Giáo án số: 01 Số tiết: 01 Tổng số tiết đã giảng: 0 Tên bài giảng: Tiết 1 Vào phủ chúa Trịnh (Trớch Thng kinh kớ s) - Lê Hữu Trác Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: - Hiểu rõ giá trị hiện thực sâu sắc của tác phẩm, cũng nh thái độ trớc hiện thực và ngòi bút ký sự chân thực, sắc sảo của Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả cuộc sống và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh. - Biết cách đọc hiểu một tác phẩm VH thuộc thể ký. - Biết trân trọng một ngời vừa có tài năng vừa có nhân cách nh Lê Hữu Trác. I. ổn định lớp: Thời gian: 2 phút. Stt Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II. Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút. - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Cả lớp. - Câu hỏi kiểm tra: Kiểm tra SGK và vở viết của học sinh. III. giảng bài mới: Thời gian: 34 phút. - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1. + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 1. + Các tài liệu tham khảo khác. - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động của GV và HS Giáo viên Học sinh I. Tiểu dẫn 1. Tác giả ( 1724 1791). - Hiệu là Hải Thợng Lãn Ông ( Ông già lời ở đất Thợng Hồng ) - Quê quán: Làng Liêu Xá, huyện Đờng Hào, phủ Thợng Hồng, thị trấn Hải Dơng (nay thuộc huyện Yên Mỹ tỉnh H- ng Yên). - Về gia đình: Có truyền thống học hành thi cử, đỗ đạt làm quan. - Phần lớn cuộc đời hoạt động y học và trớc tác của ông gắn với quê ngoại ( Hơng Sơn Hà Tĩnh) - Lê Hữu Trác không chỉ chữa bệnh giỏi mà còn soạn sách, mở trờng, truyền bá y học. Sự nghiệp của ông đợc tập hợp trong bộ Hải Thợng y tông tâm lĩnh gồm 66 quyển biên soạn trong gần 40 năm. Đây là công trình nghiên cứu y học Xuất sắc nhất trong thời trung đại Việt Nam. 2. Tác phẩm (SGK) Đoạn Vào phủ chúa Trịnh nói về việc Lê Hữu Trác lên tới Kinh đô đợc dẫn vào phủ chúa đề bắt mạch, kê đơn cho Trịnh Cán. 10 6 4 GV hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần tiểu dẫn (SGK). - Gọi học sinh đọc phần tiểu dẫn, sau đó y/c nêu nội dung chính. HS đọc phần Tiểu dẫn SGK. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. II. Đọc hiểu văn bản 1. Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền của chúa Trịnh và thái độ của tác giả. a. Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền của chúa Trịnh. - Vào phủ chúa phải qua nhiều lần cửa và Những dãy hành lang quanh co nối nhau liên tiếp. Đâu đâu cũng là cây cối um tùm chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đa thoang thoảng mùi hơng - trong khuôn viên phủ chúa Ngời giữ cửa truyền báo rộn ràng, ngời có việc quan qua lại nh mắc cửi. (phân tích bài thơ mà tác giả ngâm) - Nội cung đợc miêu tả gồm những chiếu gấm, màn là, sập vàng, ghế rồng, đèn sáng lấp lánh, hơng hoa ngào ngạt, cung nhân xúm xít, mặt phần áo đỏ - ăn uống thì Mâm vàng, chén bạc, đồ ăn toàn của ngon vật lạ - Về nghi thức: Nhiều thủ tục Nghiêm đến nỗi tác giả phải Nín thở đứng chờ ở xa) => Phủ chúa Trịnh lộng lẫy sang trọng uy nghiêm đợc tác giả miêu tả bặng tài quan sát tỷ mỷ, ghi chép trung thực, tả cảnh sinh động giữa con ngời với cảnh vật. Ngôn ngữ giản dị mộc mạc b. Thái độ của tác giả - Tỏ ra dửng dng trớc những quyến rũ của vật chất. Ông sững sờ trớc quang cảnh của phủ chúa Khác gì ng phủ đào nguyên thủa nào - Mặc dù khen cái đẹp cái sang nơi phủ chúa xong tác