Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn : Sự phát triển nguồn nhân lực - vai trò của nó với sự nghiệp CNH - HĐH và với nền kinh tế tri thức ở nước ta. Thực trạng và thách thức
Đề tài: Sự phát triển nguồn nhân lực - vai trò của nó với sự nghiệp CNH - HĐH và với nền kinh tế tri thức ở nớc ta. Thực trạng và thách thức--------------------I. Khái niệm nguồn nhân lực Ngày nay, khi vai trò của nguồn nhân lực đang ngày càng đợc thừa nhận nh một yếu tố quan trọng bên cạnh vốn và công nghệ cho mọi sự tăng trởng thì một trong những yêu cầu để hoà nhập vào nền kinh tế khu vực cũng nh thế giới là phải có đợc một nguồn nhân lực có đủ sức đáp ứng đợc những yêu cầu của trình độ phát triển của khu vực, của thế giới, của thời đại.Nguồn nhân lực là toàn bộ những ngời lao động đang có khả năng tham gia vào các quá trình lao động và các thế hệ nối tiếp sẽ phục vụ cho xã hội.Nguồn nhân lực với t cách là một yếu tố của sự phát triển kinh tế-xã hội là khả năng lao động cả xã hội đợc hiểu theo nghĩa hẹp hơn, bao gồm nhóm dân c trong độ tuổi lao động có khả năng lao động. Với cách hiểu này nguồn nhân lực tơng đơng với nguần lao động.Nguồn nhân lực còn có thể hiểu là tổng hợp cá nhân những con ngời cụ thể tham gia vào quá trình lao động, là tổng thể các yếu tố về thể chất và tinh thần đợc huy động vào quá trình lao động. Với cách hiểu này nguồn nhân lực bao gồm những ngời từ giới hạn dới độ tuổi lao động trở lên.Nguồn nhân lực đợc xem xét trên giác độ số lợng và chất lợng. Số lợng nguồn nhân lực đợc biểu hiện thông qua các chỉ tiêu quy mô và tốc độ tăng nguồn nhân lực. Các chỉ tiêu này có quan hệ mật thiết với chỉ tiêu quy mô và tốc độ tăng dân số. Quy mô dân số càng lớn, tốc độ tăng dân số càng cao thì dẫn đến quy mô và tốc độ tăng nguồn nhân lực càng lớn và ngợc lại. Tuy nhiên, mối quan hệ dân số và nguồn nhân lực đợc biểu hiện sau một thời gian 1 nhất định (vì đến lúc đó con ngời muốn phát triển đầy đủ, mới có khả năng lao động). Khi tham gia vào các quá trình phát triển kinh tế-xã hội, con ngời đóng vai trò chủ động, là chủ thể sáng tạo và chi phối toàn bộ quá trình đó, h-ớng nó tới mục tiêu nhất định. Vì vậy, nguồn nhân lực không chỉ đơn thuần là số lợng lao động đã có và sẽ có mà nó còn phải bao gồm một tổng thể các yếu tố thể lực, trí lực, kỹ năng làm việc, thái độ và phong cách làm việc . tất cả các yếu tố đó ngày nay đều thuộc về chất lợng nguồn nhân lực và đợc đánh giá là một chỉ tiêu tổng hợp là văn hoá lao động. Ngoài ra, khi xem xét nguồn nhân lực, cơ cấu của lao động-bao gồm cả cơ cấu đào tạo và cơ cấu ngành nghề cũng là một chỉ tiêu rất quan trọng.Cũng giống nh các nguần lực khác, số lợng và đặc biệt là chất lợng nguồn nhân lực đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tạo ra của cải vật chất và tinh thần cho xã hội.