng học sinh THCS để tham gia vào các lĩnh vực phát triển kinh tế xã hội, đặc biệt tham gia vào để nâng cao phát triển tiềm lực kinh tế địa phơng và xây dựng quê hơng Hồng Hà giàu đẹp văn minh. Trớc tình hình thực tiễn về tỉ lệ học sinh bỏ học của nhà trờng, trong quản lý cần phải tăng cờng phối hợp với các lực lợng xã hội để có biện pháp phù hợp, phòng ngừa, vận động học sinh bỏ học trở lại trờng. Đồng thời tích cực phụ đạo học sinh yếu kém trong năm học. Cố gắng huy động dể 100% học sinh tốt nghiệp Tiểu học đủ điều kiện tuyển sinh vào lớp 6. Đồng thời duy trì thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ giáo dục về mọi mặt. Trớc hết duy trì tốt nề nếp kỷ cơng, nâng cao chất lợng giảng dạy, hớng học sinh tham gia vào các phong trào hoạt động xã hội có ý nghĩa giáo dục đặc biệt là giáo dục truyền thống Để thu hút học sinh gắn bó phấn đấu tốt trong rèn luyện và học tập để hạn chế các em bỏ học, thực hiện nhiệm vụ chính trị đó. Tôi đã nghiên cứu đề tài Biện pháp khắc phục hạn 2 Tác giả: Nguyễn Đình Duyên chế tình trạng học sinh bỏ học ở trờng THCS Hồng Hà nhằm đa ra những biện pháp trong quá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ giáo dục để giảm thiểu học sinh bỏ học và bớc đầu áp dụng thực hiện đã có hiệu quả trong 2 năm học vừa qua. 3. Phạm vi thời gian thực hiện đề tài: * Phạm vi: Biện pháp chỉ đạo khắc phục, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học ở trờngTHCS Hồng Hà * Thời gian thực hiện đề tài: từ năm học 2006 2007 đến nay( 2 năm học) III. Quá trình thực hiện đề tài: 1. Tình hình thực tế khi cha thực hiện đề tài: - Xã Hồng Hà nằm ở phía Bắc huyện Đan Phợng, cách trung tâm huyện Đan Phợng 7km, phía Nam cách thủ đô Hà Nội 24 km. Địa thế nằm dọc theo Sông Hồng, dân số của xã trên 1 vạn ngời. - Dân số xã đợc phân bố ở 5 thôn: Bá Nội, Hồng Giang, TiênTân, Bồng Lai và một cụm Thắng Lợi sống bằng nghề ng nghiệp trên Sông Hồng. - Công việc của dân chủ yếu là canh tác nông nghiệp và chế biến nông sản nhỏ. Một bộ phận không nhỏ các gia đình trong xã sống bằng nghề buôn bán tiêu thụ nông sản ở thủ đô Hà Nội , bố mẹ thờng xuyên vắng nhà việc chăm lo cho con cái đều giao cho ông bà hoặc anh em trong gia đình trông lom lẫn nhau. Cuộc sống một bộ phận nhân dân sống bằng nghề ng nghiệp việc đi lại học tập của con em bị hạn chế. Những sự kiện này ảnh hởng rất lớn đến việc duy trì số lợng học sinh của nhà trờng. - Về phía địa phơng: còn một số học sinh bỏ học dẫn đến ăn chơi quá đà không có công ăn việc làm, dẫn đến buông thả sống tự do có tác động lôi kéo học sinh đang học tại trờng ảnh hởng lớn đến việc duy trì số lợng học sinh. - Các nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học, tập trung vào các lý do sau: * Về phía gia đình: Thừa nhận rằng còn một bộ phận nhân dân ở địa phơng do điều kiện kinh tế gia đình có mức thu nhập thấp chỉ trông vào cây lúa phát triển kinh tế không ổn định: Ví dụ cụm Thắng lợi sống bằng nghề săn bắt cá tự nhiên đời sống khó khăn. Sự quan tâm của gia đình bị hạn chế các em ngoài giờ học không còn giờ tự học còn phải giúp đỡ gia đình dẫn đến chất lợng học tập thấp. Một số gia đình học sinh lại có những hoàn cảnh éo le nh bố mẹ bỏ nhau, học sinh bị mồ côi cha (mẹ) Những yếu tố nói trên dẫn đến học sinh không có phơng hớng phấn đấu và bỏ học. Với quan niệm của gia đình là học sinh 3 Tác giả: Nguyễn Đình Duyên đến trờng giao toàn quyền cho nhà trờng quản lý với t tởng chăm sự nhờ thầy. * Về phía học sinh: Một bộ phận học sinh còn cha xác định đợc động cơ học tập đúng đắn, cha chăm học, ham chơi ít rèn luyện, hay bỏ học, bỏ lớp, hay ăn quà, tham gia vào các trò chơi nh Điện tử, Bi a, ý thức đạo đức cha tốt lại cha đợc sự quan tâm của gia đình. Điều này dẫn đến tình trạng học sinh ỷ lại, ít hoạt động tại trờng, buông thả dẫn đến kết quả học tập thấp từ đó các em chán trờng và bỏ học. * Về phía nhà trờng: - Đội ngũ giáo viên: tỷ lệ giáo viên hợp đồng của trờng còn cao so với mặt bằng chung của huyện, đời sống khó khăn việc quan tâm đến giáo dục bị hạn chế, và cũng thừa nhận rằng có một số giáo viên kinh nghiệm quản lý giáo dục học sinh còn hạn chế đặc biệt là phơng pháp giáo dục học sinh còn nặng nề khiển trách, cha tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh vì vậy dẫn đến các em xác định ý thức phấn đấu bị hạn chế và không có phơng hớng phấn đấu vơn lên. - Về cơ sở vật chất trong nhà trờng còn thiếu thốn nh sân chơi, bãi tập, diện tích không đủ để tổ chức các hoạt động văn hoá, TDTT Điều này ảnh hởng đến chất lợng hoạt động của các em dẫn đến học sinh hay bỏ tiết học, sự gắn bó với trờng bị hạn chế. * Về mặt xã hội: Do nớc ta đang trong thời kỳ hội nhập có kinh thế thị trờng nên môi tr- ờng sống của học sinh đã, đang xảy ra nhiều tệ nạn xã hội đáng lo ngại. Những gì đợc giáo huấn trong gia đình và ở trờng học thì thật nghịch lý vì trong khi đó xã hội vẫn có tồn tại tệ nạn xã hội len lỏi khắp nơi luôn ảnh h- ởng trực tiếp đến các em ví dụ: trên địa bàn xã còn có các quán chơi điện tử, tụ tập tệ nạn xã hội luôn là nơi rình rập, lôi kéo học sinh nhất là các em thiếu sự quản lý của gia đình. Xác định rõ nguyên nhân và nguy cơ dẫn đến hiện tợng học sinh bỏ học, đầu năm học 2006-2007 và 2007-2008 với vị trí là đồng chí hiệu trởng nhà tr- ờng cần phải có những biện pháp đồng bộ để cùng với nhà trờng, địa phơng, phụ huynh học sinh cùng tham gia quản lý, giúp các em có ý thức phấn đấu v- ơn lên để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học trong nhà trờng. 4 Tác giả: Nguyễn Đình Duyên 2. Số liệu điều tra trớc khi thực hiện: a) Số liệu học sinh bỏ học trong 3 năm học: Năm học 2003-2004 Năm học 2004-2005 Năm học 2005-2006 Số lợng % Số lợng % Số lợng % 17 1,98 18 2,08 20 2,44 b) Kết quả phổ cập giáo dục trung học cơ sở (3 năm): Tỉ lệ 2003-2004 2004-2005 2005-2006 Dân số tuổi từ 1518 tuổi có bằng tốt nghiệp THCS 84,6 85,8 86,6 3. Những biện pháp thực hiện: * Xây dựng và thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ năm học. * Xây dựng tốt mối quan hệ nhà tr ờng-gia đình-xã hội * Làm tốt công tác thi đua khen thởng. Các biện pháp nêu trên đợc cụ thể hoá trong quá trình chỉ đạo thực hiện nh sau: 1.3. Xây dựng và thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ năm học: a) Không ngừng tăng cờng kỷ cơng trờng học để duy trì số lợng. - Ngay từ đầu năm học phát động cán bộ giáo viên thực hiện tốt nội dung cuộc vận động Kỷ cơng-tình thơng-trách nhiệm để CBGV xác định đợc nhiệm vụ chính trị của mình, tự rèn luyện bồi dỡng nêu cao trách nhiệm lao động s phạm. Đặc biệt giáo dục cho CBGV coi học sinh là nhân vật trọng tâm, là chủ thể của giáo dục, thơng yêu và tôn trọng nhân cách học sinh, gần gũi nắm vững hoàn cảnh học sinh để giáo dục tạo điều kiện cho học sinh có phơng hớng và xác định tốt động cơ rèn luyện và học tập. - Đối với học sinh: cho học kỹ nội quy, quy định của nhà trờng để phấn đấu và tránh đợc những sai phạm khi học tập và rèn luyện. - Đội TNTP, Đoàn TN trong nhà trờng tổ chức tốt các hoạt động, duy trì các nề nếp nh quan tâm đến tác phong đội viên, các hoạt động tập thể để hớng các em vào các hoạt động có ích giúp học sinh có ý thức gắn bó, coi trờng lớp là nơi gửi gắm, yêu mến hạn chế đợc học sinh có ý định bỏ học. b) Thông qua dạy tốt các môn học để học sinh có hng phấn học tập và xác định tốt động cơ học tập. - Ban giám hiệu có kế hoạch xây dựng cho giáo viên có ý thức soạn giảng nghiêm túc, động viên giáo viên đổi mới phơng pháp dạy học Phát huy tích 5 Tác giả: Nguyễn Đình Duyên cực hoạt động học tập của học sinh. giúp cho học sinh không chán học, xây dựng cho các em tính sáng tạo trong tiếp thu bài, gây hứng thú giúp các em phấn đấu để có kết quả cao trong học tập. - Giáo viên phải có trách nhiệm quản lý tốt tiết dạy, nắm vững số lợng học sinh, phản ánh kịp thời những học sinh có biểu hiện lời học, hay bỏ tiết cho giáo viên chủ nhiệm và ban giám hiệu để kịp thời khắc phục, tìm biện pháp để giúp học sinh có ý thức khắc phục ngay những tồn tại để sửa chữa tiến bộ. - Giáo viên phải tự xây dựng nếp học tập của học sinh ở môn học do mình đảm nhiệm giảng dạy để các em có kết quả học tập tốt. c) Có kế hoạch tổ chức bồi dỡng học sinh yếu kém để hạn chế học sinh bỏ học. - Ngay từ đầu năm học yêu cầu giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn điều tra tất cả các em có lực học yếu chú ý đến các môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh thông qua khảo sát đầu năm, cuối học kỳ để có biện pháp tổ chức bồi d- ỡng học sinh yếu kém (không thu tiền học phí).Vận động giáo viên với tinh thần từ thiện giúp cho học sinh yếu kém có điều theo kịp chơng trình và lĩnh hội đợc kiến thức cơ bản và chuyển loại đợc trong học tập thông qua mỗi học kỳ. - Tham mu với hội đồng giáo dục xã, hội cha mẹ học sinh trích một phần kinh phí khuyến học, quỹ hội cha mẹ học sinh để đầu t, bồi dỡng cho những giáo viên tham gia bồi dỡng học sinh yếu kém (tuy nhiên việc chi phí cho giáo viên chỉ có tính chất động viên từ 20.000đ đến 25.000đ/buổi). 2.3. Xây dựng tốt mối quan hệ nhà trờng-gia đình-xã hội trong việc duy trì tốt số lợng học sinh: a) Đối với nhà trờng: - Kế hoạch năm học phải có chỉ tiêu duy trì số lợng, đa ra các biện pháp quản lý học sinh, thực hiện phối hợp với các lực lợng xã hội để duy trì, giữ vững số lợng, có kế hoạch tuyển sinh, vận động để 100% học sinh tốt nghiệp Tiểu học vào lớp đầu cấp. - Ngay từ đầu năm học tổ chức điều tra cơ bản những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, học sinh thuộc các hộ nghèo, học sinh chậm tiến, học sinh diện chính sách xã hội để có những biện pháp giúp đỡ, động viên, kết hợp với địa phơng tạo mọi điều kiện thuận lợi nh miễn một số khoản đóng góp nh xây dựng, học phí tặng sách vở, quần áo để các em có điều kiện học tập hạn chế tình trạng học sinh mặc cảm dẫn đến bỏ học. 6 Tác giả: Nguyễn Đình Duyên - Hàng tháng, hàng tuần phải tổ chức kiểm tra số lợng các lớp nếu có học sinh nào có ý định bỏ học BGH, giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ giúp đỡ tìm hiểu nguyên nhân để vận động học sinh bỏ ý định bỏ học (hình thức: tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, tâm t nguyện vọng của các em để tác động mới có hiệu quả). - Trong quá trình giáo dục các em phải xuất phát từ tình thơng, từ uy tín và phải có tấm lòng độ lợng, khoan dung để tác động đến các em phát hiện những mặt tích cực, những việc làm tiến bộ (dù là rất nhỏ) để khích lệ các em phấn đấu vơn lên. - Đẩy mạnh hoạt động của tổ chủ nhiệm: + Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp ngay từ đầu năm học khi nhận lớp chủ nhiệm phải đợc ban giám hiệu duyệt giao kế hoạch duy trì số lợng học sinh. + Giáo viên chủ nhiệm phải có nhiệm vụ điều tra cơ bản toàn bộ học sinh nắm vững hoàn cảnh các em phản ánh với ban giám hiệu, các đoàn thể nh công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên để có biện pháp quản lý tốt số lợng học sinh. + Chỉ đạo tốt giáo viên chủ nhiệm xây dựng cải tiến nội dung sinh hoạt lớp. Trong sinh hoạt phải chú ý biểu dơng việc tốt, những học sinh tiến bộ, quan tâm đến học sinh yếu kém để từ đó phấn đấu để xây dựng tập thể lớp tiên tiến. + Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm nắm chắc số lợng qua từng ngày, tuần nếu có hiện tợng học sinh có ý định bỏ học phản ánh ngay với ban giám hiệu, ban đại diện học sinh của lớp để kịp thời phối hợp vận động, gặp gỡ gia đình học sinh trao đổi tạo điều kiện để học sinh có niềm tin và gia đình cùng giúp đỡ để học sinh không bỏ học. + Mỗi tháng tổ chức họp tổ chủ nhiệm một lần thông qua họp hiệu trởng đánh giá những mặt u, tồn tại trong quản lý giáo dục học sinh đồng thời nghe phản ánh của chủ nhiệm về số lợng học sinh các lớp nếu có khó khăn ban giám hiệu kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tìm biện pháp khắc phục nhằm duy trì số lợng học sinh của nhà trờng. b. Công tác xã hội hóa giáo dục: 1.b. Làm tốt công tác tham mu với địa phơng: - Tham mu tích cực với đảng uỷ, UBND trớc hết với hội đồng giáo dục xã để tuyên truyền nâng cao nhận thức của mọi thành viên trong xã hội về vị trí vai trò giáo dục đào tạo. Sự nhận thức đó xuống tới các dòng họ, mỗi gia đình, mỗi ngời dân của địa phơng để họ tự giác tự nguyện chăm lo việc học tập của con em mình. 7 Tác giả: Nguyễn Đình Duyên - Thông qua hội đồng giáo dục xã tham mu xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài để làm tốt việc giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn để các em có điều kiện học tập. Đồng thời thông qua tổ chức của hội đồng giáo dục xã để vận động học sinh bỏ học đến lớp. - Tuyên truyền khích lệ các dòng họ chăm lo xây dựng quỹ để khen thởng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh khó khăn để con em của họ có đủ điều kiện tham gia học tập tại trờng. Đến nay đã có nhiều dòng họ có quỹ khuyến học nh: dòng họ Phạm, Nguyễn Đông, Nguyễn Đình, Nguyễn Tất, Nguyễn Đăng có số quỹ từ 5 triệu đến 10 triệu đồng. - Tích cực tham mu với địa phơng đầu t cơ sở vật chất, kỹ thuật tạo khung cảnh s phạm sạch đẹp, gọn gàng phục vụ cho hoạt động dạy và học tạo điều kiện để nhà trờng nâng cao chất lợng giảng dạy đó là biện pháp tốt để học sinh có niềm tin phấn đấu học tập, gắn bó với trờng lớp. 2.b. Làm tốt công tác liên kết với hội cha mẹ học sinh: - Ngay từ đầu năm hiệu trởng đề xuất với hội cha mẹ học sinh chọn những ông (bà) thực sự hiểu biết về giáo dục, có điều kiện và thực sự tâm huyết về giáo dục thông qua đó nhà trờng mới vận động hội hoạt động có hiệu quả. - Tuyên truyền hội cha mẹ học sinh làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, đặc biệt quan tâm đến những học sinh thuộc các gia đình khó khăn, học sinh mồ côi, học sinh có đạo đức cha tốt để cùng chủ nhiệm lớp, ban giám hiệu nhà tr- ờng trực tiếp phối hợp vận động từng gia đình để có phơng pháp quản lý tốt học sinh khắc phục tình trạng học sinh bỏ học. - Hội phụ huynh cùng nhà trờng làm tốt công tác nhân đạo từ thiện truyền thống nhân ái, nhân đạo, nhân văn Thơng ngời nh thể thơng thân Trong hai năm học 2006-2007, 2007-2008 đã tổ chức tặng áo mùa đông cho 10 em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, tặng sách vở quà tết cho 15 học sinh diện mồ côi cha (mẹ) đã tạo điều kiện tốt cho học sinh đến trờng. - Kết hợp với hội phụ huynh trực tiếp vận động, thuyết phục những học sinh bỏ học đến lớp, hai năm học qua do tác động đã vận động đợc 9 học sinh boe học ra lớp. 3.b. Tổ chức phối hợp với các đoàn thể trong nhà trờng để quản lý học sinh: - Chỉ đạo Công đoàn, Đoàn TNCS, Đội TNTP của nhà trờng tham gia tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để giáo dục truyền thống nhà tr- ờng cho học sinh. Đặc biệt nêu cao các gơng cựu học sinh trong nhà trờng qua 8 Tác giả: Nguyễn Đình Duyên các thời kỳ đã thành đạt trong xã hội để học sinh gắn bó học tập yêu mến tr- ờng lớp để phấn đấu tiến bộ. - Nêu cao tinh thần trách nhiệm của ban giám hiệu, nêu gơng tốt coi trọng vị trí tấm gơng sáng" cho tất cả các thầy giáo, cô giáo đã đợc cụ thể hoá trong các chỉ đạo qua các nhiệm vụ sau: + Xây dựng tốt tác phong của ngời thầy giáo, cô giáo gơng mẫu trong công tác và học tập thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, xây dựng cho mình có lối sống lành mạnh, mẫu mực, lấy uy tín của ngời thầy để chăm lo giáo dục học sinh. + Vận động mỗi thầy cô giáo phải nêu cao tinh thần nhân ái, xây dựng tâm hồn trong sáng, lơng tâm làm việc vì thế hệ trẻ, tôn trọng nhân cách học sinh, làm tốt công tác nhân đạo từ thiện trong nhà trờng để tạo niềm tin cho các em. + Mỗi thầy cô giáo phải thực sự tự bồi dỡng để có hiệu quả giáo dục tốt nhất, có kế hoạch tự học, nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu đổi mới về giáo dục. 3.3. Làm tốt công tác thi đua, khen thởng trong công tác duy trì số lợng. - Làm tốt công tác tham mu với hội đồng giáo dục xã tạo điều kiện kinh phí có chế độ khen thởng cho cán bộ giáo viên có thành tích trong quản lý số lợng học sinh. - Những cá nhân trong và ngoài nhà trờng có thành tích vận động học sinh bỏ học ra lớp hoặc vận động tốt học sinh có những biểu hiện bỏ học đề nghị hội đồng giáo dục xã tặng giấy khen và phần thởng để động viên kịp thời khi thực hiện tốt công tác này. - Cuối mỗi năm học khi bình xét đánh giá phân loại cán bộ giáo viên phải lấy tiêu chí duy trì số lợng học sinh là một trong cơ sở đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ của cán bộ giáo viên để bình xét xếp loại thi đua, bình chọn những đồng chí thực hiện tốt để biểu dơng khen thởng. IV. Kết quả thực hiện: Các biện pháp làm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học trong quá trình chỉ đạo phải đợc cụ thể hoá, có sự liên kết giữa các biện pháp với nhau, hỗ trợ cho nhau thì hiệu quả mới thành công đợc. Với đề tài này đợc áp dụng trong 2 năm học (2006-2007, 2007-2008) đã có kết quả khả quan: đã thực sự hạn chế đợc học sinh bỏ học, kết quả tỉ lệ phổ cập giáo dục cũng đợc nâng lên cụ thể nh sau: 1. Tỷ lệ học sinh bỏ học đã giảm so với khi thực hiện đề tài 2006 -2007 2007 2008 Ghi chú Số lợng % Số lợng % 9 Tác giả: Nguyễn Đình Duyên 10 1,29 3 0,3 2. Chất lợng phổ cập giáo dục THCS đợc nâng lên: Tỷ lệ 2006 2007 2007 2008 Ghi chú Dân số tuổi 15 18 tuổi có bằng TN THCS 89,6% 90,34% 3. Các hoạt động giáo dục trong nhà trờng đợc duy trì phát triển tốt. Năm học 2006 2007 và 2007 2008 có giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, đặc biệt 2007 - 2008 có một đồng chí đạt giải ba cấp tỉnh thi giáo viên dạy giỏi môn Vật lý. Hoạt động toàn diện cũng đợc đánh giá cao (2007-2008) có 3 em đợc dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh hội khoẻ Phù Đổng đứng thứ 3 toàn đoàn có một em đợc huy chơng đồng cấp tỉnh. 4. Uy tín chất lợng giáo dục: - Nhà trờng đã chiếm đợc niềm tin của nhân dân địa phơng, các gia đình thực sự yên tâm khi con em mình đợc tham gia học tập tại trờng. - Thầy cô giáo phấn khởi đầu t cho chất lợng giảng dạy, học sinh gắn bó với tr- ờng lớp, đoàn kết chăm chỉ học tập. - Cơ sở vật chất đợc củng cố và tăng cờng, khung cảnh s phạm gọn gàng sạch đẹp tạo đợc môi trờng giáo dục lành mạnh. - Tỷ lệ tuyển sinh đầu cấp đạt 100%, học sinh lên lớp hàng năm đạt 98% trở lên, thực sự đã hạn chế đợc tỷ lệ học sinh bỏ học. Kết luận Đại hội X của Đảng năm 2006 đã chỉ rõ Xây dựng nền giáo dục toàn dân, do dân, vì dân bảo đảm công bằng về cơ hội học tập cho mọi ngời tạo điều kiện để toàn xã hội học tập và học tập suốt đời Thấm nhuần chủ trơng của Đảng với cơng vị là đồng chí hiệu trởng gắn bó nhiều năm với trờng THCS Hồng Hà trong quá trình chỉ đạo để một bộ phận học sinh bỏ học dù là lý do gì tôi vẫn thấy thiếu trách nhiệm với nhân dân, với thế hệ học sinh. Chính vì vậy 2 năm học vừa qua tôi đã thực sự nghiên cứu tìm tòi các biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học và áp dụng vào thực tiễn chỉ đạo trong nhà trờng đã huy động đợc nhiều lực lợng cùng tham gia để quản lý giáo dục học sinh, thực hiện tốt việc duy trì số lợng học sinh hàng năm bớc đầu có hiệu quả tốt. Khi thực hiện tốt đề tài này tôi rút ra bài học: - Phải chỉ đạo tốt các hoạt động giáo dục trong nhà trờng. 10 [...]... nhập tới học sinh làm ảnh hởng không tốt cho việc chỉ đạo giáo dục của các nhà trờng - Trong xã hội cần quan tâm nhiều hơn nữa đến các hộ nghèo, học sinh tàn tật, học sinh đặc biệt khó khăn tạo điều kiện thuận lợi nhất để các em có niềm tin gắn bó tham gia học tập tốt Hồng Hà, ngày 10 tháng 4 năm 2008 Ngời thực hiện Nguyễn Đình duyên ý kiến nhận xét đánh giá và xếp loại của của hội đồng khoa học cơ sở... giáo dục - Làm tốt công tác thi đua khen thởng Tôi tin tởng rằng các biện pháp để duy trì tốt số lợng học sinh, hạn chế học sinh bỏ học vẫn đợc áp dụng trong suốt quá trình chỉ đạo quản lý giáo dục để thực hiện tốt chủ trơng, chính sách của Đảng giáo dục là vì dân để tạo điều kiện mọi cho ngời dân đều đợc học hành giúp cho thế hệ trẻ ở địa phơng có trí tuệ, có đạo đức trong sáng tạo nguồn nhân lực để làm . nếp học tập của học sinh ở môn học do mình đảm nhiệm giảng dạy để các em có kết quả học tập tốt. c) Có kế hoạch tổ chức bồi dỡng học sinh yếu kém để hạn chế học sinh bỏ học. - Ngay từ đầu năm học. kiện học tập hạn chế tình trạng học sinh mặc cảm dẫn đến bỏ học. 6 Tác giả: Nguyễn Đình Duyên - Hàng tháng, hàng tuần phải tổ chức kiểm tra số lợng các lớp nếu có học sinh nào có ý định bỏ học. thuyết phục những học sinh bỏ học đến lớp, hai năm học qua do tác động đã vận động đợc 9 học sinh boe học ra lớp. 3.b. Tổ chức phối hợp với các đoàn thể trong nhà trờng để quản lý học sinh: -