giả tỏ ra không đồng tình với cuộc sống quá no đủ tiện nghi nhng thiếu khí trời và không khí tự do 2. Thế tử cán và thái độ, con ngời Lê Hữu Trác * Nhân vật Thế tử Cán: - Lối vào chỗ ở của vị chúa rất nhỏ Đi trong tối om - Nơi thế tử ngự: Vây quanh bao nhiêu là vật dụng gấm vóc lụa là vàng ngọc. Ngời thì đông nhng đều im lặng -> không khí trở lân lạnh lẽo, thiếu sinh khí - Hình hài, vóc dáng của Thế tử Cán: + Mặc áo đỏ ngồi trên sập vàng + Biết khen ngời giữa phép tắc Ông này lạy khéo + Đứng dậy cởi áo thì Tinh khí khô hết, mặt khô, rốn lồi to, gân thì xanh nguyên khí đã hao mòn âm dơng đều bị tổn hại -> một cơ thể ốm yếu, thiếu sinh khí => Tác giả vừa tả vừa nhận xét khách quan Thế tử Cán đợc tái hiện lại thật đáng sợ. Tác giả ghi trong đơn thuốc 6 mạch tế sác và vô lực trong thì trống. Phải chăng cuộc sống vật chất quá đầy đủ, quá giàu sang phú quý nhng tất cả nội lực bên trong là tinh thần ý chí, nghị lực, phẩm chất thì trống rỗng? * Thái độ của Lê Hữu Trác và phẩm chất của một thầy lang khi khám bệnh cho Thế tử. - Một mặt tác giả chỉ ra căn bệnh cụ thể, nguyên nhân của nó, một mặt ngầm phê phán Vì Thế tử ở trong chốn màn che trớng phủ, ăn quá no, mặc quá ấm nên tạng phủ yếu đi 20 10 7 - GV gọi HS văn bản. sau đó giải thích từ khó - Quang cảnh và cuộc sống đầy uy quyền của chúa Trịnh đợc tác giả miêu tả nh thế nào? Em có nhận xét gì về cách miêu tả của tác giả? Thái độ của tác giả bộc lộ nh thế nào trớc quang cảnh ở phủ chúa? em có nhận xét gì về thái độ ấy? Nơi ở của Thế tử Cán đợc miêu tả nh thế nào? Hình hài, vóc dáng của Thế tử Cán đợc miêu tả nh thế nào? Em có suy nghĩ gì về cách miêu tả này? Thái độ của Lê Hữu Trác và phẩm chất của một thầy lang đợc thể HS c vn bn (sgk). HS chia nhóm nhỏ theo bàn, trao đổi thảo luận, phát biểu Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Thảo luận theo nhóm. HS tng nhúm tr li. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. - Ông rất hiểu căn bệnh của Trịnh Cán, đa ra cách chữa thuyết phục nhng lại sợ chữa có hiệu quả ngay, chúa sẽ tin dùng, công danh trói buộc. Đề tránh đợc việc ấy chỉ có thể chữa cầm chừng, dùng thuốc vô thởng vô phạt. Song, làm thế lại trái với y đức. Cuối cùng phẩm chất, lơng tâm trung thực của ngời thày thuốc đã thắng. Khi đã quyết tác giả thẳng thắn đa ra lý lẽ để giải thích -> Tác giả là một thày thuốc giỏi có kiến thức sâu rộng, có y đức 3. Bút pháp ký sự đặc sắc của tác giả - Quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực không một chút h cấu. Cách ghi chép cũng nh tài năng quan sát đã tạo đợc sự tinh tế sắc xảo ở một vài chi tiết gây ấn tợng khó quên. - Kết hợp giữa văn xuôi và thơ ca làm tăng chất trữ tình cho tác phẩm. III. Kết luận (Ghi nhớ - SGK trang 9) 3 4 hiện nh thế nào khi khám bệnh cho thế tử? Bút pháp ký sự của tác giả đợc thể hiện qua đoạn trích đặc sắc nh thế nào? hãy phân tích? Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - SGK. Nghe, ghi chép. Thảo luận, rút ra kết luận HS c Ghi nh IV. Tổng kết bài: Thời gian: 2 phút. Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Giáo viên Học sinh - Tác giả Lê Hữu Trác. - Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền của chúa Trịnh và thái độ của tác giả - Thế tử cán và thái độ, con ngời Lê Hữu Trác - Bút pháp ký sự đặc sắc của tác giả Phát vấn Suy nghĩ, trả lời, khắc sâu V. Giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh: Thời gian: 2 phút. * Câu hỏi và bài tập: - Bài tập SGK trang 9 - Soạn bài: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân * Tài liệu tham khảo bài sau: Để học tốt Ngữ văn 11, tập 1. VI. Tự đánh giá của giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh: Ngày tháng năm 2009 Thông qua trởng khoa giáo viên soạn Nguyễn Thị Huyền Nhung Đỗ Thị Thanh Thuỳ Giáo án số: 02 Số tiết: 01 Tổng số tiết đã giảng: 01 Tên bài giảng: Tiết 2 Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân. Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: - Nắm đợc biểu hiện của cái chung trong ngôn ngữ của XH và cái riêng trong lời nói của cá nhân, mối tơng quan giữa chúng. - Nâng cao năng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngôn ngữ của cá nhân, nhất là của các nhà văn có uy tín. Đồng thời rèn luyện để hình thành và nâng cao năng lực sảng tạo của cá nhân, biết phát huy phong cách ngôn ngữ cá nhân khi sử dụng ngôn ngữ chung. - Vừa có ý thức tôn trọng những quy tắc ngôn ngữ chung của XH, vừa có sáng tạo, gỏp phần vào sự phát triển ngôn ngữ của XH. I. ổn định lớp: Thời gian: 2 phút. Stt Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II. Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút. - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh. - Câu hỏi kiểm tra: Gọi HS nhắc lại kiến thức chung về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ đã học ở lớp 10. III. giảng bài mới: Thời gian: 34 phút. - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1. + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 1. + Các tài liệu tham khảo khác. - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động của giáo viên và học sinh Giáo viên Học sinh I. Ngôn ngữ- Tài sản chung của XH - Ngôn ngữ là tài sản chung của một DT một cộng đồng XH. Muốn giao tiếp với nhau XH phải có phơng tiện chung, trong đó phơng tiện quan trọng nhất là ngôn ngữ. CHo nên mỗi cá nhân đều phải tích luỹ và biết sử dụng ngôn ngữ chung của cộng đồng. - Tính chung trong ngôn ngữ của cộng đồng đơc biểu hiện qua những phơng diện sau: 1. Trong thành phần của ngôn ngữ có những yếu tố chung cho tất cả mọi cá nhân trong cộng đồng. Những yếu tố chung bao gồm : - Các âm và các thanh (các nguyên âm, phụ âm, thanh điệu, ). - Các tiếng (tức các âm tiết) do sự kết hợp của các âm và thanh theo những quy tắc nhất định. - Các từ. - Các ngữ cố định (thành ngữ, quán ngữ ). VD (SGK). 10 5 GV hớng dẫn HS tìm hiểu vê ngôn ngữ là tài sản chung của XH. - Tại sao ngôn ngữ là tài sản chung của XH ? Tính chung trong ngôn ngữ của cộng đồng đợc biểu hiện qua những ph- ơng diện nào ? HS đọc SGK. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Thảo luận theo nhóm. HS tng nhúm tr li. 2. Tính chung còn thể hiện ở các quy tắc và phơng thức chung trong việc cấu tạo và sử dụng các đơn vị ngôn ngữ. VD một số quy tắc hoặc phơng thức nh: - Quy tắc cấu tạo các kiểu câu. VD ( SGK) - Phơng thức chuyển nghĩa từ. VD ( SGK) II. Lời nói- Sản phẩm riêng của cá nhân. - Thế nào là lời nói ? (SGK trang 11). - Cái riêng trong lời nói của cá nhân đợc biểu lộ ở các phơng diện sau : 1. Giọng nói cá nhân. 2. Vốn từ ngữ cá nhân (Phân tích VD SGK). 3.Sự chuyển đổi, sáng tạo khi sử dụng từ ngữ chung, quen thuộc (Phân tích VD SGK). 4. Việc tạo ra các từ mới (Phân tích VD SGK). 5. Việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo quy tắc chung, ph- ơng thức chung (Phân tích VD SGK). III. Ghi nhớ IV. Luyện tập 1. Bài tập 1 Từ Thôi in đậm đợc dùng với nghĩa: sự mất mát, sự đau đớn. Thôi là h từ đợc nhà thơ dùng trong câu thơ nhằm diễn đạt nỗi đau của mình khi nghe tin bạn mất, đồng thời cũng là cách nói giảm để nhẹ đi nỗi mất mát quá lớn không gì bù đắp nổi. 2. Bài tập 2 Tác giả sắp xếp từ ngữ theo lối đối lập kết hợp với hình thức đảo ngữ -> làm nổi bật sự phẫn uất của thiên nhiên mà cũng là sự phẫn uất của con ngời -> Tạo nên ấn tợng mạnh mẽ làm nên cả tính sáng tạo của HXH 5 10 3 11 GV hớng dẫn HS tìm hiểu về lời nói -Em hiểu thế nào là lời nói cá nhân ? - Cái riêng trong lời nói cá nhân đợc biểu lộ ở những phơng diện nào? Gọi HS đọc Ghi nhớ SGK. GV hớng dẫn HS làm bài tập. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. HS c Ghi nh - SGK. HS trao đổi làm BT. IV. Tổng kết bài: Thời gian: 2 phút. Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Giáo viên Học sinh - Ngôn ngữ- Tài sản chung của XH. - Lời nói- Sản phẩm riêng của cá nhân. Phát vấn Suy nghĩ, trả lời, khắc sâu V. Giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh: Thời gian: 2 phút. * Câu hỏi và bài tập: - Bài tập về nhà (BT3 SGK trang 13). - Soạn bài: Tự tình. * Tài liệu tham khảo bài sau: Để học tốt Ngữ văn 11, tập 1. VI. Tự đánh giá của giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh:. Ngày tháng năm 2009 Thông qua trởng khoa giáo viên soạn Nguyễn Thị Huyền Nhung Đỗ Thị Thanh Thùy Giáo án số: 03 Số tiết: 01 Tổng số tiết đã giảng: 02 Tên bài giảng: Tiết 3 Tự tình ( Bài II ) - Hồ Xuân Hơng Ra đề bài làm văn số 1 Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: - Cảm nhận đợc tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trớc tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng HP của HXH; Thấy đợc tài năng nghệ thuật thơ Nôm của HXH: thơ Đờng luật viết bằng tiếng Việt, cách dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế. - Biết cách đọc hiểu một bài thơ Đờng luật. - Trân trọng và khâm phục bản lĩnh, tài năng của HXH. I. ổn định lớp: Thời gian: 2 phút. Stt Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II. Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút. - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh. - Câu hỏi kiểm tra: Quang cảnh nơi phủ Chúa đợc LHT miêu tả nh thể nào? Em có nhận xét gì về ngòi bút miêu tả của tác giả ? III. giảng bài mới: Thời gian: 31 phút. - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1. + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 1. + Các tài liệu tham khảo khác. - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động của GV và HS Giáo viên Học sinh I. Tiểu dẫn 1. Tác giả Hồ Xuân Hơng - Cha xác định đợc năm sinh năm mất. - Sống vào khoảng nửa cuối thế kỷ XVIII - nửa đầu thế kỷ XIX. - Quê quán: Làng Quỳnh Đôi, huyện Quỳnh Lu, tỉnh Nghệ An nhng sống chủ yếu ở kinh thành Thăng Long. - Hoàn cảnh xuất thân: trong một gia đình nhà nho nghèo, cha làm nghề dạy học. - Là ngời đa tài đa tình phóng túng, giao thiệp với nhiều văn nhân tài tử, đi rất nhiều nơi và thân thiết với nhiều danh sĩ. Cuộc đời, tình duyên của Hồ Xuân Hơng nhiều éo le ngang trái, -> Hồ Xuân Hơng là một hiện tợng độc đáo trong lịch sử văn học Việt Nam. Đợc mệnh danh là bà chúa thơ Nôm. 2. Sáng