KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2013 - 2014 KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 9: PHẦN ĐẠI SỐ A.NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: 1.Đặc điểm tình hình: a, Thuận lợi: - Địa phương: Đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy và học tập của thầy và trò. Phòng học và bàn ghế đầy đủ. Nhà trường học một ca. - Nhà trường đã được công nhận trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1. Cung cấp đầy đủ SGK và các tài liệu tham khảo cho giáo viên, có bộ đồ dùng học toán để phục vụ giảng dạy. Nhà trường có đủ các phòng học chức năng, có ba phòng chức năng lắp đặt máy chiếu và máy vi tính, tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. - Học sinh: Đã được phân loại theo đối tượng giỏi, khá, trung bình và yếu. Đã có ý thức học tập, đồ dùng học tập và SGK đầy đủ. b, Khó khăn: - Địa phương: Nhiều gia đình bố mẹ đi làm ăn xa nên ít có điều kiện quan tâp đến con cái. Trên địa bàn xã có nhiều quán internet, bi-a, nên học sinh hay xa đà vào các trò chơi trên mạng xa rời vời việc học. - Nhà trường: Đồ dùng phục vụ bộ môn còn hạn chế, thiếu giáo viên dạy toán nên phải dạy nhiều lớp toán. - Học sinh: Học sinh lớp 9A một số em tiếp thu chậm. Lớp 9b một số học sinh học quá yếu và rất nghịch. Kĩ năng tính toán chậm, mắc nhiều sai sót về dấu. Kĩ năng biến đổi các biểu thức còn rất kém. Kiểm tra bài học sinh còn coi cóp. Đặc biệt một số em không biết thực hiện phép tính. Kĩ năng trình bày lời giải bài tập còn cẩu thả. Việc học bài và làm bài tập ở nhà đã thực hiện song chất lượng chưa cao. 2. Chất lượng môn đại số qua khảo sát đầu năm: Lớp Điểm 0->2 % Điểm 3->4 % Điểm 5->6 % Điểm 7->8 % Điểm 9->10 % Điểm 5->10 % 9A 31 6 19,4 7 22,6 4 12,9 7 22,6 7 22,6 18 58,1 9B 32 6 18,8 16 50 9 28,1 0 0 1 3,1 10 31,3 B.CÁC CHỈ TIÊU: 1.Chỉ tiêu về chất lượng: Lớp Điểm 0->2 % Điểm 3->4 % Điểm 5->6 % Điểm 7->8 % Điểm 9->10 % Điểm 5->10 % 9A 31 0 0 9 29 10 32,3 12 38,7 36 100 9B 32 2 6,3 6 18,9 16 50 7 21,8 1 3,1 24 75 1 2.Chỉ tiêu xếp loại văn hoá bộ môn cuối kì: Lớp 9A: Giỏi 70%. Không có yếu. Lớp A và các lớp đại trà: Khá 45%, Trung bình 32,5%, Yếu 2.5% kém 0 % 3. Chỉ tiêu về kĩ năng: - Kĩ năng tính nhẩm: 66% - Kĩ năng trình bày lời giải: 75% - Kĩ năng thực hiện các phép tính và biến đổi đồng nhất các biểu thức hữu tỉ: 80% 4. Chỉ tiêu về thực hiện quy chế chuyên môn, chương trình, đồ dùng và giáo án - Quy chế chuyên môn: thực hiện tốt không vi phạm - Chương trình: Thực hiện đúng theo phân phối chương trình, có thực hiện phần giảm tải chương trình của năm học 2013 - 2014. - Đồ dùng: Sử dụng thường xuyên. Có ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. - Giáo án: xếp loại tốt 5. Chỉ tiêu về học sinh giỏi: 01 học sinh giỏi cấp huyện C. CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ: 1. Thực hiện mghiêm túc chương trình và thời khoá biểu. 2. Thực hiện tốt các nền nếp dạy và học. Không ra sớm vào muộn. Soạn bài kĩ trước ba ngày. Chấm chữa bài đúng quy định. Soạn bài bám sát nội dung ý tưởng của từng bài, bám sát theo chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ năng của từng phần, từng bài, từng chương thể hiện sự đổi mới phương pháp. 3. Có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với từng đối tượng học sinh ngày từ đầu năm học. 4. Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy, chuẩn bị tốt đồ dùng cho các tiết dạy. Một tiết dạy trên lớp đảm bảo được bốn yêu cầu: - Chuẩn kiến thức - Chuẩn kĩ năng - Sát đối tượng - Tính hiệu quả - Một tiết dạy học trên lớp dạy theo hướng đơn giản, tối thiểu, hiệu quả, tập trung rèn kĩ năng. Thường xuyên có ý thức học hỏi thêm về tin học để ứng dụng vào giảng dạy. 5. Kiểm tra thường xuyên việc học bài và làm bài của học sinh. Từ đó có biện pháp rèn kĩ năng cho học sin về từng dạng bài tập cụ thể. Bổ sung những sai sót mà học sinh thường xuyên mắc phải trong quá trình làm bài. 6. Luôn có ý thức học hỏi đồng nghiệp, tham gia đầy đủ các chuyên đề do phòng giáo dục và nhà trường tổ chức, tích cực tự học và tự bồi dưỡng để bổ sung kiến thức, nâng cao tay nghề góp phần nâng cao chất lượng giờ lên lớp. D. KẾ HOẠCH CHI TIẾT 2 ĐẠI SỐ 9 CHƯƠNG Mục tiêu cần đạt Ngoại khoá Chuẩn bị Rút kinh nghiệm Kiến thức Kĩ năng Thầy Trò (I) CĂN BẬC 2 CĂN BẬC 3 + Hiểu khái niệm căn bậc 2 của 1 số không âm, kí hiệu căn bậc 2, phân biệt được căn bậc 2 dương và căn bậc 2 âm của cùng một số dương, định nghĩa căn bậc 2 số học. + Thực hiện được các phép tính về căn bậc2, thực hiện được các phép biến đổi đơn giản về căn bậc 2. + Hiểu được khái niệm về căn bậc 3 của một số thực. + Tính được căn bậc 2 của 1 số hoặc một biểu thức là bình phương của một biểu thức khác. + Thực hiện các phép tính về căn bậc 2. Khai phương một tích, nhân các căn bậc 2. + Thực hiện các phép biến đổi đơn giản về căn bậc 2: Đưa thừa số vào trong dấu căn, khử mẫu của biểu thức lấy căn, trục căn thức ở mẫu. + Biết máy tính bỏ túi để tính căn bậc 2 của 1 số dương cho trước. + Tính được căn bậc 3 của một số biểu diễn được thành lập phương của 1 số khác. + Đọc một số sách tham khảo có liên quan. + Đọc và tìm hiểu mục “có thể em chưa biết” SGK- T7,23 + Đọc và nghiên cứu bài đọc thêm “Tìm căn bậc 3 nhờ bảng số và máy tính bỏ túi”(SGK T36). + Giải các bài tập đố và bài tập ứng dụng các biểu thức đã học vào thực tế. Nghiên cứu SGK,SGV để soạn bài và chuẩn bị sử dụng đồ dùng cho hợp lí. Thước, bảng phụ bảng số 4 chữ số TP và máy tính bỏ túi. Học bài + làm bài tập đầy đủ. Ôn các kiến thức cũ có liên quan. SGK, SBT và chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ. + Qua một vài bài toán cụ thể nêu rõ sự cần thiết của khái niện căn bậc 2. + Các phép tính về căn bậc 2 tạo điều kiện cho việc rút gọn biểu thức cho trước. + Đề phòng sai lầm cho rằng… + Không xét các biểu thức quá phức tạp trong trường hợp trục căn thức ở mẫu. + Chỉ xét 1 số VD đơn giản về căn bậc 3. + Không xét các phép tính và các phép biến đổi về căn bậc 3. (II) HÀM SỐ BẬC NHẤT + Hiểu KN và các tính chất của hàm số bậc nhất. + Hiểu KN hệ số góc của đường thẳng y = ax + b + Biết cách vẽ đúng đồ thị của hàm số bậc nhất y = ax + b (a#c). + Biết sử dụng hệ số góc + Đọc một số sách tham khảo có liên quan. + Giải các bài tập + Nghiên cứu SGK, SGV để soạn bài và chuẩn bị Học bài và làm bài tập đầy đủ. Ôn các kiến + Hạn chế việc xét hàm số y = ax + b (với a, b là scác số vô tỉ). + Không chứng minh 3 (a#c) + Sử dụng hệ số góc của đường thẳng để nhận biết sự cắt nhau hoặc song song của hai đường thẳng cho trước. của hai đường thẳng để nhận biết sự cắt nhau, song song hay trùng nhau của 2 đường thẳng cho trước. có liên quan và ứng dụng thực tế. đồ dùng cho hợp lí. + Thước, compa, êke và bảng phụ thức cũ có liên quan SGK, SBT và đồ dùng học tập đầy đủ. tính chất của hàm số bậc nhất. + Không đề cập đề cập đến việc phải biện luận theo tham số trong nội dung về hàm số bậc nhất. + Không đề cập đến việc phải biện luận theo tham số trong nội dung về hàm số bậc nhất. (III) HỆ HAI PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN + Hiểu KN phương trình bậc nhất 2 ẩn. + Hiểu KN nghiệm và cách giải PT bậc nhất 2 ẩn. + Hiểu KN hệ 2 PT bậc nhất 2 ẩn và nghiệm của hệ 2 PT bậc nhất 2 ẩn. + Biết giải bài toán bằng cách lập hệ PT bậc nhất 2 ẩn + Biết nhận dạng và biết cách giải PT bậc nhất 2 ẩn. + Vận dụng được 2 PP giả hệ 2 PT bậc nhất 2 ẩn là phương pháp cộng đại số và phương pháp thế. + Biết cách chuyển bài toán có lời văn sang bài toán giải hệ PT bậc nhất 2 ẩn. + Vận dụng được các bước giải bài toán bằng cách lập hệ 2 PT bậc nhất 2 ẩn. + Đọc một số sách tham khảo có liên quan. + Đọc mục “có thể em chưa biết” + Giải các bài tập có ứng dụng thực tế. + Đọc tài liệu SGK,SGV và tài liêu tham khảo để soạn bài và chuẩn bị đồ dùng hợp lí. + Thước, êke, bảng phụ Học bài và làm bài tập đầy đủ ôn tập các kiến thức cũ có liên quan, SGK, SBT và đồ dùng học tập đầy đủ. Không dùng cách tính định thức để giải hệ 2 PT bậc nhất 2 ẩn. (IV) HÀM SỐ Y = AX 2 (A#0) + Hiểu các tính chất của hàm số y = ax 2 (a#0) + Hiểu KN phương trình + Biết cách vẽ đồ thị của hàm số y = ax 2 (a#0) với giá trị bằng số của a. + Đọc một số sách tham khảo có liên quan. + Đọc tài liệu SGV, SGK và tài liệu Học bài + làm bài tập đầy đủ, ôn + Chỉ nhận biết các tính chất của hàm số y = ax 2 (a#0) nhờ đồ thị. 4 PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN bậc hai một ẩn và biết cách giải PT bậc 2 một ẩn theo công thức nghiệm của phương trình + Hiểu và vận dụng được định lí Viet để tính nhẩm nghiệm của PT bậc 2 một ản, tìm hai số biết tổng và tích của chúng. + Biết nhận dạng PT đơn giản quy về PT bậc 2 và biết đặt ẩn phụ thích hợp để đưa PT đã cho về PTbậc 2 đối với ẩn phụ. + Biết cách giải bài toán bằng cách lập PTbậc 2 một ẩn. + Vận dụng được cách giải PT bậc 2 một ẩn đặc biệt là công thức nghiệm của PT đó (nếu PT có nghiệm) + Hiểu và vận dụng được định lí Viet để tính nhẩm nghiệm của PT bậc 2 một ẩn, tìm 2 số biết tổng và tích của chúng. + Giải được một số PT đơn giản quy về PT bậc 2. + Biết cách chuyển bài toán có lời văn sang bài toán giải PT bậc 2 một ẩn. + Vận dụng được các bước giải toán bằng cách lập PT bậc 2. + Đọc mục “có thể em chưa biết”. + Đọc bài đọc thêm “Giải PT bậc 2 bằng máy tính bỏ túi casio fx 220” + Nêu các bài toán thực tế có ứng dụng PT bậc 2 một ẩn để giải. tham khảo để soạn bài và chuẩn bị đồ dùng hợp lí + Thước, êke, compa và bảng ph, máy tính bỏ túi. các kiến thức cũ có liên quan, SGK, SBT và đồ dùng học tập đầy đủ. Không chứng minh các tính chất đó bằng phương pháp biến đổi đại số. + Chỉ yêu cầu vẽ đồ thị hàm số y = ax 2 (a#0) với a là số hữu tỉ. + Chỉ xét các PT đơn giản quy về PT bậc 2 hoặc căn bậc 2 của ẩn chính. 5 KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 9: PHẦNHÌNH HỌC A.NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: 1. Đặc điểm tình hình: a, Thuận lợi: - Địa phương: Đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy và học tập của thầy và trò. Phòng học và bàn ghế đầy đủ. Nhà trường học một ca. - Nhà trường đã được công nhận trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1. Cung cấp đầy đủ SGK và các tài liệu tham khảo cho giáo viên, có bộ đồ dùng học toán để phục vụ giảng dạy. Nhà trường có đủ các phòng học chức năng, có ba phòng chức năng lắp đặt máy chiếu và máy vi tính, tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. - Học sinh: Đã được phân loại theo đối tượng giỏi, khá, trung bình và yếu. Đã có ý thức học tập, đồ dùng học tập và SGK đầy đủ. b, Khó khăn: - Địa phương: Nhiều gia đình bố mẹ đi làm ăn xa nên ít có điều kiện quan tâp đến con cái. Trên địa bàn xã có nhiều quán internet, bi-a, nên học sinh hay xa đà vào các trò chơi trên mạng xa rời vời việc học. - Nhà trường: Đồ dùng phục vụ bộ môn còn hạn chế, thiếu giáo viên dạy toán nên phải dạy nhiều lớp toán. - Học sinh: Học sinh lớp 9A một số em tiếp thu chậm. Lớp 9B một số học sinh học quá yếu và rất nghịch. Kĩ năng vẽ hình yếu, khả năng suy luận yếu. Nhiều em chưa biết trình bày lời giải một bài tập hình. Việc lập luận lí thuyết cho lời giải một bài tập hình còn quá yếu. Đặc biệt một số học sinh cá biệt hay bỏ học, không chịu học bài và làm bài, ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng môn học. 2. Chất lượng môn hình học qua khảo sát đầu năm: Lớp Điểm 0->2 % Điểm 3->4 % Điểm 5->6 % Điểm 7->8 % Điểm 9->10 % Điểm 5->10 % 9A 31 6 19,4 7 22,6 4 12,9 7 22,6 7 22,6 18 58,1 9B 32 6 18,8 16 50 9 28,1 0 0 1 3,1 10 31,3 B.CÁC CHỈ TIÊU: 1.Chỉ tiêu về chất lượng: Lớp Điểm 0->2 % Điểm 3->4 % Điểm 5->6 % Điểm 7->8 % Điểm 9->10 % Điểm 5->10 % 9A 31 0 0 9 29 10 32,3 12 38,7 36 100 9B 32 2 6,3 6 18,9 16 50 7 21,8 1 3,1 24 75 6 2.Chỉ tiêu xếp loại văn hoá bộ môn cuối kì: Lớp 9A: Giỏi 70%. Không có yếu. Lớp A và các lớp đại trà: Khá 45%, Trung bình 32,5%, Yếu 2,5% kém 0% 3. Chỉ tiêu về kĩ năng: + Kĩ năng vẽ hình và ghi GT, Kl: 80% + Kĩ năng trình bày lời giải: 60% + Kĩ năng suy luận: 60% 4. Chỉ tiêu về thực hiện quy chế chuyên môn, chương trình, đồ dùng và giáo án - Quy chế chuyên môn: thực