Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ ngày tháng năm 2005 Lớp: 5 G Môn : Tập đọc Tuần29 tiết57 Ngày soạn : Giáo viên : Thu Hải Bài soạn : Thuần phục s tử I.Mục đích, yêu cầu: 1.Đọc lu loát toàn bài: -Đọc đúng các từ ngữ, câu, đoạn, bài, tên ngời nớc ngoài phiên âm ( Ha li ma, A la ). -Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc phù hợp với nội dung mỗi đoạn và lời các nhân vật ( lời kể: lúc băn khoăn, lúc hồi hộp, lúc nhẹ nhàng; lời của vị tu sĩ: từ tốn, hiền hậu ). 2.Hiểu các từ ngữ trong truyện, diễn biến của truyện. Hiểu ý nghĩa của truyện: đề cao các đức tính kiên nhẫn, dịu dàng, thông minh cái làm nên sức mạnh của ngời phụ nữ, bảo vệ hạnh phúc gia đình. II.Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hớng dẫn HS đọc diễn cảm. III.Các hoạt động dạy học: Thời gian Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học tơng ứng Ghi chú 5 2 32 A.Kiểm tra bài cũ: B.Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài: Các bài tập đọc ở tuần 28 ( Một vụ đắm tàu, Con gái) đã cho các em biết những nhân vật với tính cách rất đẹp nh: Ma ri - ô - một bạn trai cao th- ợng sẵn sàng chết cùng con tàu đắm, nhòng chỗ sống cho bạn; Giu li ét ta dịu dàng, giàu tình cảm; và Mơ- một cô bé giỏi giang, hiếu thảo và dũng cảm đã trở thành niềm tự hào của cha mẹ. Mở đầu tuần học thứ hai, tiếp tục chủ điểm Nam và nữ, các em sẽ đợc học truyện dân gian A rập: Thuần phục s tử. Câu chuyện sẽ giúp các em hiểu ngời phu nữ có sức mạnh kì diệu nh thế nào, sức mạnh ấy từ đâu mà có. 2.H ớng dẫn luyện đọc va tìm hiểu bài: a)Luyện đọc Có thể chia làm 3 đoạn nh sau để luyện đọc: Đoạn 1: Từ đầu đến vừa đi vừa khóc. Đoạn 2: Tiếp theo đến cho nàng chải bộ lông bờm sau gáy. Đoạn 3: còn lại thuần phục, tu sĩ, bí quyết, sợ toát mồ hôi, thánh A la *PP kiểm tra đánh giá: -GV kiểm tra 2 HS đọc truyện Con gái, trả lời những câu hỏi sau bài đọc. *PP thuyết trình: -GV giới thiệu và ghi tên bài bằng phấn màu lên bảng lớp. *PP đàm thoại trò trò, trò thầy: -1 HS khá đọc toàn bài văn. Các Hs khác đọc thầm theo. -1 số HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn, các HS khác đọc thầm theo. -Cả lớp đọc thầm những từ ngữ khó đợc chú giải trong SGK. -1 HS đọc thành tiếng hoặc giải nghĩa lại các từ ngữ đó. -GV giúp các em giải nghĩa thêm các từ các em cha hiểu ( nếu có ). -3 HS nối tiếp nhau đọc cả bài. HS b)Tìm hiểu bài: Câu 1: Ha li ma đến gặp vị tu sĩ để làm gì? ( Nàng muốn vị tu sĩ cho nàng lời khuyên: làm cách nào để chồng nàng hết cau có, gắt gỏng, gia đình trở lại hạnh phúc nh trớc). +Vị tu sĩ ra điều kiện thế nào? ( Nếu nàng đem đợc ba sợi lông bờm của một con s tử sống về, cụ sẽ nói cho nàng biết bí quyết ). + Thái độ của Ha li ma lúc đó ra sao? ( Nàng sợ toát mồ hôi, vừa đi vừa khóc ) +GV có thể hỏi thêm: Vì sao Ha li ma khóc? ( Vì đến gần s tử đã khó, nhổ ba sợi lông bờm của s tử lại càng không thể đợc; s tử thấy ngời đến sẽ vồ lấy, ăn thịt ngay ). ý 1:Ha li ma đến gặp vị tu sĩ để xin lời khuyên. Câu 2: -Vì sao Ha li ma quyết thực hiện bằng đợc yêu cầu của vị tu sĩ? ( Vì nàng mong muốn có đợc hạnh phúc) -Ha li - ma đã nghĩ ra cách gì để làm thân với s tử? (Hàng tối, nàng ôm một con cừu non vào rừng. Khi s tử thấy nàng, gầm lên và nhảy bổ tới thì nàng ném con cừu xuống đất cho s tử ăn thịt. Tối nào cũng đợc ăn món thịt cừu ngon lành trong tay nàng, s tử dần đổi tính. Nó quen dần với nàng, có hôm còn nằm cho nàng chải bộ lông bờm sau gáy). ý 2:Ha li ma tìm cách làm thân với s tử. Câu 3: -Ha li ma đã lấy ba sợi lông bờm của s tử nh thế nào? ( Một tối khi s tử đã no nê, ngoan ngoãn nằm bên chân Ha li ma, nàng bèn khấn thánh A la che chở rồi lén nhổ ba sợi lông bờm của s tử. Con vật giật mình chồm dậy. Bắt gặp ánh mắt dịu hiền của nàng, s tử cụp mắt xuống rồi lẳng lặng bỏ đi). -Vì sao khi gặp ánh mắt của Ha li ma, con s tử đang giận dữ bỗng cụp mắt xuống, lẳng lặng bỏ đi? ( HS phát biểu tự do. Những ý kiến nh sau đợc xem là đúng: +Vì ánh mắt dịu hiền của Ha li theo dõi nhận xét. -GV đọc mẫu toàn bài một lần. *PP đàm thoại: +HS đọc ( thành tiếng, đọc thầm, đọc lớt ) từng đoạn, cả bài; trao đổi, thảo luận về các câu hỏi trong SGK. GV là trọng tài, cố vấn. +HS đọc lớt đoạn 1, trả lời các câu hỏi 1 + Hs đặt thêm câu hỏi phụ. +1 HS nêu ý đoạn 1, GV ghi bảng. +1 HS đọc lại ý đoạn 1 -1 HS đọc thành tiếng đoạn 2. Cả lớp đọc thầm lại, trả lời câu hỏi 2 - Hs đặt thêm câu hỏi phụ. -1 HS nêu ý đoạn 2, GV ghi bảng. -1 HS đọc lại ý đoạn 2 - Cả lớp đọc thầm đoạn 3 ( đoạn còn lại ), trả lời các câu hỏi: - Hs đặt thêm câu hỏi phụ. -1 HS nêu ý đoạn 3, GV ghi bảng. -1 HS đọc lại ý đoạn 3 -2, 3 HS đọc lời vị tu sĩ nói với Ha li ma khi nàng trao cho cụ ba sợi lông bờm của s tử. 1 HS đọc diễn cảm toàn bộ bài văn. Cả lớp suy nghĩ trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi 4. 1 ma làm s tử không thể tức giận. +Vì ánh mắt của Ha li ma làm s tử phải mềm lòng, không thể giận dữ. +Vì s tử yêu mến Ha li ma nên bỏ qua khi biết nàng chính là ngời nhổ lông bờm của nó.) Câu 4:Theo em điều gì làm nên sức mạnh của ngời phụ nữ? Các em có thể cho rằng: +Sức mạnh của phụ nữ chính là sự dịu hiền, nhân hậu; hoặc là sự kiên nhẫn; là trí thông minh. GV chốt lại dựa theo lời vị tu sĩ: Cái làm nên sức mạnh của ngời phụ nữ là trí thông minh, sự dịu hiền và kiên nhẫn. ý 3: Ha li ma đã thuần phục đ - ợc s tử bằng trí thông minh, lòng kiên nhẫn và đức dịu hiền. Đại ý: Truyện đề cao đức tính kiên nhẫn, dịu dàng, thông minh cái làm nên sức mạnh của ngời phụ nữ, bảo vệ hạnh phúc gia đình. c)Đọc diễn cảm: VD: Nhng mong muốn hạnh phúc đã giúp nàng tìm ra cách làm quen chúa sơm lâm.// Tối đến,/ nàng ôm một con cừu non vào rừng.// Thấy có mồi,/ s tử gầm lên một tiếng,/ nhảy bổ tới.// Ha li ma cũng hét lên khiếp đảm/ rồi ném con cừu xuống đất.// Ha li ma chạy ngay tới nhà vị tu sĩ.// Cụ già mỉm c ời:// -Chỉ trong ít ngày,/ bằng trí thông minh,/ lòng kiên nhẫn và đức dịu dàng,/ con đã thuần phục đợc một con s tử hung dữ.// Lẽ nào con không làm mềm lòng nổi một ngời đàn ông/ vốn yếu đuối hơn s tử rất nhiều?// Con đã nắm đợc bí quyết rồi đấy.// 3.Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học. -Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn; chuẩn bị cho tiết tập đọc tới. Đọc trớc bài Bầm ơi. -HS phát biểu tự do. -HS nêu đại ý của bài, GV ghi bảng. -1 HS đọc lại đại ý. -GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc phù hợp với nội dung mỗi đoạn, thể hiện cảm xúc ca ngợi Ha li ma ngời phụ nữ thông minh, dịu dàng và kiên nhẫn. Lời vị tu sĩ đọc từ tốn, hiền hậu. H- ớng dẫn HS xác lập kĩ thuật đọc diễn cảm một số đoạn văn. -GV đọc mẫu một đoạn văn. -Nhiều HS luyện đọc. -HS thi đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài văn. Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ ngày tháng năm 2005 Lớp Lớp : 5 G Môn : Tập đọc Tuần29 tiết58 Ngày soạn : Giáo viên : Thu Hải Bài soạn : Bầm ơi I.Mục đích, yêu cầu: -Biết đọc trôi chảy, diễn cảm bài thơ với giọng cảm động, trầm lắng thể hiện tình cảm yêu th- ơng mẹ rất sâu nặng của anh chiến sĩ Vệ quốc quân. -Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi ngời mẹ và tình mẹ con thắm thiết sâu nặng giữa ngời chiến sĩ ở ngoài tiền tuyến với ngời mẹ lam lũ tần tảo giàu tình yêu thơng con nơi quê nhà. *Học thuộc lòng bài thơ. II.Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. -Bảng phụ để ghi những khổ thơ cần hớng dẫn HS đọc diễn cảm. III.Các hoạt động dạy- học: Thời gian Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học tơng ứng Ghi chú 5 2 A.Kiểm tra bài cũ: B.Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài: GV khai thác tranh minh hoạ ( Anh bộ đội trên đờng hành quân đang nghĩ tới hình ảnh ngời mẹ già lom khom cấy lúa trong cảnh trời ma lạnh), giới thiệu bài thơ Bầm ơi một bài thơ Tố Hữu sáng tác thời kháng chiến chống thực dân Pháp, nói về tình cảm yêu thơng sâu nặng giữa hai mẹ con ngời chiến sĩ Vệ quốc quân. 2.H ớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a)Luyện đọc *PP kiểm tra đánh giá: -GV kiểm tra 2 HS đọc truyện Thuần phục s tử, trả lời những câu hỏi sau bài đọc. *PP thuyết trình: -GV giới thiệu và ghi tên bài bằng phấn màu lên bảng lớp. *PP đàm thoại trò trò: -1 HS khá đọc toàn bài thơ. Các HS khác đọc thầm theo. -Nhiều HS tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ, các HS khác đọc thầm theo. -Cả lớp đọc thầm những từ ngữ khó đợc chú giải trong SGK. -1 HS đọc thành tiếng hoặc giải nghĩa lại các từ ngữ đó. 32 Giọng cảm động trầm lắng, giọng của ng- ời con yêu thơng mẹ, thầm nói chuyện với mẹ. b)Tìm hiểu bài: Câu 1:Điều gì gợi cho anh chiến sĩ nhớ tới mẹ? Anh nhớ hình ảnh nào của mẹ? ( Cảnh chiều đông ma phùn, gió bấc làm anh chiến sĩ thầm nhớ tới ngời mẹ nơi quê nhà. Anh nhớ hình ảnh mẹ lội ruộng cấy mạ non, mẹ run vì rét). GV nói thêm: Mùa đông ma phùn gió bấc thời điểm các làng quê vào vụ cấy đông. Cảnh chiều buồn làm anh chiến sĩ chạnh nhớ tới mẹ, thơng mẹ phải lội ruộng bùn lúc gió ma. Câu 2: Tìm những hình ảnh so sánh thể hiện tình cảmn mẹ con thắm thiết sâu nặng? ( Ma bao nhiêu hạt thơng bầm bấy nhiêu. Con đi trăm núi ngàn khe Cha bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm Con đi đánh giặc mời năm Cha bằng khó nhọc đời bầm sáu mơi. ) Câu 3: Cách nói so sánh ấy có tác dụng gì?( Cách nói ấy có tác dụng làm yên lòng mẹ: mẹ đừng lo nhiều cho con, những việc con đang làm không thể so sánh với những vất vả, khó nhọc mẹ đã phải chịu). Câu 4: Qua lời tâm tình của anh chiến sĩ em nghĩ gì về ngời mẹ của anh? ( Ngời mẹ của anh chiến sĩ là một phụ nữ Việt Nam điển hình: chịu thơng chịu khó, hiền hậu, đầy tình thơng yêu con) -Cuối cùng GV yêu cầu HS nêu nội dung bài thơ. HS phát biểu tự do. VD: + Bài thơ ca ngợi ngời mẹ chiến sĩ tần tảo, giàu tình thơng yêu con. + Bài thơ ca ngợi ngời chiến sĩ biết yêu thơng mẹ, yêu đất nớc, đặt tình yêu mẹ bên tình yêu đất nớc. +Bài thơ ca ngợi tình mẹ con thắm thiết, sâu nặng giữa ngời chiến sĩ ở ngoài tiền tuyến với ngời mẹ vất vả, tần tảo nơi quê nhà Đại ý: Ca ngợi ngời mẹ và tình mẹ con thắm thiết sâu nặng giữa ngời chiến sĩ ở ngoài tiền tuyến với ngời mẹ lam lũ tần tảo giàu tình yêu thơng con nơi quê nhà. c)Đọc diễn cảm+ Học thuộc lòng bài -GV giúp các em giải nghĩa thêm các từ các em cha hiểu ( nếu có ). - HS nối tiếp nhau đọc cả bài. HS theo dõi nhận xét. -GV đọc mẫu toàn bài một lần. *PP đàm thoại : +HS cả lớp trao đổi trả lời các câu hỏi tìm hiểu nội dung bài thơ. +HS cả lớp đọc thầm cả bài thơ, trả lời câu hỏi: + Hs đặt thêm câu hỏi phụ. -1HS đọc câu hỏi 2. Cả lớp đọc thầm lại bài thơ và trả lời câu hỏi. +HS đọc thầm cả bài thơ, trả lời câu hỏi 4: + HS đặt thêm câu hỏi phụ. -Cuối cùng GV yêu cầu HS nêu nội dung bài thơ. HS phát biểu tự do. VD: -HS nêu đại ý của bài, GV ghi bảng. -3 HS đọc lại đại ý. 1 thơ: Bài thơ là nỗi nhớ, là tâm sự thầm kín của ngời chiến sĩ với mẹ. Vì vậy giọng đọc của bài thơ phải là giọng xúc động, trầm lắng. Chú ý đọc nhấn giọng, ngắt giọng đúng các khổ thơ. VD: Bầm ra ruộng cấy bầm run / Chân lội d ới bùn, /tay cấy mạ non./ Mạ non bầm cấy mấy đon/ Ruột gan bầm lại th ơng con mấy lần.// Bầm ơi,/ sớm sớm chiều chiều/ Thơng con/ bầm chớ lo nhiều bầm nghe/ Con đi trăm núi ngàn khe/ Cha bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm/ Con đi đánh giặc m ời năm/ Cha bằng khó nhọc đời bầm sáu mơi.// 3.Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học. -Yêu cầu HS về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài thơ; chuẩn bị cho tiết tập đọc tới. Đọc trớc bài Công việc đầu tiên. -GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm bài thơ: -GV đọc mẫu hai khổ thơ trên. -Nhiều HS luyện đọc diễn cảm bài thơ, đọc từng khổ, đọc cả bài. -HS thi đọc diễn cảm trớc lớp. Cả lớp và GV nhận xét. -GV hớng dẫn HS thi đọc thuộc lòng từng khổ và cả bài thơ. Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ ngày tháng năm 2005 Lớp Lớp : 5 G Môn : Từ và câu Tuần29 tiết57 Ngày soạn : Giáo viên : Thu Hải Bài soạn : Mở rộng vốn từ: nam và nữ I.Mục đích, yêu cầu: -Mở rộng, làm giàu vốn từ thuộc chủ điểm Nam và nữ. Cụ thể: Biết những từ chỉ phẩm chất quan trọng nhất của nam, những từ chỉ phẩm chất quan trọng nhất của nữ. Giải thích đợc nghĩa của các từ đó. Biết trao đổi về những phẩm chất quan trọng mà một ngời nam, một ngời nữ cần có. -Biết các thành ngữ, tục ngữ nói về nam và nữ, về quan niệm bình đẳng nam nữ. Xác định đ- ợc thái độ đúng đắn: không coi thờng phụ nữ. II.Đồ dùng dạy học: -Giấy trắng khổ A 4 đủ để phát cho từng HS làm bài tập 1b,c ( viết những phẩm chất em thích ở một bạn nam, 1 bạn nữ; giải thích nghĩa của từ ). -Từ điển HS ( nếu có) III.Các hoạt động dạy- học: Thời gian Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học tơng ứng Ghi chú 5 A.Kiểm tra bài cũ: *PP kiểm tra đánh giá: -GV kiểm tra 2 HS làm lại các bài tập 2, 3 của tiết ôn tập về dấu câu ( 1 33 32 B.Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài: Trong tiết Luyện từ và câu hôm nay, các em sẽ học mở rộng, làm giàu vốn từ gắn với chủ điểm Nam và nữ. Tiết học sẽ giúp các em biết những từ chỉ những phẩm chất quan trọng của nam, của nữ; biết các thành ngữ, tục ngữ nói về nam và nữ. 2.H ớng dẫn HS làm bài tập: Bài tập1: Chú ý: + Với câu hỏi a phơng án trả lời đúng là đồng ý. VD 1 HS có thể nói phẩm chất quan trọng nhất của đàn ông là tốt bụng, hoặc không ích kỷ (Vì em thấy một ngời đàn ông bên nhà hàng xóm rất ác, làm khổ các con). Trong trờng hợp này, GV đồng tình với ý kiến của HS, vẫn nên giải thích thêm: Tốt bụng, không ích kỷ là những từ gần nghĩa với cao thợng, Tuy nhiên, cao thợng có nét nghĩa khác hơn (vợt hẳn lên những cái tầm thờng, nhỏ nhen) + Với câu hỏi b, c: Đồng tình với ý kiến đã nêu, HS vẫn có thể chọn trong những phẩm chất của nam hoặc nữ một phẩm chất em thích nhất. Sau đó giải thích nghĩa của từ chỉ phẩm chất mà em vừa chọn có thể sử dụng từ điển) Bài tập 2: + Giu li ét ta và Ma ri - ô đều là những đứa trẻ giàu tình cảm, quan tâm đến ngời khác: Ma ri - ô nhờng bạn xuống xuồng cứu nạn để bạn đợc sống; Giu li ét ta lo lắng cho Ma ri - ô, ân cần băng bó vết thơng cho bạn khi bạn ngã, đau đớn khóc thơng trong giờ phút vĩnh biệt. + Mỗi nhân vật có những phẩm chất riêng cho giới của mình; - Ma ri - ô có phẩm chất của một ngời đàn ông kín đáo (giấu nỗi bất hạnh của mình không kể cho bạn biết), quyết đoán mạnh mẽ, cao thợng (ôm ngang lng bạn ném xuống nớc, nhờng chỗ sống của mình cho bạn, mặc dù cậu ít tuổi và thấp bé hơn. -Giu li ét ta dịu dàng, đầy nữ tính, khi giúp Ma ri - ô bị thơng: hoảng hốt chạy lại, quỳ xuống, lau máu trên trán bạn, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ tuần 28, trang 130) ( Làm miệng ): Mỗi em làm một bài. *PP thuyết trình: -GV giới thiệu và ghi tên bài bằng phấn màu lên bảng lớp. *PP đàm thoại trò trò: -1HS khá đọc toàn văn yêu cầu của bài. Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ, làm việc cá nhân tự trả lời lần lợt từng câu hỏi a b c. Với câu hỏi c, các em có thể sử dụng từ điển để giải nghĩa ( nếu có ). -GV tổ chức cho HS cả lớp trao đổi, thảo luận, tranh luận, phát biểu ý kiến lần lợt theo từng câu hỏi. Chú ý: GV nên hớng HS đồng tình với ý kiến đã nêu.Trong trờng hợp có học sinh nêu ý kiến ngợc lại, giáo viên không áp đặt mà yêu cầu các em giải thích. Nếu lý lẽ của các em có sức thuyết phục thì nên chấp nhận vì học sinh hiểu những phẩm chất nào là quan trọng nhất của nam hay nữ đều dựa vào những kinh nghiệm cụ thể. -1 HS đọc yêu cầu của bài -Cả lớp đọc thầm lại truyện Một vụ đắm tàu, suy nghĩ, trả lời câu hỏi. -HS phát biểu ý kiến. Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng (GV giúp HS có những ý kiến đúng sau) 1 trên mái tóc băng cho bạn. Bài tập 3: +Câu a: Con là trai hay gái đều quý, miễn là có tình nghĩa, hiếu thảo với cha mẹ. +Câu b: Trai, gái lịch sự, thanh nhã +Câu c: Dù chỉ có một con trai đã đợc xem là có, nhng có đến 10 gái vẫn xem nh cha có con. +Câu d: Trai gái đều giỏi giang (trai tài giỏi, gái đảm đang) +Câu đ: Trai gái thanh nhã, lịch sự -(Các câu b c đ đồng nghĩa với nhau: Nam thanh nữ tú Trai tài gái đảm Trai thanh gái lịch -> ca ngợi trai gái giỏi giang thanh lịch. -Các câu a và c trái nghĩa với nhau: Câu a thể hiện một quan niệm đúng đắn: Không coi thờng con gái, xem con nào cũng quý, miễn là có tình nghĩa. Câu c thể hiện quan niệm lạc hậu trọng nam khinh nữ.) GV chốt lại:Đấy là một quan niệm hết sức vô lý, sai trái. Vì quan niệm lạc hậu nh vậy trong nhiều gia đình, con gái bị coi thờng, con trai đợc chiều chuộng quá thành h hỏng, nhiều cặp vợ chồng đã phải cố sinh con trai làm cho gia đình và đất nớc đã đông ngời, càng đông thêm, đói nghèo thêm) 3.Củng cố, dặn dò: -GV mời 3, 4 HS đọc thuộc lòng các câu thành ngữ, tục ngữ. -GV nhận xét tiết học. -Yêu cầu HS về nhà tiếp tục học thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ; viết lại các câu đó vào vở. *Quy trình: a. Một HS đọc toàn văn yêu cầu của bài tập: -GV nói với HS: Để tìm đợc những thành ngữ, tục ngữ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với nhau, trớc hết các em phải hiểu nghĩa từng câu thành ngữ, tục ngữ. GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại từng câu. Nếu có từ khó, cần nói để thầy cô giúp giải nghĩa từ. -HS nói cách hiểu từng câu tục ngữ. GV nhận xét nhanh chốt lại. c.) HS đã hiểu từng câu thành ngữ, tục ngữ, các em làm việc cá nhân hoặc trao đổi ý kiến theo cặp để tìm những câu đồng nghĩa, những câu trái nghĩa với nhau. GV nhắc HS chú ý nói rõ các câu đó đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với nhau nh thế nào. -HS phát biểu ý kiến. -Cả lớp và GV nhận xét chốt lại. d. GV yêu cầu HS phát biểu tranh luận: có đồng ý với quan niệm trọng nam khinh nữ ở câu c không? HS phát biểu ý kiến Rút kinh nghiệm sau tiết học: . Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ ngày tháng năm 2005 Lớp : 5 G Môn : Từ và câu Tuần29 tiết58 Ngày soạn : Giáo viên : Thu Hải Bài soạn : Ôn tập về dấu câu ( dấu phẩy ) I.Mục đích, yêu cầu: - Củng cố những kiến thức đã có về dấu phẩy: nêu đợc tác dụng của dấu phẩy trong từng trờng hợp cụ thể, nêu đợc ví dụ chứng minh từng tác dụng của dấu phẩy. -Làm đúng bài luyện tập: điền các dấu phẩy (và dấu chấm) vào chỗ thích hợp trong mẩu chuyện đã cho. II.Đồ dùng dạy học: - Bút dạ + 3, 4 tờ phiếu đã kẻ sẵn bảng tổng kết về dấu phẩy (BT1). - 3, 4 tờ phiếu khổ to phôtô nội dung BT2. III.Các hoạt động dạy- học: Thời gian Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức dạy học tơng ứng Ghi chú 5 1 33 32 A.Kiểm tra bài cũ: B.Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm nay, các em sẽ ôn luyện về dấu phẩy. Đây là một loại dấu câu khó nhất trong số các dấu câu các em đã học ở bậc tiểu học. Bài học sẽ giúp các em nắm vững các tác dụng của dấu phẩy, biết thực hành tìm ví dụ minh hoạ cho từng tác dụng của dấu phẩy; điền đúng dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong mẩu chuyện đã cho. 2.H ớng dẫn HS làm bài tập: Bài tập1:Lời giải: Tác dụng của dấu phẩy Ví dụ Ngăn cách các bộ phận cùng chức vụ trong câu. c) Thế kỉ XX là thế kỉ giải phóng phụ nữ, còn thế kỉ XXI phải là thế kỉ hoàn thành sự nghiệp đó. Ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ. a)Rồi hôm sau, khi ph- ơng Đông vừa vẩn bụi hồng, con hoạ mi ấy lại hót vang lừng. Ngăn cách các vế câu trong câu ghép. b) Phong trào Ba đảm đang thời kì chống Mĩ cứu nớc, phong trào Giỏi việc nớc, đảm việc nhà thời kì xây dựng và bảo vệ Tổ quốc đã góp phần động viên hàng triệu phụ nữ cống hiến *PP kiểm tra đánh giá: -GV kiểm tra 2 HS làm lại BT2, 3 (tiết Mở rộng vốn từ: Nam và nữ) -mỗi em làm một bài. *PP thuyết trình: -GV giới thiệu và ghi tên bài bằng phấn màu lên bảng lớp. *PP đàm thoại trò trò: - 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. Cả lớp đọc thầm lại. -GV nhắc lại yêu cầu của bài: Các em phải đọc kỹ 3 câu văn, chú ý các dấu phẩy trong các câu văn đó. Sau đó, xếp đúng các ví dụ vào ô thích hợp trong bảng tổng kết nói về tác dụng của dấu phẩy. -HS làm việc cá nhân hay trao đổi theo cặp, nhóm. Các em viết nhanh các ví dụ vào ô ví dụ trong SGK( khi cha có Vở bài tập). Để tiết kiệm thời gian có thể chỉ ghi tên câu- câu a, câu b, câu c (không cần viết rõ câu văn). GV phát riêng bút dạ và phiếu đã kẻ bảng tổng kết cho 3, 4 HS làm bài. - Những HS làm bài trên phiếu dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả. Cả lớp và GV nhận xét, kết luận. - Cả lớp sửa bài vào SGK theo lời 1 sức lực và tài năng của mình cho sự nghiệp chung. Bài tập 2: *Lời giải: Truyện kể về bình minh Câu chuyện này xẩy ra ở một trờng dành cho trẻ khiếm thị.Sáng hôm ấy , có một cậu bé mù dậy rất sớm , đi ra vờn . Cậu bé thích nghe điệu nhạc của buổi sớm mùa xuân. Có một thầy giáo cũng dậy sớm, đi ra vờn theo cậu bé mù. Thầy đến gần cậu bé, khẽ chạm vào vai cậu, hỏi: - Em có thích bình minh không? - Bình minh nó thế nào ạ? - Bình minh giống nh một cánh hoa mào gà. Bình minh giống nh một cây đào trổ hoa-Thầy giải thích. Môi cậu bé run run, đau đớn. Cậu nói: - Tha thầy, em cha đợc thấy cánh hoa mào gà, cũng cha đợc thấy cây đào ra hoa. - Em tha lỗi cho thầy- thầy giáo thì thầm. Bằng một giọng nhẹ nhàng, thầy bảo: - Bình minh giống nh một nụ hôn của ng- ời mẹ, giống nh làn da của mẹ chạm vào ta. - Bây giờ thì em biết bình minh là thế nào rồi- cậu bé mù nói. 3.Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học. -Yêu cầu HS về nhà làm nhẩm lại BT1, 2. giải đúng. -GV nêu yêu cầu của bài tập (Điền dấu chấm hoặc dấu phẩy vào ô trống trong mẩu chuyện. Viết lại cho đúng chính tả những chữ đầu câu cha viết hoa). -1 HS khá, giỏi đọc văn bản Truyện kể về bình minh, đọc giải nghĩa từ khiếm thị. -HS làm việc cá nhân hoặc trao đổi theo cặp- các em vừa đọc thầm bài văn, vừa dùng bút chì điền dấu chấm hoặc dấu phẩy vào các ô trống trong SGK. GV phát riêng phiếu cho 3, 4 HS làm bài. -Những HS làm bài trên phiếu trình bày kết quả. Cả lớp và GV nhận xét, chấm điểm. - Cả lớp sửa bài vào SGK theo lời giải đúng. Rút kinh nghiệm sau tiết học: Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ ngày tháng năm 2005 Lớp Lớp : 5 G Môn : Chính tả Tuần29 tiết29 Ngày soạn : Giáo viên : Thu Hải Bài soạn : Ôn tập về quy tắc viết hoa (Viết tên các huân chơng, danh hiệu, giải thởng) I.Mục đích,yêu cầu: -Viết đúng, trình bày đúng bài chính tả Cô gái của tơng lai (nghe -viết) -Khắc sâu, củng cố quy tắc viết hoa tên các huân chơng, danh hiệu, giải thởng; làm đúng các bài tập chính tả viết hoa các chữ trong những cụm từ chỉ danh hiệu, huân chơng; biết một số huân chơng của nớc ta. II.Đồ dùng dạy- học: - Bảng phụ viết sẵn tên các danh hiệu, huân chơng ở BT2 để HS nhìn bảng, viết hoa lại cho đúng. -Bút dạ + 3 tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 3. III.Các hoạt động dạy- học: A>Kiểm tra bài cũ -GV kiểm tra 1 HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên các huân chơng, danh hiệu, giải thởng. Sau đó, đọc cho 2,3 HS viết bảng lớp, cả lớp viết bảng con hay viết nháp tên các huân chơng, danh [...]... thành tích trong kháng chiến chống ngoại xâm đợc thởng Huân chơng Kháng chiến d)Huân chơng Lao động là huân chơng giành cho những tập thể và cá nhân lập nhiều thành tích trong lao động sản xuất C Củng cố dặn dò : -GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS về nhà làm lại vào vở BT 2, 3 Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ ngày tháng năm 20 05 Lớp : 5G Môn : Chính tả Tuần2 9 tiết29 Bài soạn : Ngày soạn : Giáo viên : Thu... nhất, hiểu chuyện nhất Rút kinh nghiệm sau tiết học: Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ ngày tháng năm 20 05 Lớp : 5G Môn : Tập làm văn Tuần2 9 tiết57 Bài soạn : Ngày soạn : Giáo viên : Thu Hải Ôn tập về văn tả con vật I.Mục đích, yêu cầu: -HS liệt kê đợc những bài văn tả con vật đã học, tóm tắt đợc đặc điểm ( về hình dáng và hoạt động ) của những con vật đợc miêu tả -Từ đó phân tích đợc bài văn tả chim hoạ... khi êm đềm , có khi rộn rã nh một điệu đàn trong bóng xế mà âm thanh vang mãi trong tĩnh mịch ) Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Lớp : 5G Tuần2 9 tiết58 Ngày soạn : Giáo viên : Thu Hải Thứ ngày tháng năm 20 05 Môn : Tập làm văn Bài soạn : Viết bài văn tả con vật I.Mục đích, yêu cầu - Dựa trên kết quả tiết ôn luyện về văn tả con vật, HS viết đợc một bài văn tả con vật có... lót dạ rồi vỗ cánh bay đi -Bằng tai: Nghe tiếng hót của hoạ mi vào các buổi chiều ( khi êm đềm, khi rộn rã, nh một điệu đàn trong bóng xế, âm thanh vang mãi trong tĩnh mịch, tởng nh làm rung động lớp sơng lạnh); nghe tiếng hót vang lừng chào nắng sớm của nó vào các buổi sáng Câu c: 3.Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học -Yêu cầu HS về nhà viết lại vào vở chi tiết hoặc hình ảnh so sánh trong bài Chim... tả hình dáng bên ngoài của một con vật mà em yêu thích Viết một đoạn văn tả thói quen sinh hoạt và một vài hoạt động chính của một con vật mà em yêu thích .Tả một con vật mà em yêu thích ( viết tên truyện, lời mở bài gián 1 65 tiếp, 3, 4 câu tả hình dáng hoặc tả hoạt động); lời kết bài kiểu mở rộng -Viết một đoạn trong thân bài tả một con vật nuôi trong nhà ý 2: VD: Tóm tắt đặc điểm hình dáng, hoạt... và GV nhận xét, chốt lại GV dán lên bảng lớp giấy khổ to viết sẵn lời giải của bài tập 2a, b -HS sửa lại bài theo lời giải đúng Trả lời viết vào vở câu hỏi 3 +GV nêu yêu cầu của bài: HS tìm những chi tiết hoặc hình ảnh so sánh trong bài mà em thích; giải thích lí do vì sao em thích chi tiết, hình ảnh đó? +HS phát biểu tự do Chú ý, trong bài chỉ có một hình ảnh so sánh ( tiếng hót của chim hoạ mi có... trong nhà ý 2: VD: Tóm tắt đặc điểm hình dáng, hoạt động của tê tê ( Bài con tê tê trang 1 45, tả kết hợp những đặc điểm hình dáng với hoạt động): + Hình dáng: Bộ vảy đen nhạt, cứng, dày, nh bộ giáp sắt che kín từ đầu đến chân Miệng nhỏ, hai hàm răng chỉ có lợi, không có răng, lỡi dài, nhỏ nh chiếc đũa, xẻ làm ba nhánh Bốn chân ngắn ngủn, bộ móng cực sắc, khoẻ + Hoạt động: Cách tê tê săn mồi rất lạ mắt:... cho 3, 4 HS viết tóm tắt đặc điểm hình dángvà hoạt động của một con vật em chọn tả trên giấy HS phát biểu ý kiến (thực hiện YC 1) GV nhận xét chốt lại: các em đã đọc nhiều bài văn tả con vật; đã tập quan sát, chọn lọc chi tiết, viết một đoạn tả hình dáng hoặc hoạt động của con vật Cả lớp và GV nhận xét -HS sửa bài theo lời giải đúng động thờng xuyên của con 158 mèo( hoặc con chó) nói trên -Các đề kiểm... hoạt động dạy học: Thời Nội dung các hoạt động dạy học gian 5 A Kiểm tra bài cũ: 1 33 PP hình thức tổ chức dạy học tơng ứng *PP kiểm tra, đánh giá: -GV mời 2 HS tiếp nối nhau kể lại chuyện Lớp trởng lớp tôi, trả lời câu hỏi về ý nghĩa câu chuyện và bài học em tự rút ra B Dạy bài mới: *PP thuyết trình: 1 Giới thiệu bài: Trong tiết kể chuyện tuần trớc, các -GV giới thiệu và ghi tên bài bằng phấn màu lên... định đúng yêu cầu của đề, tránh kể chuyện lạc đề tài Ghi chú b)HS kể chuyện, trao đổi về nội dung câu chuyện 1 3 Củng cố , dặn dò -GV nhận xét tiết học -Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện các em đã tập kể ở lớp cho ngời thân ( hoặc viết lại vào vở ) ; Chuẩn bị nội dung cho tiết kể chuyện tuần 30 (Kể chuyện về một bạn nam hoặc một bạn nữ đợc mọi ngời quí mến) -1 HS đọc thành tiếng toàn bộ phần đề bài . của đề, tránh kể chuyện lạc đề tài. Rút kinh nghiệm sau tiết học: . . Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ ngày tháng năm 20 05 Lớp : 5 G Môn : Tập làm văn Tuần2 9 tiết57 Ngày soạn : Giáo viên. sau tiết dạy: Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ ngày tháng năm 20 05 Lớp Lớp : 5 G Môn : Tập đọc Tuần2 9 tiết58 Ngày soạn : Giáo viên : Thu Hải Bài soạn : Bầm ơi I.Mục đích, yêu cầu: -Biết. nghiệm sau tiết dạy: Trờng THDL Đoàn Thị Điểm Thứ ngày tháng năm 20 05 Lớp Lớp : 5 G Môn : Từ và câu Tuần2 9 tiết57 Ngày soạn : Giáo viên : Thu Hải Bài soạn : Mở rộng vốn từ: nam và nữ