Tìm hiểu tính năng phần mềm Nova 2005 - Ứng dụng thiết kế đường ô tô cao tốc Hoà Lạc – Hoà Bình, km19.00 – km21.00 (Đoạn qua tỉnh Hoà Bình km13.05 – km33.26)

75 715 0
Tìm hiểu tính năng phần mềm Nova 2005 - Ứng dụng thiết kế đường ô tô cao tốc Hoà Lạc – Hoà Bình, km19.00 – km21.00 (Đoạn qua tỉnh Hoà Bình km13.05 – km33.26)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Tìm hiểu tính năng phần mềm Nova 2005 - Ứng dụng thiết kế đường ô tô cao tốc Hoà Lạc – Hoà Bình, km19.00 – km21.00 (Đoạn qua tỉnh Hoà Bình km13.05 – km33.26)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG ISO 9001 : 2008 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: NGOẠI NGỮ HẢI PHÒNG - 2010 HAIPHONG PRIVATE UNIVERSITY FOREIGN LANGUAGE DEPARTMENT GRADUATION PAPER A STUDY ON WRITTEN STRUCTURES, PERSONAL PRONOUN, DECISION AND ATTITUDE EXPRESSIONS IN COMMERCIAL CORRESPONDENCE By: Đinh Thị Thu Hà Class: NA1001 Supervisor: Mai Văn Sao. MA HAI PHONG - 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG Nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp Sinh viên: Mã số: Lớp: Ngành: Tên đề tài: Nhiệm vụ đề tài 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp ( về lý luận, thực tiễn, các số liệu cần tính toán và các bản vẽ). …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 2. Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính toán. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 3. Địa điểm thực tập tốt nghiệp. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI Người hướng dẫn thứ nhất: Họ và tên: Học hàm, học vị: Cơ quan công tác: Nội dung hướng dẫn: Người hướng dẫn thứ hai: Họ và tên: Học hàm, học vị: Cơ quan công tác: Nội dung hướng dẫn: Đề tài tốt nghiệp được giao ngày 12 tháng 04 năm 2010 Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày 10 tháng 07 năm 2010 Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Người hướng dẫn Hải Phòng, ngày tháng năm 2010 HIỆU TRƯỞNG GS.TS.NGƯT Trần Hữu Nghị PHẦN NHẬN XÉT TÓM TẮT CỦA CÁN BỘ HƯỚNG DẪN 1. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 2. Đánh giá chất lượng của khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.T. T.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…): …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 3. Cho điểm của cán bộ hướng dẫn (ghi bằng cả số và chữ): …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Hải Phòng, ngày … tháng … năm 2010 Cán bộ hướng dẫn (họ tên và chữ ký) NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA NGƯỜI CHẤM PHẢN BIỆN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP 1. Đánh giá chất lượng đề tài tốt nghiệp về các mặt thu thập và phân tích tài liệu, số liệu ban đầu, giá trị lí luận và thực tiễn của đề tài. 2. Cho điểm của người chấm phản biện : (Điểm ghi bằng số và chữ) Ngày tháng năm 2010 Người chấm phản biện ACKNOWLEDGEMENTS In the process of doing the graduation paper, I have faced up with not only many problems in lexicology, reference materials but also difficulties in choosing the right way to express my ideas. However, I have received a lot of guidance, assistance, and enthusiasm from my supervisor- Mai Van Sao. MA and other teachers in Foreign Language Department of Haiphong Private University. Thanks to these helps, I have overcome the difficulties and completed my graduation paper successfully. First of all, I would like to express my deep gratitude to Mai Van Sao. MA, my supervisor, who has given me his whole- hearted assistance, precious advice, valuable guidance, constant support and cautious correction which help me much in completing this paper. My sincere thanks also go to other teachers of Foreign Language Department, Haiphong Private University for their previously supporting lectures as well as their dedicated help and advice during my graduation paper. Last but far from the least, my thanks are presented to my family and many of my friends for their encouragement, inspiration in the process of completing this paper. Sincerely, Haiphong, June 2010 Student Dinh Thi Thu Ha TABLE OF CONTENT Acknowledgement Table of content PART ONE: INTRODUCTION 1. Rationale of the study 1 2. Aims of the study 2 3. Scopes of the study 2 4. Methods of the study 2 5. Design of the study 2 PART TWO: DEVELOPMENT CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND AND OVERVIEW OF COMMERCIAL CORRESPONDENCE A, Theoretical background: 4 2.1 Written structures (Kinds of sentence) 4 2.1.1 Definitions 4 2.1.2 Kinds of sentence 5 2.1.3 Sentence and utterance 9 2.1.4 Politeness 10 2.2 Personal pronoun 10 2.3 Decision and attitude expressions (Modality) 12 B, Overview of Commercial Correspondence 18 2.1 Definitions 18 2.1.1 Correspondence 18 2.1.2 Commercial Correspondence 18 2.2 Forms of Commercial Correspondence 19 2.3 Types of Commercial Correspondence 22 2.4 Politeness in Commercial Correspondence 23 CHAPTER 2: A STUDY ON WRITTEN STRUCTURES, PERSONAL PRONOUN, DECISION AND ATTITUDE EXPRESSIONS IN COMMERCIAL CORRESPONDENCE A, A study on written structures in Commercial Correspondence 24 2.1 Overview of sentence kinds in Commercial Correspondence 24 2.2 Sentence kinds in Commercial Correspondence of English in comparison with one of Vietnamese. 26 2.2.1 Statement 26 2.2.2 Question 31 2.2.3 Command 34 2.2.4 Exclamation 36 B, A study on personal pronoun in Commercial Correspondence 37 2.1 The system of personal pronouns in the salutation 38 2.1.1 The system of personal pronouns in the salutation of letters written in English 38 2.1.2 The system of personal pronouns in the salutation of letters written in Vietnamese 40 2.2 The system of personal pronouns in the body: 42 2.2.1 The system of personal pronouns in the body of letters written in English 42 2.2.2 The system of personal pronouns in the body of letters written in Vietnamese 44 [...]... cried, almost beginning to believe him But I have no friends, no money, no family” Rochester: Tôi yêu em! Em, một người con gái nhỏ bé, nghèo và giản dị Tôi muốn hỏi cưới em!” Jane: “Ông muốn cưới em? Tôi nói đầy vẻ ngạc nhiên và tôi bắt đầu cảm thấy tin ông Nhưng em không có bạn bè, không có tiền bạc và cũng không có gia đình.” And the following example also shows clearly that the translator sometimes...  Positive: Did he look annoyed!   Who- question (interrogation)  Who- question on S, Od, Oi, Cs and modifier on Noun Phrase Ex: Who went to London?  Wh- question on adverbial or sometimes on Cs, Co with How + Adj Ex: Where will you come back?  Alternative question: - Common alternative question: Ex: Did you come () by train or by bus ()? We came by bus - Alternative plus Yes/ No question: final... VĂN PHÒNG LUẬT SƯ SVN Email: lawyer@svnlaw.com-www.svnlaw.com Điện thoại:84.4.2107538/2107583-Fax:84.4.7545068 Địa chỉ: Phòng 8.7 nhà A4 Làng Quốc tế Thăng Long, Cầu Giấy, Hà Nội -  Kính gửi: BAN TRÙ BỊ THÀNH LẬP TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ NEC (V/v: Thanh toán phí tư vấn tháng 12/2007 và tháng 1/2008 của Hợp đồng tư vấn pháp luật số KT-08/216.) NỘI DUNG CÔNG VIỆC: 1 Phí soạn thảo HĐ Hợp tác kinh doanh... (Chỉ khả năng, năng lực trong quá khứ): There was a fire at the warehouse last night We could have lost all our stock (past possibility) They could rarely meet delivery date (past ability)  Present or future permission (Sự cho phép hiện tại hoặc tương lai): Could we have 12% discount for any repeated orders?  Contingent possibility in unreal conditions (Chỉ khả năng có thể xảy ra kèm theo hoặc năng lực... now  Question often involves subject- operator in version together with rising intonation or placement of who- element in the initial position (concrete question later)  Yes/ No question:  General Yes/ No question: formed by placing operator before subject (plus a rising intonation more often) - Yes/ No question with positive orientation: Ex: Has the man left? - Yes/ No question with negative orientation:... “cụ, ông, bà, bác, cô, chú, thím, dì, dượng, cậu, anh, chị, ngài, quí vị, mày, em,…” Such words are generally expressed by English people in one word “you” So, personal pronoun is one of the most important parts that we must major in Let‟s consider the below example This is a dialogue between Jane Eyre (a young girl) and Mr Rochester (more 20 years old than Jane) in literature work “Jane Eyre” [6: 19 6-2 05]:... legal and quasi-legal injunctions (mang hàm nghĩa kiên quyết hoặc dùng trong các chỉ thị pháp lý): restricted used You shall pay the balance one week before your departure Above 4 meanings, intention meaning is used more often in business letters In comparison with other auxiliaries, “shall” has a rare frequency and case (6) Should:  Obligation and logical necessity (Chỉ nghĩa vụ và sự cần thiết theo... đoán, khả năng có thể xảy ra): Administrative procedures would be made more simple this time (9) Must/ have to/ have got to:  Compulsion or obligation, prohibition in the present tense (Chỉ sự bắt buộc hoặc nghĩa vụ): You must finish that report by 5.30 at the latest as it is urgent (compulsion) I can‟t come to the meeting- I have got to finish this report (obligation)  Acting verbs (động từ ngôn hành):... possibility, ability, etc… of the action (1) Can:  Possibility, ability (Chỉ khả năng, năng lực): Can you notify us of the availability of the goods? (ability) Computers can be customized according to users‟ needs (possibility)  Permission (Sự cho phép): They can let me pay by monthly installments  Theoretical possibility (Chỉ khả năng có thể xảy ra theo lý thuyết): Payment can be made by Banker‟s transfer... statement): assumption and expectation depending on the tone used by the speaker Component 1 Component 2 Positive Negative Negative Positive - Rising tone ( ): Positive/ negative assumption + Neutral expectation Ex: He can do these, can‟t he?  Yes, he can./ No, he can‟t - Falling tone (): Positive assumption + Positive expectation 6 Ex: You know him, don‟t you?  Negative assumption + Negative expectation . …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 2. Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính toán. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. tên: Học hàm, học vị: Cơ quan công tác: Nội dung hướng dẫn: Người hướng dẫn thứ hai: Họ và tên: Học hàm, học vị: Cơ quan công tác: Nội dung hướng

Ngày đăng: 19/03/2014, 17:10

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan