Giáo án ngữ văn học kì I (nâng cao lớp 11)

75 3K 0
Giáo án ngữ văn học kì I (nâng cao lớp 11)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 11 n©ng cao Trêng THPT V¹n Xu©n Tæ V¨n Gi¸o ¸n ng÷ v¨n líp 11 Ch¬ng tr×nh n©ng cao Ngêi so¹n : Líp d¹y: 11b1 N¨m häc: 2007 - 2008 - GV- TrÇn H÷u ViÖt Trêng THPT V¹n Xu©n 1 Giáo án ngữ văn 11 nâng cao Tiết 1-2 Bài 1 Đọc văn: Vào phủ chúa Trịnh (Trích Thợng kinh kí sự Lê Hữu Trác) A. Mục tiêu bài dạy: Hs cảm nhận đợc giá trị hiện thực sâu sắc của tác phẩm cùng thái độ và tấm lòng của một vị danh y qua việc phản ánh cuộc sống cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh. B. Phơng tiện và cách thức tiến hành: - Phơng tiện; SGK, giáo án - Cách thức,phơng pháp: hớng dẫn hs đọc hiểu, vấn đáp thảo luận A. Giảng bài mới 1.Kiểm tra bài cũ: KT sự chuẩn bị sách, vở và chuẩn bị bài của hs. 2.Giới thiệu bài. Hoạt động của GV,HS Yêu cầu bài học I/ Tìm hiểu chung 1/ Tác giả: đọc SKG +Nêu khái quát hiểu biết về tác giả? +Hiểu gì về Ông già lời? 2/ Tác phẩm +Nêu nội dung đại ý đoạn trích? II/Hớng dẫn đọc hiểu. Cho hs tự đọc,gv đọc một vài đoạn, giải thích từ khó sau đó nêu câu hỏi vấn đáp cho hs trả lời. + Quang cảnh và cuộc sống đầy quyền uy đợc miêu tả nh thế nào? +Tác giả sinh năm 1724 mất 1791 quê làng Liêu Xá huyện Đờng hào-phủ Thợng Hồng- Hải Dơng ;là nhà danh y lỗi lạc,nhà văn tài hoa Lời ở đây không phải đối lập với chăm chỉ mà có ý chê mình không chú ý tới đờng công danh Sự nghiệp của ông đợc tập hợp trong bộ sách Hải Thợng y tông tâm lĩnh gồm 66 quyển trong đó quyển cuối là tpvh đặc sắc: Thợng kinh kí sự Đoạn trích đợc học đã ghi lại một cách sinh động chân thực cuộc sống xa hoa uy quyền của chúa Trịnh đồng thời bộc lộ thái độ xem thờng danh lợi và khẳng định y đức của mình. 1. Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền và thái độ tác giả. Đó là nơi cực kì xa hoa tráng lệ và khẳng định uy quyền tột bực của nhà Chúa: Đi qua nhiều lần cửa những dãy hành lang quanh co nối nhau liên tiếp, đâu cũng là cây cối um tùm chim kêu ríu rít danh hoa đua thắm thoang thoảng mùi hơng +Trong khuôn viên phủ chúa ngời giữ cửa - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân 2 Giáo án ngữ văn 11 nâng cao + Tìm những chi tiết miêu tả về hình ảnh màu sắc âm thanh + Hãy nhận xét về nghệ thuật miêu tả của nhà văn ? +Thái độ tác giả biểu lộ nh thế nào? + Em có nhận xét gì về thái độ ấy của Lê Hữu Trác ? + Đọc SGK truyền báo rộn ràng quan qua lại nh mắc cửi. Tác giả ghi lại bài thơ để minh chứng cho cảnh xa hoa nhất mực +Nội dung miêu tả những trớng gấm sập vàng ghế rồng,đèn nến lấp lánh cung nhân xúm xít mặc áo đỏ mặt phấn ăn uống thì mâm vàng chén bạc đồ ăn thì toàn là của ngon vật lạ +Về nghi thức : ông phải trải qua nhiều thủ tục mới đợc vào thăm bệnh cho thái tử.Qua nhiều cửa chờ đợi có lệnh mới đợc vào Muốn vào phải có thẻ,vào gặp phải lạy bốn lạy, đi ra cũng vậy