hiện tốt không vi phạm - Chương trình: Thực hiện đúng theo phân phối chương trình, có thực hiện phần giảm tải chương trình của năm học 2012 - 2013. - Đồ dùng: Sử dụng thường xuyên. Có ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. - Giáo án: xếp loại tốt 5. Chỉ tiêu về học sinh giỏi: 01 học sinh giỏi cấp huyện C. CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ: 1. Thực hiện mghiêm túc chương trình và thời khoá biểu. 2. Thực hiện tốt các nền nếp dạy và học. Không ra sớm vào muộn. Soạn bài kĩ trước ba ngày. Chấm chữa bài đúng quy định. Soạn bài bám sát nội dung ý tưởng của từng bài, bám sát theo chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ năng của từng phần, từng bài, từng chương thể hiện sự đổi mới phương pháp. 3. Có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với từng đối tượng học sinh ngày từ đầu năm học. 4. Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy, chuẩn bị tốt đồ dùng cho các tiết dạy. Một tiết dạy trên lớp đảm bảo được bốn yêu cầu: - Chuẩn kiến thức - Chuẩn kĩ năng - Sát đối tượng - Tính hiệu quả -Một tiết dạy học trên lớp dạy theo hướng đơn giản, tối thiểu, hiệu quả, tập trung rèn kĩ năng. Thường xuyên có ý thức học hỏi thêm về tin học để ứng dụng vào giảng dạy. 5. Kiểm tra thường xuyên việc học bài và làm bài của học sinh. Từ đó có biện pháp rèn kĩ năng cho học sin về từng dạng bài tập cụ thể. Bổ sung những sai sót mà học sinh thường xuyên mắc phải trong quá trình làm bài. 6. Luôn có ý thức học hỏi đồng nghiệp, tham gia đầy đủ các chuyên đề do phòng giáo dục và nhà trường tổ chức, tích cực tự học và tự bồi dưỡng để bổ sung kiến thức, nâng cao tay nghề góp phần nâng cao chất lượng giờ lên lớp. D: KẾ HOẠCH CHI TIẾT 7 CHƯƠNG Mục tiêu cần đạt Ngoại khoá Chuẩn bị Rút kinh nghiệm Kiến thức Kĩ năng Thầy Trò (V) HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC VUÔNG + Hiểu cách chứng minh các hệ thức về cạnh và đường cao trong tam giác vuông + Hiểu các định nghĩa: sin, cos, tan, cot + Biết mối liên hệ giữa tỉ số lượng giác của các góc cạnh nhau. + Hiểu cách chứng minh các hệ thức giữa các cạnh và các góc của tam giác vuông đó. + Vận dụng được các hệ thức về cạnh về đường cao trong tam giác vuông để giải toán và giải quyết một số bài toán thực tế. + Vận dụng được các tỉ số lượng giác để giải bài tập. + Biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính tỉ số lượng giác của một góc cho trước hoặc tìm số đo của góc nhọn khi biết một tỉ số lượng giác của nó + Vận dụng được các hệ thức giữa cạnh và góc của tam giác vuông vào giải các bài tập và giải quyết một số bài toán thực tế. + Biết cách đo chiều cao và khoảng cách trong tình huống thực tế có được. + Nêu các ứng dụng thực tế có sử dụng các kiến thức đã học. + Đọc mục “có thể em chưa biết” + Đọc bài đọc thêm “Tìm tỉ số lượng giác và góc bằng máy tính Casio” + Đo chiều cao và khoảng cách trong tình huống thực tế + Đọc SGK, SGV, sách tham khảo để soạn bài và chuẩn bị đồ dùng hợp lí. + Thước, êke, thước đo góc, compa, bảng phụ. + Bảng lượng giác + máy tính + Học bài và làm bài đầy đủ và ôn tập các kiến thức có liên quan. + SBT, SGK và đồ dùng học tập đầy đủ. + Bảng lượng giác và máy tính bỏ túi. + Căn cứ vào sai sót mà học sinh mắc phải trong quá trình giải toán mà giáo viên đưa ra biện pháp khắc phục (VII) ĐƯỜNG + Hiểu định nghĩa đường tròn, hình tròn. Các tính + Biết cách vẽ đường tròn qua hai điểm và ba + Đọc mục “Có thể em Đọc SGK, SGV, sách Học bài và làm bài tập đầy đủ, + Không nên đưa ra các bài toán 8 TRÒN chất của đường tròn + Sự khác nhau giữa đường tròn và hình tròn. + Khái niệm cung và dây cung, dây cung lớn nhất của đường tròn. + Hiểu được tâm đường tròn là tâm đối xứng của đường tròn đó. Bất kì đường kính nào cũng là trục đối xứng của đường tròn. + Hiểu được quan hệ vuông góc giữa đường kính và dây và khoảng cách từ tâm đến dây. + Hiểu được vị trí tương đối của đường thẳng. + Hiểu được tâm đường tròn là tâm đối xứng của đường tròn đó. Bất kì đường kính nào cũng là trục đối xứng của đường tròn. + Hiểu được quan hệ vuông góc giữa đường kính và dây và khoảng cách từ tâm đến dây. + Hiểu được vị trí tương điểm cho trước. Từ đó biết cách vẽ đường tròn ngoại tiếp 1 tam giác. + Biết vẽ một đường tròn theo điều kiện cho trước, cách xác định tâm đường tròn. + Biết cách tìm mối liên hệ giữa đường kính và dây cung, dây cung và khoảng cách từ tâm đến dây, áp dụng các điều kiện này vào giải toán. + Biết cách vẽ đường thẳng và đường tròn khi số điểm chung của chúng là 0, 1, 2. + Vận dụng các tính chất của tiếp tuyến của đường tròn để giải các bài tập thành thạo. + Biết cách chứng minh một đường thẳng là tiếp tuyến của một đường tròn. chưa biết” (SGK) +Giải các bài tạp đố có nội dung ứng dụng thực tế. + Biết cách xác định tâm của đường tròn, đường kính của cây gỗ. + Giới thiệu cho học sinh các ứng dụng thực tế của cung và dây, đường tiếp tuyến trong xây dựng và giao thông tham khảo để soạn bài và chuẩn bị đồ dùng hợp lí. Thước, êke, thước đo góc, compa và bảng phụ. ôn tập các kiến thức có liên quan. SGK, SBT và đồ dùng học tập đầy đủ. chứng minh, phức tạp. + Trong bài tập nên có cả phần chứng minh và phần tính toán, nội dung chứng minh càn ngắn gọn và kết hợp với kiến thức về… + Vẽ các đường tròn ((A;AM) và (B:BM). Hãy xác định vị trí tương đối của hai đường tròn trong các trường hợp sau. a, Điểm M năm ngoài đường thẳng AB. b, Điểm M nằm trên tia đối của tia AB ( hoặc tia đối của tia BA) c, Điểm M nằm giữa AB. 9 đối của đường thẳng và đường tròn của 2 đường tròn qua các hệ thức tương ứng ( d <R; d >R; d=R+ r….) và đường kính để mỗi vị trí tương ứng có thể xảy ra. + Hiểu các khái niệm các tiếp tuyến của đường tròn, hai đường tròn tiếp xúc ngoài. Dựng được tiếp tuyến của đường tròn đi qua một điểm cho trước ở trên hoặc ngoài đường tròn. + Hiểu tính chất của hai điểm cắt nhau. +Biết khái niệm đường tròn nối tiếp tam giác. (VII) GÓC VỚI ĐƯỜNG TRÒN 1.Hiểu khái niệm góc ở tầm, số đo có một cung. + Nhận biết được mối liên hệ giữa cung và dây để so sánh được độ lớn cửa 2 cung theo 2 dây tương ứng và ngược lại. + Hiểu khái niệm góc nội tiếp, mối liên hệ giữa góc nội tiếp, mối lien hệ giữa + Vận dụng góc ở tâm và số đo của một cung vào giải được bài tập và một số bìa toán thực tế. + Vận dụng các định lí liên hệ giữa cung và dây để giải bài tập. + Vận dụng được các định lí và các hệ quả của góc tạo bởi tia tiếp + Giải các bài taạp có nội dung thực tế như bài 24,35,52,69,80. +Đọc mục “Có thể em chưa biết” +Học sinh đo góc tính toán. + Đọc SGK, SGVvà các tài liệu tham khảo để soạn bài và chuẩn bị đồ dùng hợp lí như các dụng cụ vẽ hình tranh vẽ, bảng phụ. + Học bài và làm bài tập đầy đủ. Ôn tập các kiến thức cũ có liên quan. Chuẩn bị SGK, SBT và đồ dùng học tập đầy đủ. + Căn cứ vào nhận thức và bài làm của học sinh tìm ra các sai sót mà học sinh hay mắc phải có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp với tình hình học sinh. 10 [...]... thể tích của hình trụ, hình nón, hình cầu KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2013 - 2014 KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 7: PHẦN ĐẠI SỐ A.NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: 1.Đặc điểm tình hình: a, Thuận lợi: - Địa phương: Đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy và học tập của thầy và trò Phòng học và bàn ghế đầy đủ Nhà trường học một ca - Nhà trường đã được công nhận trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1 Cung cấp... PHẦN HÌNH HỌC A.NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: 1 Đặc điểm tình hình: a, Thuận lợi: - Địa phương: Đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy và học tập của thầy và trò Phòng học và bàn ghế đầy đủ Nhà trường học một ca - Nhà trường đã được công nhận trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1 Cung cấp đầy đủ SGK và các tài liệu tham khảo cho giáo viên, có bộ đồ dùng học toán để phục vụ giảng dạy Nhà trường. .. học hỏi thêm về tin học để ứng dụng vào giảng dạy 5 Kiểm tra thường xuyên việc học bài và làm bài của học sinh Từ đó có biện pháp rèn kĩ năng cho học sin về từng dạng bài tập cụ thể Bổ sung những sai sót mà học sinh thường xuyên mắc phải trong quá trình làm bài 6 Luôn có ý thức học hỏi đồng nghiệp, tham gia đầy đủ các chuyên đề do phòng giáo dục và nhà trường tổ chức, tích cực tự học và tự bồi dưỡng... học hỏi thêm về tin học để ứng dụng vào giảng dạy 5 Kiểm tra thường xuyên việc học bài và làm bài của học sinh Từ đó có biện pháp rèn kĩ năng cho học sin về từng dạng bài tập cụ thể Bổ sung những sai sót mà học sinh thường xuyên mắc phải trong quá trình làm bài 6 Luôn có ý thức học hỏi đồng nghiệp, tham gia đầy đủ các chuyên đề do phòng giáo dục và nhà trường tổ chức, tích cực tự học và tự bồi dưỡng... điều kiện quan tâp đến con cái Trên địa bàn xã có nhiều quán internet, bi-a, nên học sinh hay xa đà vào các trò chơi trên mạng xa rời vời việc học - Nhà trường: Đồ dùng phục vụ bộ môn còn hạn chế, thiếu giáo viên dạy toán nên phải dạy nhiều lớp toán - Học sinh: Học sinh lớp 7a một số em tiếp thu chậm Lớp 7a một số học sinh học yếu và chữ xấu Kĩ năng vẽ hình yếu, khả năng suy luận yếu Nhiều em chưa biết... quán internet, bi-a, nên học sinh hay xa đà vào các trò chơi trên mạng xa rời vời việc học - Nhà trường: Đồ dùng phục vụ bộ môn còn hạn chế, thiếu giáo viên dạy toán nên phải dạy nhiều lớp toán - Học sinh: Học sinh lớp 7a một số em tiếp thu chậm Lớp 7a một số học sinh còn chữ xấuh Kĩ năng tính toán chậm, mắc nhiều sai sót về dấu Kĩ năng biến đổi các biểu thức còn yếu Kiểm tra bài học sinh còn coi cóp Đặc... các tài liệu tham khảo cho giáo viên, có bộ đồ dùng học toán để phục vụ giảng dạy Nhà trường có đủ các phòng học chức năng, có ba phòng chức năng lắp đặt máy chiếu và máy vi tính, tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Học sinh: Đã được phân loại theo đối tượng giỏi, khá, trung bình và yếu Đã có ý thức học tập, đồ dùng học tập và SGK đầy đủ b, Khó khăn: - Địa phương:... 3 Có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với từng đối tượng học sinh ngày từ đầu năm học 4 Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy, chuẩn bị tốt đồ dùng cho các tiết dạy Một tiết dạy trên lớp đảm bảo được bốn yêu cầu: - Chuẩn kiến thức - Chuẩn kĩ năng - Sát đối tượng - Tính hiệu quả: Một tiết dạy học trên lớp dạy theo hướng đơn giản, tối thiểu, hiệu quả, tập trung rèn kĩ năng Thường xuyên có ý thức học hỏi... 3 Có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với từng đối tượng học sinh ngày từ đầu năm học 4 Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy, chuẩn bị tốt đồ dùng cho các tiết dạy Một tiết dạy trên lớp đảm bảo được bốn yêu cầu: - Chuẩn kiến thức - Chuẩn kĩ năng - Sát đối tượng - Tính hiệu quả: Một tiết dạy học trên lớp dạy theo hướng đơn giản, tối thiểu, hiệu quả, tập trung rèn kĩ năng Thường xuyên có ý thức học hỏi... 2.Chỉ tiêu xếp loại văn hoá bộ môn cuối kì: Không có trung bình, yếu Lớp 7a: giỏi 70%, khá 32,5%, 3 Chỉ tiêu về kĩ năng: - Kĩ năng vẽ hình và ghi GT, KL: 80% - Kĩ năng trình bày lời giải: 60% 17 47,4 2 Điểm 9->10 10 5,3 28 73,7 % Điểm 5->10 % 26,3 38 100 - Kĩ năng suy luận: 60% 4 Chỉ tiêu về thực hiện quy chế chuyên môn, chương trình, đồ dùng và giáo án - Quy chế chuyên môn: thực hiện tốt không vi phạm . KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2013 - 2014 KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 9: PHẦN ĐẠI SỐ A.NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: 1.Đặc điểm tình hình: a, Thuận lợi: -. tích của hình trụ, hình nón, hình cầu. 11 KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2013 - 2014 KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 7: PHẦN ĐẠI SỐ A.NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: 1.Đặc điểm tình hình: a, Thuận lợi: -. PT đơn giản quy về PT bậc 2 hoặc căn bậc 2 của ẩn chính. 5 KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 9: PHẦNHÌNH HỌC A.NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: 1. Đặc điểm tình hình: a, Thuận lợi: - Địa phương: Đã tạo