tác (SGK trang 18) 5 3 2 GV hớng dẫn HS tìm hiểu phần tiểu dẫn. - GV gọi một HS đọc phần tiểu dẫn SGK sau đó tóm tắt ý chính. HS đọc phần Tiểu dẫn SGK. Tóm tắt ý chính. II. Đọc - hiểu văn bản 1. Hai câu đề (Câu 1,2) - Thời gian: Đêm khuya (quá nửa đêm) -> Yên tĩnh, con ngời đối diện với chính mình, sống thật với mình. - Không gian: Yên tĩnh, vắng lặng (nghệ thuật lấy động tả tĩnh). - Âm thanh; Tiếng trống cầm canh -> nhắc nhở con ngời về bớc đi của thời gian. + Văng vẳng -> từ láy miêu tả âm thanh từ xa vọng lại (nghệ thuật lấy động tả tĩnh). + Trống canh dồn -> tiếng trống dồn dập, liên hồi, vội vã. + Trơ: Trơ trọi, lẻ loi, cô đơn. Trơ lì: Tủi hổ bẽ bàng, thách thức bền gan -> Chủ thể trữ tình là ngời phụ nữ một mình trơ trọi, đơn độc trớc không gian rộng lớn. + Kết hợp từ Cái + hồng nhan: vẻ đẹp của ngời phụ nữ bị rẻ rúng + Nghệ thuật đảo ngữ -> nhấn mạnh vào sự trơ trọi nhng đầy bản lĩnh của Xuân Hơng => xót xa, chua chát. + Hình ảnh tơng phản: Cái hồng nhan > < nớc non -> Nỗi cô đơn khủng khiếp của con ngời. 2. Hai câu thực (Câu 3 + 4) - Mợn rợu để giải sầu: Say rồi lại tỉnh -> vòng luẩn quẩn không lối thoát - Ngắm vầng trăng: Thì trăng xế bóng Khuyết - cha tròn -> sự muộn màng dở dang của cuộc đời nhà thơ: Tuổi xuân trôi qua mà hạnh phúc cha trọn vẹn. - Nghệ thuật đối -> tô đậm thêm nỗi sầu đơn lẻ của ngời muộn màng lỡ dở. => Niềm mong mỏi thoát khỏi hoàn cảnh thực tại nhng không tìm đợc lối thoát. Đó cũng chính là thân phận của ngời phụ nữ trong xã hội phong kiến. 3. Hai câu luận (Câu 5 + 6) Cách diễn đạt: + Nghệ thuật đối - Nghệ thuật đảo ngữ -> Mạnh mẽ dữ dội, quyết liệt - Động từ mạnh xiên đâm kết hợp các bổ ngữ ngang dọc -> cách dùng từ độc đáo -> sự phản kháng của thiên nhiên. => dờng nh có một sức sống đang bị nén xuống đã bắt đầu bật lên mạnh mẽ vô cùng 4. Hai câu kết (Câu 7,8) - Cách dùng từ: + Xuân: Mùa xuân, tuổi xuân + Ngán: Chán ngán, ngán ngẩm -> Mùa xuân đến mùa xuân đi rồi mùa xuân lại lại theo nhịp tuần hoàn vô tình của trời đất còn tuổi xuân của con ngời cứ qua đi mà không bao giờ trở lại => chua chát, chán ngán. - Ngoảnh lại tuổi xuân không đợc cuộc tình, khối tình mà chỉ mảnh tình thôi. Mảnh tình đem ra san sẻ cũng chỉ đợc đáp ứng chút xíu ( nghệ thuật dùng từ thuần việt theo cấp độ tăng tiến: Mảnh tình - san sẻ tí con con) => thật xót xa, tội 20 5 5 5 5 GV hớng dẫn HS đọc hiểu văn bản - GV gọi HS đọc bài thơ sau đó nhận xét (yêu cầu đọc diễn cảm). Xác định không gian, thời gian? Từ ngữ đã diễn tả hoàn cảnh, tâm trạng của nhân vật trữ tình nh thế nào? Tâm trạng của chủ thể trữ tình đợc diễn tả qua những hình ảnh, từ ngữ, biện phápnghệ thuật nào? em có nhận xét gì? -Thực cảnh và thực tình của HXH đợc diễn đạt nh thế nào? Qua đó ta thấy đợc điều gì về HXH? - Nỗi niềm phẫn uất của HXH đợc diễn đạt nh thế nào? Em có nhận xét gì ? - Hai câu kết nói lên tâm sự gì của tác giả? (cách dùng từ, nghệ thuật tăng tiến ) HS c vn bn (sgk). Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. Thảo luận, rút ra kết luận Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. nghiệp. III. Kết luận - Về nội dung: Qua lời Tự tình bài thơ nói lên cả khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hơng. ý nghĩa nhân văn của bài thơ: Trong buồn tủi, ngời phụ nữ gắng vợt lên trên số phận nhng cuối cùng vẫn rơi vào bi kịch. - Về nghệ thuật: Sử dụng từ ngữ giản dị mà đặc sắc, hình ảnh giàu sức gợi cảm để diễn tả các biểu hiện phong phú, tinh tế của tâm trạng. * Ghi nhớ (SGK trang 19) IV. Luyện tập - Giống nhau: + Đều sử dụng thơ Nôm Đờng Luật để thể hiện cảm xúc + Đều mợn cảm thức về thời gian để thể hiện tâm trạng + Đều sử dụng các từ ngữ biểu cảm - Khác nhau: + Cảm xúc trong Tự tình I là nỗi niềm của nhà thơ trớc duyên phận hẩm hiu, nhiều mất mát, trớc lẽ đời đầy nghịch cảnh đồng thời là sự vơn lên của chính bản thân, thách đố lại duyên phận + Còn ở Tự tình II cũng là sự thể hiện của bi kịch duyên phận muộn màng, cố gắng vơn lên nhng cuối cùng cũng không thoát đợc bi kịch. Đến Tự tình II, sự bi kịch nh đợc nhân lên, phẫn uất hơn. 3 3 Y/c HS c Ghi nh - SGK. GV hớng dẫn HS luyện tập ( Bài tập1- SGK trang20) HS c Ghi nh - SGK. HS làm bài tập phần luyện tập. IV. Tổng kết bài: Thời gian: 2 phút. Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Giáo viên Học sinh - Tác giả Hồ Xuân Hơng - Nội dung và nghệ thuật của bài thơ Phát vấn Suy nghĩ, trả lời, khắc sâu V. Giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh: Thời gian: 5 phút. * Câu hỏi và bài tập: - Làm bài tập 2, học thuộc lòng bài thơ. - Soạn: Câu cá mùa thu - Ra đề bài làm văn số 1: Đề bài: Đọc truỵện Tấm Cám, anh (chị) suy nghĩ gì về cuộc đấu tranh giữa cái thiện và cái ác, giữa ngời tốt và kẻ xấu trong xã hội xa và nay? * Tài liệu tham khảo bài sau: Để học tốt Ngữ văn 11, tập 1. VI. Tự đánh giá của giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh:. Ngày tháng năm 2009 Thông qua trởng khoa giáo viên soạn Nguyễn Thị Huyền Nhung Đỗ Thị Thanh Thuỳ Giáo án số: 04 Số tiết: 01 Tổng số tiết đã giảng: 03 Tên bài giảng: Tiết 4 Câu cá mùa thu (Thu điếu) - Nguyễn Khuyến Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh VN vùng đồng bằng Bắc Bộ; vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: tấm lòng yêu thiên nhiên, quê hơng đất nớc, tâm trạng thời thế. - Thấy đợc tài năng thơ Nôm Nguyễn Khuyến với bút pháp nghệ thuật tả cảnh, tả tình, nghệ thuậtgieo vần, sử dụng từ ngữ. - Trân trọng tài năng của nguyễn Khuyến và bồi đắp thêm tình yêu thiên nhiên, yêu quê hơng đất nớc. I. ổn định lớp: Thời gian: 2 phút. Stt Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II. Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút. - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh. - Câu hỏi kiểm tra: Em hãy đọc thuộc lòng bài thơ Tự tình của HXH và nêu cảm xúc chủ đạo của bài thơ? III. giảng bài mới: Thời gian: 34 phút. - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1. + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 1. + Các tài liệu tham khảo khác. - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động của giáo viên và học sinh Giáo viên Học sinh I. Tiểu dẫn 1. Tác giả ( 1835- 1909) - Hiệu là Quế Sơn, lúc nhỏ tên là Thắng sau đổi thành Nguyễn Khuyến. - Quê quán: Làng Yên Đổ, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam - Hoàn cảnh xuất thân: Trong một gia đình nhà nho nghèo, có truyền thống khoa bảng -> ảnh hởng đến Nguyễn Khuyến - Bản thân: Thông minh, chăm chỉ, đỗ đạt cao (đỗ đầu cả 3 kì thi Hơng, Hội, Đình -> Tam nguyên Yên Đổ). - Cuộc đời làm quan hơn 10 năm không màng danh lợi, không hơp tác với kẻ thù sau đó về ở ẩn tại quê nhà. -> NK là ngời tài năng, có cốt cách thanh cao, có tấm lòng yêu nớc thơng dân, kiên quyết không hợp tác với kẻ thù. 2. Sáng tác (SGK trang 21) II. Đọc- hiểu văn bản 6 4 2 23 GV hớng dẫn HS tìm hiểu phần tiểu dẫn. Gọi HS đọc và tóm tắt nội dung chính. GV gọi HS đọc bài thơ HS đọc phần Tiểu dẫn SGK. HS tóm tắt nội dung chính. HS c vn 1. Cảnh thu - Bài thơ mở ra bằng khung cảnh thiên nhiên gói gọn trong một cái ao thu: + Ao thu: lạnh lẽo, nớc trong veo -> đặc trng của vùng ĐBBB và của tiết trời mùa thu, gợi cảm giác lạnh lẽo, yên tĩnh lạ thờng. + Hình ảnh:Chiếc thuyền câu bé tẻo teo -> rất nhỏ( chú ý cách sử dụng từ láy và cách gieo vần eo của tác giả) + Từ ngữ: lẽo, veo, teo có độ gợi cao. - Cũng từ ao thu ấy tác giả nhìn ra mặt ao và không gian quanh ao: + Mặt ao - sóng biếc->nớc mặt ao phản chiếu màu cây màu trời trong xanh một màu. - hơi gợn tí-> chuyển động rất nhẹ =>sự chăm chú quan sát của tác giả + Hình ảnh Lá vàng -> đặc trng tiêu biểu của mùa thu. khẽ đa vèo -> chuyển động rất nhẹ rất khẽ => Sự cảm nhận sâu sắc và tinh tế. - Không gian mùa thu đợc mở rộng: +Trời xanh ngắt -> xanh thuần một màu trên diện rộng => đặc trng của mùa thu. + Tầng mây lơ lửng trên bầu trời -> quen thuộc gần gũi, yên bình, tĩnh lặng. - Khung cảnh làng quê quen thuộc:ngõ xóm quanh co, hàng cây tre, trúc > yên ả tĩnh lặng. - Trong cái không khí se lạnh của thôn quê bỗng xuất hiện hình ảnh một ngời câu cá: Tựa gối ôm cần Cá đâu đớp động + Buông: Thả ra (thả lỏng) -> đi câu để giải trí, để ngắm cảnh MT. + Tiếng cá đớp động dới chân bèo-> sự chăm chú quan sát của nhà thơ trong không gian yên tĩnh của mùa thu (nghệ thuật lấy động tả tĩnh). 2. Tình thu - Bài thơ nói về chuyện Câu cá mùa thu nhng xét bề sâu chuyện câu cá không đợc nhân vật trữ tình quan tâm nhiều lắm. Nói câu cá nhng thực ra là để đón nhận trời thu, cảnh thu vào cõi lòng và bộc lộ tâm trạng của mình. - Không gian tĩnh lặng đem đến sự cảm nhận về một nỗi cô quạnh, uẩn khúc trong tâm hồn nhà thơ. III. Kết luận - Về nội dung: Cảnh mang vẻ đẹp điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam. Cảnh đẹp nhng phảng phất buồn, vừa phản ánh tình yêu thiên nhiên đất nớc, vừa cho thấy tâm sự thời thế của tác giả. - Về nghệ thuật: Ngôn ngữ trong sáng, giản dị,có khả năng diễn tả những biểu hiện tinh tế của sự vật, tâm trạng Cách gieo vần độc đáo, nghệ thuật lấy động tả tĩnh *Ghi nhớ (SGK) IV.Luyện tập 15 8 3 (Yêu cầu đọc diễn cảm) *Hoạt động3: Hớng dãn HS tìm hiểu văn bản. Cảnh mùa thu đợc tác giả miêu tả nh thế nào? (Chú ý: Điểm nhìn, từ ngữ hình ảnh, cảch gieo vần). - GV chốt lại Qua cảnh mùa thu ta cảm nhận đợc điều gì về tâm trạng của thi nhân? GV hớng dẫn HS củng cố lại bài học Nêu giá trị ND và NT của tác phẩm ? Y/c HS c Ghi nh - SGK. bn (sgk). Thảo luận theo nhóm. HS tng nhúm tr li. Nghe, ghi chép. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. Suy nghĩ, trả lời câu hỏi. Nghe, ghi chép. HS c Ghi [...]... Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II Kiểm tra bài cũ Thời gian: 0 phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: - Câu hỏi kiểm tra: Kiểm tra trong quá trình học bài mới III giảng bài mới: Thời gian: 39 phút - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1 + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 1 + Các tài liệu tham khảo khác - Nội dung,... Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II Kiểm tra bài cũ Thời gian: 0 phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Kiểm tra trong quá trình học bài mới - Câu hỏi kiểm tra: III giảng bài mới: Thời gian: 39 phút - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1 + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 1 + Các tài liệu tham khảo khác - Nội dung,... Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh - Câu hỏi kiểm tra: c thuc lũng bi th Cõu cỏ mựa thu ca Nguyn Khuyn v cho bit ni dung v ngh thut ca bi th? III giảng bài mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1 + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 1 + Các... Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ Thơng vợ, cho biết nội dung và nghệ thuật của bài thơ? III giảng bài mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1 + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 1 + Các tài... không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Liên kết trong văn bản, đoạn văn về nội dung và hình thức đợc biểu hiện nh thế nào? Cho ví dụ? III giảng bài mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1 + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 1 +... do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài Vịnh khoa thi hơng và nêu cảm nhận về cảnh trờng thi qua ngòi bút châm biếm của Tú Xơng? III giảng bài mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1 + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập... do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh - Câu hỏi kiểm tra:Đọc thuộc lòng bài thơ: Bài ca ngất ngởng của Nguyễn Công Trứ? và cho biết nội dung và nghệ thuật của bài thơ? III giảng bài mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1 + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, ... Vắng có lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh - Câu hỏi kiểm tra: 1 Phân tích đề là gì? Khi tiến hành phân tích đề, ta phải làm gì? 2 Lập dàn ý là gì? Quá trình lập dàn ý bao gồm những bớc nào? III giảng bài mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1 + Thiết... các bài tập về liên kết trong văn bản, đoạn văn - Bồi dỡng lòng yêu thích học môn tiếng Việt I ổn định lớp: Thời gian: 2 phút Stt Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh - Câu hỏi kiểm tra: 1 Đọc thuộc bài thơ Bài ca ngất ngởng của Nguyễn Công Trứ và trả lời các... liên kết trong văn bản, đoạn văn (Tiếp) * Tài liệu tham khảo bài sau: Để học tốt Ngữ văn 11, tập 1 VI Tự đánh giá của giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh: Ngày 15 tháng 09 năm 2009 Thông qua trởng khoa giáo viên soạn Nguyễn Thị Huyền Nhung Giáo án số: 11 Tên bài giảng: Tiết 11 Số tiết: 01 Đỗ Thị Thanh Thuỳ Tổng số tiết đã giảng: 10 Luyện tập về liên kết trong văn . Thời gian: 2 phút. Stt Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II. Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút. - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Cả lớp. -. Thời gian: 2 phút. Stt Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II. Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút. - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi. Thời gian: 2 phút. Stt Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 11A1 2 11A2 3 11B 4 11C1 5 11C2 6 11D 7 11E II. Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút. - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi