Dự án Việt – Bỉ Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học trung học sở tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam (VIE 04 019 11) Tμi liƯu tËp hn vỊ phơng pháp d&HTC ( học theo hợp đồng, theo góc, v theo dự án ) H Nội : năm 2007 tập huấn cán quản lý giáo dục D&HTC (Học theo hợp đồng, theo góc, v theo dự án) ` Ngy Thứ NHấT (25/7/2007) NGY A Chơng trình tập huấn B Giới thiệu mục tiêu, phơng pháp tập huấn C Giới thiệu chung học theo Hợp đồng, theo gãc, theo Dù ¸n D Bμi tËp nhiƯm vụ: Hợp đồng Tôi vai ngời giáo viên D ỏn Vit-B Bộ Giáo dục v Đo tạo Tập huấn cán quản lý Dạy v học tích cực (Học theo hợp đồng, theo góc theo dự án) (25-29/07/07) Mục tiêu Më réng vμ n©ng cao hiĨu biết dạy v học tích cực Định hớng kế hoạch áp dụng PPDH theo hợp đồng, theo góc v theo dự án vo môn học phù hợp với điều kiện thực tế địa phơng Phát triển lực quản lý, đánh giá việc áp dụng PPDH vo thực tế dạy học 14 tỉnh Nội dung Những vấn đề cập nhật vỊ D&HTC Sù kh¸c biƯt D&H trun thèng vμ D&H tích cực Khái niệm học sâu (cảm giác thoải mái, tham gia tích cực) Ba phơng pháp dạy học: Học theo hợp đồng, theo góc v theo Dự án Năm yếu tố thúc đẩy dạy v học tích cực Hai kỹ thuật mang tính hợp tác: khăn phủ bn, mảnh ghép Nội dung (tip theo) Thực hnh đánh giá việc áp dụng D&H tích cực Đánh giá bi tập vận dụng học theo hợp đồng Đánh giá bi tập vận dụng học theo góc Đánh giá bi tËp vËn dơng häc theo Dù ¸n III- Phương pháp tập huấn : Tập huấn có tham gia Trải nghiệm Vòng tròn Áp dụng trải nghiệm Phân tích hoạt động trải nghiệm Khái quát hoá vấn đề, rút học Các phương pháp khác Trình bày Thảo luận nhóm/ lớp Thực hnh D ỏn Vit-B Bộ GD&ĐT Dạy vμ häc tÝch cùc (Học theo hợp đồng, theo góc theo dự án) Đâu khác biệt? Sơ đồ lắp bóng đèn Lampschema Đâu khác biệt? Giáo dục truyền thống tập trung vào truyền đạt kiến thức hiệu học tập nông cạn, hời hợt Dạy& Học tích cực tập trung vào giáo dục người tổng thể Học tập mức độ sâu Nguyên nhân khác biệt hiệu học tập Hành vi Năng lực Chăm Có lực Niềm tin Có động cơ, hứng thú Bản thể Thiết thực với thân Bị tác động tới tâm can Học sâu Điều kiện : Cảm giác thoải mái Tham gia tích cực Cảm giác thoải mái Cảm giác tự tin Cảm giác vừa sức Cảm thấy dễ chịu Cảm giác tơn trọng 10 Nh÷ng điều học đợc từ dự án - Bit cỏch dụng định luật bảo toàn năng, định luật bảo tồn lượng để giải thích cấu tạo ngun tắc hoạt động máy ph¸t thuỷ điện - Biết dùng kiến thức truyền tải điện xa để phân tích, lập luận đưa đề xuất khắc phục tình trạng thiếu điện đồng bào miền núi - Biết lập bước để xây dựng trạm thuỷ điện nhỏ - Biết phân tích để ưu, nhược điểm trạm thuỷ điện đề xuất giải pháp khắc phục 222 Những điều học đợc - Biết lập kế hoạch lμm viƯc vμ phan c«ng c«ng viƯc thĨ cho tõng thμnh viªn nhãm - Biết cách thu thập xử lí thơng tin từ nguồn khác - Biết sử dụng máy tính khai thác mạng Internet - Biết hợp tác làm việc, cụ thể : Trong trình lập dự án, qua trao đổi, biết cách dùng lập luận để bảo vệ ý kiến biết lắng nghe, phân tích ý kiến thành viên khác 223 Các nguồn thông tin : www.vietnamnet.com www.hdtc.edu.net www.vnn.vn www.thanhnien.com www.khoahocvui.com www.wikipedia.net Sách giáo khoa Công Nghệ Sách giáo khoa vật lí 8, 224 Tính tổng chi phí cho dự án lắp mạch điện cho phòng học Thực nhóm solar 225 Vấn đề cần giải Vào năm học mới, nhà trường xây thêm số phòng học, thầy hiệu trưởng nhờ lớp thiết kế mạng điện cho lớp học cho an toàn, tiết kiệm thẩm mĩ Yêu cầu thầy hiệu trưởng đặt cho chúng tơi tốn mà cần phải suy nghĩ để giải 226 227 Các cơng việc phải chuẩn bị • Tìm hiểu đặc điểm phịng học • Tìm vị trí lắp bóng quạt, số bóng số quạt cần lắp, cơng suất chúng • Tính tốn cơng suất tổng cộng mạch, tính điện trở dây dẫn, từ tính dịng điện tối đa qua mạch để chọn cầu chì thích hợp • Tìm hiểu thị trường, chọn bóng quạt thích hợp • Tính tốn chi phí tổng cộng 228 Các kiến thức cần sử dụng U • Định luật Ơm: I = R • Cơng suất cực đại tổng công suất tất thiết bị chúng hoạt động l • Cơng thức tính điện trở: R=ρ S 229 Q trình tiến hành 230 Đặc điểm phòng học Bàn giáo viên bảng Cửa vào Chiều cao 3,5m Chiều dài 10m Chiều rộng 5m 231 Vị trí lắp bóng quạt vị trí quạt treo tường x vị trí lắp bóng x x vị trí lắp bóng x x x x vị trí quạt trần Cần sử dụng cặp bóng huỳnh quang 220V40W,2 quạt trần 220V-60W, 1quạt treo tường 220V-60W 232 Cách mắc mạch điện 220V Các thiết bị cần mắc song song với Sau tìm đường thích hợp cho dây dẫn đo đạc thấy cần phải sử dụng khoảng 100m dây dẫn 233 Tính cơng suất tổng cộng Tổng công suất thiết bị: Po=8x40+2x60+1x60=500W Điện trở dây dẫn đồng đường kính 1mm: R=1,7x10-8x100/[3,14x(0.5x10-3) 2]=217 Ω Công suất toả nhiệt dây dẫn : U 220 P' = = = 223 W R 217 Cơng suất tổng cộng:P=500+223=723W 234 Tính dòng điện tối đa qua mạch I= P 723 = = 3,3 A U 220 Như phải chọn dây cầu chì có đường kính thích hợp cho dịng điện qua mạch lớn dịng điện dây bị đứt, đảm bảo an toàn cho mạch điện 235 Tìm hiểu giá thị trường Bóng huỳnh quang 220V40W:8000đ/chiếc Quạt trần 220V60W:200.000đ/chiếc Quạt treo tường 220V-60W: 120.000đ/chiếc Máng điện kép: 100.000đ/máng Bảng điện:25000đ/bảng Dây dẫn: 1000đ/m 236 Chi phí tổng cộng Tiền mua bóng điện: 8x8000=64.000đ Quạt trần:2x 200.000=400.000đ Quạt treo tường:120.000đ Máng điện:4x100.000=400.000đ Bảng điện:25000đ Dây dẫn: 100x1000=100.000đ Tổng cộng :1.109.000 đ 237 Kết dự án Thành cơng 238 CAO BẰNG DI TÍCH LỊCH SỬ PÁC BÓ-CAO BẰNG thời gian thực tháng: 10/8-10/10/07) MỤC TIÊU - Rèn kĩ hoạt động nhóm, kĩ nghiên cứu, hoàn thiện dự án - Bổ sung tư liệu cho việc dạy-học lịch sử địa phương Cao Bằng SẢN PHẨM Tập tư liệu Kế HOẠCH TỔNG THỂ - Bước 1: Lựa chọn chủ đề, lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ - Bước 2: Nghiên cứu tài liệu - Bước 3: Thảo luận, hội thảo khoa học - Bước 4: Hoàn thiện tư liệu 239 Nội dung (Nhiệm vụ) Người thực Hoạt động Thời gian Tài liệu, phương tiện Giới thiệu chung: Xuân Thái ngày a Vị trí địa lý Kim Dung Phỏng vấn nhân chứng lịch sử máy chụp ảnh, 100.00 máy ghi âm,bản đồ, sơ đồ Bài viết, tập tranh ảnh 10 ngày Sơ đồ 100.000 Bài viết tập tranh ảnh, phim 500.000 Bài viết Phỏng vấn chuyên gia b Vai trị vị trí Kinh phí Kết Nghiên cứu tài liệu Khu di tích lịch sử Pác Pó Kim Dung Minh Loan Phỏng vấn nhân chứng lịch sử a Khu mộ Kim Đồng - Vị trí quang cảnh câu