bai 13. Cong dan voi vong dong

8 732 1
  • Loading ...
1/8 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 01/07/2014, 21:00

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY SỐ 2 Bài 13 CÔNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG (Tiết 1) Tại lớp: 10 5 Phòng học: 11 Giáo sinh: Phan Thị Hiên GVHD: Nguyễn Thị Phương Thảo Thời gian: Tiết 7, thứ hai, ngày 8/3/2010 Tiết theo PPCT: 26 I. Mục tiêu bài học Sau khi học xong bài này học sinh cần đạt được: 1. Về kiến thức - Biết được cộng đồng là gì, vai trò của cộng đồng đối với cuộc sống học sinh của con người. - Hiểu thế nào là nhân nghĩa, các biểu hiện đặc trưng của nhân nghĩa. - Hiểu thế nào là hòa nhập, biểu hiện của hòa nhập. - Hiểu thế nào là hợp tác, biểu hiện, cách thức hợp tác. 2. Về kỹ năng - Biết cách sống nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác trong cuộc sống, công việc trong cộng đồng. 3. Về thái độ - có tinh thần sống đoàn kết, gắn bó, yêu thương với mọi người trong cộng đồng, có ý thức vì cộng đồng. II. Nội dung bài học 1. Kiến thức trọng tâm - Cộng đồng là gì? - Nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác là gì và biểu hiện của nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác. 2. Kiến thức khó - Cộng đồng là gi? - Hợp tác III. Hình thức, phương pháp, phương tiện dạy học 1. Hình thức: hoạt động theo lớp, nhóm, cá nhân 2. Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm, tình huống 3. Phương tiện: sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu thảo luận nhóm, giấy rôki viết chữ để choi trò chơi, tranh ảnh. IV. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Gia đình là gì? Gia đình em có những mối quan hệ nào? Trách nhiệm của mỗi người trong gia đình là gì? Gợi ý trả lời: - Gia đình là một cộng đồng người chung sống và gắn bó với nhau bởi hai mối quan hệ cơ bản là quan hệ hôn nhân và quan hệ huyết thống - Quan hệ vợ chồng: vợ chồng phải có trách nhiệm chung thuỷ, yêu thương, quý trọng, chăm sóc, giúp đỡ nhau cùng xây dựng gia đình. - Quan hệ giữa cha mẹ và con cái: + Cha mẹ có trách nhiệm thương yêu, nuôi dưỡng, dạy dỗ, giáo dục con cái, tạo điều kiện cho con cái được học tập nên người. + Con cái có bổn phận yêu quý, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo với ông bà cha mẹ - Quan hệ giữa ông bà và các cháu: + Ông bà cso trách nhiệm yêu thương, quan tâm chăm sóc, giáo dục các cháu, sống mẫu mực và nêu gương tốt cho các cháu. + Cháu có bổn phận yêu thương, kính trọng, hiếu thảo và có trách nhiệm phụng dưỡng ông bà. - Quan hệ giữa anh chị em: phải có trách nhiệm thương yêu, tôn trọng, đùm bọc và biết bảo ban, chăm sóc, giúp đỡ nhau. - 2. Vào bài Tổ ong lủng lẳng trên cành, Trong đầy mật nhộng, ngon lành lắm thay! Cáo già nhè nhẹ lên cây, Định rằng lấy được ăn ngay cho giòn. Ong thấy cáo muốn cướp con, Kéo nhau xúm lại vây tròn cáo ta. Châm đầu, châm mắt cáo già, Cáo già đau quá phải sa xuống rồi. GV: Các em có nhận xét gì về đoạn thơ cô vừa đọc? HS trả lời GV: Đoạn thơ vừa rồi nói về sức mạnh của sự đoàn kết, sức mạnh của tập thể, hay nói cách khác đó là sức mạnh của một cộng đồng. Một cộng đồng lớn mạnh, biết đoàn kết, hợp tác, thương yêu nhau, sống vì nhau thì cộng đồng ấy sẽ vượt qua tất cả mọi gian khó, như cộng đồng các dân tộc Việt Nam ta đã vượt qua bao gian lao, thử thách để đến ngày hôm nya chúng ta được sống hòa bình như thế này. Vậy thì công đồng là gì? Cộng đồng có vai trò như thế nào đối với cuộc sống của con người, chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay. Bài 13 Công dân với cộng đồng (tiết 1) 3. Tiến trình lên lớp Hoạt động 1: Sử dụng các phương pháp vấn đáp, thuyết trình để hình thành khái niệm cộng đồng cho học sinh và giúp học sinh hiểu vai trò của cộng đồng đối với con người. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học 1. Cộng đồng và vai trò của cộng đồng đối với GV: Hôm trước chúng ta đã học về khái niệm gia đình, gia đình là một cộng đồng người cùng chung sống và gắn bó với nhau bởi hai mối quan hệ cơ bản là quan hệ hôn nhân và quan hệ huyết thống. Gia đình là một cộng đồng, và lớp học của chúng ta cũng có thể coi là một cộng đồng. Vậy, những người trong cùng một cộng đồng có những đặc điểm chung nào? HS: trả lời GV: kết luận về điểm chung và ghi lên bảng phụ: chung ngôn ngữ, lãnh thổ địa lý, cùng sống, cùng sinh hoạt, cùng trình độ… GV: Qua đó chúng ta có thể định nghĩa cộng đồng như thế nào? HS trả lời GV: kết luận, ghi bảng GV: Em hãy kể một số ví dụ về cộng đồng. GV: ví dụ: những người trên cùng một chuyến xe khách bắc nam và những người của một cơ quan trên chuyến xe đi du lịch thì đâu là cộng đông, đâu không phải là cộng đồng? vì sao? HS: trả lời GV: những người đi cùng trên chuyến xe bắc nam không phải là một cộng đồng vì họ chỉ gắn bó với nhau một khoảng thời gian rất ngắn khi cùng đi trên xe còn họ không cùng nhau sinh hoạt cố đinh trong một thời gian và không gian nhất định. Những người cùng cơ quan đi du lịch nghĩa là họ đang thực hiện một sinh hoạt cùng nhau trong một khối cố định vì vậy đó là một cộng đồng. GV: bản thân em tham gia những cộng đồng nào? Ba mẹ em tham gia những cộng đồng nào? HS: trả lời GV: kết luận: một người có thể tham gia vào nhiều cộng đồng khác nhau. GV: Việc tham gia vào các cộng đồng như vậy, cộng đồng sẽ giúp được gì cho mỗi cá nhân, hay nói cách khác cộng đồng có vai trò như thế nào đối với cá nhân cuộc sống của con người a. Cộng đồng là gi? Cộng đồng là toàn thể những người cùng sống, có những điểm giống nhau hợp thành một khối trong sinh hoạt xã hội. b. Vai trò của cộng đồng đối với cuộc sống của con người. trong cộng đồng, để tìm hiểu về vai trò của cộng đồng đối với cuộc sống của mỗi con người, chúng ta cùng tìm hiểu mục b. Vai trò của cộng đồng đối với cuộc sống của con người. Cho học sinh thảo luận các câu hỏi, bài tập Bài tập 1: Những năm học cấp 2 Lan rất nhút nhát, ít tiếp xúc với đám đông vì không được động viên khuyến khích đúng mức, nhưng lên lớp 10 mới có 3 tháng Lan đã trở thành một người hoạt bát hẳn lên, Lan tham gia các phong trào văn nghệ, thể thao của lớp một cách nhiệt tình. Vì lớp của Lan các bạn rất nhiệt tình, nhất là ban cán sự lớp rất quan tâm, tạo điều kiện để Lan tham gia các hoạt động của lớp. Em nghĩ thế nào về vai trò của cộng đồng lớp học trong trường hợp này? HS thảo luận và trả lời GV: Vai trò của cộng đồng lớp học trong trường hợp này đó là tạo ra môi trường hợp tác, liên kết để Lan có thể hòa nhập và cuộc sống chung của lớp tạo nên sự thay đổi trong cuộc sống của Lan cũng như trong hoạt động của lớp. Bài tập 2: chị Hương có điều kiện kinh tế khó khăn, chồng lại bị liệt nên không giúp đỡ đựoc nhiều, một mình phải bươn trải nuôi chồng và hai con đang đi học, hội phụ nữ xã đã tạo điều kiện cho chị vay số vốn là 10 triệu đồng từ nguồn quỹ của hội và giúp đỡ về giống heo và kỹ thuật nuôi đê chị Hương phát triển kinh tế gia đình, sau 3 năm, đến nay mặc dù chưa khá giả nhưng chị cũng đỡ vất vả hơn nhiều. Em nhận xét gì về việc lam của hội phụ nữ xã X? Qua đó em thấy vai trò của cộng đồng đối với con người còn được thể