Để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế và nhu cầu sử dụng lao động, những ngời lao động phải đợc đào tạo, phân bổ và sử dụng theo cơ cấu hợp lý, đảm bảo tính hiệu quả cao trong sử dụng. Một quốc gia có lực lợng lao động đông đảo, nhng nếu phân bổ không hợp lý giữa các ngành, các vùng, cơ cấu đào tạo không phù hợp với nhu cầu sử dụng thì lực lợng lao động đông đảo đó không những không trở thành nguần lực để phát triển mà nhiều khi còn là gánh nặng cản trở sự phát triển.vai trò của nó với sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và với nền kinh tế tri thức ở nớc ta. Ngày nay, trớc sự phát triển nh vũ bão của cuộc cách mạng khoa học công nghệ và thông tin, sự giao lu trí tuệ và t tởng liên minh kinh tế giữa các khu vực trên thế giới. Sự ra đời của nhiều công ty xuyên quốc gia đã tạo ra tốc độ tăng trởng kinh tế cha từng thấy. Tình hình đó đã dẫn đến sự quốc tế 2 hoá kinh tế thế giới, gây nên những đảo lộn về chính trị xã hối sâu sắc mang tính toàn cầu và đang đi đến thiết lập một trật tự thế giới mới. Trong bối cảnh đó, khu vực châu á-Thái Bình Dơng đang nổi lên là khu vực kinh tế năng động nhất. Một trong những yếu tố chủ chốt thúc đẩy tăng trởng kinh tế nhanh chóng là vai trò của nguồn nhân lực.Nền kinh tế tri thức là kinh tế dựa trên các trụ cột chủ yếu là công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mới . Để có đợc nền kinh tế tri thức cần phải xây dựng cơ sở hạ tầng vững chắc để phát triển khoa học công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin; đồng thời phải đầu t cho phát triển giáo dục đào tạo. hay nói cách khác phải đầu t cho phát triển nguồn nhân lực. Suy cho cùng tri thức là hệ quả, là tất yếu của sự phát triển nguồn nhân lực. Các nớc muốn phát triển nền kinh tế tri thức cần phải đầu t cho phát triển con ngời mà cốt lõi là phát triển giáo dục và đào tạo,đặc biệt là đầu t phát triển nhân tài. Nhà kinh tế học ngời Mỹ, ông Garry Becker-ngời đợc giải thởng Nobel về kinh rế năm 1992, đã khẳng định:''không có đầu t nào mang lại nguần lợi lớn nh đầu t cho giáo dục (Nguồn: The Economist 17/10/1992). Nhờ có sự đầu t cho phát triển nguồn nhân lực mà nhiều nớc chỉ trong một thời gian ngắn đã nhanh chóng trở thành nớc công nghiệp phát triển.Việt nam là nớc đang phát triển có lực lợng sản xuất ở trình độ thấp, nền kinh tế tri thức đối với Việt Nam là khái niệm hoàn toàn mới mẻ. Do vậy, có ý kiến cho rằng nền kinh tế tri thức đối với Việt Nam hiện nay quá xa và không hiện thực; cho rằng Việt Nam phải xây dựng xong CNH, HĐH để làm tiền đề cho kinh tế tri thức ra đời và phát triển, kinh tế tri thức không chỉ bao gồm các ngành mới xuất hiện dựa trên công nghệ cao, mà còn cả các ngành truyền thống đợc cải tạo bằng khoa học công nghệ cao. Do đó không nên chờ cho đến khi sự nghiệp CNH, HĐH kết thúc mới tiến hành xây dựng kinh tế tri thức, mà ngay trong giai đoan này, để phát triển và theo kịp các nớc trên 3 thế giới, chúng ta phải đồng thời quan tâm tới những lĩnh vực mà chúng ta có thể tiếp cận.Đối với Việt Nam, một đất nớc nông nghiệp, rõ dàng chúng ta không thể xây dựng và phát triển nền kinh tế tri thức nh các nớc công nghiệp phát triển. Thực ra đó là sự tiếp tục quá trình CNH, HĐH đất nớc ở một trình độ cao hơn, dựa trên chất xám của con ngời. Mặt khác do xuất phát điểm của lực lợng sản xuất của ta thấp, mà tiếp cận kinh tế tri thức ở Việt Nam phải phù hợp với điều kiện của Việt Nam, tức mang những đặc thù của mình. Do đó việc xác định nội dung các ngành kinh tế trong quá trình CNH, HĐH, chuẩn bị các điều kiện vật