chuyện, thơ, hát Kim Đồng nghiên cứu mẩu chuỵện văn, thơ, nhạc, phim - Cuộc đời hi sinh anh dũng Kim Đồng Vai trò Đội thiếu niên cứu quốc b Hang Pác Pó Hoạt động Bác Hồ Pác Pó a Xây dựng lực lượng cách mạng Tuyền, Nghiên cứu tài liệu Minh Loan Xem phim Thực tế 10 ngày Dư địa chí Cao Bằng Lịch sử đảng CB 240 b Viết dịch tài liệu cách mạng Phim c Chủ trì hội nghị TW d Xây dựng địa cách mạng Lòng dân Pác Pó với Đảng, bác Hị, cách mạng Minh Loan Hội thảo khoa học Đoàn Lánh 10 ngày TLCM tháng 50.000 Nghiên cứu tài liệu Sản phảm hội thảo Phỏng vấn chuyên gia, nhân chứng lịch sử a truyền thống Bài viết b Người dân Pác Pó kháng chiến 5.Truyền thống cách mạng Cả nhóm Hội thảo khoa học ngày Bài viết Nghiên cứu tài liệu Đi thực tế Nghị đảng tỉnh 1250000 241 BƯỚC 1: Chuẩn bị câu hỏi TÓM LƯỢC Mục tiêu: tăng cường khả suy nghĩ lập kế hoạch theo nhóm nhỏ Bạn lựa chọn số câu hỏi nghiên cứu- đọc, thảo luận câu hỏi định chọn câu hỏi tiến hành giải Bạn có 20 phút để lựa chọn suy nghĩ phương án để tìm câu trả lời cho câu hỏi lựa chọn Ghi chép lại có câu hỏi nhỏ nảy sinh suy nghĩ tìm kiếm phương án trả lời NGHIÊN CỨU CÁC CÂU HỎI Häc sinh d©n téc thiĨu sè hay viÕt sai chÝnh tả, điều có hay không? Điều xảy ngời dạy v ngời học bất đồng ngôn ngữ? Lm no để đảm bảo vệ sinh an ton thực phẩm bếp ăn nh trờng? Tại xe đạp để ngoi trời nắng lại hay bị nổ lốp? Tác động âm nhạc ngời ? Vì ngòi Hơ mông thờng sống vùng núi cao ? Tại câu chuyện dân gian thờng kết thúc có hậu ? Tại dây điện cao không đợc bọc cách điện ? 244 BC : Động não (sử dụng tư đồ óc) TÓM LƯỢC Mục tiêu: tăng cường khả suy nghĩ sáng tạo khả cân nhắc phương án quan điểm khác Tạo đồ óc Đặt câu hỏi lựa chọn vào Hãy để từ ngữ ý tưởng nảy sinh đầu bạn “gắn” chúng vào với câu hỏi để cách viết từ Suy nghĩ phương án để giải câu hỏi nghiên cứu Tiếp tục viết ý tưởng câu hỏi thêm vào để giải câu hỏi nghiên cứu Khơng phê phán ý tưởng nhau- nên tiếp tục xây dựng ý tưởng cách bổ sung ý kiến mới/từ câu hỏi vào ý tưởng Đọc thảo luận yếu tố vẽ đồ óc- phân biệt cách khác để trả lời câu hỏi nghiên cứu 245 BƯỚC 3: Lập kế hoạch TĨM LƯỢC Mục tiêu : tăng cường khả lập kế hoạch nghiên cứu theo nhóm Sản phẩm : Có trình bày Power point (tối đa) slide trả lời cho câu hỏi nghiên cứu phương pháp tìm câu trả lời Bối cảnh : Tưởng tượng thành viên nhóm bạn có tổng cộng (= tổng cộng X = 24 giờ) để tìm câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu Bạn có 20 phút để lập kế hoạch Lập kế hoạch làm việc AI CÁI GÌ (hoạt động) KHI NÀO PHÁT HIỆN (các kết quả) 246 ... điểm tập phong phú học sinh KẾT LUẬN Ghi lại đặc điểm cốt yếu chung 23 NHIỆM VỤ Các phương pháp học tập tích cực NHIỆM VỤ Lên danh sách phương pháp học tập tích cực Danh sách : phương pháp tích cực. .. truyền thống tập trung vào truyền đạt kiến thức hiệu học tập nông cạn, hời hợt Dạy& Học tích cực tập trung vào giáo dục người tổng thể Học tập mức độ sâu Nguyên nhân khác biệt hiệu học tập Hành vi... với phương pháp học tập tích cực Chia sẻ với thành viên khác nhóm tác dụng học tập mà bạn quan sát học sinh Nêu rõ điều cần thiết để vận dụng có kết phương pháp Bạn biết o Học theo hợp đồng o Học