Th«ng tin t¹p chÝ luËt häc sè 10/2009 75 ào tạo theo học chế tín chỉ là hình thức đào tạo đại học tiên tiến trên thế giới đã được áp dụng từ cuối thế kỉ XIX. Ở Việt Nam, vì nhiều lí do khác nhau, hình thức đào tạo này mới được thí điểm áp dụng cách đây hơn 10 năm. (1) Trường Đại học Luật Hà Nội bắt đầu áp dụng giảng dạy theo chương trình tín chỉ từ năm học 2007 - 2008. Đến nay, hầu hết các môn học thuộc Khoa pháp luật kinh tế đã thực hiện giảng dạy theo hình thức đào tạo mới này. Qua hơn hai năm thực hiện, giảng viên của các bộ môn đã thấy được những ưu điểm và tồn tại của việc giảng dạy theo học chế tín chỉ. Được sự đồng ý của Ban giám hiệu Trường Đại học Luật Hà Nội, ngày 24/10/2009, tại phòng Hội thảo của Trường, Khoa pháp luật kinh tế phối hợp với Trung tâm pháp luật cạnh tranh và bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng đã tổ chức hội thảo: “Kinh nghiệm dạy và học theo học chế tín chỉ các môn học do Khoa pháp luật kinh tế đảm nhiệm”. Mục tiêu của hội thảo nhằm trao đổi kinh nghiệm dạy và học từ đó phát hiện vướng mắc, đề xuất các giải pháp hoàn thiện, nâng cao chất lượng đào tạo các môn học do Khoa pháp luật kinh tế phụ trách nói riêng và các môn học của Trường Đại học Luật Hà Nội nói chung. Tham gia hội thảo có các giảng viên Khoa pháp luật kinh tế, đại biểu Phòng đào tạo, Phòng quản lí khoa học, Trung tâm bảo đảm chất lượng đào tạo, Phòng hợp tác quốc tế, Bộ môn ngoại ngữ… Đại diện các bộ môn luật thương mại, luật lao động, luật đất đai, luật môi trường đã trình bày một số kinh nghiệm bước đầu áp dụng giảng dạy theo học chế tín chỉ về các nội dung quan trọng: xây dựng đề cương môn học; giảng dạy giờ lí thuyết; dạy và học trong giờ thảo luận; cách làm việc trong giờ thuyết trình nhóm; cách thức xây dựng các loại bài tập và phương pháp giao các loại bài tập (bài tập tuần, bài tập nhóm, bài tập cuối kì); tư vấn cho sinh viên; vấn đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập. Đặc biệt, Bộ môn luật tài chính - ngân hàng đã xây dựng rất công phu, chi tiết báo cáo điều tra xã hội học phản ánh ý kiến của các sinh viên hệ đào tạo chính quy khoá 30 chuyên ngành luật kinh tế và luật quốc tế về nội dung và phương pháp giảng dạy môn luật tài chính theo hình thức đào tạo tín chỉ tại Trường Đại học Luật Hà Nội. Các đại biểu đã thảo luận sôi nổi về những nội dung nêu trên và đã đưa ra một số kinh nghiệm hay để giờ lên lớp đạt hiệu quả cao và hấp dẫn. Theo TS. Vũ Đặng Hải Yến - giảng viên Đ Th«ng tin 76 t¹p chÝ luËt häc sè 10/2009 Bộ môn luật thương mại, để giúp sinh viên hiểu những vấn đề cơ bản của bài học qua giờ giảng lí thuyết gắn với học phần luật thương mại một cách không nhàm chán nên giảng qua tình huống hấp dẫn có tính gợi mở để sinh viên tự trả lời các câu hỏi của tình huống sau đó giảng viên sẽ chốt lại vấn đề một cách rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu. TS. Nguyễn Hữu Chí - giảng viên Bộ môn luật lao động nêu kinh nghiệm để có giờ thảo luận đạt hiệu quả phải có sự chuẩn bị tốt từ phía giảng viên và sinh viên. Giảng viên chuẩn bị chương trình thảo luận cẩn thận, bám sát vào những vấn đề thực tiễn nảy sinh từ bài học đồng thời tạo ra sự trao đổi tương tác giữa thầy và trò, tạo không khí để sinh viên hăng hái phát biểu và có cảm giác được giảng viên tôn trọng và luôn lắng nghe ý kiến của các em. Các đại biểu đã đưa ra một số vấn đề cần bàn tiếp và cần có sự chỉ đạo thống nhất của nhà trường để triển khai việc dạy và học theo học chế tín chỉ được tốt hơn: - Những cách nào để có thể buộc sinh viên phải chuẩn bị bài trước khi lên lớp (Ví dụ, nên có biện pháp xử lí như thế nào đối với những sinh viên thường xuyên không chuẩn bị bài?). - Nội dung bài tập tuần, bài tập nhóm sẽ giao như thế nào, có đưa câu hỏi vào những phần các em chưa được nghe giảng trên giờ lí thuyết không? - Để sinh viên có thể học tốt theo chương trình tín chỉ nhà trường nên có một số giờ giới thiệu về phương pháp học theo chương trình tín chỉ khi sinh viên mới vào trường để sinh viên biết cách ghi bài trên lớp, biết cách đọc tài liệu, biết cách khai thác thông tin phục vụ cho việc học, biết cách làm việc nhóm, biết cách thuyết trình vấn đề nghiên cứu, biết cách trình bày bài viết nghiên cứu khoa học… - Các hội trường phục vụ cho giờ giảng lí thuyết cần trang bị hệ thống máy chiếu để giảng viên có thể giảng dạy theo giáo án điện tử. - Cần có sự phối hợp của các bộ môn trong trường trong việc lên lịch giao bài tập và thu bài tập, tránh tình trạng có những thời gian sinh viên phải làm dồn dập rất nhiều bài tập của nhiều môn học dẫn đến chất lượng bài làm không tốt./. TS. NguyÔn ThÞ V©n Anh (1). Ở Việt Nam, vào cuối những năm 90 của thế kỉ XX, việc thực hiện đào tạo theo học chế tín chỉ được bắt đầu ở Trường đại học bách khoa thuộc Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, sau đó là các Trường đại học Đà Lạt; Đại học thuỷ sản Nha Trang; Đại học xây dựng Hà Nội; Đại học dân lập Thăng Long… . dạy và học theo học chế tín chỉ các môn học do Khoa pháp luật kinh tế đảm nhiệm”. Mục tiêu của hội thảo nhằm trao đổi kinh nghiệm dạy và học từ đó phát. xuất các giải pháp hoàn thiện, nâng cao chất lượng đào tạo các môn học do Khoa pháp luật kinh tế phụ trách nói riêng và các môn học của Trường Đại học Luật