không đợc gặp mặt chúa mà qua quan chánh đờng truyền lệnh, xem bệnh xong chỉ đợc viết tờ khải dâng Chúa. *Tất cả những chi tiết trên cho thấy phủ chúa Trịnh thật lộng lẫy sang trọng uy nghiêm . *Đó là tài quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực, nghệ thuật miêu tả sinh động. Sự việc đợc thuật lại theo trình tự diễn ra ;ta có cảm giác không có sự h cấu mà sự việc diễn ra chân thực, ngôn ngữ dản dị mộc mạc , đằng sau bức tranh ấy dồn nén bao tâm sự tác giả. Với hiểu biết của ngời từng traỉ con quan Chỗ nào trong cấm thành mình cũng đã từng biết việc trong phủ Chúa là mình chỉ nghe nói thôi Bớc tới đây ông tỏ ra dửng d- ng với của cải vật chất nhng sửng sốt trớc vẻ đẹp lộng lẫy Kác nào cảnh ng phủ đào nguyên thuở nào. Khi ở đờng vào cung thế tử ông viết ở trong tối om không có cửa ngõ gì cả Phải chăng thái độ của ông không đồng tình với cuộc sống xa hoa lạc thú quá mức của ngời giữ trọng trách quốc gia. Những sơn son thiếp vàng chỉ là phù phiếm che đậy nhơ bẩn bên trong. LHT không thiết tha gì với cuộc sống danh lợi cao sang. Ông khinh thờng cuộc sống đó. 2. Thế tử Cán và thái độ của ngời thầy thuốc. + Lối vào nơi ở của vị chúa nhỏ: Đi tối om , qua năm sáu lần trớng gấm. - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân 3 Giáo án ngữ văn 11 nâng cao + Thế tử đợc miêu tả ra sao ? + Em có nhận xét gì về những chi tiết miêu tả cuộc sống này Hình hài vóc dáng ngời bệnh đợc miêu tả nh thế nào? + Hình hài vóc dáng ngời bệnh đợc miêu tả ntn ? + Em có suy nghĩ gì về cách miêu tả này ? +Thái độ của ngời thầy thuốc đợc biểu lộ ntn ? + Nơi ở của chúa: đặt sập vàng, cắm nến to,ghế đồng nệm gấm. Gần chục ngời đứng hầu, cung nữ đứng xúm xít, đèn sáng làm nổi bật màu phấn son hơng hoa ngào ngạt * Chỉ mới là cậu bé 5 tuổi mà vây quanh bao ngời và vật dụng .Ngời thì đông nhng im lặng,mùi phấn son ngào ngạt nhng thiếu sinh khí. Bé Trịnh Cán bị bao bọc nh trong tổ kén vàng son. - Ngời bệnh đợc miêu tả chi tiết: + Mặc áo đỏ ngồi trên sập vàng, biết khen Ông này lạy khéo + Khi cởi áo xem ngời thì: Tinh khí khô hết da mặt khô rốn lồi to, gân thì xanh, chân tay gầy gò nguyên khí đã hao mòn thơng tổn quá mức, mạch bị tế sác * Thế tử chỉ đợc nhìn qua con mắt của vị l- ơng y giỏi bắt mach bốc thuốc. Một bệnh nhân ốm yếu đáng thơng. Tác giả vừa tả vừa nhận xét khách quan và khi đọc đơn thuốc ta càng hiểu hơn thái độ của LHT khi chỉ rõ nguyên nhân: màn che trớng phủ, ăn quá no mặc quá ấm Nhà khoa học đã chỉ rõ căn bệnh chung của nhà quyền quý là vật chất d thừa trong khi tinh thần ý chí nghị lực thì trống rỗng . - Khi khám bệnh cho thế tử , tâm trạng LHT diễn biến phức tạp: + Ngầm phê phán cuộc sống vật chất cung cấm ăn quá no mặc quá ấm nên tạng phủ yếu đi + Hiểu rõ căn bệnh và có cách chữa hợp lí nhng sợ bị chúa tin dùng công danh rằng buộc không làm sao về núi đợc nữa. Để tránh thì dùng phơng thuốc hoà hoãn cầm chừng nhng trái với y đức, phụ lòng cha ông Cha ông mình đời đời chịu ơn nớc ta phải dốc hết lòng thành để nối tiếp cái lòng trung * Cuối cùng phẩm chất, lơng tâm trung thực của thầy thuốc đã chiến thắng. Ông quyết làm tròn trách nhiệm và thẳng thắn đa ra lí lẽ để giải thích với cách chữa khác với các ngự y trong cung. - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân 4 Giáo án ngữ văn 11 nâng cao + Theo em, bút pháp kí sự của tác giả đặc sắc ntn ? Qua việc đọc lại VB em có nhận ra giọng điệu gì đợc tác giả thể hiện ? * Củng cố tổng kết Tóm lại qua tìm hiểu TP em hãy nêu lại vẻ đẹp tâm hồn của ngời thầy thuốc kiêm nghệ sĩ Lê Hữu Trác ? Em học tập đợc điều gì về nt viết kí sự/ * Dặn dò: Học bài, làm bài tập nâng cao và đọc thêm Cha tôi- Đặng Huy Trứ.Tiết sau học tiếng việ 3. Bút pháp kí sự đặc sắc. Biểu lộ ở : - Quan sát tỉ mỉ: quang cảnh phủ Chúa, nơi ở của Trịnh Cán. - Ghi chép trung thực những gì diễn ra trong cảnh giàu sang và những ngày lu lại chữa bệnh. Cách ghi chọn và nêu bật chi tiết sắc xảo tạo ấn tợng khó quên. - Tờng thuật không bày tỏ thái độ rõ nét bằng ngôn ngữ trực tiếp, nhng qua cách miêu tả đã bộc lộ giọng điệu hài hớc châm biếm đã toát ra. - Quan sát miêu tả một cách tinh tế bộc lộ thái độ kín đáo để sự vật tự nói ra. Ngoài ra tác giả còn kết hợp giữa văn xuôi với thơ ca làm tăng chất trữ tình cho tác phẩm. III/ Tổng kết - Đoạn trích vừa mang đậm giá trị hiện thực, vừa thể hiện tính trữ tình . Nó thể hiện vẻ đẹp nhân cách của ngời thầy thuốc giàu tài năng, mang bản lĩnh vô vi thích sống chan hoà tự do với thiên nhiên biết xa rời vòng dang lợi; biết chăm lo giữ dìn y đức của mình. - Bằng tài năng quan sát miêu tả, cách kể hấp dẫn , tác giả đã góp phần thể hiện vai trò tác dụng của thể kí với hiện thực đời sống. Tiết 11 ngữ văn Tác gia Nguyễn Đình Chiểu A. Mục tiêu cần đạt - Giúp hs hiểu đợc cuộc đời và sự nghiệp văn thơ lỗi lạc của Nguyễn Đình Chiểu. - Thấy đợc giá trị t tởng , nghệ thuật và vị trí của nhà thơ trong lịch sử dân tộc. B. Phơng tiện và cách thức tiến hành - Phơng tiện : giáo án điện tử có ảnh t liệu (nếu có), SGK,bài soạn - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân 5 Giáo án ngữ văn 11 nâng cao - Cách thức tiến hành: gv cho đọc, nêu câu hỏi vấn đáp , câu hỏi thảo luận và trả lời ; gv có liên hệ bài trớc và quy nạp lại. C. Nội dung trên lớp. 1. Kiểm tra bài cũ : gọi hs đọc thuộc lòng đoạ 1-2 bài văn tế và nêu rõ giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm, em khác nêu bố cục và nội dung. 2. Giới thiêụ bài :các em đã đợc học bài nào của tác gia NĐC ? Lớp 9 là các đoạn trích : LVT cứu KNN, LVT gặp nạn, và ở chơng trình THPT là một số bài thơ :chạy giặc, ngóng gió đông và các trích đoạn đó là cơ sở để hôm nay học bài khái quát về tác gia NĐC. Hoạt động thày và trò Nội dung cần đạt Gv cho hs nhắc lại về tiểu sử cuộc đời NĐC và nêu thêm những câu hỏi về tac giả . +Tiểu sử cuộc đời và sự nghiệp vh ? Sáng tác của ông gồm những loại nào ? Đọc và nêu quan niệm của ông về văn chơng ? Nêu nội dung sơ bộ của 2 tp Lục Vân Tiên và Dơng Từ Hà Mậu. I. Cuộc đời Nguyễn Đình Chiểu - tiểu sử: sinh ngày 1/7/1882 quê mẹ làng Tân Thới huyện Bình dơng phủ Tân Bình tỉnh Gia Định nay thuộc tp Hồ Chí Minh. Cha là Nguyễn Đình Huy ngời Thừa Thiên Huế vào gia Định giúp việc th lại. Tên chữ là Mạnh Trạch hiệu là Trọng Phủ khi mù loà lấy hiệu là Hối Trai (nhà tối) *Ông là ngời con có hiếu rất thơng mẹ ;ông là ngời có nghị lực và rất thông tuệ mù mắt mà vẫn dạy học và làm thuốc đợc hơn thế còn sáng tác văn học với nội dung khá uyên bác. Những việc đó một ngời sáng mắt cũng khó làm đợc ở ông còn nổi bật tinh thần đạo nghĩa và thái độ bất hợp tác với giặc. II. Sự nghiệp văn học - Gồm 2 giai đoạn trớc và sau khi thực dân pháp xâm lợc - Sáng tác của ông có 2 loại: các bài thơ văn tế và các truyện thơ Nôm - Về quan niệm văn chơng: dùng văn chơng để đề cao chính nghĩa, văn chơng phò chính trừ tà. Đây là quan niệm văn chơng gắn với đạo đức chính trị giáo huấn. Mở đầu truyện Lục Vân Tiên ông đã viết: Trai thời trung hiếu làm đầu Gái thời tiết hạnh làm câu trau mình Ông cũng chú ý đến yêu cầu thẩm mĩ của văn chơng ,song vẫn u tiên cho giá trị giáo huấn nhiều hơn. 1. Văn học tr ớc khi Pháp xâm l ợc +Hình tợng nv LVT có bóng dáng của tác giả Nguyễn Đình Chiểu- một ngời sống thuỷ - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân 6 Giáo án ngữ văn 11 nâng cao Sau khi thực dân Pháp xâm lăng , NĐC có những sáng tác cơ bản nào? Nêu sơ bộ nội dung các tác phẩm đó. Về tp Chạy giặc? ,Ngóng gió đông, Văn tế ? Đọc những nhận định về văn thơ của cụ đồ Chiểu. Qua đó em rút ra kết luận gì? Dặn dò: học bài , soạn bài sau và chú ý khái quát đợc những nhận định về nội dung và nghệ thuật chung, yêu chính nghĩa đó là tiếng nói đạo nghĩa trớc cảnh đời đầy biến loạn. Với Dơng Từ - Hà Mậu, đó là tiếng kêu gọi trở về với chính đạo . Hai nv này đều đã có gia đình , Hà mậu tin đạo trời (Thiên chúa) còn D- ơng Từ theo đạo Phật, bỏ vợ con nheo nhóc. Cả hại ngời cãi nhau đợc đạo sĩ làm phép xuất hồn đi thăm thiên đàng địa ngục, thấy thầy của mình bị trị tội ở địa ngục. Hai ngời giác ngộ chính đạo, bỏ dị đoan (tác phẩm có tính luận đề khi Pháp lợi dụng chiêu bài tôn giáo để xâm lợc. 2. Sáng tác sau khi thực dân pháp xâm l ợc. - Thơ ca: +Chạy giặc là tiếng kêu của ngời dân trớc thảm cảnh ngời dân Sảy đàn tan nghé, cơ nghiệp tan nát, là lời than trách triều đình bỏ mặc số phận nhân dân. + ngóng gió đông là thái đọ thất vọng trớc thái đọ triều đình , thái độ không đội trời chung với giặc và hi vọng mong manh là thời cuộc thay đổi. + Bài văn tế là bài ca ca ngợi những ngời nghĩa sĩ nông dân liều thân đứng lên chống giặc; cũng là nỗi lòng đợc bày tỏ ý thức trách nhiệm trớc vận mệnh đất nớc ,là lời thề không cùng sống với giặc, chiến đấu tới cùng. + Tác phẩm Ông ng, ông tiều hỏi đáp về thuật chữa bệnh cũng thể hiện yêu nớc thơng dân và chống đối bất hợp tác với giặc. Qua lời Đạo Dẫn ta biết tâm sự của Nhân S: Thà cho trớc mắt mù mù Chẳng thà ngồi thấy kẻ thù quân thân Thà cho trớc mắt vô nhân Chẳng thà ngồi ngó sinh dân nghiêng nghèo 3. Về nghệ thuật -Nghệ thuật thơ, văn tế của ông rất điêu luyện, chẳng những niêm luật tề chỉnh mà hình tợng truyền cảm sâu xa .Nhà thơ có tài sử dụng các chi tiết điển hình khắc hoạ những hình ảnh in đậm trong kí ức ngời đọc. Đặc biệt là lời thơ gan ruột nói đúng giọng điệu, nỗi niềm ngời dân Nam Bộ yêu nớc. - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân 7 Giáo án ngữ văn 11 nâng cao - Nghệ thuật thơ nôm: tp NĐC là những truyện kể gần với truyện dân gian ,nội dung kinh sử, nhiều điển tích bác học. Lời thơ mộc mạc nhng gan ruột, lời của đạo nghĩa nên có sức truyền cảm lớn. Làm bài tập nâng cao về t tởng Nguyễn Đình Chiểu. Tiết 12- Tiếng Việt Luyện tập về hiện tợng tách từ A.Mục tiêu bài học. Nhận diện đợc hiện tợng tách từ và hiệu quả diện đạt của hiện tựơng ấy. B.Phơng tiện và cách thức tiến hành. - Phơng tiện : SGK, giáo án - Cách thức : GV nêu câu hỏi hớng dẫn hs thảo luận và trả lời. C. Nội dung trên lớp. 1. Kiểm tra bài cũ - Nêu ý kiến của em về nội dung các câu ca dao,tục ngữ sau: - Chim khôn kêu tiếng rảnh rang. Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe. - Ngời thanh tiếng nói cũng thanh. Chuông kêu khẽ đánh bên vành cũng kêu. 2. Giới thiệu bài: Trong TV thờng có hiện tợng tách từ vậy nhận diện nó ntn và hiệu quả diễn đạt ra sao hôm nay ta học bài mới Hoạt động của thày và trò Nội dung bài học Đọc yêu cầu bài tập 1. - Các từ dày dạn, chán chờng đợc tách ra ntn? - Hiệu quả của tách từ? - Tìm những ví dụ có hiện tợng tơng tự ? Bài tập 1 a. Các từ dày dạn, chán chờng đã đợc dùng tách ra: dày gió dạn sơng, bớm chán ong chờng. Nếu 2 tiếng là AB ,2 tiếng dùng để đan xen là x và y ta có cách tách từ: A x B y và x A y B b. Hiện tợng tách từ nh trên tạo ra nhịp đôi, đối xứng, hài hoà nhau đa đến một hiệu quả diễn đạt ấn tợng hơn, nhấn mạnh đợc nội dung cần biểu cảm. c. Ví dụ hiện tợng tách từ trong các câu: - Nhớ ai ra ngẩn vào ngơ, Nhớ ai, ai nhớ, bây giờ nhớ ai. - Những là đắp nhớ đổi sầu Tuyết sơng nhuốm nửa mái đầu hoa râm. - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân 8 Giáo án ngữ văn 11 nâng cao Tìm những câu thơ văn có tách từ ? - Đặt câu với các từ đó. - Tìm các thành ngữ có hiện tợng tách từ? - Đặt câu với thành ngữ đó. Đọc và làm theo yêu cầu bài 4 Làm bài tập 5 với các yêu cầu đó Củng cố: Từ thờng có cấu tạo ổn định, các tiếng kết hợp chặt chẽ với nhau thành một khối Tuy vậy khi dùng trong câu, đối với một số từ, các tiếng có thể đợc tách ra xen một số từ khác vào. Khi đợc tách ra ta có kết cấu gồm 2 nhịp đôi đối xứng hài hoà có tác dụng nhấn mạnh nội dung diễn đạt và bộc lộ tình cảm thái độ ngời sử dụng ngôn ngữ. Bài tập 2 Trong tiếng Việt có nhiều câu văn thơ tách từ từ các từ đó: - Dãi dầu- Nắng dãi ma dầu - Ngẩn ngơ- Ra ngẩn vào ngơ - Sớm chiều- Nắng sớm ma chiều - Ăn mặc- Ăn sung mặc sớng Đặt câu: Nó đợc ăn sung mặc s- ớng mà không biết điều. Bài tập 3. Các thành ngữ từ 4 tiếng trở lên có cấu tạo nh hiện tợng tách từ: Cao chạy xa bay, mồm năm miệng mời, đầu trộm đuôi cớp, vào sinh ra tử, lên thác xuống ghềnh, ăn trắng mặc trơn Bài tập 4. - Từ vội vàng là từ láy đã đợc dùng tách và xen từ mà vào -> x A x B - Những câu thơ văn có tách từ nh trên: - Dù ai nói ngả nói nghiêng Thì ta vẫn vững nh kiềng ba chân - Một ông lão với một con chó, mỗi ngày ba hào gạo, mà gia sự còn đói deo đói dắt. Bài tập 5 Khi tách ra, hai tiếng của từ trở thành đối xứng nhau qua trục là tiếng với hoạc tiếng chả xen vào giữa có tác dụng nhấn mạnh tính chất phủ định của ngời nói. - Học hành -> Học với hành, Học với chả hành - Tiết 13 Đọc văn Tự tình (Hồ Xuân Hơng) A. Mục tiêu bài học - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân 9 Giáo án ngữ văn 11 nâng cao - HS hiểu đợc t tởng của nhà thơ về quyền đợc hởng hạnh phúc tuổi xuân của ngời phụ nữ trong xã hội phong kiến; cảm thông, trân trọng khát vọng đợc giải phóng tình cảm ấy - Bổ xung kiến thức về thơ nôm Đờng luật. B. Phơng tiện và cách thức thực hiện - Phơng tiện: SGK, giáo án bảng phụ (cho hs thảo luận) - Cách thức: Hớng dẫn đọc hiểu , trả lời vấn đáp, thảo luận C. Nội dung trên lớp 1. Kiểm tra bài cũ 2. Giới thiệu bài: Tự tình 2 là tác phẩm trữ tình khá tiêu biểu cho t tởng và nghệ thuật thơ HXH, hôm nay Hoạt động của thày và trò Nội dung trên lớp Đọc tiểu dẫn và cho biết: - Hoàn cảnh xã hội khi nhà thơ sống? - Cuộc đời và sự nghiệp văn học của HXH - Giới thiệu khái quát về thể thơ Nôm Đờng luật ? - Nêu khái quát về t t- ởng chủ đề của bài thơ trữ tình này? GV hớng dẫn và cho đọc diễn cảm bài thơ. Tìm hiểu bố cục bài thơ: theo đề thực, luận, kết với 2 nửa + 4 câu trên: thể hiện nỗi lòng trong cảnh cô đơn lẽ mọn và bộc lộ khát vọng hạnh phúc tuổi xuân. + nửa sau: Thái độ bứt phá khỏi cảnh lẽ mọn mà vẫn rơi vào tuyệt vọng ngao ngán. - Đọc 2 câu đầu và cho biết nv đang gặp hoàn I. Tìm hiểu chung - Hoàn cảnh xã hội: đây là thời kì trong xã hội xuất hiện mâu thuẫn lớn trong các tập đoàn phong kiến chiến tranh liên miên cộng vơí mất mùa đói kém làm đời sống ngời dân đói khổ- ý thức về quyền sống của ngời dân thức tỉnh ý thức đấu tranh cho quyền hởng hạnh phúc lứa đôi của con ngời nhất là ngời phụ nữ .Đó là cốt lõi tinh thần của vh thời kì này. - Cuộc đơì tác giả: đầy bất hạnh với hai lần goá chồng và cuối đời dành tình cảm với thú vui đi đó đây thăm các cảnh đẹp Dẫn đến cảm hứng sáng tác đấu tranh cho khát vọng hạnh phúc lứa đôi luôn dạt dào. - Thể loại: thơ nôm Đờng luật là thể thơ phát triển cực thịnh vào TK 18-19 với nhiều đỉnh cao Trong đó vận dụng nguyên vẹn niêm luật vào hình thức chữ Nôm. - T tởng bài thơ: tp phê phán chế độ đa thê thời PK nhng t tởng còn rộng hơn- đó là sự thức tỉnh trong ý thức cá nhân về quyền con ngời muốn đợc hởng hạnh phúc tuổi xuân, bất chấp lễ giáo PK. II. Đọc hiểu tác phẩm. 1/ Nỗi th ơng mình trong cảnh cô đơn lẽ mọn - Cảnh ngộ cô đơn lẻ loi trong đêm khua vắng lạnh, nằm thao thức nghe tiếng trống cầm canh thôi thúc trống canh dồn - Nỗi bức bối thể hiện ở giọng điệu và từ ngữ đầy mỉa mai Trơ cái hồng nhan với nớc non- vô duyên thay khi tuổi xuân và nhan - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân 10 [...]... i u, b i thơ và ngậm ng i ai oán vừa bực dọc l i chán chờng nh tâm tình riêng thể hiện yêu cầu gi i phóng con ng i kh i bế tắc trong xã h i Tiết 14-15 Đọc văn B i ca ngắn i trên b i cát ( Sa hành đoản ca Cao Bá Quát) A Mục tiêu b i dạy - HS thấy đợc tâm trạng bi phẫn của kẻ sĩ khi cha tìm thấy l i ra trên đờng đ i - Hiểu đợc các hình ảnh biểu tợng trong b i và đặc i m của các b i thơ cổ B Phơng tiện... tiểu dẫn - Tự ghi kh i quát về tiểu sử tác giả - Hãy nhận xét kh i quát về cuộc đ i con ng i n i danh nh nhà nho t i tử này? I/ Tìm hiểu chung 1/ Tác giả - Tiểu sử SGK - Cuộc đ i, con ng i: Cao Bá Quát n i tiếng t i cao, viết chữ đẹp, văn hay có uy tín trong gi i trí thức khi ông đợc suy tôn Thần Siêu Thánh Quát Ông còn là ng i khí phách hiên ngang, ho i bão ớc mơ muốn sống có ích cho đ i Đó là một tích... phẩm có nhiều nét m i v i b i sau, chuẩn bị giờ sau trả nhiều cách xng hô nhiều câu than câu h i thể b i và làm b i làm văn hiện tâm trạng day dứt của ng i trí thức khi đã thức tỉnh 14 - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân Giáo án ngữ văn 11 nâng cao Tiết 16 làm văn Trả b i viết số 1 & Ra đề b i viết số 2 về nhà làm A Mục tiêu cần đạt - HS hiểu các yêu cầu về kĩ năng và kiến thức mà đề viết số1 đặt... l i triều cũ ra làm quan , đem hết t i trí ra giúp nớc + Bố cục b i chiếu: 3 phần -Đ1 đến sinh ra ng i hiền: m i quan hệ giữa hiền t i và thiên tử -Đ2 tiếp đến Chính sự bu i đầu cho trẫm: miêu tả th i độ của nho sĩ Bắc hà trớc việc diệt Trịnh của quân Nguyễn Huệ và tấm lòng khiêm nhờng, kiên quyết trong việc cầu hiền -Đ3 Còn l i: Con đờng cầu hiền của vua Quang Trung II Đọc hiểu vb 1/ M i quan hệ giữa... cho sự trở l i của tâm trạng nào ? buồn chán thất vọng có phần cam chịu Hình ảnh th i gian lặp l i ẩn chứa n i chán ngán kéo d i Th i gian cứ tr i i mà tu i xuân có Sau khi học xong b i thơ, em hạn m i đợc hởng chút xíu ! Hai câu khép l i b i thơ nh l i than thở thầm kín của ng i phụ hãy kh i quát về n i dung nữ ph i chịu cảnh lẽ mọn hạnh phúc không chủ đề b i thơ và cho biết nghệ thuật diễn tả tâm... gi i đả kích chế giễu Tiết 20 Tiếng Việt Luyện tập về trờng từ vựng và từ tr i nghĩa A Mục tiêu cần đạt - Nắm vững kh i niệm trờng từ vựng và từ tr i nghĩa - Biết vận dụng kiến thức trên vào đọc hiểu vb và làm văn B Phơng tiện và phơng pháp tiến hành 20 - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân Giáo án ngữ văn 11 nâng cao - Phơng tiện đồ dùng: SGk, giáo án và bảng phụ theo nhóm cho hs - Phơng pháp tiến... về nhà cần viết ) 33 - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân Giáo án ngữ văn 11 nâng cao hoàn thiện thêm Củng cố dặn dò Tiết 28 Làm văn Trả b i viết số 2 A Mục tiêu cần đạt - Hs hiểu các yêu cầu cơ bản của b i viết về kiểu văn bản, đề t i n i dung, phạm vi t liệu - Biết phân tích b i văn nghị luận về một t tởng đạo lí ; đánh giá đợc khả năng bản thân và có hớng sửa chữa, khắc phục B N i dung chuẩn... ảnh, em chứng kiến hay nghe kể l i + B4-Kết luận về vấn đề II/ Trả b i , nhận xét 1/ Trả b i 2/ Nhận xét - Gv nhận xét chung về tỉ lệ chất lợng - Hs tự nhận xét về b i làm của mình III/ Chữa b i 1/ Chữa l i sai chính tả và diễn đạt 2/ Chữa và bổ xung ý sai, thiếu cho b i IV/ G i vào i m Tiết 28 30 Đọc văn Chiếu cầu hiền (Cầu hiền chiếu) A Mục tiêu cần đạt - Hs hiểu đợc chủ trơng cầu hiền đúng đắn... đ i: làm trong khi i thi phách hiên ngang của nhà H i- th i i m ông rất muốn thi thố t i thơ năng thực hiện chí hớng ho i bão của - Nêu cách hiểu về hình mình và đang phân vân kiếm tìm lẽ sống khác tợng con đờng và đờng II/ Đọc hiểu b i thơ cùng- 2 hình ảnh hay 1/ Hình ảnh b i cát d i và con đờng cùng đợc nhắc t i trong - Hình ảnh b i cát d i mênh mông, b i cát b i ? này n i tiếp b i cát khác B i. .. và so sánh 3 b i thơ thu về cảnh và tình thu 2 Gi i thiệu b i m i Hoạt động thầy và trò N i dung cần đạt Đọc tiểu dẫn, cho biết về I. Tìm hiểu chung hoàn cảnh ra đ i, bố cục 1/Hoàn cảnh ra đ i của b i thơ b i thơ? Xh lúc này là xh thực dân nửa PK ,nho học đang ở giai đoạn cu i, tệ mua quan bán tớc rất phổ biến, xuất hiện nhiều kẻ chỉ có h danh không thực t i Tiến sĩ giấy là hình nộm cho trẻ em ch i Hớng . Tác giả: đọc SKG +Nêu kh i quát hiểu biết về tác giả? +Hiểu gì về Ông già l i? 2/ Tác phẩm +Nêu n i dung đ i ý đoạn trích? II/Hớng dẫn đọc hiểu. Cho hs tự đọc,gv đọc một v i đoạn, gi i thích. lặp l i ẩn chứa n i chán ngán kéo d i. Th i gian cứ tr i i mà tu i xuân có hạn m i đợc hởng chút xíu !. Hai câu khép l i b i thơ nh l i than thở thầm kín của ng i phụ nữ ph i chịu cảnh lẽ mọn. hay nhiều vần. - Hoàn cảnh ra đ i: làm trong khi i thi H i- th i i m ông rất muốn thi thố t i năng thực hiện chí hớng ho i bão của mình và đang phân vân kiếm tìm lẽ sống khác. II/ Đọc hiểu

Ngày đăng: 02/07/2014, 23:19

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • A. Giảng bài mới

  • B. Nội dung trên lớp

  • A. Mục tiêu cần đạt

  • B. Phương tiện và cách thức chuẩn bị bài giảng

  • A. Mục tiêu cần đạt

  • B. Phương tiện và cách thức tiến hành

  • C. Nội dung trên lớp

  • C. Tiến trình trên lớp

  • D. Nội dung trên lớp

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan