Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân MỤC LỤC SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA TRƯỜNG THCS TRẦN VĂN ĐANG I ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng II NỘI DUNG Xây dựng nề nếp hoạt động tổ chuyên môn 1.1 Xây dựng vai trò người tổ trưởng chuyên môn 1.2 Xây dựng nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Xây dựng kế hoạch tổ, nhóm 1.1 Xây dựng kế hoạch tổ 1.2 Xây dựng kế hoạch nhóm Cải tiến nội dung sinh hoạt tổ nhóm 2.1 Phát huy vai trò tổ trưởng chuyên môn 2.2 Phát huy vai trò nhóm trưởng 2.3 Kiểm tra việc thực giáo viên tổ, nhóm Xây dựng chuyên đề Tổ chức rút kinh nghiệm Biện pháp chế tài IV KẾT QUẢ Đối tượng áp dụng Thời gian áp dụng Kết cụ thể 3.1 Kết chất lượng giảng dạy giáo viên 3.2 Kết chất lượng học tập học sinh 3.3 Hiệu V KẾT LUẬN PHỤ LỤC Nhận xét đề nghị Hội Đồng sáng kiến kinh nghiệm cấp Trường Nhận xét đề nghị Hội Đồng sáng kiến kinh nghiệm cấp Quận Trang Trường THCS Trần Văn Đang TỔ CHỨC ĐẢNG CỘNG SẢN Trần Thị Bích Vân SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA TRƯỜNG THCS TRẦN VĂN ĐANG Phối BCH CÔNG ĐOÀN Lãnh HIỆU hợp TRƯỞNG Đạo CÁC HỘI ĐỒNG BAN CÓ CHỨC NĂNG TƯ VẤN Tham BCH ĐOÀN TNCS ĐỘI TNTP HCM mưu HỘI ĐỒNG GIÁO DỤC  PHÓ HIỆU TRƯỞNG PTCM KHỐI TỰ NHIÊN PHÒNG THÍ NGHIỆM PHÓ HIỆU TRƯỞNG PTCM KHỐI XÃ HỘI TỔ HÀNH CHÁNH CÁC TỔ CHUYÊN MÔN TỔ VĂN TỔ SỬ ĐỊA CD TỔ NN TỔ TV-TB VĂN THƯ LƯU TRỮ HỌC VỤ CÁC TỔ CHUYÊN MÔN QUẢNTRỊ KẾ TOÁN TÀI VỤ CSVC Ghi chú: TỔ TOÁN TỔ LÝ HÓA SINH TỔ VĂN THỂ KT CN PHÒNG TN TH Lãnh đạo Chỉ huy chấp hành Phối hợp Tham mưu tư vấn Trang Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân Tên đề tài : NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BẰNG BIỆN PHÁP XÂY DỰNG NỀ NẾP, CẢI TIẾN CHẤT LƯNG HOẠT ĐỘNG VÀ QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN I - ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trường Phổ thông THCS , Tổ chuyên môn Tổ giáo viên , điều hành thực hoạt động nghiệp vụ sư phạm theo kế hoạch chung nhà trường Theo điều 14 Điều lệ trường Trung học : “ Giáo viên trường Trung học tổ chức thành Tổ chuyên môn theo môn học nhóm môn học, Tổ chuyên môn có Tổ trưởng hai Tổ phó Hiệu trưởng định giao nhiệm vụ.” Như Tổ chuyên môn có nhiệm vụ xây dựng chương trình hoạt động chung cho Tổ, giúp cho nhóm chuyên môn, tổ viên xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch môn, đôn đốc giúp đỡ giáo viên thực kế hoạch chuyên môn Tổ, nhóm góp phần hoàn thành kế hoạch chung nhà trường Qua năm ( từ 2002-2003 đến nay) đổi chương trình giảng dạy thay sách giáo khoa lớp 6,7,8 nhận thấy việc tổ chức tốt sinh hoạt học tập, nghiên cứu, giảng dạy Tổ, nhóm chuyên môn tạo nên bước đột phá đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhà trường Vì Tổ chuyên môn đóng vai trò quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng hiệu dạy học Với tầm quan trọng nêu trên, Ban Giám Hiệu Trường THCS Trần Văn Đang thống đạo thực việc tạo điều kiện tốt cho tổ chuyên môn hoạt động, hỗ trợ cho Tổ trưởng chuyên môn xây dựng nề nếp, cải tiến phương pháp quản lý Tổ , nhóm chuyên môn nhằm nâng cao hiệu giảng dạy Đây đề tài mà tâm đắc, biện pháp Ban Giám Hiệu nhà trường thực từ năm học 2003 -2004 • THỰC TRẠNG Qua nhiều năm quản lý công tác chuyên môn nhà trường, dự buổi họp Tổ , nhóm, sâu sát với đội ngũ giáo viên công tác giảng dạy dự giờ, thăm lớp, kiểm tra giáo án, hồ sơ sổ sách tổ, nhóm … xét thi đua, tập huấn lớp đổi phương pháp thay sách giáo khoa nhận thấy việc sinh hoạt tổ, nhóm mang tính đối phó, số Tổ trưởng xuê xoa, nể nang việc dự giờ, đánh giá xếp loại giáo viên tổ Tư tưởng “dễ người, dễ ta” làm chức Trang Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân năng, nhiệm vụ quan trọng tổ , nhóm chuyên môn nhà trường đồng thời chưa phát đội ngũ giáo viên giỏi có tâm huyết với nghề Bên cạnh việc bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn chưa đạt chuẩn mực quy định dẫn đến thay đổi nhân hàng năm làm hạn chế việc điều hành quản lý tổ viên đánh giá thiếu công bằng, thiếu dân chủ, định kiến, thiếu sức thuyết phục thu hút người khác làm theo tạo nên phân hoá tổ, nhóm có chuyên môn giỏi… Một nguyên nhân khác giải công việc chung nảy sinh va chạm căng thẳng nhóm chuyên môn nhóm trưởng với tổ trưởng tổ viên tổ với làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Vì việc xây dựng nề nếp hoạt động Tổ, nhóm chuyên môn, vai trò uy tín tổ trưởng , việc phân công , phân nhiệm người có tài đức …là điều kiện để thành công quản lý tổ đồng thời phải cải tiến phương pháp làm việc cải tiến quản lý tổ thu phục nhân tâm, tập hợp đội ngũ giáo viên đến thống ý chí hành động từ họ gắn bó với tổ , nhóm, chung lưng đấu cật, đem hết khả để với Tổ thực tốt kế hoạch tổ nhà trường đề II – NỘI DUNG 1) Xây dựng nề nếp hoạt động Tổ chuyên môn 1.1/ Xây dựng vai trò người tổ trưởng chuyên môn Trước hết người Hiệu trưởng phải trọng đến vai trò người tổ trưởng chuyên môn “Tổ trưởng trường PTCS Hiệu trưởng trực tiếp định, người chịu trách nhiệm cao nhấtvề chất lượng giảng dạy lao động sư phạm giáo viên phạm vi môn học tổ chuyên môn phân công phụ trách” V.I Lê nin viết: “ Điều định thành công việc lãnh đạo quần chúng sức mạnh quyền hành mà sức mạnh uy tín nghị lực, kinh nghiệm dồi dào, hiểu biết phong phú, tài xuất sắc” Thực tế, người lãnh đạo giỏi phải người có khả thuyết phục, thu hút tập thể, trung thực, khiêm tốn phấn đấu vươn lên, biết tích lũy kinh nghiệm chuyên môn tu dưỡng đạo đức thân Tổ trưởng chuyên môn vừa nhà thiết kế, nhà thi công vừa người kiểm tra giúp đỡ giáo viên tổ thực tốt kế hoạch tổ, nhà trường mà họ người cộng đắc lực Ban giám hiệu góp phần quản lý chuyên môn hiệu Là Hiệu phó quản lý chuyên môn cân nhắc cẩn thận tham mưu cho Hiệu trưởng đề cử tổ trưởng tổ ghép môn vai trò người tổ trưởng chuyên môn quan trọng không đơn giỏi chuyên môn mà phải người làm tốt hai nhiệm vụ: nhiệm vụ chuyên môn nhiệm vụ xã hội Có nghóa Trang Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân họ phải cải tiến phương pháp giảng dạy theo yêu cầu nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn đồng thời phải cải tiến biện pháp quản lý tổ gần gũi, sâu sát thông cảm với giáo viên, có biện pháp tích cực giúp đỡ thành viên tổ yêu thương gắn bó với công tác đời sống từ người giáo viên thấy yêu nghề, gắn bó với công việc “ trồng người” 1.2/ Xây dựng nề nếp sinh hoạt Tổ chuyên môn Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục đào tạo Tổ chuyên môn nơi chịu trách nhiệm trực tiếp chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh Theo định 305/BGD ngày 26/3/1986 Bộ giáo dục chương VIII quản lý nhà trường PTCS, tổ chuyên môn có chức năng: “ Giúp Hiệu trưởng điều hành thực họat động nghiệp vụ sư phạm, trực tiếp quản lý lao động giáo viên tổ” Nhiệm vụ tổ chuyên môn thực hoạt động để nắm vững thực tốt chương trình môn quy định giúp đỡ giáo viên soạn bài, lên lớp, thực trình giảng dạy Tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng giảng dạy dự giờ, dạy tốt, thao giảng, thi giáo viên giỏi đổi phương pháp giảng dạy Tổ chức chuyên đề tổ, nhóm môn… Thực vậy, từ nhiều năm liền Trường THCS Trần Văn Đang Trường Tiên Tiến cấp Quận, cấp Thành phố đội ngũ giáo viên tay, đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ gặp hoàn cảnh khó khăn đau ốm… Một số giáo viên khá, giỏi làm nòng cốt cho phong trào thao giảng, dạy tốt cấp Trường, cấp Quận, cấp Thành phố bên cạnh có số giáo viên muốn giảng dạy hết nghóa vụ lớp, chưa thật gắn bó với sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn Làm để giáo viên tham gia với tinh thần tự giác vào hoạt động chuyên môn? Họ phải thực muốn đổi phương pháp? Những giáo viên làm tốt muốn có buổi trao đổi phương pháp giảng dạy, biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, họ thấy trách nhiệm việc thực quy chế chuyên môn mà lực lượng nòng cốt Tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn Bên cạnh có số giáo viên không thoải mái với việc phê bình, góp ý trừ điểm thi đua chưa tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn, việc họp nhóm làm theo kiểu đối phó sổ sách, nội dung họp sơ sài, biên thể mang tính chất phổ biến vụ chưa vào nội dung, chiều sâu dạy Trước khó khăn định đó, Ban Giám Hiệu không nản lòng mà cố gắng cải tiến nội dung sinh hoạt tổ, nhóm, hướng dẫn cụ thể văn liên quan đến chuyên môn, hỗ trợ tạo điều kiện giúp đỡ cho tổ trưởng thực tốt nhiệm vụ giao Từng bước cải tiến nội dung sinh hoạt Tổ, nhóm Trang Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân Thiết kế thực mẫu sổ sinh hoạt Tổ, nhóm thống phù hợp với đặc trưng môn Chúng đặt yêu cầu cụ thể, rõ ràng nội dung tổ trưởng nhóm trưởng cần thực thuyết phục, tạo lòng tin tập thể giáo viên, từ giáo viên chấp hành việc sinh hoạt tổ, nhóm cách tự giác III – GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1/ Xây dựng kế hoạch Tổ, nhóm 1.1/ Xây dựng kế hoạch Tổ Nhằm mục đích đổi phương pháp dạy học, xây dựng nề nếp đưa tổ chuyên môn nhà trường chức nhiệm vụ nhằm thu hút đội ngũ giáo viên tham gia tích cực sinh hoạt tổ, nhóm để nâng cao chất lượng dạy học tạo niền tin học sinh, phụ huynh học sinh xã hội Ban giám hiệu thống đạo đề kế hoạch cải tiến nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn thật cụ thể bốn năm học liền 2003 – 2004 ; 2004 – 2005 ; 2005 – 2006 vaø 2006 – 2007 - Hiệu trưởng phải giúp cho tổ trưởng nắm vững quan điểm Đảng giáo dục xây dựng kế hoạch tổ theo nguyên tắc tập trung dân chủ Trên sở đó, Tổ trưởng xây dựng( kế họach năm, học kỳ, tháng, tuần…) có mục đích, nội dung, tiêu cụ thể phù hợp với kế hoạch trường - Thực nghiêm chỉnh nề nếp, kỷ cương, quy chế chuyên môn ngành, trọng việc nâng cao chất lương giảng dạy giáo viên học tập học sinh (có yêu cầu, tiêu cụ thể) - Phân công, phân nhiệm rõ ràng, quy định trách nhiệm cá nhân phần việc; trheo dõi, nhắc nhở người thực kế hoạch đề Tổ trưởng phải tranh thủ ý kiến thành viên tổ từ tham mưu cho Ban giám hiệu hoàn thiện kế hoạch năm học nhằm phát huy khả sáng tạo giáo viên Biện pháp: Dựa vào kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn Ban giám hiệu hoạt động dạy học, Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ cụ thể sau: - Nêu đặc điểm tình hình tổ: Mặt mạnh, mặt tồn đội ngũ giáo viên tổ – Lý lịch trích ngang – Phân công giảng dạy - Tình hình thiết bị dạy học - Chất lượng môn năm học trước – Thuận lợi, khó khăn - Nhiệm vụ trọng tâm : nâng cao chất lượng dạy học Trang Trường THCS Trần Văn Đang - Trần Thị Bích Vân Nhiệm vụ cụ thể : giáo dục đạo đức học sinh qua môn, nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh Chỉ tiêu phấn đấu : xây dựng danh hiệu tổ thành viên tổ Thực đồ dùng dạy học, sáng kiến kinh nghiệm, chuyên đề Lập kế hoạch thao giảng, dạy tốt, dự cho tổ Nắm số học sinh giỏi cấp Trường, cấp Quận Có nội dung kế hoạch tháng Tổ trưởng cần nắm vững thống kê tất kiểm tra học kỳ, định kỳ; số lượng học sinh giỏi, yếu, khiếu… So sánh, đối chiếu kết giảng dạy thành viên tổ học kỳ với chất lượng toàn trường Quận để nâng cao chất lượng giảng dạy 1.2/ Xây dựng kế hoạch nhóm: Đối với kế hoạch nhóm : Chuyên sâu chất lượng dạy học Một số yêu cầu sinh hoạt nhóm chuyên môn như: - Thống nội dung hướng dẫn học sinh phương pháp học tập môn( ý dạy tuần) - Thực chương trình đến (nhanh hay chậm so với phân phối chương trình, lý do) – Biện pháp khắc phục - Trao đổi, thống nội dung phương pháp giảng dạy khó kiến thức cần khắc sâu cho học sinh Cần ý giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua học lớp - Thống nội dung ôn tập chương đề kiểm tra 15 phút, tiết, thi học kỳ định kỳ - Rút kinh nghiệm dạy, việc thăm lớp, dự – Các vấn đề cần cho học sinh thảo luận - Nội dung học sinh phải ghi chép dạng tập phải làm cho học sinh yếu, tập nâng cao cho học sinh giỏi - Rút kinh nghiệm qua kiểm tra, phân tích nguyên nhân có biện pháp khắc phục kiến thức mà học sinh chưa làm được… Biện pháp: Người nhóm trưởng cần nắm thành viên nhóm phần lý lịch trích ngang, phân công giảng dạy Xây dựng kế hoạch tháng, kế hoạch giảng dạy, đăng ký thao giảng, dạy tốt, sáng kiến kinh nghiệm, chuyên đề Ra đề kiểm tra nắm vững thống kê tất kiểm tra nắm vững thống kê tất kiểm tra tiết, học kỳ, định kỳ; danh sách học sinh giỏi, yếu, khiếu… So sánh, đối chiếu kết giảng dạy thành viên nhóm học kỳ nhằm giúp cho giáo viên nhóm nâng cao hiệu giảng dạy Trang Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân 1) Cải tiến nội dung sinh hoạt tổ, nhóm: Ban giám hiệu phải đầu tư cải tiến hình thức sinh hoạt tổ, nhóm cho tốn thời gian sức lao động mà đem lại hiệu cao Nội dung sinh hoạt tổ phải thật bổ ích chuyên môn, hình thức sinh hoạt phải phong phú Biện pháp: - Hiệu trưởng cần hướng dẫn cho tổ trưởng số quy định chuyên môn, mục đích, nội dung, trọng tâm buổi sinh hoạt tổ - Giao quyền chủ động cho Tổ trưởng chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung lần sinh hoạt, tùy theo mục đích yêu cầu buổi họp, tổ trưởng chủ động tiến hành cho tiết kiệm thời gian như: khai mạc, kết thúc giờ, quy định giáo viên không nói chuyện riêng, bỏ tùy tiện đọc báo, làm việc riêng… - Cử thư ký ghi chép biên ngắn gọn, khoa học đầy đủ Nếu nội dung họp quan trọng tổ trưởng yêu cầu thư ký đọc lại biên cho tổ nghe ký tên vào biên 2.1/ Phát huy vai trò tổ trưởng chuyên môn Tùy theo nội dung buổi họp tổ trưởng chủ động gặp tổ viên có liên quan để giao việc, hướng dẫn cụ thể Nếu nội dung họp tổ thuộc chuyên đề tổ viên phải thông báo trước nội dung để tổ tham gia bàn bạc có hiệu Có thể tùy theo thời điểm kế hoạch thực tiễn chương trình mà tổ trưởng chọn nội dung cho phù hợp : - Tiến độ thực chương trình? Kế hoạch giảng dạy? - Thống cách giải điểm khó phương pháp dạy nội dung chương trình dạy Nội dung ôn tập, kiểm tra  thống soạn đề kiểm tra tiết, kiểm tra chất lượng học kỳ chung đề, đáp án biểu điểm - Trao đổi tư liệu tham khảo, đồ dùng thí nghiệm, dự giờ, thăm lớp … học tập tài liệu chuyên môn - Xây dựng chuyên đề tổ, nhóm có tiết dạy minh họa(cấpTrường, Cấp Quận) - Bồi dưỡng giáo viên Giỏi, Giáo viên trường - Tìm biện pháp khắc phục chất lượng học sinh yếu, ( thực trạng, nguyên nhân, biện pháp…) - Tổ chức chương trình ngoại khóa cho học sinh có lồng ghép nội dung chương trình mà em học Ví dụ: môn Văn tổ chức cho em thi kể chuyện văn học, môn giáo dục công dân tìm hiểu luật giao thông - Đảm bảo thông tin hai chiều nhà trường xác, đầy đủ Trang Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân Bên cạnh tổ trưởng tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường phân công giáo viên giảng dạy lớp nào, môn phù hợp với khả họ Mặt khác, tổ trưởng phải nắm thời khóa biểu tổ viên để đôn đốc họ thực nội quy, quy chế chuyên môn Tổ, nhóm Giữ gìn nề nếp, kỷ cương nhà trường, ngành đồng thời tổ trưởng giúp cho giáo viên trường rèn luyện nâng cao tay nghề 2.1/ Phát huy vai trò nhóm trưởng Bản thân tổ trưởng giáo viên nên làm hết công việc chuyên môn hành chánh vụ Tổ chuyên môn việc phân công giáo viên có chuyên môn vững, có tay nghề giỏi làm nhóm trưởng nhằm giúp cho tổ trưởng hoàn thành tốt nhiệm vụ cần thiết Tổ trưởng cần mạnh dạn giao việc cho nhóm trưởng, tạo uy tín thật cho họ việc điều khiển chuyên môn nhóm viết sáng kiến kinh nghiệm, xây dựng chuyên đề 2.2/ Kiểm tra việc thực giáo viên tổ, nhóm - Việc kiểm tra chuyên môn, kiểm tra hồ sơ sổ sách thực theo học kỳ có phối hợp đồng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng với tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn Tổ trưởng phải nắm vững số quy định chuyên môn (hồ sơ sổ sách, dự giờ, thao giảng, số lần điểm kiểm tra tối thiểu học kỳ, ghi điểm, cộng điểm hàng tháng…) - Để hỗ trợ cho tổ trưởng, nhóm trưởng thực tốt chức Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trực tiếp thiết kế mẫu sổ sinh hoạt tổ, sổ sinh hoạt nhóm, sổ báo giảng thống cho tổ có nội dung bám sát đạo chuyên môn ngành phải phù hợp với đặc trưng môn Bước 1: Hình thức kiểm tra cấp Tổ - Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra năm học, học kỳ, tháng…cung cấp thông tin cho Ban giám hiệu để điều chỉnh, tổng kết đánh giá, cải tiến trình giáo dục - Lịch kiểm tra phải cụ thể ( đối tượng kiểm tra, thời gian lực lượng kiểm tra…) thông báo buổi họp tổ tháng Biện pháp: - Kết hợp với Ban giám hiệu dự tất giáo viên tổ ( theo học kỳ) - Kiểm tra loại hồ sơ sổ sách quy định thuộc quy chế chuyên môn, sổ tổ, sổ nhóm - Tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm kiểm tra có nhận xét cụ thể mặt làm tốt, góp ý đề nghị cho tổ viên khắc phục sữa chữa thiếu sót Muốn thực công tác kiểm tra đạt hiệu quả, người tổ trưởng cần phải nắm vững văn đạo cấp nhà trường quy chế chuyên Trang Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân môn, góp ý trung thực, xác nhằm giúp giáo viên tổ nâng cao chất lượng giảng dạy Phát sai sót, tồn giáo viên việc thực quy chế chuyên môn, nề nếp soạn giảng, thực nội dung, chương trình phương pháp giảng dạy… Bên cạnh người tổ trưởng cần quan tâm đến đề nghị, yêu cầu đáng giáo viên để giúp cho họ khắc phục mặt hạn chế đồng thời đem hết khả để giảng dạy giáo dục học sinh tốt Song song với việc góp ý cần có động viên, khen thưởng kịp thời, công giáo viên có thành tích cao Kết hợp với tổ trưởng công đòan quan tâm giáo viên có hoàn cảnh khó khăn Đây lợi người tổ trưởng để xây dựng tập thể tổ, nhóm đoàn kết trí giúp cho thành viên tổ làm việc cách tự giác Bước 2: Hình thức kiểm tra cấp Trường -Ban giám hiệu với tổ trưởng, nhóm trưởng tiến hành dự tất giáo viên tổ (theo học kỳ) với việc kiểm tra chấm - Kiểm tra thường xuyên tất loại sổ sách như: giáo án, sổ sinh hoạt tổ, nhóm tất loại hồ sơ sổ sách quy định quy chế chuyên môn - Lập sổ theo dõi, kiểm tra việc thực giáo viên có ghi nhận xét cụ thể cho loại sổà - Tiến hành theo qui trình sau: Phó hiệu trưởng kiểm tra (cuối học kỳ) lần hai có kết luận xếp loại hồ sơ sổ sách giáo viên thuộc môn phụ trách Tổ chức rút kinh nghiệm: Việc rút kinh nghiệm cụ thể mặt thiếu sót việc giảng dạy, giáo án, hồ sơ sổ sách giáo viên buổi họp Ban giám hiệu, họp Hội đồng giáo dục… làm cẩn thận, nghiêm túc Đối với giáo viên thường xuyên vi phạm giáo án hồ sơ sổ sách Ban giám hiệu kết hợp với tổ trưởng mời cá nhân lên trực tiếp góp ý lỗi sai cụ thể để thân giáo viên rút kinh nghiệm Đây khó người làm công tác quản lý, phải góp ý khéo léo để giáo viên nhận mặt hạn chế họ mà khắc phục, sửa chữa việc góp ý dễ dẫn đến việc phản tác dụng; thân giáo viên góp ý suy diễn bị “trù dập” Việc sửa đổi giáo viên thật không đơn giản mà khắc phục đòi hỏi người quản lý phải góp ý chân tình, cởi mở, đưa cách giải thấu đáo, hợp tình, hợp lý giáo viên làm chưa tốt sửa chữa dần mặt hạn chế Xây dựng chuyên đề: Mục đích việc xây dựng chuyên đề biện pháp nhằm nâng cao nhận thức phát huy tính tự giác giáo viên việc thực nề nếp, kỷ cươngtrong sinh hoạt tổ, nhóm tạo nên động lực cho hoạt động tổ Trang 10 Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân chuyên môn có chất hiệu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Về chuyên đề phân công cho tổ trưởng, nhóm trưởng thực Ví dụ như: “ Hướng dẫn tổ, nhóm đổi phương pháp giảng dạy” “Hướng dẫn tổ, nhóm thực chương trình thay sách” Biện pháp chế tài: Ngoài nhiệm vụ chuyên môn, tổ chuyên môn đơn vị thi đua, có nhiệm vụ hưởng ứng phong trào thi đua đạo Hội đồng thi đua nhà trường để đánh giá kết công tác giáo viên Hội Đồng Thi Đua đưa biện pháp: - Đối với giáo viên làm tốt hưởng trọn điểm thực quy chế chuyên môn - Những trường hợp giáo viên làm chưa tốt, nhóm trưởng không thực họp nhóm chuyên môn định kỳ, không dự chuyên đề Cụm, Quận Phòng Giáo Dục tổ chức bị trừ điểm việc thực quy chế chuyên môn IV – KẾT QUẢ 1- Đối tượng áp dụng: Chỉ giới hạn tổ học tập thuộc: Các Tổ Tự nhiên Tổ Xã hội 2- Thời gian áp dụng: Từ năm học 2003 – 2004; 2004 – 2005; 2005 – 2006; vaø 2006 – 2007 3- Kết cụ thể: 3.1 – Kết giáo viên: a) Về nề nếp sinh hoạt tổ , nhóm thực quy chế chuyên môn: Sinh hoạt tổ chuyên môn lần/ tháng( vào ngày môn từ 7g309g30) - Sinh hoạt nhóm chuyên môn lần /tháng - Nghỉ dạy phải nhờ giáo viên tổ, nhóm dạy thay ( đồng ý Ban Giám Hiệu), dạy bù - Thao giảng – Dạy tốt : tiết/1GV/1 năm - TTCM dự giờ:3 tiết/ HK (theo đơn vị tổ) - Mỗi giáo viên dự giờ: tiết/ HK (Có phiếu ghi nhận tiết dự giờ) - Về chuyên đề: Mỗi tổ chuyên đề/ HK (theo môn học) Trang 11 Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân b) Về hồ sơ sổ sách: cập nhật kịp thời, đầy đủ bảo quản tốt quy định cụ thể sau: • Đối với giáo viên không chủ nhiệm: + Giáo án – Sổ điểm cá nhân – Sổ hội họp – Sổ dự – Sổ tự bồi dưỡng • Đối với giáo viên chủ nhiệm: Giáo án – Sổ chủ nhiệm - Sổ điểm lớp – Sổ điểm cá nhân – Sổ hội họp – Sổ dự – Sổ tự bồi dưỡng • Đối với TTCM, nhóm trưởng CM: + Giáo án – Sổ chủ nhiệm – Sổ điểm cá nhân – Sổ hội họp – Sổ dự – Sổ tự bồi dưỡng + Sổ sinh hoạt Tổ – Sổ sinh hoạt nhóm chuyên môn  Năm học 2005 – 2006: Dự thi “Thiết kế giảng máy tính” có giáo viên đạt giải: + Cấp Quận : (Toán 7; Hóa  Giải nhất) + Cấp Thành phố : (Địa  Giải nhất) NĂM HỌC 2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 GIÁO VIÊN GIỎI 8 12 CẤP QUẬN - CSTĐ GIÁO VIÊN GIỎI 1 CẤP TP 3.2 – Kết học sinh: NĂM HỌC LÊN LỚP THẲNG TNTHCS/ KHỐI HOÀN THÀNH THCS HS GIỎI CẤP QUẬN HS GIỎI CẤP TP 2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 99.3 100% 99.5 100% 99.6 12 16 100% 2006 - 2007  Về trì só số: - Năm học 2002 – 2003 : 99.1% - Năm học 2003 – 2004 : 99.8% - Năm học 2004 – 2005: 99.4% - Năm học 2005 – 2006 : 99.7% Trang 12 Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân  Hiệu suất đào tạo: - Năm học 2002 – 2003 : 99.1% - Năm học 2003 – 2004 : 99.8% - Năm học 2004 – 2005 : 98.5% - Năm học 2005 – 2006 : 99.7% 3.3 – Hiệu : Năm học 2003 – 2004 Ban Giám Hiệu Trường THCS Trần Văn Đang tâm đưa hoạt động tổ, nhóm chuyên môn vào nề nếp, cải tiến hoạt động cải tiến quản lý nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học tạo tin tưởng học sinh xã hội từ uy tín nhà trường ngày khẳng định Biện pháp mà Ban Giám Hiệu đề có điều kiện khả thi áp dụng cho thành viên đội ngũ giáo viên, tổ trưởng, nhóm trưởng nhà trường thực mhằm: - Giúp cho tổ, nhóm chuyên môn hoạt động ngày sâu vào công tác chuyên môn, tiết kiệm thời gian công sức giáo viên mang lại hiệu cao cho nhà trường - Giúp cho Ban Giám Hiệu bước đầu phân loại tay nghề, cách truyền đạt kiến thức giáo viên cho học sinh, tự tin công tác quản lý chất lượng dạy học đồng thời biện pháp giúp cho người làm công tác quản lý rút kinh nghiệm cho thân, khắc phục mặt hạn chế công tác đạo chuyên môn có kế hoạch hướng dẫn cho giáo viên thực tốt quy chế chuyên môn - Tổ chức tốt việc đạo sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn - Dứt điểm việc hội họp mang tính đối phó, chiếu lệ - Tổ chức quản lý thống sổ Tổ, sổ nhóm, sổ báo giảng nhằm giúp cho giáo viên có điều kiện tập trung vào việc giảng dạy nâng cao chất lượng chuyên môn - Hiện việc sinh hoạt Tổ, nhóm chuyên môn toàn thể giáo viên nhà trường thực nghiêm túc, tự giác, chất lượng ngày nâng cao Nhiều giáo viên thực tốt tiết thao giảng, dạy tốt nhằm nâng cao kết học tập học sinh - Thông qua việc kiểm tra chất lượng sinh hoạt Tổ, nhóm giáo viên, Ban Giám Hiệu có sở để đánh giá thi đua học kỳ cách xác, công Trang 13 Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân V – KẾT LUẬN Tổ chuyên môn trường phổ thông trung học sở có vai trò, chức quan trọng việc đổi phương pháp dạy học, chất lượng hiệu đào tạo Vai trò, chức nhiệm vụ có giá trị có tham gia cộng tác người mà cụ thể vai trò tổ trưởng đội ngũ giáo viên với hỗ trợ, đạo quan tâm mức Ban Giám Hiệu Với xu đổi giáo dục ngày nay, quan tâm người công tác quản lý ngày nhiều Nó đòi hỏi cán quản lý trường học phải xây dựng nề nếp, cải tiến nội dung sinh hoạt tổ, nhóm song song với cải tiến quản lý để nâng cao hiệu giáo dục Cùng với Ban Giám Hiệu Trường THCS Tần Văn Đang muốn giới thiệu trình bày số kinh nghiệm lãnh vực quản lý Tổ, nhóm chuyên môn nhằm đổi phương pháp dạy học biện pháp xây dựng nề nếp, cải tiến hoạt động, cải tiến quản lý tổ chuyên môn không mục đích nâng cao chất lượng dạy học việc thực yếu tố nêu tất yếu Tổ chuyên môn Tóm lại với biện pháp mà Ban Giám Hiệu Trường THCS Trần Văn Đang thực thời gian qua bước nâng cao chất lượng dạy học, tạo thêm uy tín cho đội ngũ giáo viên nhà trường tạo niềm tin học sinh, phụ huynh học sinh, xã hội xu đất nước ngày phát triển hội nhập với giáo dục tiên tiến giới Tuy nhiên trình áp dụng chắn tránh khỏi thiếu sót định mong trao đổi kinh nghiệm, lắng nghe ý kiến bạn đồng nghiệp để hoàn thiện việc xây dựng nề nếp tổ chuyên môn, cải tiến nội dung sinh hoạt quản lý tổ, nhóm nhằm nâng cao hiệu dạy học Ngày 30 tháng năm 2007 Người viết Trần Thị Bích Vân Trang 14 Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân Trang 15 Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân I / NHẬN XÉT VÀ ĐỀ NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG: -Ngày tháng năm 2004 Chủ tịch Hội đồng xét duyệt Trang 16 Trường THCS Trần Văn Đang Trần Thị Bích Vân II / NHẬN XÉT VÀ ĐỀ NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP QUẬN: Trang 17 ... Trung học tổ chức thành Tổ chuyên môn theo môn học nhóm môn học, Tổ chuyên môn có Tổ trưởng hai Tổ phó Hiệu trưởng định giao nhiệm vụ.” Như Tổ chuyên môn có nhiệm vụ xây dựng chương trình hoạt... việc tạo điều kiện tốt cho tổ chuyên môn hoạt động, hỗ trợ cho Tổ trưởng chuyên môn xây dựng nề nếp, cải tiến phương pháp quản lý Tổ , nhóm chuyên môn nhằm nâng cao hiệu giảng dạy Đây đề tài... lý chuyên môn hiệu Là Hiệu phó quản lý chuyên môn cân nhắc cẩn thận tham mưu cho Hiệu trưởng đề cử tổ trưởng tổ ghép môn vai trò người tổ trưởng chuyên môn quan trọng không đơn giỏi chuyên môn