ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ TRƯỜNG THPT CHUYÊN QUẢNG BÌNH ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC ĐỢT NĂM HỌC 2013-2014 Môn: NGỮ VĂN (khối C) Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH: (5,0 điểm) Câu I (2,0 điểm) Trong truyện ngắn Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành), cụ Mết kể chuyện đời Tnú không gian, thời gian nào? Ý nghĩa việc chọn khơng gian, thời gian đó? Câu II (3,0 điểm) Hãy viết văn ngắn (khơng q 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau nhà văn Lỗ Tấn: “Ước mơ sẵn có, khơng phải khơng thể có” PHẦN RIÊNG: (5,0 điểm) Thí sinh làm hai câu ( câu III.a câu III.b) Câu III.a Theo chương trình chuẩn (5,0 điểm) Bàn truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân), có ý kiến cho rằng: “Người vợ nhặt vừa đáng thương vừa đáng trách”, có ý kiến khác lại cho “thị vừa đáng thương vừa đáng trọng” Bằng cảm nhận nhân vật người vợ nhặt, anh/chị bình luận hai ý kiến Câu III.b Theo chương trình nâng cao (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ sau: Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng, Một người chín nhớ mười mong người Gió mưa bệnh giời, Tương tư bệnh u nàng (Trích Tương tư- Nguyễn Bính) Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương (Trích Việt Bắc- Tố Hữu) Hết Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ TRƯỜNG THPT CHUYÊN QUẢNG BÌNH ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC ĐỢT NĂM HỌC 2013-2014 Môn: NGỮ VĂN (khối D) Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH: (5,0 điểm) Câu I (2,0 điểm) Truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao) mở đầu nào? Ý nghĩa việc mở đầu truyện thế? Câu II (3,0 điểm) Hãy viết văn ngắn (khơng q 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau nhà văn Lỗ Tấn: “Ước mơ khơng phải sẵn có, khơng phải khơng thể có” PHẦN RIÊNG: (5,0 điểm) Thí sinh làm hai câu (câu III.a III.b) Câu III.a Theo chương trình chuẩn Bàn thơ Sóng (Xn Quỳnh), có ý kiến cho rằng: “Bài thơ thể vẻ đẹp tâm hồn vừa truyền thống vùa đại người phụ nữ Việt Nam” Anh/chị phân tích thơ để làm sáng tỏ ý kiến Câu III.b Theo chương trình nâng cao Anh/chị phân tích nét tương đồng khác biệt diễn biến tâm trạng hai nhân vật: Tràng bà cụ Tứ (Vợ nhặt- Kim Lân) Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ TRƯỜNG THPT CHUYÊN QUẢNG BÌNH Câu I Ý II ĐÁP ÁN-THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC ĐỢT Năm học: 2013-2014; Môn: NGỮ VĂN (C) Nội dung Ý nghĩa không, thời gian cụ Mết kể chuyện Tnú Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm Rừng xà nu (1965) truyện ngắn tiêu biểu cho đời văn Nguyễn Trung Thành Truyện viết sống, chiến đấu buôn làng Tây Nguyên năm chống Mĩ ác liệt Không, thời gian cụ Mết kể chuyện Tnú - Cụ Mết kể chuyện đời Tnú đêm anh thăm làng Xô man Sau hồi mõ vang lên từ nhà ưng, lũ làng quây quần bên bếp lửa nghe cụ cất tiếng trầm kể chuyện, trời lấm trận mưa đêm Ý nghĩa - Không gian, thời gian trang trọng, thiêng liêng vừa đậm tính lễ nghi vừa giàu sức gợi: + gợi nhớ truyền thống kể khan, nét văn hoá truyền thống đậm sắc Tây Nguyên + gợi mở chiến công, phẩm chất đẹp nhân vật Tnú, người sánh ngang huyền thoại anh hùng Tây Nguyên xưa - Thể niềm yêu mến tự hào cụ Mết, niềm khát khao tiếp nối truyền thống đẹp lũ làng Xôman Ước mơ sẵn có, khơng phải khơng thể có Giải thích ý kiến - Ước mơ mong muốn thiết tha điều tốt đẹp tương lai, khát khao chưa có thực tế với mong muốn thực hố tương lai Mỗi người đời ấp ủ ước mơ: có ước mơ nhỏ nhoi, có ước mơ lớn lao, cao cả; có ước mơ có, có ước mơ ảo mộng khơng thực - Câu nói Lỗ Tấn khuyên người cần biết ước mơ, Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Điểm 2,0 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 3,0 0,5 Page ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ III.a 2a quan trọng phải biết hành động để biến ước mơ thành thực Luận bàn ý kiến - Ước mơ có người biết khát khao hành động; biết nỗ lực để vượt qua gian khổ, thử thách thực hố - Đơi lúc có ý chí, tâm hành động cá nhân chưa đủ, người cần giúp đỡ, tiếp sức từ cộng đồng để thực ước mơ - Phê phán kẻ mơ mộng hão huyền, ngại khó ngại khổ, dễ nản lịng, khơng dám hành động để biến ước mơ thành thực Bài học nhận thức hành động - Phải biết ước mơ hành động để biến ước mơ thành hiên thực; tuổi trẻ cần nuôi dưỡng ước mơ đẹp, khơng lợi ích cá nhân, mà cịn sống tốt đẹp cộng đồng Bình luận hai ý kiến Giới thiệu tác giả, tác phẩm hai ý kiến - Kim Lân nhà văn chuyên viết nông thôn Việt Nam với am hiểu sâu sắc cảnh ngộ tâm lí người nơng dân nghèo - Vợ nhặt truyện ngắn đặc sắc Kim Lân viết số phận người dân nghèo nạn đói khủng khiếp năm 1945 Trên tăm tối ấy, nhà văn khắc hoạ chân thực hình tượng người vợ nhặt Cảm nhận người vợ nhặt bình luận hai ý kiến Cảm nhận - Người vợ nhặt nạn nhân nạn đói khủng khiếp: + Bị tàn phá nhân hình (mặt lưỡi cày xám xịt, hai mắt trũng hoáy, áo quần rách nát tả tơi) + Bị tàn phá nhân tính (nói chua ngoa, hành động táo tợn, trơ trẽn) - Người vợ nhặt tiềm ẩn vẻ đẹp khuất lấp: + Thị có lịng ham sống mãnh liệt, ý thức bám víu sống + Thị thẹn thùng, ý tứ cô dâu, dù “nhặt” + Thị khát khao tình yêu thương, khát khao mái ấm gia đình + Thị trân trọng hạnh phúc có, vun đắp cho tổ ấm gia đình; Tràng cụ Tứ chia sẻ đói nghèo - Người vợ nhặt khắc hoạ nghệ thuật độc Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB 0,5 0,75 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Page ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ đáo: tình bất ngờ, chi tiết đắt, văn phong hóm hỉnh, sinh động tinh tế 2b III.b Bình luận hai ý kiến - Bác bỏ ý kiến cho “thị vừa đáng thương vừa đáng trách” vì: Ý kiến nhìn nhận nhân vật phiến diện, tách rời hoàn cảnh, chưa thấy tác động nạn đói khủng khiếp với số phận người; chưa thấy vẻ đẹp khuất lấp người vợ nhặt; chưa thấu hiểu niềm đồng cảm tình yêu thương người nhà văn - Khẳng định ý kiến cho “thị vừa đáng thương vừa đáng trọng”vì: Thị đáng thương nạn nhân nạn đói khủng khiếp; đáng trọng vượt qua hoàn cảnh khắc nghiệt để sống, để yêu thương, vun đắp hạnh phúc hi vọng tương lai Ý kiến nhìn nhận, đánh giá trọn vẹn người nhiều mối quan hệ (ngoại nội tâm; tính cách, số phận hồn cảnh, nhân vật tư tưởng nhà văn…) Cảm nhận hai đoạn thơ Giới thiệu tác giả tác phẩm - Nguyễn Bính ngơi sáng phong trào thơ với hồn thơ chân quê, sở trường lục bát Tương tư thơ đặc sắc, Nguyễn Bính thể nỗi nhớ mong chân thực tinh tế chàng trai quê - Tố Hữu (1920-2002) nhà thơ lớn văn học cách mạng với phong cách trữ tình trị Việt Bắc tiêu biểu cho phong cách Tố Hữu, thể tình cảm sâu nặng với chiến khu kỉ niệm kháng chiến Cảm nhận hai đoạn thơ Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB 0,5 0,5 0,25 0,25 Page ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ * Về đoạn thơ Tương tư (2,0) -Nội dung + Tâm trạng tương tư chàng trai quê bộc lộ thành nhớ mong da diết, trĩu nặng Nỗi niềm xem qui luật tự nhiên cưỡng lại, thứ ‘tâm bệnh” khó chữa người yêu + Nỗi nhớ mong gắn liền với khung cảnh làng quê khiến không gian nhuốm đầy nỗi tương tư - Nghệ thuật + Thể thơ lục bát thấm đượm phong vị ca dao + Chất liệu ngôn từ chân quê với địa danh, thành ngữ gần gũi; cách tổ chức lời thơ độc đáo; sử dụng nhuần nhuyễn nhiều biện pháp tu từ: hoán dụ, nhân hoá, đối sánh, tăng tiến Về đoạn thơ Việt Bắc (2,0) - Nội dung + Đoạn thơ thể nỗi nhớ đằm thắm, sâu nặng người cán kháng chiến dành cho Việt Bắc, chan hồ tình nghĩa riêng chung + Hiện lên nỗi nhớ hình ảnh Việt Bắc thân thương với cảnh vật bình dị mà thơ mộng, với nhịp sống đơn sơ mà êm đềm, đầm ấm - Nghệ thuật + Thể thơ lục bát kết hợp nhuần nhuyễn chất cổ điển chất dân gian, nhịp điệu linh hoạt, âm hưởng ngào, tha thiết + Hình ảnh thơ giản dị mà gợi cảm; ví von quen thuộc mà độc đáo, cách tổ chức lời thơ với phép điệp, tiểu đối hài hoà, cân xứng… Sự tương đồng, khác biệt hai đoạn thơ - Tương đồng: hai đoạn thơ thể nỗi nhớ da diết, sâu nặng; sử dụng thể thơ lục bát điêu luyện - Khác biệt: Đoạn thơ Tương tư nỗi nhớ tình u đơi lứa, gắn với khơng gian làng q Bắc Bộ, vừa bày tỏ “lí sự” tương tư, cách đối sánh táo bạo…Đoạn thơ Việt Bắc nỗi nhớ tình cảm cách mạng, gắn với không gian núi rừng Việt Bắc, bộc bạch tâm tình với cách ví von dun dáng… - Lí giải: Do khác biệt thời đại phong cách hai nhà thơ Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB 0,5 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 Page ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ TRƯỜNG THPT CHUYÊN QUẢNG BÌNH Câu I Ý ĐÁP ÁN-THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC ĐỢT Năm học: 2013-2014; Môn: NGỮ VĂN (D) Nội dung Điểm Ý nghĩa mở đầu truyện ngắn Chí Phèo 2,0 Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm - Nam Cao nhà văn thực xuất sắc Chí Phèo điển hình bất hủ số phận bi đát người nông dân nghèo 0,25 xã hồi cũ Thiên truyện kiệt tác, tiêu biểu cho tư tưởng nghệ thuật Nam Cao Mở đầu truyện Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ II III.a - Chí Phèo say ngật ngưỡng vừa vừa chửi: chửi trời, chửi đời, chửi làng Vũ Đại, chửi người không chửi với hắn, chửi đứa đẻ Ý nghĩa - Cách mở đầu trực tiếp, độc đáo ấn tượng gây tò mò hút - Hé mở bi kịch đời Chí Phèo: + Sự gắng gỏi với nỗi khát khao giao tiếp với đồng loại + Nỗi đau bị làng Vũ Đại im lặng, cự tuyệt khơng coi Chí Phèo người Ước mơ khơng phải sẵn có, khơng phải khơng thể có Giải thích ý kiến - Ước mơ mong muốn thiết tha điều tốt đẹp tương lai, khát khao chưa có thực tế với mong muốn thực hố tương lai Mỗi người đời ấp ủ ước mơ: có ước mơ nhỏ nhoi, có ước mơ lớn lao, cao cả; có ước mơ có, có ước mơ ảo mộng không thực - Câu nói Lỗ Tấn khuyên người cần biết ước mơ, quan trọng phải biết hành động để biến ước mơ thành thực Luận bàn ý kiến - Ước mơ có người biết khát khao hành động; biết nỗ lực để vượt qua gian khổ, thử thách thực hố - Đơi lúc có ý chí, tâm hành động cá nhân chưa đủ, người cần giúp đỡ, tiếp sức từ cộng đồng để thực ước mơ - Phê phán kẻ mơ mộng hão huyền, ngại khó ngại khổ, dễ nản lịng, khơng dám hành động để biến ước mơ thành thực Bài học nhận thức hành động - Phải biết ước mơ hành động để biến ước mơ thành hiên thực; tuổi trẻ cần nuôi dưỡng ước mơ đẹp, khơng lợi ích cá nhân, mà cịn sống tốt đẹp cộng đồng Phân tích “Sóng” để sáng tỏ nhận định Giới thiệu tác giả, tác phẩm ý kiến - Xuân Quỳnh hồn thơ độc đáo thơ trẻ chống Mĩ, Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB 0,5 0,25 0,5 0,5 3,0 0,5 0,5 0,75 0,25 0,5 0,5 0,5 Page ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ chiến tranh ln da diết với khát vọng tình u, hạnh phúc đời thường Sóng (Hoa dọc chiến hào) thơ tiêu biểu cho điệu hồn Xuân Quỳnh Giải thích khẳng định ý kiến * Bài thơ thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ Việt Nam với hài hoà nét đối lập: truyền thống mà đại - Truyền thống + Nhớ nhung da diết với lòng thuỷ chung niềm tin vào sức mạnh tình yêu + Khát khao tình yêu bền vững, dài lâu khắc khoải âu lo tình yêu đổ vỡ - Hiện đại + Luôn ẩn chứa cảm xúc đối cực, đa chiều; băn khoăn nguồn gốc bí ẩn tình u + Khát khao kiếm tìm tình u đích thực với niềm đồng cảm trọn vẹn + Dám “tự hát” đến tận đáy cảm xúc, dám trả giá để sống hết mình, sống thành thực với tình yêu III.b Đánh giá chung - Bài thơ tiếng lòng thành thực Xuân Quỳnh, nhà thơ nữ thời đại tiếng lòng chung người phụ nữ Việt Nam da diết với tình yêu, hạnh phúc - Bài thơ thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ Việt Nam nghệ thuật đặc sắc: thể thơ chữ; hình tượng sóng với nhạc điệu hình ảnh sống động; nhiều ẩn dụ, nhân hoá điệp từ điệp ngữ Tâm trạng Tràng cụ Tứ Giới thiệu tác giả, tác phẩm nhân vật - Kim Lân nhà văn chuyên viết nông thôn Việt Nam với am hiểu sâu sắc cảnh ngộ tâm lí người nông dân nghèo - Vợ nhặt truyện ngắn đặc sắc Kim Lân viết số phận người dân nghèo nạn đói khủng khiếp năm 1945 Trên thực tăm tối ấy, nhà văn khắc hoạ diễn biến tâm trạng tinh tế Tràng cụ Tứ Những điểm tương đồng khác biệt tâm trạng Tràng cụ Tứ Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB 0,75 0,75 0,75 1,0 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25 Page ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ - Tương đồng: Trước tình trớ trêu: Tràng nhặt vợ nạn đói khủng khiếp, người chết đói nhiều ngả rạ, hai nhân vật có nét tâm trạng: + Ngạc nhiên khơng tin thật + Lo âu khơng biết ni qua nạn đói không + Hi vọng vào sống, yêu thương gắn bó với gia đình - Khác biệt: + Với Tràng, nỗi lo âu thống qua nhanh chóng nhường chỗ cho niềm vui sướng trước hạnh phúc bất ngờ, lấy vợ nỗi mong ước thầm lặng lâu Tràng ấp ủ + Với cụ Tứ: nỗi lo âu trĩu nặng hơn, bà mẹ nghèo buồn tủi cho thân phận trai lấy vợ tình cảnh ối oăm Cụ Tứ thể cảm thông với Tràng người vợ nhặt, đồng thời khơi dậy ý nghĩ lạc quan tươi sáng ngày mai Đánh giá chung - Tâm trạng hai nhân vật thể ngôn ngữ mộc mạc, giản dị mà sáng giàu sức gợi Nhà văn sáng tạo tình độc đáo chọn lọc nhiều chi tiết chân thực, đặc sắc - Tâm trạng hai nhân vật góp phần thể ý nghĩa tác phẩm: số phận bi thảm người dân nghèo khổ niềm tin, hi vọng sống mãnh liệt cảnh khốn 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 0,5 0,5 Lưu ý: Thí sinh làm theo cách khác nhau, phải đảm bảo yêu cầu mặt kiến thức Trên ý học sinh cần đáp ứng, việc cho điểm câu cần dựa vào hướng dẫn chấm sau: Câu 1: Thí sinh cần trình bày hình thức trả lời câu hỏi, không yêu cầu kỹ tạo lập văn Tuy nhiên, cho điểm tối đa ý học sinh đáp ứng yêu cầu sau diễn đạt: rõ ràng, mạch lạc, mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Câu 2: Chỉ cho điểm tối đa ý HS đạt yêu cầu sau kỹ năng: - Yêu cầu 1: Biết cách làm văn nghị luận xã hội Biết sử dụng hiểu biết dẫn chứng từ đời sống xã hội kết hợp với trải nghiệm thân để giải vấn đề Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page 10 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ - Yêu cầu 2: Bố cục làm rõ ràng, kết cấu hợp lý Hình thành triển khai ý tốt - Yêu cầu 3: Diễn đạt suôn sẻ Mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Câu 3: Chỉ cho điểm tối đa ý HS đạt yêu cầu sau kỹ năng: - Yêu cầu 1: Biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phát lựa chọn chi tiết nghệ thuật để phân tích - Yêu cầu 2: Bố cục làm rõ ràng, kết cấu hợp lý Hình thành triển khai ý tốt - Yêu cầu 3: Diễn đạt sn sẻ Mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp HÕt SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QB ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH ĐẠI HỌC TRƯỜNG THPT CHUYÊN LẦN - NĂM 2014 Môn: LỊCH SỬ; Khối: C Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Trình bày hoạt động Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên Vì nói tổ chức tiền thân Đảng Cộng sản Việt Nam? Câu (3.0 điểm) Nêu tình hình kinh tế Nhật Bản giai đoạn 1945 – 1973 Làm rõ vai trò nhà nước phát triển “thần kì” kinh tế Nhật Bản? Câu (2.0 điểm) Về vấn đề khởi nghĩa giành quyền, hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Đông Dương tháng 5/1941 có chủ trương gì? Trình bày hình thành phát triển lực lượng vũ trang cách mạng Việt Nam từ tháng 9/1940 đến tháng 5/1945 II PHẦN RIÊNG (3.0 điểm) Thí sinh làm hai câu (câu 4.a 4.b) Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page 11 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ Câu 4.a Theo chương trình (3,0 điểm) Hội nghị lần thứ 15 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (1/1959) có chủ trương cho cách mạng miền Nam? Vì phong trào Đồng khởi (1959 – 1960) coi mốc đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng miền Nam? Câu 4.b Theo chương trình Nâng cao (3,0 điểm) Âm mưu, thủ đoạn Mĩ chiến lược Chiến tranh cục bộ? Điểm giống khác Chiến lược chiến tranh cục với chiến lược Chiến tranh đặc biệt? - Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: .; Số báo danh: TRƯỜNG THPT CHUYÊN HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH Mơn: LỊCH SỬ; Khối C -Câu Đáp án Điểm PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (7 điểm) Câu 1: Trình bày hoạt động Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên Vì nói (2.0 tổ chức tiền thân Đảng Cộng sản Việt Nam? điểm) * Hoạt động hội: - Hội tiếp tục mở lớp huấn luyện, đào tạo cán bộ: Đa số học viên đưa 0.25 nước hoạt động, số cử học tiếp … - Tuyên truyền lí luận cách mạng: Báo Thanh niên (21/6/1925) xuất đặn… Năm 1927, Hội xuất tác phẩm Đường cách mệnh … Báo 0.25 Thanh Niên Đường cách mệnh trở thành tài liệu quan trọng cho việc truyền bá lí luận cách mạng vào nước - Xây dựng tổ chức, phát triển hội viên ngồi nước: Năm 1927, Nguồn: Phịng Đào tạo Trường Chuyên QB Page 12 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ kì thành lập Số lượng hội viên tăng nhanh… có 1700 hội viên 0.25 (1929) Hội xây dựng sở Việt kiều Xiêm… - Tổ chức lãnh đạo quần chúng đấu tranh: Năm 1928, thực chủ trương “Vô sản hóa”, nhiều cán hội vào xí nghiệp, nhà máy, hầm mỏ 0.25 sinh hoạt lao động với công nhân đẩy mạnh tuyên truyền vận động 0.25 cách mạng, tổ chức quần chúng đấu tranh - Năm 1929, tiến hành đại hội lần thứ đấu tranh nội vấn đề thành lập Đảng Cộng sản (từ 3/1929, Chi cộng sản đời …) 0.25 * Đây tổ chức tiền thân Đảng cộng sản vì: - Hội VNCMTN tích cực chuẩn bị thúc đẩy điều kiện thành lập Đảng chín muồi… - Giữa năm 1929, tổ chức phân hóa thành tổ chức Đông Dương Cộng 0.25 sản Đảng An Nam Cộng sản Đảng Hai tổ chức sau hợp với Đơng Dương Cộng sản liên đồn thành Đảng Cộng sản thống Đảng Cộng sản Việt Nam 0.25 Nêu tình hình kinh tế Nhật Bản giai đoạn 1945 – 1973 Làm rõ vai trò Câu (3.0 điểm) nhà nước phát triển “thần kì” kinh tế Nhật Bản? * Tình hình kinh tế: - Sau chiến tranh, kinh tế Nhật Bản gặp nhiều khó khăn, nạn thất nghiệp, đói 0.50 rét…đe dọa đất nước Nhật Bản nổ lực để phục hồi kinh tế đến năm 1952 đạt mức ngang trước chiến tranh - Từ 1952 – 1960, kinh tế Nhật phát triển nhanh Từ năm 1960 – 1973 Nhật 0.50 Bảnbước vào giai đoạn phát triển thần kì - Những năm 60, kinh tế Nhật có tốc độ tăng trưởng bình quân 10,8%, tiếng sản phẩm dân dụng… Nhật Bản trở thành ba trung 0.50 tâm kinh tế - tài giới… * Vai trò nhà nước: - Nhà nước quản lí kinh tế có hiệu quả, có vai trò lớn việc phát triển kinh tế vĩ mơ… Nguồn: Phịng Đào tạo Trường Chun QB Page 13 0.25 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ - Chính phủ Nhật coi trọng chiến lược người, phát triển giáo dục, đào 0.25 tạo nguồn nhân lực chất lượng cao… - Chính phủ coi trọng, đầu tư phát triển khoa học kĩ thuật… Khơng đầu tư kinh phí nhiều cho quân chạy đua vũ trang; hướng đầu tư khoa học – 0,50 công nghệ với việc phát triển cơng nghiệp dân dụng… - Thơng qua sách ngoại giao tận dụng tốt điều kiện thuận lợi 0.50 bên để phát triển kinh tế… (dựa vào “ô bảo trợ hạt nhân” Mĩ, nhận viện trợ Mĩ, đơn đặt hàng Mĩ chiến tranh Triều Tiên, Việt Nam…) Về vấn đề khởi nghĩa giành quyền, Hội nghị Ban chấp hành Trung Câu ương Đảng cộng sản Đông Dương tháng 5/1941 có chủ trương gì? Trình bày (2.0 hình thành phát triển lực lượng vũ trang cách mạng Việt Nam từ điểm) tháng 9/1940 đến tháng 5/1945 * Hội nghị BCH TW xác định: - Đề cao công tác xây dựng lực lượng vũ trang Chuẩn bị K/N nhiệm vụ trung tâm toàn Đảng toàn dân ta giai đoạn hịên - Hình thái khởi nghĩa giành quyền nước ta từ khởi nghĩa phần tiến lên Tổng khởi nghĩa * Sự đời phát triển lực lượng vũ trang - Tháng 9/1940, đội du kích Bắc Sơn đời, trì phát triển thành đơn vị vũ trang cách mạng đầu tiên… - Tháng 2/1941, Trung đội Cứu quốc quân I thành lập Từ tháng 7/1941 đến tháng 2/1942, Cứu quốc quân phát động chiến tranh du kích chống lại vây quét địch sau phân tán thành đội nhỏ để chấn chỉnh lực lượng, thực vũ trang tuyên truyền… Từ tháng 9/1941 đến tháng 2/1944, ta thành lập thêm Trung đội Cứu quốc quân II III - Ở Cao Bằng, cuối năm 1941, Nguyễn Ái Quốc định thành lập đội tự vệ vũ trang, tổ chức lớp huấn luyện trị, quân sự, biên sọan tài liệu đánh du kích, kinh nghiệm đánh du kích Nga, Trung Quốc… - Giữa năm 1944, Tổng Việt Minh thị “Sửa sọan khởi nghĩa”, Trung ương Đảng kêu gọi“Sắm sửa vũ khí đuổi thù chung” … thúc đẩy đơn vị vũ trang trưởng thành số lượng chất lượng Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page 14 0.25 0.25 0,25 0.25 0.25 0.25 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ - Ở Cao Bằng, ngày 22/12/1944, đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân 0.25 thành lập, phát triển nhanh chóng …Ở Thái Nguyên, đội Cứu quốc quân đẩy mạnh chiến tranh du kích, hạ đồn chợ Chu, tiến đánh Chiêm Hoá, Vĩnh Yên, Phú Thọ… - Tháng 3/1945, đội du kích Ba Tơ thành lập… Tháng 5/1945, đội 0.25 VNTTGPQ với CQQ hợp thành VN giải phóng quân đánh dấu trưởng thành nhanh chóng lực lượng vũ trang cách mạng Câu 4.a Hội nghị lần thứ 15 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (3.0 (1/1959) có chủ trương cho cách mạng miền Nam Vì phong trào Đồng điểm) khởi (1959 – 1960) coi mốc đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng miền Nam? * Nghị Hội nghị lần thứ 15 BCH TW Đảng (1/1959) - Con đường phát triển cách mạng miền Nam sử dụng bạo lực cách mạng đánh đổ ách thống trị đế quốc, phong kiến, thiết lập quyền cách mạng - Phương hướng cách mạng MN “dựa vào lực lượng trị quần chúng chủ yếu, kết hợp với lực lượng vũ trang” * Đồng Khởi mốc đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng - Trước 1959, phong trào trị hịa bình nhân dân MN bị đàn áp, khủng bố Lực lượng cách mạng bị tổn thất… - Đồng Khởi tượng khởi nghĩa đồng loạt toàn miền Nam Phong trào phá vỡ mảng lớn hệ thống quyền cở sở địch nơng thơn Chính quyền SG bị phân hóa mâu thuẫn phe phái ngày sâu sắc Từ thời kì ổn định tạm thời quyền SG chấm dứt, thời kì khủng hoảng bắt đầu - Từ Đồng Khởi, lực lượng vũ trang MN phát triển nhanh chóng với thứ quân: đội chủ lực, đội địa phương dân quân du kích - Từ Đồng Khởi hình thành mặt trận đoàn kết nhân dân chống Mĩ – Diệm rộng rãi miền Nam - Mặt trận dân tộc giải phóng MN Việt Nam (20/12/1960) - Đồng Khởi giáng địn nặng nề vào sách thực dân Mĩ… Cách mạng MN chuyển từ giữ gìn lực lượng sang tiến công liên tục lực lượng trị lực lượng vũ trang Chiến tranh cách mạng bắt đầu Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page 15 0.50 0.25 0.25 0.50 0.50 0.25 0.50 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ - Đồng khởi tạo nhân tố vững chắc, chỗ, đảm bảo cho thắng 0.25 lợi kháng chiến chống Mĩ, cứu nước Âm mưu, thủ đoạn Mĩ chiến lược Chiến tranh cục bộ? Điểm Câu 4.b giống khác Chiến lược chiến tranh cục với chiến lược Chiến tranh (3.0 điểm) đặc biệt? * Âm mưu Chiến lược Chiến tranh cục loại hình chiến tranh xâm lược thực dân mới, tiến hành quân đội viễn chinh Mĩ, quân đồng minh Mĩ, quân đội Sài Gòn, huy hệ thống cố vấn Mĩ, sử dụng phương tiện chiến tranh đại Mĩ nhằm đẩy lực lượng vũ trang ta phòng ngự, tiến tới tiêu diệt lực lượng cách mạng, áp đặt thành công chủ nghĩa thực dân miền Nam * Thủ đoạn: - Đưa quân Mĩ, quân đồng minh Mĩ vào chiến trường miền Nam Năm 1969 có nửa triệu quân Mĩ khoảng vạn quân đồng minh Mĩ miền Nam - Mở hành quân “tìm diệt” “bình định” vào “vùng đất thánh” Việt cộng hành quân Ánh sáng (1965), phản công chiến lược mùa khô 1965 – 1966, 1966 – 1967… - Ngồi ra, Mĩ cịn tiến hành chiến tranh phá hoại không quân hải quân miền Bắc; tung luận điệu xyên tạc để lừa bịp dư luận giới, hỗ trợ tích cực cho việc tiến hành chiến lược Chiến tranh cục miền Nam * Giống 0.50 0.25 0.25 0.25 - Cả hai chiến lược chiến tranh đời thua, bị động (Chiến tranh đặc biệt đời Đồng Khởi quân dân Miền Nam giáng 0.25 đòn mạnh vào âm mưu CNTD mới, lung lay quyền Diệm; Chiến tranh cục đời để thay cho thất bại Chiến tranh đặc biệt) - Đều loại hình chiến tranh xâm lược thực dân nhằm chống lại lực 0.25 lượng cách mạng nhân dân ta, áp đặt ách thống trị Mĩ miền Nam … Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page 16 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ - Đều có tham gia quân đội Sài Gòn, huy cố vấn Mĩ, dựa vào trang bị vũ khí, phương tiện chiến tranh Mĩ - Dựa vào ưu quân số, hỏa lực chúng tổ chức nhiều hành quân càn quét vào vùng tự do, cách mạng … đồng thời bình định vùng chiếm đóng… - Đều chiến tranh xâm lược miền Nam, kết hợp với họat động phá hoại miền Bắc, phối hợp họat động quân với hoạt động trị ngoại giao * Khác nhau: - Chiến tranh đặc biệt tiến hành lực lượng quân đội Sài Gòn, Chiến tranh cục bộ, bên cạnh quân đội Sài Gịn vai trị số lượng qn Mĩ, quân đồng minh Mĩ không ngừng tăng lên thành chủ lực tìm diệt… - Chiến tranh đặc biệt thực miền Nam, miền Bắc chúng 0.25 0.25 0.25 0.25 tiến hành cách hoạt động phá hoại Còn Chiến tranh cục bộ, Mĩ tiến hành Chiến tranh phá hoại quy mơ tồn miền Bắc Chiến tranh lan rộng nước Chiến tranh cục làm cho chiến trở nên ác liệt nhiều so với 0.25 chiến tranh đặc biệt Sở GD – ĐT Quảng Bình Trường THPT Chuyên ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN Năm học 2013-2014 Môn thi: Địa lý -Thời gian: 180 phút (Đề gồm 01 trang) PHÇN CHUNG CHO TấT Cả THí SINH (8,0 điểm) Câu I (2,0 ®iĨm) Chứng minh thiên nhiên nước ta có phõn hoỏ từ Tây sang Đông Nguyờn nhõn ca s phân hóa Vì nước ta phải thực phân bố lại dân cư cho hợp lý ? Nêu số phương hướng biện pháp thực hin thi gian qua Câu II (3,0 điểm) Ngun: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page 17 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ Trình bày trạng sử dụng tài ngun đất tình trạng suy thối tài nguyên đất nước ta Các biện pháp bảo vệ đất vùng đồi núi vùng đồng Chứng minh Trung Du miền núi Bắc Bộ lµ vùng có nhiều tiềm để phát triển cụng nghip nớc? Câu III (3,0 điểm) Cho bng s liu diện tích gieo trồng sản lượng lúa nước ta Giai đoạn 2005 - 2011 Năm 2005 2006 2008 2010 2011 Diện tích gieo trồng (ngàn ha) 7329,2 7324,8 7400,2 7489,4 7651,9 sản lượng (ngàn tấn) 35832,9 35849,5 38729,8 40005,6 42331,6 1) Tính suất lúa (tạ/ha) từ năm 2005 đến 2011 2) VÏ biĨu ®å thĨ hiƯn tốc độ tăng trưởng diện tích, suất, sản lượng lúa giai on 2005 - 2011 3) Nhận xét giải thÝch ngành trồng lúa nước ta PHÇN RI£NG (2,0 điểm) Thí sinh đợc làm hai câu (câu IV.a câu IV.b) Câu IV.a Theo chng trình (2,0 điểm) Phân tích cỏc nhân tố tác ®éng ®Õn tỉ chøc l·nh thỉ nơng nghiệp nước ta? Lấy ví dụ minh cho nhân tố đó? Câu IV.b Theo chơng trình nâng cao (2,0 điểm) Phân tích vai trò nhân tố ảnh hởng đến tỉ chøc l·nh thỉ cơng nghiệp nước ta? Hết Đáp án Câu Câu I 2,0 đ Nội dung Điểm Chứng minh thiên nhiên nước ta có phân hố tõ Tây sang Đông Nguyờn 1,0đ nhõn ca s phõn húa ú - Từ Đông sang Tây, thiên nhiên nớc ta có phân chia thành dải rõ rệt : Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page 18 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ a) Thiªn nhiªn vïng biển thềm lục địa - Vùng biển lớn gấp lần diện tích đất liền biển có 4000 đảo lớn nhỏ 0,25 - Biển Đông nớc ta mang đặc điểm khí hậu vùng biển nhiệt đới ẩm gió mùa Các dòng hải lu thay ®ỉi híng theo mïa.Cảnh quan đa dạng - ThỊm lục địa cú s khỏc tng on b bin phía bắc phía nam có đáy nông, mở rộng, nơi quần tụ nhiều đảo ven bờ mở rộng đồng châu thổ Đờng bờ biển Nam Trung Bộ khúc khuỷu với thềm lục địa hẹp, tiếp giáp vùng biển nớc sâu 0,25 b) Thiên nhiên vïng ®ång b»ng ven biĨn - Có khác đồng duyên hải đồng châu thổ Nơi hình thành cỏc B chõu th, đồi núi lùi xa vào đất liền, đồng mở rộng với b·i triỊu thÊp ph¼ng Cảnh quan thiên nhiên xanh tươi, trự phỳ Dải đồng ven biển hẹp ngang, đồi núi lan sát biển, chia cắt thành đồng nhỏ Các dạng địa hình bồi tụ, mài mòn xen kẽ nhau, cồn cát, đầm phá phổ biÕn Cảnh quan thiên nhiên khắc nghiệt 0,25 c) Thiên nhiên vùng đồi núi - vùng núi thấp Đông Bắc có mùa đông lạnh đến sớm, cnh quan thiên nhiên mang sắc thái vùng cận nhiệt, thành phần lồi chủ yếu nhiệt đới, ngồi cịn có cận nhiệt ơn đới Ở vïng nói thÊp T©y B¾c cảnh quan thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa v ụn i nỳi cao -Trong sờn Đông Trờng Sơn có ma vào thu đông cnh quan rng thng 0,25 xanh, vùng núi Tây Nguyên lại mùa khô cnh quan rng tha khụ nhit i Vào mùa ma Tây Nguyên rng thng xanh bên sờn Đông lại chịu tác động 1,0đ gió phn khô nóng phát triển rừng xa van Nguyên nhân thay đổi đó: Do ảnh hưởng độ cao địa hình v hng ca a hỡnh, tác động gió mïa víi híng cđa c¸c d·y nói Nước ta phải thực phân bố lại dân cư cho hợp lý do: - Mật độ dân số trung bình nước ta: 254 người/km (2006), phân bố không - Phân bố không đồng – miền núi: Đồng bằng: 1/4 diện tích – chiếm 3/4 dân số  ĐBSH cao nhất, 1.225 người/km , gấp lần nước Miền núi 3/4 diện tích - chiếm 1/4 dân số  Tây Nguyên 89 người/km2, Tây Bắc 69 người/km2, vùng lại giàu TNTN Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page 19 0,25 0,25 0,25 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ - Phân bố không nông thôn thành thị: Năm 2005 nơng thơn: 73,1%, có xu hướng giảm Thành thị: 26,9%, có xu hướng tăng ->Sự phân bố dân cư chưa hợp lý vùng làm ảnh hưởng lớn đến việc sử dụng lao động, khai thác tài ngun: miỊn nói (5 lo¹i TN) -> thiếu nguồn lao động có kĩ thuật ĐB tình trạng thiÕu viƯc lµm, thõa ngêi, tØ lƯ thÊt nghiƯp ngµy cao, tài nguyên cạn kiệt, suy thoái 0,25 * Một số phương hướng biện pháp thực thời gian vừa qua Câu II: 3,0 đ - Tun truyền thực sách KHHDS có hiệu Phân bố dân cư, lao động hợp lý vùng Quy hoạch có sách thích hợp 1,5® nhằm đáp ứng xu chuyển dịch cấu dân số nông thôn thành thị - Mở rộng thị trường xuất lao động, đẩy mạnh đào tạo người lao động có tay nghề cao, có tác phong công nghiệp Phát triển công nghiệp miền 0,25 núi nông thôn nhằm sử dụng tối đa nguồn lao động đất nước Trình bày trạng sử dụng tình trạng suy thối tài ngun đất 0,25 nước ta Các biện pháp bảo vệ đất vùng đồi núi vùng đồng * Hiện trạng sử dụng đất - Năm 2005, có 12,7 triệu đất có rừng 9,4 triệu đất nơng nghiệp(28,4%); số 5,35 triệu đất chưa sử dụng(5 triệu đất đồi núi bị thối hóa 350 ngàn đồng bằng), 9,3 triệu đất bị đe doạ hoang 0,25 mạc hố (khoảng 28%) - Bình quân đất nông nghiệp đầu người thấp (0,1 ha) Khả mở rộng đất nông nghiệp đồng miền núi khơng nhiều 0,25 * Suy thối tài nguyên đất - Diện tích đất trống đồi trọc giảm mạnh 5,35 triệu ha, diện tích đất 0,25 đai bị suy thối cịn lớn Cả nước có khoảng 9,3 triệu đất bị đe doạ hoang mạc hoá (chiếm khoảng 28%) * Biện pháp bảo vệ tài nguyên đất 0,25 - Đối với đất vùng đồi núi: Áp dụng tổng thể biện pháp thuỷ lợi, canh tác hợp lý: làm ruộng bậc thang, theo băng - Cải tạo đất hoang đồi trọc biện pháp nơng-lâm kết hợp Bảo vệ 1,5® rừng, đất rừng, ngăn chặn nạn du canh du cư - Đối với đất nơng nghiệp: Cần có biện pháp quản lý chặt chẽ có kế hoạch mở rộng diện tích Thâm 0,25 canh nâng cao hiệu sử dụng đất, chống bạc màu Bón phân cải tạo đất thích hợp, chống nhiễm, thối hóa đất 0,25 C/m TBMNBB vùng có nhiều tiềm để phát triển CN nớc? * Khoáng sản: Là vùng có TNKS giàu có, phong phú nớc - KS lợng than đá QN: tỉ Than mỡ: Thái Nguyên, làm nhiên liệu, Ngun: Phũng o to Trng Chuyờn QB Page 20 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ nguyªn liệu cho ngành CN, ngoi cũn cú than nâu - KL sắt: (Thái Nguyên, Yên Bái, Hà Giang).Thiếc (Cao Bằng), ồng (Sơn La), chì - kẽm (Bắc Cạn) tiềm cho ngành luyện kim - Quặng phi kim: apatit (Lào Cai) VLXD (đá vôi, sét, cao lanh) phõn b rng rói khp ni Sông ngòi: Tiềm thuỷ ®iƯn nhiỊu nhÊt níc, trữ lượng 11 ngàn MW chiÕm 37% nớc(sông Đà, sông Gâm, sông Chảy) sở hình thành nhà máy: Sơn La, Hoà Bình, Tuyên Quang, Thác Bà * Nguyên liệu từ loại nông sản: Chè: Vùng có S sản lợng chè lín nhÊt c¶ níc 2/3 diện tích nước -> phát triển ngành CN chế biến chè Hà Giang, Tuyên Quang, Thái Nguyên Cõy dc liu Vật nuôi: có số lợng đàn vật nuôi lớn nớc (57% nớc), bò (16%), lợn (21%) -> CS chế biến sản phẩm sữa, thực phẩm Lâm sản: Tuy S rừng không lớn, độ che phủ thấp 20% -> hình thành nhiều xí nghiệp liên hiệp, lâm - nông CN, lâm trờng.Thuỷ sản: Vùng biển Quảng Ninh hình thành xí nghiệp đông lạnh, chế biến tôm, sở xí nghiệp sản xuất ngọc trai => Khó khăn: Nguồn TN khoáng sản phong phú nhng thờng phân bố địa hình hiểm trở, nằm sâu lòng đất Địa hình cắt xẻ, núi non hiểm trở khó khăn xây dựng nhà máy, hình thành nhà máy, xí nghệp chỗ Dân c tha, mật độ dân số thấp, trình độ kỹ thuật (TB) thấp Thiu vốn Cơ sở hạ tầng GTVT TB yếu, để phát triển CN vùng cần phải đầu t nhiều vốn, kỹ thuật đòi hỏi phải có hợp tác víi níc ngoµi Bảng xử lí: Tính suất (tạ/ha) tốc độ tăng trưởng(%) Năm Năngsuất Câu III 3,0 đ (tạ/ha) Diện tích(%) Sản lượng(%) Năng suất(%) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5đ 2005 2006 2008 2010 2011 48,9 48,9 52,3 53,4 55,3 100 99,9 101 102,2 104,4 100 100,1 108,1 111,6 118,1 100 100,1 107,1 109,3 113,2 Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB 1,5® Page 21 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NỘI BỘ VÏ biĨu ®å: BiĨu đồ thích hợp biểu đồ ng chung gc Đẹp, xác, số liệu Có giải tên biĨu ®å NhËn xÐt - giải thích - Từ năm 2005 đến 2011 diện tích suất sản lượng tăng (d/c), sản lượng tăng nhanh nhất, diện tích tăng chậm nhất(d/c) 0,5đ - Giải thích: Diện tích tăng chậm việc mở rộng khó, mặt khác đất nông nghiệp chuyển đổi sang chuyên dùng Năng suất tăng áp dụng kỉ thuật, thâm canh, giống Sản lượng tăng nhanh diện tích tng v nng sut tng 0,5đ a Phân tích cỏc nhân tố tác động đến tổ chức lÃnh thổ NN Lấy ví dụ minh hoạ cho nhân tố Câu IV.a: 2,0 đ - Tæ chøc l·nh thæ NN chu tác động tổng hợp nhiều nhân tố tự nhiên, kinh tế - xà hội, kĩ thuật, lịch sử lên hoạt động nông nghiệp vùng lÃnh thổ khác nớc ta së cho tỉ chøc l·nh thỉ n«ng nghiƯp - Sù phân hoá điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tạo phân hoá lÃnh thổ nông nghiệp Trên chung ấy, nhân tè kinh tÕ x· héi, kÜ tht, lÞch sư tác động làm biến đổi phong phú thêm sản phẩm vùng lÃnh thổ NN - Trong điều kiƯn cđa nỊn kinh tÕ tù cÊp tù tóc, s¶n xuất nhỏ phân hoá lÃnh thổ nông nghiệp bị chi phối chủ yếu điều kiện tự nhiên Khi nông nghiệp trở thành sản xuất hàng hoá, nhân tố kinh tế - xà hội tác động mạnh, làm cho tổ chức lÃnh thổ nông nghiệp chuyển biến Ví dụ: Đồng sông Cửu Long: tự nhiên đất phï sa mµu mì thuận li phỏt trin lúa Sông ngòi mạng lới dày đặc phỏt trin v thuỷ sản Nhng yờu cu x· héi vùng ph¸t triĨn thêm nhiều sản phẩm: mía, dừa, ăn quả: cam, chuối cỏ su, ba ba, trăn b Phân tích nhân tố ảnh hởng đến việc tổ chức lÃnh thổ công nghiệp nớc ta Nhóm nhân tố bên : Vị trí địa lí phải thích hợp, với khu chế xuất khu CN vị trí có ý nghĩa quan trọng hàng đầu, vị trí tạo điều kiện giao lu sản xuất công nghiệp (nguyên, nhiên liệu, thị trờng) Ngun: Phịng Đào tạo Trường Chun QB Page 22 2,0® 0,5® 0,5® 0,5® 0,5® 2,0 đ 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 THI TH I HC NI B - Tài nguyên thiên nhiên sở nguyên, nhiên liệu hỡnh thnh c cu ngnh, tạo phân hoá ban đầu cđa l·nh thỉ c«ng nghiƯp Câu IV.b: 2,0 đ 0,25 - Nguồn nớc: Đầu vào cho sở sản xuất công nghiệp, khí hậu ảnh hởng đến việc lựa chọn công nghệ cung cấp nguồn nguyên liệu - §iỊu kiƯn kinh tÕ - x· héi cã tÝnh qut định đến TCLTCN (Dân c lao động thị trờng tiêu thụ, tập quán sản xuất tiêu dựng) - Trung tâm kinh tế, mạng lới đô thị tạo điều kiện thuận lợi CSVC kỹ thuật làm tiền đề cho đời tổ chức CN Đờng lối ảnh hởng đến việc lựa chọn hình thức t chức SX - Nhóm nhân tố bên : có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, số trờng hợp, nguồn lực bên chi phối mạnh mẽ, chí mang tính định TCLTCN - Sự hợp tác quốc tế đợc thể qua số lĩnh vực nh : Hỗ trợ vốn đầu t tõ c¸c níc ph¸t triĨn Chun giao kÜ tht công nghệ có ý nghĩa định đến tốc độ tăng trởng kinh tế, quy mô, phơng hớng, phân bè s¶n xt tỉ chøc l·nh thỉ - Chun giao kinh nghiệm quản lí đến nớc phát triển đà trở thành yêu cầu cấp thiết ………………….Hết……………… Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB Page 23 0,25 0,25 ... đoạn Mĩ chi? ??n lư? ?c Chi? ??n tranh c? ? ?c bộ? Điểm C? ?u 4.b giống kh? ?c Chi? ??n lư? ?c chi? ??n tranh c? ? ?c với chi? ??n lư? ?c Chi? ??n tranh (3. 0 điểm) đ? ?c biệt? * Âm mưu Chi? ??n lư? ?c Chi? ??n tranh c? ? ?c loại hình chi? ??n tranh... mạng miền Nam? C? ?u 4.b Theo chương trình Nâng cao (3, 0 điểm) Âm mưu, thủ đoạn Mĩ chi? ??n lư? ?c Chi? ??n tranh c? ? ?c bộ? Điểm giống kh? ?c Chi? ??n lư? ?c chi? ??n tranh c? ? ?c với chi? ??n lư? ?c Chi? ??n tranh đ? ?c biệt? ... đời ấp ủ ư? ?c mơ: c? ? ư? ?c mơ nhỏ nhoi, c? ? ư? ?c mơ lớn lao, cao c? ??; c? ? ư? ?c mơ c? ?, c? ? ư? ?c mơ ảo mộng khơng th? ?c - C? ?u nói Lỗ Tấn khuyên người c? ??n biết ư? ?c mơ, Nguồn: Phòng Đào tạo Trường Chuyên QB