chất và con ngời để tiếp cận kinh tế tri thức trở thành nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của mọi cấp, mọi ngành, nhất là các cấp hoạch định chiến lợc. Trong việc chuẩn bị ấy việc nghiên cứu thực trạng mạnh, yếu và tìm ra giải pháp phát triển nguồn nhân lực là quan trọng và cấp bách nhất trong giai đoạn hiện nay.Theo kinh nghiệm của nhiều nớc thì nếu chỉ có lực lợng lao động đông và rẻ thì không thể tiến hành công nghiệp hoá, mà đòi hỏi phải có một đội ngũ lao động có trình độ chuyên môn cao. Chính nhờ lực lợng lao động có trình độ chuyên môn cao mà Nhật Bản và các nớc Nics (các nớc công nghiệp mới) vận hành có hiệu quả công nghệ nhập khẩu hiện đại, sản xuất ra nhiều mặt hàng có sức cạnh tranh cao với các nớc công nghiệp phát triển trên thế giới.Để đảm bảo thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, phải bồi dỡng và phát huy nhân tố con ngời. Với t cách là mục tiêu và động lực phát triển, con ngời có vai trò to lớn không những trong đời sống kinh tế mà còn trong lĩnh vực hoạt động khác. Bởi vậy phải quan tâm, nâng cao chất lợng con ngời, không chỉ với t cách là ngời lao động sản xuất, mà với t cách là công dân trong xã hội, một cá nhân trong tập thể, một thành viên trong cộng đồng nhân loại . không thể thực hiện đợc công nghiệp hoá, hiện đại hoá nếu không có đội ngũ đông đảo những công nhân lành nghề, 4 những nhà khoa học kỹ thuật tài năng, giỏi chuyên môn nghiệp vụ, những nhà doanh nghiệp tháo vát, những nhà lãnh đạo, quản lý tận tuỵ, biết nhìn xa trông rộng.Vào những năm 80, quan điểm phát triển nguồn nhân lực đã trở thành vấn đề quan tâm đặc biệt ở châu á-Thái Bình Dơng. Con ngời đợc coi là yếu tố quan trọng nhất của sự phát triển. Trong thời đại mới, muốn giải quyết hài hoà các yếu tố ciung và cầu có liên quan đến chiến lợc phất triển nguồn nhân lực thì cần xem xét khía cạnh nguồn nhân lực theo quan hệ một phía. Phải thấy đợc vai trò sản xuất của nguồn là vấn đề cốt lõi của học thuyết vốn con ngời. Và vai trò sản xuất của nguồn nhân lực có quan hệ chặt chẽ với vai trò tiêu dùng đợc thể hiện bằng chất lợng cuộc sống. Cơ chế nối liền hai vai trò là trả công cho ngời lao động tham gia các hoạt động kinh tế và thu nhập đầu t trở lại để nâng cao mức sống của con ngời tạo nên khả năng nâng cao mức sống cho toàn xã hội và làm tăng năng suất lao động . các nớc nghèo ở châu á đều nhận thức do tốc độ tăng dân số quá nhanh nhiều quốc gia coi việc giảm đói nghèo còn quan trọng hơn cả giáo dục, đó là một thiệt thòi to lớn. Việt Nam đang hớng tới một nền kinh tế thị trờng theo định hớng xã hội chủ nghĩa có sự quản lý vĩ mô của Nhà nớc với mục tiêu bảo đảm cho dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng văn minh, an ninh quốc gia và sự bền vững của môi trờng. Nền kinh tế Việt Nam chỉ có thể đạt đợc tốc độ tăng tr-ởng nhanh, hiệu quả kinh tế-xã hội cao khi nền kinh tế ấy thực sự dựa trên cơ sở công nghiệp hoá, hiện đại hoá. trong đó phải lấy việc phát huy nguồn lực con ngời làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển bền vững.5 III. Thực trạng, thách thức và xu hớng phát triển của nguồn nhân lực Việt Nam.1. Số lợng (quy mô) nguồn nhân lực Việt Nam.a. Quy mô nguồn nhân lực Việt Nam. Việt Nam là một trong những nớc đông dân số với quy mô dân số đứng thứ hai Đông nam á và thứ mời ba trên thế giới. Một đất nớc với cơ cấu dân số trẻ với số ngời trong độ tuổi 16-34 chiếm 60% trong tổng số 35,9 triệu ng-ời lao động: nguần bổ sung hàng năm là 3%-tức khoảng 1,24 triệu ngời. Theo tổng điều tra dân số ngày 1-4-1999, quy mô dân số nớc ta là 76,3 triệu ngời và dự tính đến năm 2010 quy mô dân số nớc ta vào khoảng 95 triệuvà số ng-ời trong tuổi lao động gần 58 triệu, chiếm 60,7% dân số. Dự báo thời kỳ 2001 đến 2010 cần tạo thêm chỗ làm việc mới cho khoảng 11-12 triệu lao động (cha kể số lao đông tồn động các năm chuyển sang), bình quân mỗi năm phải tạo thêm 1,1 đến 1,2 triệu chỗ làm việc mới. Tính đến 1/7/2000, tổng lực lợng lao động cả nớc có 38.643.089 ngời, so với kết quả điều tra tại thời điểm 1/7/1996 tăng bình quân hàng năm là 975.645 ngời, với tốc độ tăng 2,7% một năm, trong khi tốc độ tăng bình quân hàng năm của thời kỳ này là 1,5% một năm.Chỉ tính riêng số lợng cán bộ chính quyền cơ sở ( bao gồm cán bộ công tác ở các xã, phờng, thị trấn) cũng cho ta thấy nớc ta có số lợng lao đông đảo, số lợng lao động ngày một gia tăng. Theo quy định trong Nghị định 174/CP ban hành tháng 9 năm 1994, cơ cấu số lợng của uỷ ban nhân dân xã, phờng, thị trấn gồm có 1 chủ tịch, 1 phó chủ tịch và 5 uỷ viên uỷ ban. Với khoảng 1 vạn xã, đội ngũ cán bộ chính quyền cơ sở gồm có số lợng trên dới 70000 ngời. Tuy nhiên, nếu tính theo cách định biên theo cơ cấu cán bộ cơ sở theo Nghị định 50-CP ngày 26-7-1995 thì ngoài số uỷ viên uỷ ban đã 6 nêu trên, còn có chức danh khác đợc bố trí theo yêu cầu của từng địa phơng với mức quy định nh sau:- Dới 5000 dân: 12 cán bộ.- Từ 5000 dân đến dới 10000 dân : 14 cán bộ.- Từ 10000 dân đến 15000 dân :16 cán bộ.- Từ 15000 dân đến 20000 dân :18 cán bộ.- Từ 20000 dân trở lên tối đa không quá 20 cán bộ.Từ số cán bộ làm công tác đoàn thể, số cán bộ chính quyền cơ sở gồm chủ tịch uỷ ban nhân dân, phó chủ tịch uỷ ban nhân dân và các thành viên của uỷ ban dao động từ khoảng 7 đến 13 ngời tuỳ theo từng loại xã.Đến Nghị định 09/1998/NĐ-CP ban hành ngày 23-1-1998 số lợng cán bộ chính quyền cơ sở loại xã sau đây đợc ấn định nh sau :- Dới 10000 dân :17-19 cán bộ.- Từ 10000 đến 20000 dân: 19-21 cán bộ.- Trên 20000 dân cứ thêm 3000 dân thêm 1 cán bộ, tối đa không quá 25 cán bộ.Nh vậy, nếu trừ số cán bộ làm công tác đoàn thể, số lợng cán bộ làm công tác chính quyền cơ sở đã tăng lên ở từng loại xã từ 3 đến 5 ngời và nếu lấy bình quân mỗi xã có khoảng 20 cán bộ, thì tổng số cán bộ chính quyền cơ sở trong cả nớc sẽ vào khoảng trên dới 150.000 ngời. So với đội ngũ công chức hành chính trong cả nớc từ cấp huyện lên trung ơng hiện có khoảng trên dới 200.000 ngời, thì đội ngũ cán bộ làm công tác chính quyền cơ sở không phải là nhỏ. Ngoài số đó ra còn có khoảng 200.000 là đại biểu hội đồng dân c, những ngời đang đợc chính quyền cơ sở trao những quyền hạn nhất định về mặt chính quyền, hợp thành một đội ngũ cán bộ đông đảo ở cơ sở và trong toàn quốc.7 So với các nớc trong khu vực, quy mô dân số Việt Nam cùng với Philippin và Thái Lan ở vào khoảng trung bình. Nhng nếu so sánh với thế giới thì về quy mô dân số, Việt Nam đứng thứ 13, còn trong ASEAN, Việt Nam xếp thứ hai, chỉ sau Inđônêxia. điều đó đợc thể hiện qua bảng sau:Một số chỉ tiêu về dân số và lao động của các nớc ASEANNớcDânsố 1994(Triệu ng-ời)Tỷ lệ tăng dân số(%)Lực lợng lao động1960-1992 1992-20001994 (triệu ngời)% tăng giai đoạn 90-94% trong dân sốBrunây 0,284 3,8 2,1 0,112 ---Inđônêxia 192,2 2,2 1,7 81,2 1,1 43Malaixia 19,5 2,6 2,1 7,85 2,8 38Philippin 68,6 2,7 2,0 27,48 3,0 56Thái Lan 59,4 2,4 1,1 32,84 1,1 56Việt Nam 72,5 2,2 2,1 33,7 2,8 49Xingapo 2,93 1,7 1,7 1,69 2,9 56Nguồn: - Chỉ tiêu và chỉ số phát triển con ngời,Nxb Thống kê, Hà Nội, 1995.Xem bảng trên ta thấy dân số trong toàn khối giai đoạn 1960-1992 còn khá cao, trừ Xingapo có tỷ lệ là 1,7% và trải qua thời kỳ chuyển tiếp dân số. Trong giai đoạn 1992-2000, có thêm Inđônêxia và Thái Lan giảm đợc tỷ lệ tăng dân số. Riêng Việt Nam luôn nằm ở nhóm có tỷ lệ gia tăng dân số cao trong khu vực: 2,2% trong giai đoạn 1992-2000. điều này dẫn đến sự gia tăng lực lợng lao động trong những năm 90 còn cao ở phần lớn các nớc trong khối: Malaixia là 2,8%; Philippin là 3%; Việt Nam là 2,8%; Xingapo là 2,9%. Với tốc độ tăng dân số nhanh và còn đợc duy trì nh vậy, tỷ lệ gia tăng lực lợng lao động của Việt Nam trong cả giai đoạn 1960-1992 và tiếp theo cho đến nay là điều khó tránh khỏi. Năm 1986, Việt Nam mới có 30,3 triệu 8 ngời trong độ tuổi lao động thì đến năm 1995 đã tăng đến 40,2 triệu ngời, bình quân mỗi năm tăng khoảng một triệu ngời, tức là khoảng 3,22%. Ngoài ra còn phải kể đến số ngời ngoài độ tuỏi lao động nhng thực tế có làm việc cũng tăng lên, tạo thành một nguần cung cấp về lao động khá dồi dào: cuối năm 1995 có 3,7 triệu ngời, trong đó có 1,3-1,4 triệu trẻ em (nguần: kim Ngọc Cơng, ''phân tích và dự báo thị trờng lao động ở nớc ta'', Bộ kế hoạch và đầu t, tạp chí kinh tế và dự báo, số 5/1997, tr.19).Đối với Việt Nam, ngoài hai yếu tố về số ngời trong và ngoài độ tuổi lao động kể trên, còn có thể tính đến một số yếu tố mang tính chất biến động cơ học làm tăng nguần lao động của Việt Nam hiện nay nh: số bộ đội giải ngũ; số lao động đi làm ở các nớc Đông Âu, Trung Đông trở về; số ngời tỵ nạn ở Thái Lan, Hồng Kông, Malaixia, Việt kiều ở Campuchia hồi hơngNh vậy, Việt Nam có nguồn nhân lực dồi dào và thờng xuyên đợc bổ sung bằng đội ngũ lao động trẻ, hùng hâụ, tạo nên một trong những u thế cho Việt Nam trong việc tham gia và hoà nhập vào nền kinh tế khu vực va thế giới.b. Quy mô nguồn nhân lực qua đào tạo cuả Việt Nam và việc sử dụng nguồn nhân lực này.Việt Nam tuy có lực lợng lao động dồi dào nhng lực lợng lao động đã qua đào tạo thực tế lại thiếu. đó là mâu thuẫn về quy mô của nguồn nhân lực nớc ta, chúng ta vừa thừa vừa thiếu nguồn nhân lực.Hiện nay đội ngũ cán bộ, công chức trong các cơ quan quản lý nhà nớc thuộc các bộ, các ngành ở các cơ quan trung ơng có 129763 ngời, trong đó có 74% công chức có trình độ từ đại học trở lên.Khi nói đến nguồn nhân lực của một quốc gia thờng ngời ta hay quan tâm đến số lợng học sinh, sinh viên đợc đào tạo hàng năm ở các trờng trung học chuyên nghiệp, trờng công nhân kỹ thuật, các trờng đại học, cao đẳng trong quốc gia đó. Bởi đó là con số nói lên số lao động đợc đào tạo hàng năm 9 và chất lợng nguồn nhân lực của quốc gia. ở Việt Nam, số học sinh và sinh viên thuộc các trờng trung học chuyên nghiệp, kỹ thuật, cao đẳng và đại học trong cả nớc từ năm 1992 đến năm 1997 (chỉ tính học sinh, sinh viên hệ chính quy) nh sau: Đơn vị tính: 1.000 ngờiNăm 1992 1993 1994 1995 1996 1997Trung học chuyên nghiệp 107,8 119,0 155,6 170,5 172,4 164,1Số tốt nghiệp 43,5 44,9 49,0 56,3 59,3 68,3Công nhân kỹ thuật 57,6 68,7 74,7 58,7 69,9 102,5Số tốt nghiệp 35,2 38,0 64,9 66,4 75,1 70,6Cao đẳng, đại học 136,8 157,1 203,3 297,9 509,3 662,8Số tốt nghiệp 24,8 29,1 36,9 58,5 78,5 74,1Nguồn: niên giám thống kê 1998-Nxb Thống kê, 1999, tr342, 345 &349 Theo bảng trên ta thấy, cơ cấu đào tạo ở các cấp bậc rất khác nhau, số sinh viên cao đẳng,đại học tăng nhanh trong những năm gần đây, trong khi đó số học sinh trung học chuyên nghiệp và công nhân kỹ thuật tăng rất chậm và biến đổi bất thờng khi lên khi xuống nhất là số công nhân kỹ thuật. Nếu năm 1994 các trờng công nhân kỹ thuật có 74.700 học sinh, thì năm 1995 còn 58.700 học sinh , song đến năm 1997 lại tăng lên 102.500 học sinh. Chính điều đó tạo nên sự thiếu hụt lớn số công nhân kỹ thuật và cán bộ có trình độ trung cấp, và ngợc lại dẫn tới sự lãng phí chất xám, bởi sẽ có những sinh viên có trình độ cao đẳng hoặc đại học đảm nhận những công việc của công nhân kỹ thuật hoặc trung cấp. Hiện nay số sinh viên đại học, cao đẳng vẫn tiếp tục tăng nhanh, năm 2000 số sinh viên cao đẳng, đại học là gần 1 triệu bằng 1,8 lần năm 1995, vợt dự kiến kế hoạch 5 năm (1996-2000) là 13% (Lê Quang Trung: biện pháp cho vấn đề lao động thất nghiệp ở thành thị-Vụ chính sách lao động và việc làm) và năm học 2001-2002 tổng chỉ tiêu cho các trờng cao đẳng, đại học tăng 5% tức khoảng 160.000 sinh viên, tăng 10.000 sinh viên so với năm trớc.10 [...]... cũng đang tiến hành một số mặt có thể của của nó Nền kinh tế tri thức có một số đặc trng nổi bật sẽ đòi hỏi ở nguồn nhân lực tơng ứng phải đợc đào 22 tạo đặc biệt về nội dung và phơng pháp mới Những nét khái quát về nền kinh tế tri thức với các đặc trng của nó đã đủ nhận thấy sẽ xuất hiện một thị trờng lao động hết sức đặc biệt với thách thức mới đối với nguồn nhân lực đó là cơ cấu ngành nghề mới do công... vùng trong cả nớc và các ngành kinh tế quốc dân Thực tế này ngày càng đợc điều chỉnh cho phù hợp với thực trạng kinh t - xã hội nớc ta a Theo ngành Về cơ bản, nớc ta là một nớc nông nghiệp lạc hậu Chính vì vậy, lực lợng lao động chủ yếu tập trung trong các lĩnh vực sản xuất truyền thống là nông-lâm-ng nghiệp Tuy nhiên, cùng với sự phát tri n của nền kinh tế đất nớc, sự phân bố trên sẽ có sự chuyển dịch... lao động, kỷ luật, sự thiếu hiểu biết về kinh tế thị trờng, tính từ chịu trách nhiệm cá nhân thấp ảnh hởng đến sức cành tranh của nguồn nhân lực Việt Nam khi hoà nhập vào thị trờng nhân lực tiên tiến của thế giới Hiện nay, nguồn nhân lực dồi dào, giá nhân công rẻ, về lâu dài không thể là lợi thế phát tri n của Việt Nam, vì lợi thế nhân công rẻ trên thế giới đang dần mất đi và thay vào đó là trình độ... giáo dục, đào tạo là 15% trong giai đoạn 199 8- 2000 Đây là lợi thế rất cơ bản để tiếp thu nhanh khoa học kỹ thuật và công nghệ mới cho tăng trởng kinh tế và phát tri u kinh t - xã hội đất nớc; đồng thời tăng sức cạnh tranh cuả lao động trên thị trờng sức lao đông trong nớc và quốc tế 21 Đờng lối đổi mới và mở cửa của Đảng đã mở ra khả năng phát tri n nền kinh tế đa thành phần, đa dạng hoá việc làm, thu... phí nhân lực cuả mình, Việt Nam đã chiếm u thế 3 Về chất lợng nguồn nhân lực Việt Nam Nếu nh trong các thập niên trớc đây, nhân công nhiều và rẻ đợc coi nh thế mạnh hàng đầu khi xem xét các lợi thế về nguồn nhân lực thì trong những năm gần đây, yếu tố chất lợng nguồn nhân lực ngày càng đợc nhấn mạnh Các yếu tố đợc xem xét trớc hết là thể chất, thể lực, năng lực của nguồn nhân lực a Về trí lực và thể lực. .. khác liên quan đến y tế, chăm sóc sức khoẻ của Việt Nam cũng còn ở mức thấp điều đó lý giải phần nào sự hạn chế về mặt thể lực của nguồn nhân lực của Việt Nam Cho đến nay, thể lực của ngời lao động Việt Nam còn cha đáp ứng đợc những yêu cầu của nền sản xuất công nghiệp lớn và ở đây đã bộc lộ một trong những yếu điểm cơ bản của nguồn nhân lực Việt Nam 14 Những mặt mạnh từ trớc đến nay của ngời lao động... lý mạng và đặc biệt là năng lực về kinh doanh; về tính nhạy cảm với cái mới và sự bền vững trong phát huy bản sắc dân tộc với nền văn hoá vững chắc Cũng cần nhấn mạnh đến một vài phơng tiện quan trọng của nguồn nhân lực mới trong vền kinh tế thị trờng, đó là năng lực sử dụng máy vi tính, năng lực sử dụng ngoại ngữ và năng lực giao tiếp đó là những phơng tiện giúp cho lao động kỹ thuật phát huy với hiệu... cầu của sản xuất, của thị trờng sức lao động Với những lợi thế trên,Việt Nam có thiều cơ hội để tiến tới nền kinh tế tri thức vào những thập kỷ tới của thế kỷ XXI Tuy nhiên, bớc đột phá sẽ phải từ việc đổi mới t duy và thể chế quốc gia trong điều kiện mới của đất nớc và thế giới đồng thời tập trung cao và việc giáo dục đào tạo nguồn nhân lực mới chất lợng cao, phù hợp và đón đầu chiến lợc phát tri n kinh. .. giải phóng tạo ra động lực mới để mọi ngời lao động sáng tạo, có năng suất cao Nếu ta tiếp tục có chính sách khuyến khích lao động chất xám và tay nghề tốt hơn, sẽ là yếu tố năng lực nội sinh to lớn phát tri n nguồn nhân lực đất nớc trong hiện tại cũng nh trong tơng lai b Những khó khăn và thách thức trong tơng lai Nền kinh tế thế giới đang chuyển dần sang nền kinh tế tri thức và nớc ta cũng đang tiến... chúng ta còn phải đầu t nhiều thời gian và công sức, tiền của cho công tác giáo dục đào tạo để biến những tiềm năng của nguồn nhân lực Việt Nam thành hiện thực b Khả năng t duy của lao động nớc ta Nguồn nhân lực Việt Nam với xuất phát điểm thấp, trớc yêu cầu lớn của quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế tỏ ra bất cập Từ nền kinh tế nông nghiệp, phong cách, t duy con ngời Việt . Sự phát tri n nguồn nhân lực - vai trò của nó với sự nghiệp CNH - HĐH và với nền kinh tế tri thức ở nớc ta. Thực trạng và thách thức -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- I.. trở thành nguần lực để phát tri n mà nhiều khi còn là gánh nặng cản trở sự phát tri n. vai trò của nó với sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và với