Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HOA PHÉP LẶP TỪ VỰNG VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Thái Nguyên - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HOA PHÉP LẶP TỪ VỰNG VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH Chuyên ngành: NGÔN NGỮ HỌC Mã số : 60.22.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. Phạm Văn Tình Thái Nguyên - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 3 1. Lý do chọn đề tài 3 2. Lịch sử vấn đề 4 3. Mục đích nghiên cứu 7 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 7 5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận văn 7 6. Phạm vi nghiên cứu của luận văn 7 7. Phương pháp nghiên cứu 7 8. Bố cục của luận văn 8 Chƣơng I 9 CƠ SỞ LÍ LUẬ N 9 1.1. Mộ t và i né t về ngữ phá p văn bả n (NPVB) 9 1.1.1. Khái niệm về văn bn 9 1.1.2. Khái niệm liên kế t văn bả n và mộ t số khá i niệ m liên quan đế n liên kế t văn bả n 9 1.2. Hệ thố ng cá c phé p liên kế t văn bả n 11 1.2.1. Php lp 11 1.2.2. Php đối 16 1.2.3. Php liên tưởng 19 1.2.4. Php tuyến tính 22 1.2.5. Php thế 24 1.2.6. Php tỉnh lược 26 1.2.7. Php nối 28 1.3. Vai trò của php lp trong liên kết văn bn thơ 29 Chƣơng 2 32 PHÉP LẶP TỪ VỰNG VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH 32 2.1. Lí thuyết về hiện tượng lp 32 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 2.1.1. Hiện tượng lp 32 2.1.2. Php lp từ vựng 34 2.1.3. Phép lp ngữ pháp 39 2.2. Đôi nt về ngôn ngữ thơ Hữu Thỉnh 41 2.3. Kết qu kho sát và thống kê php lp từ vựng và lp ngữ pháp trong thơ Hữu Thỉnh 44 2.3.1. Kết qu php lp từ vựng trong thơ Hữu Thỉnh 44 2.3.2. Kết qu php lp ngữ pháp trong thơ Hữu Thỉnh 57 2.4. Tiểu kết 60 Chƣơng 3 62 GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT CỦA PHÉP LẶP TỪ VỰNG VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH 62 3.1. Giá trị nghệ thuật của php lp từ vựng trong thơ Hữu Thỉnh 62 3.1.1. Lp từ vựng góp phần tạo nên giá trị nhận thức 62 3.1.2. Lp từ vựng góp phần tạo nên giá trị miêu t 72 3.1.3. Lp từ vựng tạo giá trị biểu cm 74 3.1.4. Lp từ vựng góp phần tạo nên nhạc điệu cho thơ 77 3.1.5. Lp từ ngữ góp phần tạo nên giá trị liên kết 79 3.2. Giá trị nghệ thuật của php lp ngữ pháp 86 3.2.1. Lp ngữ pháp góp phần tạo nên tính nhạc cho thơ 86 3.2.2. Lp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị nhận thức 90 3.2.3. Lp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị miêu t 97 3.2.4. Lp ngữ pháp tạo giá trị biểu cm 100 3.2.5. Lp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị liên kết 102 3.3. Tiểu kết 107 PHẦN KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined. TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Ngôn ngữ học trong suốt quá trình phát triển luôn quan niệm câu là đơn vị cao nhất, hoàn chỉnh nhất. Nhà ngôn ngữ học Mĩ L. Bloomfield đã từng đưa ra định nghĩa: “Câu là một kết cấu mà trong phát ngôn đang xét không phải là bộ phận của một kết cấu lớn hơn nào” (Dẫn theo Trần Ngọc Thêm). Hay một nhà ngôn ngữ học Nga A.A. Refrmatskij cũng nói: “Trong ngôn ngữ không còn gì và không thể còn gì nữa ngoài các đơn vị: âm vị, hình vị, từ, câu”. Nhưng trên thực tế các lí thuyết ngôn ngữ xây dựng trong phạm vi câu ngày càng bộc lộ những hạn chế, không đáp ứng hết được nhu cầu của lí luận và thực tiễn. Chính vì thế một bộ môn mới ra đời nghiên cứu những hiện tượng ngôn ngữ ở lĩnh vực trên câu đó là ngôn ngữ học văn bn. Ngôn ngữ học văn bn là một bộ môn khá mới mẻ trong khoa học ngôn ngữ. Trong ngữ pháp văn bn thì tính liên kết được xem là đc điểm cơ bn nhất bởi các nhà ngôn ngữ học văn bn cho rằng văn bn không phi là một php cộng đơn thuần của các câu. Giữa các câu trong một văn bn có một mối liên hệ cht chẽ. Bất kì một văn bn nào cũng sử dụng một hoc hơn một phương thức liên kết và đôi khi còn lồng ghp, đan xen giữa các php liên kết: như sử dụng php thế để tránh lp từ vựng, hay như trong lp ngữ pháp thường có php đối đi kèm….Ngoài ra người ta còn chú ý đến những hiện tượng mang chức năng liên kết như: sử dụng từ nối, song hành cú pháp, các hiện tượng tỉnh lược…Trong số những phương tiện liến kết câu đó chúng tôi nhận thấy hiện tượng lp là một hiện tượng khá phổ biến trong tiếng Việt. Nó không chỉ được các nhà nghiên cứu quan tâm mà các nhà thơ, nhà văn cũng sử dụng như một thủ pháp nghệ thuật để tạo nên những tác động tích cực tới Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 4 cm quan của người đọc.Trong các nhà thơ đã từng biết đến chúng tôi nhận thấy Hữu Thỉnh là một trong những nhà thơ như thế. Ông đã sử dụng hiện tượng lp như một thủ pháp để liên kết văn bn. Tác gi Hữu Thỉnh là tác gi được ging dạy trong trường phổ thông nên việc tìm hiểu về hiện tượng lp trong các sáng tác của nhà thơ này này là một việc hết sức cần thiết. Điều này sẽ giúp chúng ta nắm vững kiến thức cơ bn về hiện tượng lp để sử dụng một cách đúng đắn, hiệu qu. Từ những lí do trên chúng tôi mạnh dạn tiến hành chọn đề tài nghiên cứu: “Phép lặp từ vựng và lặp ngữ pháp trong thơ Hữu Thỉnh” 2. Lịch sử vấn đề Ở Việt Nam mãi đến những năm 70 ngữ pháp văn bn và đc biệt là hiện tượng lp đã được các nhà ngôn ngữ học quan tâm nghiên cứu và thừa nhận chúng như một hiện tượng phổ biến trong tiếng Việt. Trong khi đó trên thế giới ngữ pháp văn bn được hình thành từ những năm 40-50 của thế kỉ XX với các tên tuổi như: K. Boot, N. S. Pospelov, Z. S. Haris… Những tác gi tiêu biểu đã đề cập đến hiện tượng này trong các công trình nghiên cứu như: Trần Ngọc Thêm, cuốn “Hệ thống liên kết văn bn tiếng Việt”, NXB GD, 1999. Đinh Trọng Lạc, cuốn “99 phương tiện và biện pháp tu từ trong tiếng Việt”, NXB GD, Hà Nội. Nguyễn Minh Thuyết, cuốn ”Tiếng Việt thực hành”, NXB ĐH QG HN, 2001. Diệp Quang Ban và Đỗ Hữu Châu cuốn “Tiếng Việt 10”, NXB GD 2000. Đinh Trọng Lạc cuốn “Phong cách học tiếng Việt”, NXB GD 1999. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 5 Diệp Quang Ban cuốn “Văn bn và liên kết trong văn bn”, NXB GD 2006. Trong các tài liệu hiện có về ngôn ngữ học văn bn khái niệm lp được hiểu khá rộng và rất nhiều ý kiến khác nhau. Song tựu trung theo các nhà ngôn ngữ học Việt Nam, hiện tượng lp được hiểu thống nhất là: “php lp là một phương thức liên kết thể hiện ở việc lp lại trong kết ngôn những yếu tố đã có ở chủ ngôn” (Trần Ngọc Thêm). Dưới cấp độ nghiên cứu khác nhau hiện tượng lp được gọi tên, phân loại, và có sự khu biệt ở từng tác gi. Theo Diệp Quang Ban và Đỗ Hữu Châu trong Tiếng Việt 10, NXB GD 2000, cũng cho những cách gọi tên khác nhau về hiện tượng lp, chẳng hạn như lp từ ngữ được gọi là điệp ngữ và cũng đưa ra những cách định nghĩa như sau: “Điệp ngữ là cách lp từ ngữ trong câu hoc trong cụm từ nhằm tạo ra sức biểu cm hoc làm tăng sức diễn đạt ý nghĩa của lời nói”. Các ông phân chia lp dựa trên mt cấu tạo thành: lp nối tiếp, lp cách quãng, lp đầu – cuối, lp cuối - đầu, lp vòng tròn. Còn Đinh Trọng Lạc khi xem xt hiện tượng lp lại là một dạng của phượng tiện tu từ cú pháp ông cũng gọi lp là điệp ngữ. Từ đó ông định nghĩa: “Điệp ngữ là lp lại có ý thức những từ ngữ nhằm mục đích nhấn mạnh ý, mở rộng ý, gây ấn tượng mạnh, hoc gợi xúc cm trong lòng người đọc, người nghe”. Mc dù có sự khác nhau trong nội hàm khái niệm, và cách gọi tên song nhìn chung ba tác gi Đinh Trọng Lạc, Diệp Quang Ban, Đỗ Hữu Châu đều đã chỉ ra được những đc điểm cơ bn của hiện tượng lp. Đến với Trần Ngọc Thêm, ta thấy tác gi đã bắt đầu hệ thống hoá các phương tiện liên kết của văn bn tương đối chi tiết. Trong cuốn Hệ thống liên kết văn bản tiếng Việt, tác gi coi hiện tượng lp là một phương tiện liên kết Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6 văn bn.Vì từ quan niệm này, cho php các nhà nghiên cứu mở rộng hướng quan sát để chỉ ra các quy tắc liên kết các phát ngôn thông qua hiện tượng lp. Nó đã mở ra một hướng tiếp cận mới cho những người nghiên cứu ngôn ngữ học nói chung và nghiên cứu văn bn nói riêng. Còn trong cuốn Văn bản và liên kết trong tiếng Việt, Diệp Quang Ban đã nghiên cứu hiện tượng lp như một phương thức liên kết văn bn nhưng ông đề cập nhiều về phương diện lí luận mà chưa thực sự đi sâu vào mt biểu hiện của chúng trên văn bn. Tất c những công trình nghiên cứu của các nhà ngôn ngữ kể trên xt về phương diện lý luận đều là những thành tựu có giá trị trong công tác ging dạy, học tập, nghiên cứu tiếng Việt nói chung. Song, những công trình nghiên cứu ấy còn nằm trên bình diện rộng. Nó chưa thể đi vào tìm hiểu hết ý nghĩa và tác dụng của hiện tượng lp ở từng tác gi và tác phẩm cụ thể. Hưu Thỉnh đã góp mt trên thi đàn văn học Việt Nam với rất nhiều tác phẩm có giá trị, để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng độc gi. Nhưng những công trình khoa học nghiên cứu, phê bình đã có những đánh giá, phân tích về mọi mt như: nội dung, hình thức, đề tài, chủ đề, ngôn ngữ Trong sáng tác của Hữu Thỉnh, chưa có một công trình chuyên biệt nào đề cập đến hiện tượng lp được sử dụng như một phương thức liên kết văn bn. Với tình hình đã trình bày ở trên, chúng tôi thấy việc nghiên cứu hiện tượng lp trong sáng tác của Hữu Thỉnh qu là một công việc khó khăn nhưng rất bổ ích, lý thú. Trong luận văn này trên cơ sở nghiên cứu của các nhà khoa học đã đạt được ở mt lý luận, chúng tôi sẽ đi vào nghiên cứu trong những tác phẩm cụ thể để làm rõ cách sử dụng và giá trị của hiện tượng lp - một hiện tượng khá phổ biến trong sáng tác của nhiều tác gi. Tư liệu mà chúng tôi kho sát cụ thể là nhà thơ Hữu Thỉnh với các tác phẩm thơ của ông. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 7 3. Mục đích nghiên cứu - Chỉ ra các hiện tượng lp từ vựng, lp ngữ pháp trong các câu thơ của Hữu Thỉnh. - Nghiên cứu giá trị của hiện tượng lp từ vựng và lp ngữ pháp trong các câu thơ của Hữu Thỉnh. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu - Vận dụng những kiến thức cơ bn của các nhà nghiên cứu đi trước để tìm hiểu về hiện tượng lp trong các sáng tác của Hữu Thỉnh. - Miêu t cơ chế biểu hiện của hiện tượng lp từ vựng và lp ngữ pháp trong thơ Hữu Thỉnh. - Miêu t giá trị của hiện tượng lp trong sáng tác của Hữu Thỉnh. 5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận văn Về mt lí luận: Qua việc xem xt hiện tượng lp sử dụng trong sáng tác của Hữu Thỉnh chúng tôi hi vọng sẽ đóng góp một phần vào việc nghiên cứu phong cách tác gi qua việc miêu t một thủ pháp liên kết văn bn. Về mt thực tiễn: Các kết qu nghiên cứu sẽ góp phần làm sáng tỏ hơn các giá trị ngữ nghĩa của thơ Hữu Thỉnh. Giúp cho việc cm thụ, ging dạy thơ trong nhà trường được tốt hơn, sinh động hơn. 6. Phạm vi nghiên cứu của luận văn Với khuôn khổ của luận văn chúng tôi không có điều kiện nghiên cứu tất c các tập thơ của Hữu Thỉnh. Chúng tôi chỉ tập trung kho sát, nghiên cứu tập thơ “Từ chiến hào tới thành phố”. 7. Phƣơng pháp nghiên cứu Trong luận văn này chúng tôi sử dụng một số phương pháp sau: Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 8 7.1. Phương pháp kho sát thống kê ngôn ngữ học Chúng tôi sử dụng phương pháp này để kho sát thống kê hiện tượng lp trong sáng tác của Hữu Thỉnh. Trên cơ sở kho sát, thống kê sẽ phân loại tư liệu thành các tiểu loại để miêu t. 7.2. Phương pháp so sánh đối chiếu Từ kết qu thống kê phân loại được chúng tôi tiến hành so sánh đối chiếu và đưa ra nhận xt về hiện tượng lp được sử dụng như thế nào trong sáng tác của Hữu Thỉnh. 7.3. Phương pháp phân tích văn bn và phân tích diễn ngôn Phương pháp này được chúng tôi vận dụng để phân tích, mô t làm sáng tỏ ý nghĩa, giá trị mà hiện tượng lp mang lại trong văn bn thơ của Hữu Thỉnh. 8. Bố cục của luận văn Ngoài phần mở đầu và kết luận, luận văn gồm ba chương. - Chương I: Cơ sở lý luận. - Chuơng II: Php lp từ vựng và lp ngữ pháp trong thơ Hữu Thỉnh. - Chương III: Giá trị nghệ thuật của php lp từ vựng và lp ngữ pháp trong thơ Hữu Thỉnh. [...]... về 2 dạng thức: lặp từ vựng và lặp ngữ pháp để có cái nhìn cụ thể, rõ ràng về hiện tượng này Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 33 http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.1.2 Phép lặp từ vựng 2.1.2.1 Khái niệm Lặp từ vựng đựợc sử dụng như một biện pháp tu từ bằng cách lặp lại một từ hay một cụm từ trong câu hoặc những câu nằm liền nhau nhằm tạo nên một màu sắc tu từ Lặp vựng là một phương... phẩm thơ của Hữu Thỉnh – một nhà thơ nổi tiếng trong thời kì chống Mĩ để khảo sát hiện tượng lặp dưới góc độ phân tích liên kết văn bản Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 31 http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng 2 PHÉP LẶP TỪ VỰNG VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH 2.1 Lí thuyết về hiện tƣợng lặp 2.1.1 Hiện tƣợng lặp 2.1.1.1 Khái niệm lặp “Lặp là nhắc lại giống y như cái đã có trước”... thuật trong thơ là một sự nhắc lại theo ý đồ của tác giả Thơ liên kết với nhau theo các dòng thơ, thể hiện một nội dung ngữ nghĩa, một chủ đề, một “tứ” thơ nào đó Trong giao tiếp ngôn ngữ, nhiều khi có nhiều yếu tố tưởng như “thiếu” (tỉnh lược) và tưởng như “thừa” (lặp) Nhưng sự thiếu và sự thừa đó vẫn đem lại một hiệu ứng ngữ nghĩa riêng Chúng tôi muốn qua các tác phẩm thơ của Hữu Thỉnh – một nhà thơ. .. dụng trong kết ngôn một ngữ đoạn (từ hoặc cụm từ) có ý nghĩa đối lập với một ngữ đoạn nào đó có ở chủ ngôn 1.2.2.2 Phân loại phép đối Căn cứ vào đặc điểm của các phương tiện dùng làm chủ tố và đối tố, có thể phân loại phép đối thành bốn kiểu : đối trái nghĩa, đối phủ định, đối miêu tả và đối lâm thời * Đối trái nghĩa Đối trái nghĩa là kiểu đối sử dụng từ trái nghĩa, và từ trái nghĩa là những từ cùng... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.5 Phép thế Đây là phương pháp thay thế từ ngữ ở các câu đi trước bằng các từ ngữ tương đương của các câu đi sau Nhờ đó các câu này liên kết với nhau Có thể phân biệt thành một số loại nhỏ sau: 1.2.5.1 Phép thế đồng nghĩa * Khái niệm Phép thế đồng nghĩa là một phương thức liên kết thể hiện ở việc sử dụng trong chủ ngôn và kết ngôn những ngữ đoạn (từ hoặc cụm từ) khác nhau có cùng... từ của người viết Tuy nhiên, trong các văn bản nghệ thuật phép lặp lại được sử dụng như một thủ pháp nghệ thuật, đặc biệt là trong lĩnh vực thơ ca Bàn về thơ Sóng Hồng viết: Thơ là một hình thái nghệ thuật cao quý, tinh vi Ngƣời làm thơ phải có tình cảm mãnh liệt thể hiện sự nồng cháy trong lòng Nhƣng thơ là một tình cảm và lí trí ấy đƣợc diễn đạt bằng những hình tƣợng đẹp đẽ qua những lời thơ. .. những lời thơ trong sáng vang lên những nhạc điệu khác thƣờng” Chính vì điều này mà ngôn ngữ thơ có những đặc điểm riêng biệt để phân biệt nó với ngôn ngữ văn xuôi và ngôn ngữ kịch Điểm riêng biệt đó là thế giới nội tâm của nhà thơ không chỉ biểu hiện bằng ý nghĩa từ ngữ trên những trang giấy mà còn bằng cả âm thanh, nhịp điệu của từ ngữ Tính nhạc là nét đặc thù cơ bản của tác phẩm thơ Có rất nhiều... ở sự có mặt trong kết ngôn những phương tiện từ vựng (từ, cụm từ) không làm biến đổi cấu trúc của nó và diễn đạt một quan hệ ngữ nghĩa hai ngôi mà “ngôi” còn lại là chủ ngôn Ví dụ: “Hai mụ Bọ Muỗm cứ vừa đánh vừa kêu, làm cho họ nhà Bọ Muỗm ở gần đấy nghe tiếng Thế là, cả một bọn Bọ Muỗm lốc nhốc chạy ra” (Dẫn theo Trần Ngọc Thêm) 1.3 Vai trò của phép lặp trong liên kết văn bản thơ Lặp là một... Ngọc Thêm) 1.2.5.2 Phép thế đại từ * Khái niệm Phép thế đại từ là một phương thức liên kết thể hiện ở việc sử dụng trong kết ngôn mà đại từ (hoặc đại từ hóa) để thay thế cho một ngữ đoạn nào đó ở chủ ngôn - Phân loại phép thế đại từ + Phép thế đại từ khiếm diện dự báo Ví dụ: “Trí thức là gì? Trí thức là hiểu biết” (Dẫn theo Nguyễn Ngọc Thêm) Ở ví dụ này đại từ “gì” là đại từ nghi vấn có liên... bổ ngữ trực tiếp ở câu kết - Tỉnh lược bổ ngữ (trong cả bổ ngữ trực tiếp) ở câu kết - Tỉnh lược động từ đi sau trong chuỗi điện thoại ở câu kết - Tỉnh lược chủ ngữ ở câu kết Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 27 http://www.lrc-tnu.edu.vn - Tỉnh lược định ngữ của danh từ * Phép tỉnh lược mạnh Phép tỉnh lược mạnh là phương thức liên kết của ngữ trực thuộc thực hiện ở sự lược bỏ trong . lp từ vựng trong thơ Hữu Thỉnh 44 2.3.2. Kết qu php lp ngữ pháp trong thơ Hữu Thỉnh 57 2.4. Tiểu kết 60 Chƣơng 3 62 GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT CỦA PHÉP LẶP TỪ VỰNG VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU. 2.1.2. Php lp từ vựng 34 2.1.3. Phép lp ngữ pháp 39 2.2. Đôi nt về ngôn ngữ thơ Hữu Thỉnh 41 2.3. Kết qu kho sát và thống kê php lp từ vựng và lp ngữ pháp trong thơ Hữu Thỉnh 44 2.3.1 cứu: Phép lặp từ vựng và lặp ngữ pháp trong thơ Hữu Thỉnh 2. Lịch sử vấn đề Ở Việt Nam mãi đến những năm 70 ngữ pháp văn bn và đc biệt là hiện tượng lp đã được các nhà ngôn ngữ học