TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ThS Đặng Thanh Hải ThS Hoàng Mạnh Hùng BÀI GIẢNG TÓM TẮT TIN HỌC CƠ SỞ Dành cho sinh viên khối tự nhiên (Lưu hành nội bộ) Đà Lạt 2008 Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở LỜI NĨI ĐẦU Giáo trình “ Tin học sở “ biên soạn theo chương đào tạo hệ thống tín trường Đại Học Đà Lạt Mục đích biên soạn giáo trình nhằm cung cấp cho sinh viên khối tự nhiên kiến thức cơng nghệ thơng tin Tuy có nhiều cố gắng công tác biên soạn chắn giáo trình cịn nhiều thiếu sót Chúng xin trân trọng tiếp thu tất ý kiến đóng góp bạn sinh viên, đồng nghiệp lĩnh vực để hồn thiện giáo trình, phục vụ tốt cho việc dạy học tin học ngày phát triển nước ta Khoa Công Nghệ Thông Tin Trường Đại Học Đà Lạt Trang Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở MỤC LỤC CHƯƠNG I – THÔNG TIN VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN I.1 CÁC KHÁI NIỆM THÔNG TIN I.2 XỬ LÝ THÔNG TIN I.3 CÁC NGUYÊN LÝ XỬ LÝ THÔNG TIN TỰ ĐỘNG I.4 CẤU TRÚC HỆ THỐNG XỬ LÝ THÔNG TIN TỰ ĐỘNG 10 CHƯƠNG II – KHÁI NIỆM CƠ SỞ 12 II.1 ĐƠN VỊ THƠNG TIN CỦA MÁY TÍNH .12 II.2 HỆ ĐẾM 13 II.3 Mà HỐ THƠNG TIN CHO VIỆC LƯU TRỮ .14 II.4 HỆ NHỊ PHÂN 15 II.4.1 CộNG NHị PHÂN 16 II.4.2 BIỂU DIỄN HỖN SỐ BẰNG NHỊ PHÂN 16 II.5 CÁCH LƯU TRỮ SỐ NGUYÊN ÂM 17 II.6 CÁCH LƯU TRỮ HỖN SỐ 19 CHƯƠNG III – GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ MÁY TÍNH .22 III.1 LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN 22 III.2 NHIỆM VỤ XỬ LÝ DỮ LIỆU CỦA MÁY TÍNH 22 III.3 PHÂN LOẠI MÁY TÍNH 23 III.4 PHẦN CỨNG MÁY TÍNH 24 III.5 ĐƠN VỊ XỬ LÝ TRUNG TÂM 24 III.6 BỘ NHỚ MÁY TÍNH .25 III.7 THIẾT BỊ NHẬP .26 III.8 THIẾT BỊ XUẤT .27 III.9 CẤU HÌNH MÁY TÍNH 27 III.10 PHẦN MỀM 31 III.10.1 Khái niệm phần mềm 31 III.10.2 Phân loại phần mềm 31 CHƯƠNG IV – HỆ ĐIỀU HÀNH .33 IV.1 KHÁI NIỆM HỆ ĐIỀU HÀNH 33 IV.2 NGUYÊN TẮC NẠP HỆ ĐIỀU HÀNH .33 IV.3 HỆ ĐIỀU HÀNH MS–DOS 33 IV.3.1 Các đặc điểm 33 IV.3.2 Cấu trúc Hệ điều hành MS–DOS 33 IV.3.3 Cài đặt Hệ điều hành 34 Trang Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở IV.3.4 Nội dung Hệ điều hành MS-DOS 34 IV.3.5 Tập lệnh DOS .34 IV.3.6 Tạo đĩa khởi động MS-DOS 35 IV HỆ ĐIỀU HÀNH WINDOWS 36 IV.4.1 Các đặc điểm 36 IV.4.2 Cài đặt Hệ điều hành 36 IV.4.3 Khởi động thoát khỏi Windows Xp 45 IV.4.4 Các thuật ngữ thường sử dụng Windows 46 IV.4.5 Cửa sổ chương trình 49 IV.4.6 Cài đặt Font chữ 50 IV.4.7 Thay đổi hình nền, độ phân giải 50 IV.4.8 Cài đặt loại bỏ chương trình 51 IV.4.9 Cấu hình ngày, cho hệ thống 52 IV.5 CHƯƠNG TRÌNH WINDOWS EXPLORER 53 IV.5.1 Giới thiệu 53 IV.5.2 Thao tác với Thư mục Tập tin 55 IV.5.3 Thao tác với đĩa 58 CHƯƠNG V – CÁC CHƯƠNG TRÌNH ỨNG DỤNG 60 V.1 CHƯƠNG TRÌNH HỖ TRỢ TIẾNG VIỆT 60 V.1.1 Vấn đề tiếng Việt Windows 60 V.1.2 Font chữ Bảng mã 60 V.1.3 Các kiểu gõ tiếng Việt 61 V.1.4 Sử dụng Unikey 61 V.2 LUYỆN ĐÁNH MÁY VỚI KP TYPING TUTOR 63 V.2.1 Khởi động KP Typing Tutor 64 V.2.2 Cách đặt tay bàn phím 64 V.2.3 Chọn tập 65 V.2.4 Thay đổi tuỳ chọn 65 V.3 SOẠN THẢO VĂN BẢN BẰNG MIRCOSOFT WORD 66 V.3.1 Giới thiệu .66 V.3.2 Cách khởi động 66 V.3.3 Môi trường làm việc 66 V.3.4 Tạo tài liệu .68 V.3.5 Ghi tài liệu đĩa 68 V.3.6 Mở tài liệu tồn đĩa 69 V.3.7 Thốt khỏi mơi trường làm việc 70 V.3.8 Nhập văn .70 V.3.9 Thao tác khối văn 71 Trang Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở V.3.10 Thiết lập Tab 72 V.3.11 Các kỹ định dạng văn 74 V.3.12 Định dạng đoạn văn .79 V.3.13 Thiết lập Bullets Numbering 80 V.4 LÀM VIỆC VỚI BẢNG TÍNH BẰNG MICROSOFT EXCEL 84 V.4.1 Giới thiệu .84 V.4.2 Workbook .84 V.4.3 Các thao tác .84 V.4.4 Công thức hàm 88 V.4.5 Nhóm hàm Tốn học – Lượng giác (Math & Trig) .91 V.4.6 Nhóm hàm Thống kê (Statistical) 92 V.4.7 Nhóm hàm Chuỗi (Text) 93 V.4.8 Nhóm hàm Ngày (Date & Time) 94 V.4.9 Nhóm hàm Logic (Logical) 95 CHƯƠNG VI – INTERNET VÀ DỊCH VỤ WORLD WIDE WEB .97 VI.1 GIỚI THIỆU INTERNET 97 VI.1.1 Internet bắt đầu nào? 97 VI.1.2 Thơng tin cho phép đưa lên Internet? 97 VI.1.3 Nguyên lý hoạt động Internet .98 VI.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM .98 VI.2.1 Địa Internet 98 VI.2.2 Một số thành phần Internet 99 VI.3 CÁC DỊCH VỤ THÔNG DỤNG TRÊN INTERNET 100 VI.3.2 Dịch vụ Thư điện tử (Mail Service) 100 VI.3.3 Dịch vụ Tin điện tử (News) .100 VI.3.4 Dịch vụ Truyền tập tin (FTP: File Transfer Protocol) .101 VI.3.5 Dịch vụ WEB (World Wide Web – WWW) 101 VI.4 TRÌNH DUYỆT WEB INTERNET EXPLORER (IE) 101 VI.4.1 Khởi động thoát khỏi Internet Explorer .101 VI.4.2 Các thành phần hình Internet Explorer 102 VI.4.3 Làm việc với trang Web 103 VI.4.4 Tìm kiếm thơng tin 104 VI.4.5 Webmail 106 CHƯƠNG VII – VIRUS 107 VII.1 GIỚI THIỆU 107 VII.2 NGUYÊN TẮC BẢO VỆ 107 VII.3 VIRUS MÁY TÍNH VÀ CÁCH PHÒNG CHỐNG 107 VII.3.1 Virus máy tính gì? .107 Trang Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở VII.3.2 Tính chất phân loại Virus 108 VII.3.3 Các phương pháp phòng diệt Virus .109 VII.3.4 Chương trình diệt Virus BKAV 109 Trang Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở CHƯƠNG I THÔNG TIN VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN I.1 CÁC KHÁI NIỆM THƠNG TIN Thơng tin thường hiểu nội dung chứa thông báo văn hay lời nói Thơng tin khơng đến với qua tạp chí, sách báo phương tiện phát thanh, truyền hình mà ta cịn cảm nhận thơng tin lúc nơi với cách biểu phong phú đa dạng − Giọng nói người lạ qua điện thoại cho biết chừng tuổi tác, giới tính (Cảm nhận qua thính giác) − Nhịp mạch đập tay cho biết tình trạng sức khoẻ (Cảm nhận qua xúc giác) − Những tín bí ẩn từ vũ trụ gởi đến mà người cảm nhận phương tiên tiện đại ngày − Những đám mây giông báo hiệu mưa đến (Cảm nhận qua thị giác) Như thông tin thể qua thông báo đa dạng tự nhiên xã hội tạo theo qui tắc mà sinh vật tuỳ mức độ phải hiểu biết để tồi phát triển − Thông báo ngôn ngữ viết, nói, cử lồi người − Thơng báo âm thanh, động tác loài vật − Thơng báo tín hiệu (màu sắc, mùi vị ) thực vật Nhiều thơng báo khác chứa thông tin hay gần Nhưng thơng báo hiểu khơng trí trái ngược mức độ hiểu qui tắc xác định thông báo không hiểu theo quy tắc đối lập − Với khái niệm “mẹ” biểu thị nhiều từ khác theo ngôn ngữ − Một nhạc, tranh cảm thụ khác tuỳ trình độ người thưởng thức Thơng tin người cảm nhận chưa cảm nhận giác quan hay phương tiện kỹ thuật đại Shannon đưa cách xác định lượng thơng tin có thông báo qua độ đo khả xảy kiện thơng báo Do tính đa dạng phức tạp thông báo nên lúc xác định độ đo khả xảy kiện thông Trang Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở báo, nên đơn vị dùng để đo lường thông tin gọi bit, lượng thông tin bit ứng với thông báo kiện có trạng thái với số đo khả xảy Khả sử dụng hai số nhị phân 0, (hai trạng thái thông báo) nên thông báo gồm chữ số nhị phân xem chứa đơn vị thông tin nhỏ (bit viết tắt Binary digit) I.2 XỬ LÝ THƠNG TIN • Các q trình xử lý thông tin Xét mặt tác động thơng báo, xử lý thơng tin bao gồm trình sau: thu nhận, truy xuất, biến đổi, truyền thơng giải thích − Q trình thu nhận (ghi nhớ thơng tin): Q trình người ghi nhớ thông báo vào đầu vật ghi nhớ trung gian − Q trình truy xuất (tìm kiếm thơng tin): Một tỷ lệ lớn lao động trí óc người tìm kiếm thu thập thơng tin − Q trình biến đổi (xử lý thơng tin): Các hoạt động biến đổi thông tin dẫn đến việc thay đổi (tăng, giảm) thông tin Biến đổi mà không làm thay đổi thơng tin gọi q trình chuyển đổi (mã hóa) − Q trình truyền: Q trình di chuyển, dẫn thơng tin từ nơi này, đối tượng sử dụng đến nơi khác, đối tượng sử dụng khác − Quá trình giải thích: Hoạt động mang tính trí tuệ sáng tạo bao gồm phân tích, so sánh, suy diễn, luận giải, đánh giá vai trị ý nghĩa thơng tin • Xử lý thơng tin máy tính Thơng thường thông báo chia làm lớp theo đặc tính thời gian chúng: − Thơng báo liên tục thể tín hiệu liên tục dịng điện sóng âm, chuyển dịch học − Thơng báo rời rạc biểu diễn ký hiệu nhứ số nhà, tên gọi, cơng thức tốn học • Máy tính xử lý thơng báo liên tục: gọi máy tính tương tự hay chuyên dụng Máy tính xử lý thơng báo rời rạc gọi máy tính số, ngun tắc thơng báo rời rạc biểu diễn lại qua chữ số theo quy tắc xác định Như máy tính số xử lý thơng báo liên tục trang bị thêm thiết bị biến đổi thông báo từ dạng liên tục sang dạng số ngược lại I.3 CÁC NGUYÊN LÝ XỬ LÝ THÔNG TIN TỰ ĐỘNG Ngun lý tự động hóa phép tốn số học: Trang Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở − Mọi q trình tính tốn phải dựa phép tính số học là: cộng, trừ, nhân, chia Để máy tính tự động hóa q trình tính toán, trước hết phải thực tự động phép tính số học − Các máy tính giáo sư Do thái W.Schikard (1592–1635) nhà bác học Pháp B.Pascal (1623–1662) chế tạo theo nguyên lý giới hóa thao tác chuyển vận kim đồng hồ dựa việc dùng hệ thống bánh ăn khớp với trục bánh Và máy tính tự động phép cộng, trừ bán tự động phép nhân, chia − Nhưng máy tính thực tự động làm phép tính cộng, trừ, nhân, chia nhà tốn học người đức W.Lebniz (1646–1716) thiết kế chế tạo − Hạn chế máy tính tự động thực phép toán cách riêng lẻ, khơng có khả nhớ kết trung gian Ví dụ Để tính biểu thức A+B×C –D máy loại giúp tình bước sau: ƒ Thơng báo cho máy lệnh nhân B C, máy cho kết BxC ƒ Thông báo cho máy lệnh cộng kết B×C A, máy cho kết A+B×C ƒ Thơng báo cho máy lệnh trừ kết A+B×C D, máy cho kết A+B×C– D Nguyên lý máy tính số Babbage: Nhà tốn học Charles Babbage (1791–1871) quan tâm đến việc chế tạo máy tự động tính tốn có khả giải phương trình thực hầu hết phép toán phức tạp giải tính Ơng đề xuất mơ hình máy hoạt động theo nguyên lý số: ƒ Tự động hóa phép tốn số học trực tiếp với số ƒ Các thành phần máy phân định chức rõ ràng: đơn vị số học –logic, nhớ, đơn vị điều khiển, đơn vị vào ƒ Dùng bìa đục lỗ làm kênh liên lạc với máy tính • Ngun lý máy tính phổ dụng: Năm 1936 nhà tốn học Alan Turing đưa mơ hình lý thuyết đơn giản thiết bị tính tốn (máy turing) Thiết bị tính hàm xem tính Điều có nghĩa q trình tính tốn thực mơ lại máy turing Máy turing gồm: Trang Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở − Một điều khiển trạng thái hữu hạn, có trạng thái đặc biệt trạng thái khởi đầu trạng thái kết thúc − Một băng vơ hạn chứa tín hiệu − Một đầu đọc/ghi di chuyển băng (trái hay phải đơn vị) Máy hoạt động bước rời rạc Bắt đầu máy khởi động với trạng thái q0, băng trắng đầu đọc/ghi vào ô khởi đầu Nếu trạng thái q trùng với trạng thái kết thúc qn máy dừng Nếu khơng, trạng thái q→q’, tín hiệu băng s→s’ đầu đọc dịch chuyển phải hay trái đơn vị Máy hoàn toàn xong bước tính tốn sẵn sàng cho bước • Ngun lý máy tính hoạt động theo chương trình lưu truy theo địa chỉ: Máy tính hoạt động theo chương trình lưu máy: Chương trình tập hợp lệnh máy coi tập liệu đặt vào máy liệu khác Điều làm tăng tốc độ tính tốn cần phải truyền xung điện chứa thực thao tác đọc lệnh từ vào Bộ nhớ địa hóa: Để việc sử dụng liệu cần thay phần số lệnh biểu thị cho địa vùng nhớ chứa liệu Như việc truy cập tới liệu xác định thông qua địa Bộ đếm chương trình: Đây ghi dùng để vị trí lệnh theo cần thực nội dung tự động tăng lên lần lệnh truy cập I.4 CẤU TRÚC HỆ THỐNG XỬ LÝ THƠNG TIN TỰ ĐỘNG Hình 1.1 Dựa vào nguyên lý người ta thiết lập đặc trưng máy tính phổ dụng sau: Trang 10 ... việc dạy học tin học ngày phát triển nước ta Khoa Công Nghệ Thông Tin Trường Đại Học Đà Lạt Trang Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở MỤC LỤC CHƯƠNG I – THÔNG TIN VÀ XỬ... nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở CHƯƠNG I THÔNG TIN VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN I.1 CÁC KHÁI NIỆM THƠNG TIN Thơng tin thường hiểu nội dung chứa thông báo văn hay lời nói Thơng tin khơng...Khoa Công nghệ Thông tin – Trường Đại học Đà lạt Tin học sở LỜI NĨI ĐẦU Giáo trình “ Tin học sở “ biên soạn theo chương đào tạo hệ thống tín trường Đại Học Đà Lạt Mục đích biên soạn