Đang tải... (xem toàn văn)
Trong bối cảnh hội nhập, toàn cầu hóa, các doanh nghiệp trong và ngoài nước có thêm điều kiện mở rộng và phát triển kinh doanh. Điều đó đòi hỏi một lực lượng trí thức trẻ có chuyên môn và năng lực làm việc cao. Sinh viên khối ngành kinh tế nói riêng không ngừng nỗ lực học tập và nghiên cứu để trau dồi vốn kiến thức và kinh nghiệm để có thể chủ động trong việc lựa chọn nghề nghiệp và hướng đi phù hợp cho bản thân sau khi tốt nghiệp.Thực tế hiện nay cho thấy sinh viên đại học sau khi ra trường muốn tìm được một việc làm lương cao và ổn định thì cần có những tấm bằng MA hoặc MBA ở nước ngoài. Sinh viên tốt nghiệp các trường đại học trong nước mặc dù có điểm học tập trung bình cao nhưng vẫn chưa được xem là tiêu chí hàng đầu của các nhà tuyển dụng trong và ngoài nước. Trong khi ở các nước khác thì điểm tốt nghiệp hạng ưu luôn là mục tiêu săn đuổi của các công ty lớn. Tại sao lại như vậy?Một thực tế khác hiện nay xảy ra trong nhiều trường đại học. Như chúng ta đã biết, môi trường học tập trong đại học đòi hỏi có sự nỗ lực cá nhân khá lớn. Tuy nhiên, đối với một số sinh viên hiện nay vẫn không đạt được kết quả mong muốn mặc dù có sức học tốt. Bên cạnh đó, có những sinh viên có thành tích học tập tốt nhưng lại không đủ năng lực và trình độ và vẫn không thể tìm được công việc với số điểm cao đó. Tại sao lại như vậy?Đứng trước những mâu thuẫn thực tế đã và đang xảy ra đó, chúng tôi đặt ra câu hỏi “bao nhiêu nỗ lực bỏ ra được phản ánh vào kết quả học tập của sinh viên chúng ta hiện nay, và trên thực tế điểm học tập phụ thuộc vào những yếu tố nào? Liệu có thể đánh giá được thực lực của sinh viên hiện nay hay chưa?”. Đề tài “phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến điểm trung bình học tập của sinh viên”
1 Dự án môn kinh tế lượng_ K07 T [2009] CHƯƠNG 1: LÝ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI Trong bối cảnh hội nhập, tồn cầu hóa, các doanh nghiệp trong và ngồi nước có thêm điều kiện mở rộng và phát triển kinh doanh. Điều đó đòi hỏi một lực lượng trí thức trẻ có chun mơn và năng lực làm việc cao. Sinh viên khối ngành kinh tế nói riêng khơng ngừng nỗ lực học tập và nghiên cứu để trau dồi vốn kiến thức và kinh nghiệm để có thể chủ động trong việc lựa chọn nghề nghiệp và hướng đi phù hợp cho bản thân sau khi tốt nghiệp. Thực tế hiện nay cho thấy sinh viên đại học sau khi ra trường muốn tìm được một việc làm lương cao và ổn định thì cần có những tấm bằng MA hoặc MBA ở nước ngồi. Sinh viên tốt nghiệp các trường đại học trong nước mặc dù có điểm học tập trung bình cao nhưng vẫn chưa được xem là tiêu chí hàng đầu của các nhà tuyển dụng trong và ngồi nước. Trong khi ở các nước khác thì điểm tốt nghiệp hạng ưu ln là mục tiêu săn đuổi của các cơng ty lớn. Tại sao lại như vậy? Một thực tế khác hiện nay xảy ra trong nhiều trường đại học. Như chúng ta đã biết, mơi trường học tập trong đại học đòi hỏi có sự nỗ lực cá nhân khá lớn. Tuy nhiên, đối với một số sinh viên hiện nay vẫn khơng đạt được kết quả mong muốn mặc dù có sức học tốt. Bên cạnh đó, có những sinh viên có thành tích học tập tốt nhưng lại khơng đủ năng lực và trình độ và vẫn khơng thể tìm được cơng việc với số điểm cao đó. Tại sao lại như vậy? Đứng trước những mâu thuẫn thực tế đã và đang xảy ra đó, chúng tơi đặt ra câu hỏi “bao nhiêu nỗ lực bỏ ra được phản ánh vào kết quả học tập của sinh viên chúng ta hiện nay, và trên thực tế điểm học tập phụ thuộc vào những yếu tố nào? Liệu có thể đánh giá được thực lực của sinh viên hiện nay hay chưa?”. Đề tài “phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến điểm trung bình học tập của 1 Dửù aựn moõn kinh teỏ lửụùng_ K07 T [2009] CHNG 2: C S Lí LUN Bng phng phỏp tip cn cỏc lý lun t thc tin, chỳng tụi thit lp mụ hỡnh cỏc yu t nh hng n kt qu hc tp ca sinh viờn khoa kinh t. im trung bỡnh hc tp l mt yu t nh lng cú c sau mi kỡ hc ca sinh viờn. Khụng mt tớnh tng quỏt, ta cú th xem xột im trung bỡnh hc kỡ gn õy nht ca cỏc sinh viờn. Nhn thy cú th trong quỏ trỡnh hc tp ca sinh viờn b chi phi bi hai yu t quan trng, th nht l nhng n lc trong hc tp ca bn thõn sinh viờn th hin qua thi gian t hc, s chuyờn cn, tham gia cỏc cõu lc b hc tp, thi gian n th vin nghiờn cu thờm ti liu. Bờn cnh ú thỡ cỏc yu t khỏc nh l thi gian phõn b cho i chi, lm thờm, tham gia cỏc cõu lc b i nhúm, vn ngh, th thao, khong thi gian i li n trng cng l nhng yu t quan trng cú th cú nh hng n im hc tp ca sinh viờn. Da trờn c s ú, chỳng tụi thc hin ti nhm xõy dng mụ hỡnh nghiờn cu v phõn tớch cỏc yu t nh hng n im hc tp ca sinh viờn khoa kinh t. 1 Dửù aựn moõn kinh teỏ lửụùng_ K07 T [2009] CHNG 3: Mễ HèNH KINH T LNG 1. THIT LP Mễ HèNH: - Cỏc bin d tớnh s c a vo mụ hỡnh l: Bin n v tớnh Kớ hiu im trung bỡnh hc kỡ va ri Y Thi gian t hc nh mi ngy Gi X 1 Chuyờn cn ỏnh giỏ theo cp t 1 n 4 X 2 Trung bỡnh s ln n th vin mn sỏch mi tun S ln/tun X 3 S cõu lc b hc thut ca khoa tham gia X 4 Thi gian tham gia hot ng ngoi khúa: th thao, vn ngh mi tun Gi X 5 S gi lm thờm mi tun Gi X 6 S gi dnh cho vui chi, gii trớ mi tun Gi X 7 Thi gian di chuyn t nh n trng v t trng v nh mi ngy Gi X 8 Nhn thy cỏc bin X 1 , X 2 , X 3 , X 4 l nhng n lc bn thõn ca sinh viờn b ra trong sut quỏ trỡnh hc tp nhm ci thin im s trung bỡnh. Mụi trng i hc khỏc xa mụi trng hc tp ph thụng, ũi hi sinh viờn fi t hc l chớnh, do ú n lc trong hc tp cng cao s em li kt qu hc tp cng tt. 1 Dự án môn kinh tế lượng_ K07 T [2009] Do quỹ thời gian có hạn nên các biến X 5 ,X 6 , X 7 , X 8 sẽ làm mất thời gian học tập cúa sinh viên. Nói cách khác, các biến này có xu hướng làm giảm điểm trung bình học tập của sinh viên. - Mơ hình dự đốn: Y= β 0 + β 1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 X 3 + β 4 X 4 + β 5 X 5 + β 6 X 6 + β 7 X 7 + β 8 X 8 + β 9 X 9 Với những giải thích ở trên, kỳ vọng của các hệ số là: * β 1 , β 2 , β 3 , β 4 , β 9 mang dấu dương (+) * β 5 , β 6 , β 7 , β 8 mang dấu âm ( - ) 2. KHẢO SÁT, CHẠY HỒI QUY VÀ LỰA CHỌN MƠ HÌNH: 2.1. Số liệu: 2.1.1. Phạm vi thu thập số liệu: Số liệu được thu thập tại Khoa Kinh Tế - Luật ĐHQG thành phố HCM, phường Linh Trung quận Thủ Đức, thành phố HCM. 2.1.2. Nguồn số liệu: Nhóm thu thập số liệu sơ cấp trên bảng câu hỏi khảo sát cho sinh viên Khoa Kinh Tế - Luật ĐHQG thành phố HCM. Tổng số bảng khảo sát phát ra: 100 Tổng số thu về hợp lệ: 63 2.3. Bảng số liệu khảo sát: (xem phụ lục) 2.4. Ước lượng mơ hình: 1 Dửù aựn moõn kinh teỏ lửụùng_ K07 T [2009] Dependent Variable: Y Method: Least Squares Date: 05/28/09 Time: 21:37 Sample: 1 63 Included observations: 63 Variable Coefficient Std. Error t-Statistic Prob. X1 -0.003364 0.031624 -0.106387 0.9157 X2 0.421792 0.077338 5.453895 0.0000 X3 0.002400 0.040997 0.058547 0.9535 X4 -0.077752 0.090107 -0.862889 0.3920 X5 -0.006027 0.009891 -0.609348 0.5448 X6 -0.025334 0.011763 -2.153655 0.0357 X7 0.009736 0.005150 1.890538 0.0641 X8 -0.000308 0.001111 -0.277056 0.7828 C 6.118349 0.322529 18.96990 0.0000 R-squared 0.550753 Mean dependent var 7.515873 Adjusted R-squared 0.484198 S.D. dependent var 0.567859 S.E. of regression 0.407832 Akaike info criterion 1.175642 Sum squared resid 8.981663 Schwarz criterion 1.481804 Log likelihood -28.03271 F-statistic 8.275158 Durbin-Watson stat 2.067275 Prob(F-statistic) 0.000000 Vi 63 mu kho sỏt c, kt qu c a ra nh bng kho sỏt trờn Da vo kt qu trờn ta thy, cỏc bin X 1 , X 3 , X 4 , X 5 , X 8 khụng cú ý ngha. 2.5. Kim nh thng kờ mụ hỡnh: Kim nh F-test: Mụ hỡnh cú rng buc tc l ng thi b i cỏc bin X 1 , X 3 , X 4 , X 5 , X 8 cú ESS R =9,234524. Kim nh gi thuyt H 0 : 1 = 3 = 4 = 5 = 8 =0 S dng kt qu c lng trong bng chy hi qui ta cú: )54,3(30405269,0 )963/(981663,8 5/)981663,8234524,9( )/( /)( 05.0 F KNESSu JESSuESSr F <= = = 1 Dửù aựn moõn kinh teỏ lửụùng_ K07 T [2009] Kt lun: Khụng th bỏc b gi thuyt H 0 . Do ú cú th loi b cỏc bin trờn ra khi mụ hỡnh. Sau khi lai b cỏc bin X 1 , X 3 , X 4 , X 5 , X 8 ra khi mụ hỡnh, mụ hỡnh bõy gi ch cũn cỏc bin X 2 , X 6 , X 7 . CHNG 4: KT LUN * Mụ hỡnh ti u Dependent Variable: Y Method: Least Squares 1 Dửù aựn moõn kinh teỏ lửụùng_ K07 T [2009] Date: 05/28/09 Time: 21:38 Sample: 1 63 Included observations: 63 Variable Coefficient Std. Error t-Statistic Prob. X7 0.010593 0.004620 2.292746 0.0254 X6 -0.025722 0.011264 -2.283497 0.0260 X2 0.410760 0.069098 5.944567 0.0000 C 6.063392 0.269427 22.50477 0.0000 R-squared 0.538106 Mean dependent var 7.515873 Adjusted R-squared 0.514620 S.D. dependent var 0.567859 S.E. of regression 0.395623 Akaike info criterion 1.044675 Sum squared resid 9.234524 Schwarz criterion 1.180748 Log likelihood -28.90728 F-statistic 22.91163 Durbin-Watson stat 2.057241 Prob(F-statistic) 0.000000 Phng trỡnh hi qui tuyn tớnh ca mụ hỡnh ti u: Y= 6.063392 + 0.410760 X2 - 0.025722 X6 + 0.010593 X7 (22.50477) (5.944567) (-2.283497) (2.292746) R 2 =0.538106 ; N=63 ; ESS=0.395623 Da vo kt qu thu c ta thy: - Mc gii thớch ca cỏc bin cú trong mụ hỡnh l 53,8% - S chuyờn cn trong hc tp cú tỏc ng ln n kt qu ca sinh viờn. iu ú hũan tũan hp lý vỡ hin nay a s sinh viờn hc i hc vn cũn b ng trong vic tip cn vi kin thc. Phn ln kin thc cú c l do quỏ trỡnh nghe ging trờn lp. Ngũai ra mt s rt ớt cỏc sinh viờn cú ý thc t hc, hay t nghiờn cu. Nguyờn nhõn u tiờn nm bn thõn ca sinh viờn do cha cú phng phỏp t hc tp hiu qu v cũn quen vi mụi trng ph thụng. Mt khỏc do chng trỡnh ging dy cho sinh viờn 1 Dự án môn kinh tế lượng_ K07 T [2009] đơi lúc còn q nặng về mặt lý thuyết và chưa tạo hết điều kiện cho các bạn sinh viên tự nghiên cứu và tìm hiểu thực tế. - Một số lượng lớn sinh viên ngồi giờ học còn phải đi làm thêm. Đa phần cơng việc là part-time, tuy nhiên việc đi làm thêm cũng làm tiêu tốn khá nhiều thời gian. Chính vì vậy quỹ thời gian phân bổ cho việc học sẽ bị giảm sút. Bên cạnh đó cơng việc sẽ làm cho chúng ta mệt mỏi và có ảnh hưởng xấu đến hiệu quả trong học tập. Vì làm thêm trong khi còn đi học khơng những chiếm thời gian học tập mà còn ảnh hưởng đến sức khỏe nên sẽ ảnh hưởng khơng tốt đến kết quả học tập của sinh viên. - Giải trí đơi khi bị hiểu lầm là thời gian chơi bời vơ ích. Thực tế cho thấy trong q trình giải trí ta có thêm thời gian để refresh, khơng những như vậy, một số hình thức giải trí khác như đọc báo, xem truyện, coi tivi, ngay cả đến việc chơi game (một số lọai game) cũng mang lại nhiều lợi ích. Điển hình trong số đó là những kiến thức xã hội và rèn luyện tư duy cho chúng ta_điều đó là rất cần thiết cho sinh viên đại học. Do đó, nếu dành ra một thời gian hợp lý cho giải trí thì khơng những sẽ khơng ảnh hưởng đến việc học, mà còn có thể cải thiện kết quả trong một chừng mực nào đó. * Ý nghĩa của mơ hình Việc xây dựng mơ hình có thể đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến điểm học tập của sinh viên khoa kinh tế. Vẫn biết rằng năng lực, tố chất của mỗi cá nhân giữ một vai trò rất lớn trong việc học tập. Tuy nhiên, năng lực thơi vẫn chưa đủ mà còn rất nhiều những nhân tố khác tác động. Chính những nhân tố này góp phần hướng năng lực đó đến kết quả của mỗi sinh viên. Tuy nhiên q trình đo lường các năng lực cá nhân thường rất khó có độ chính xác cao. Bên cạnh đó thì việc thu thập và phân tích các nhân tố khác có phần khả quan hơn hẳn. Mơ hình là kết quả ước lượng và kiểm định dựa trên cơ sở lý luận ban đầu. Chưa thể hồn tồn khẳng định độ chính xác tuyệt đối, tuy nhiên ở một khía cạnh nào đó, mơ 1 Dửù aựn moõn kinh teỏ lửụùng_ K07 T [2009] hỡnh trờn cho thy vic nm bt v nghiờn cu mt cỏch t m cỏ yu t nh hng n kt qu hc tp ca sinh viờn cú th mang li nhng li ớch khụng nh. Th nht, nõng cao cht lng o to luụn l im núng c quan tõm hng u hin nay trong khi cỏc trng i hc. Tuy nhiờn, vic tỡm ra hng i tớch cc thỡ vn cũn l mt bi túan nan gii. bc ph thụng cú th ỏp dng cỏc hỡnh thc hc thuc, hc nõng cao, nõng cao cht lng hc sinh. Tuy nhiờn, ging ng i hc khụng cũn l nhng gi chm chỳ nghe ging v lm bi tp. Nú ũi hi nhiu hn th. Vic nm bt c kin thc khỏc xa vic bin kin thc y thnh thc t. Chớnh vỡ vy, mụ hỡnh giỳp chỳng ta thy rừ rng im hc tp ca sinh viờn hin nay ch ỏnh giỏ c mt phn n lc b ra cho vic hc. Bờn cnh ú nú cũn b chi phi bi khỏ nhiu nhng yu t khỏc. Do ú, ỏnh giỏ nng lc ca mt sinh viờn qua im s l khụng hp lý. Hn na, mụ hỡnh cũn l cụng c giỳp chỳng ta iu chnh phng phỏp dy v hc trong trng i hc. Mc dự quỏ trỡnh nghe ging v tip thu bi ngay trờn lp cng khỏ quan trng nhng n lc b ra trong quỏ trỡnh t hc ti nh cng khụng nh. Chớnh vỡ vy, vic nghiờn cu, h tr sinh viờn trong quỏ trỡnh t hc, tỡm hng i ỳng cng cn s phi hp v gớup rt ln ca cỏc thy cụ, nõng cao nng lc ca mi sinh viờn. Nhiu sinh viờn ca cỏc trng, sau khi tt nghip vi nhng thnh tớch rt tt nhng n khi bt tay vo lm vic thỡ li vụ cựng lỳng tỳng. Do vy cỏc nh tuyn dng dn khụng cũn tin tng hũan tũan vo im hc tp sau khi tt nghip ca sinh viờn na. Nhng nghch lớ, mõu thun ú luụn tn ti v t ra cho chỳng ta rt nhiu bn khon. Vỡ mt l ú, vic nghiờn cu v phõn tớch khoa hc cỏc yu t nh hng n kt qu hc tp ca sinh viờn cn c quan tõm v xem xột k cng nhm khc phc v ngy mt nõng cao cht lng ca sinh viờn sau khi tt nghip.