hiện như thế nao? HS thảo luận và trả lời GV: Đó là một việc làm hết sức ý nghĩa của hội phụ nữ xã, hội đã giúp cho chị Hương phát triển kinh tế, bớt đi phần nào gánh nặng cơm áo. Điều đó thể hiện vai trò chăm lo cho đời sống cá nhân cuẩ cộng đông, cộng đồng bảo đảm cho mỗi người điều kiện phát triển. Bài tập 3: Chị Lan có con nhỏ, lại hay đau ốm, công việc cơ quan thì nhiều, để bảo đảm cho chị Lan có điều kiện chăm sóc con và vẫn bảo đảm công việc của cơ quan, Trưởng phòng đã cho Lan có thể đem tài liệu về nhà làm, không nhất thiết phải đến cơ quan miễn sao chị hoàn thanh tốt công việc là được. Qua đó em nhận thấy cộng đồng còn có vai trò gì đối với con người. HS: trả lời GV: Cộng đồng còn giải quyết hài hòa, hợp lý giữa lợi ích cá nhân và lợi ích tập thể. Củng cố nội dung kiến thức phần 1 bằng sơ đồ ở phụ lục 1. Hoạt động 2: Sử dụng các phương pháp thảo luận nhóm, vấn đáp để làm rõ nội dung của nhân nghĩa. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học GV: Cộng đồng chỉ tồn tại và phát triển được khi những thành viên của cộng đồng biết hưởng thụ những lợi ích mà cộng đồng đem lại đồng thời có ý thức vì cộng đồng, thực hiện trách nhiệm của mình đối với cộng đồng mình tham gia. Vậy, trách nhiệm của cá nhân đối với cộng đồng là gì? HS: trả lời GV: cá nhân trong mỗi cộng đồng phải tuân theo những chuẩn mực đạo đức, những quy tắc xử sự riêng. Đối với lớp học, cộng đồng nơi cư trú thì nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác là những chuẩn mực đạo đức quan trọng nhất. Trong tiết này cô cùng các em sẽ tìm hiểu về nhân nghĩa, thế nào là nhân nghĩa, các biểu hiện của nhân nghĩa, và làm thế nào để phát huy truyền thống nhân nghĩa. HS: tiến hành thảo luận. GV: giải thích nghĩa của từ nhân nghĩa: Theo nghĩa từ vựng thì nhân là lòng thương người, nghĩa là điều được coi là hợp với lẽ phải, hợp với tiêu chí của xã hội. Có thể giải thích nhân nghĩa là lòng thương người và đối xử với người theo lẽ phải. Đó là nghĩa từ vựng còn đê tìm hiểu nội dung cụ thể của nhân nghĩa, những biểu hiện của nhân nghĩa cô chia lớp thành 6 nhóm và thảo luận theo câu hỏi trong phiếu thảo luận. 2 nhóm sẽ thảo luận 1 nội dung (theo phụ lục 2) và sau đó một nhóm trình bày còn nhóm còn lại bổ sung thêm. - Phát phiếu thảo luận cho hs. - HS tiến hành thảo luận - GV: gọi học sinh bất kỳ của các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận và hướng dẫn lớp thảo luận, góp ý, kết luận theo từng nhóm, sau đó tổng kết và ghi bảng về truyền thống nhân nghĩa của dân tộc ta, về những 2. Trách nhiệm của cá nhân đối với cộng đồng a. Nhân nghĩa - Nhân nghĩa là lòng thương người và đối xử với người theo lẽ phải. biểu hiện của nhân nghĩa và truyên thống nhân nghĩa của dân tộc ta. GV: Nhân nghĩa là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta, truyền thống ấy cần phải được phát huy hơn nữa trong thời kỳ hiện nay cũng như mai sau. Là học sinh em làm gì để phát huy truyền thống nhân nghĩa của dân tộc ta? HS trả lời GV: kết luận. - Biểu hiện của nhân nghĩa: + Nhân ái, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau khi hoạn nạn, khó khăn. + Tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống hàng ngày, trong lao động. + Có lòng vị tha, cao cả. * Phát huy truyền thống nhân nghĩa. - Kính trọng, biết ơn, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ. - Quan tâm, chia sẻ, nhường nhịn với những người xung quanh. - Cảm thông và giúp đỡ mọi người khi gặp hoạn nạn, khó khăn, trước tiên là người thân, bạn bè, làng xóm…. - Tham gia cá phong trào nhân đạo. - Kính trọng và biết ơn những vị anh hùng dân tộc, những người có công với đất nước, dân tộc. 4. Củng cố - Củng cố: Dùng phụ lục 3 ghi trên giấy roki để củng cố. 5. Dặn học sinh chuẩn bị cho tiết học sau: - Làm bài tập 1,2 trang 94 SGK - Mỗi tổ sưu tầm hai bức tranh về các hoạt động tình nguyện, hoạt động hợp tác trong học tập, làm ăn… V. Nhận xét tiết học PHẦN PHỤ LỤC Phụ lục 1 Phụ lục 2: Nhóm 1+2 Bà Hải năm nay đã gần 80 rồi, lại bị bênh Cao huyết áp, bà chỉ ba sống với một người cháu ngoại mồ côi mới học lớp 7, hàng ngày bà vẫn phải làm việc vất vả để nuôi cháu ăn học. Vì vậy chính quyền địa phương đã phát động nhân dân trong xã giúp đỡ bà Hải, mọi người nhiệt tình ủng hộ, ai có nhiều giúp nhiều, ai có ít giúp ít, thể hiện tấm lòng tương thân, tương ái. Nhưng gia đình anh A bảo rằng “không anh em họ hàng, chẳng bà con thân thích tự nhiên tốn tiền tốn của vô lý!” 1. Em có đồng ý với ý kiến của anh A không? Vì sao? 2. Theo em mọi người trong xã hội nên sống và đối xử với nhau như thế nào? Nhóm 3+4 Năm 19 tuổi, Tiến đã phạm tội và bị phạt tù 2 năm, Tiến rất hối hận và đã tích cực rèn luyện để sớm được trở về với cuộc sống xã hội. Cuối cùng sau 1 năm 5 tháng Tiến được ra tù, Tiến rất mừng, khi về nhà mọi người đến thăm hỏi, động viên Tiến cố gắng làm ăn. Nhưng cũng có một số người cho rằng “gần mực thì đen, gần đèn thì rạng”. Gần gũi với Môi trường liên kết, hợp tác → đời sống cá nhân và cộng đồng Chăm lo cuộc sống cá nhân Kết hợp đúng đắn mối quan hệ giữa cá nhân với cộng đồng Cộng đồng công bằng, dân chủ, kỷ luật Cá nhân tuân thủ quy tắc của cộng đồng Cá nhân phát triển → cộng đồng phát triển Vai trò của cộng đồng đối với cuộc sống của con người Tiến có khi lại vào tù thì khổ! Vì vậy họ xa lánh Tiến, không cho con, em mình tiếp xúc vói Tiến. 1. Theo em, tư tưởng ấy có đúng không? Vì sao? 2. Đối với những người đã từ có lỗi lầm như thế chúng ta phải đối xử thế nào cho phải? Nhóm 5+6 “Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn” “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhau cùng” “Đánh kẻ chạy đi, không ai đánh người chạy lại” “Lá lành đùm lá rách” Em có suy nghĩ gì về những câu ca dao trên. Qua đó em thấy được điều gì? Phụ lục 3 Hãy đánh dấu X vào biểu hiện của vai trò của cộng đồng đối với cá nhân Hội phụ nữ cho hội viên vay vốn quay vòng để phát triển sản xuất Lớp giúp đỡ bạn trong lớp có hoàn cảnh khó khăn Ban cán sự lớp tổ chưc thăm bạn ốm và giúp gia đình bạn việc nhà Một thành viên trong lớp quan tâm đến bạn mới vào lớp. Lớp tổ chức giao lưu để làm quen với bạn mới chuyển đến lớp Hãy đánh dấu X và những biểu hiện của phẩm chất nhân nghĩa Yêu thương mọi người Giải quyết mọi chuyện bằng “đao to búa lớn” Yêu thương những người mình cảm thấy họ có ích cho mình Giúp đỡ mọi người vì mong muốn được họ cảm ơn, báo đáp Có lòng vị tha Vui vẻ, thân ái với mọi người xung quanh. Tỏ ra quan tâm trước mặt còn sau lưng thì nói xấu Ý kiến của giáo viên hướng dẫn Nguyễn Thị Phương Thảo . GIÁO ÁN GIẢNG DẠY SỐ 2 Bài 13 CÔNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG (Tiết 1) Tại lớp: 10 5 Phòng học: 11 Giáo sinh: Phan Thị Hiên GVHD: Nguyễn. trò như thế nào đối với cuộc sống của con người, chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay. Bài 13 Công dân với cộng đồng (tiết 1) 3. Tiến trình lên lớp Hoạt động 1: Sử dụng các phương pháp vấn
- Xem thêm -

Xem thêm: bai 13. Cong dan voi vong dong, bai 13. Cong dan voi vong dong, bai 13. Cong dan voi vong dong

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn