Đang tải... (xem toàn văn)
Thực trạng và một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn Nhân lực trong công ty Bảo hiểm Nhân thọ Prudential Việt Nam
Lời nói đầu Chúng ta bớc vào Thế kỷ XXI với biến đổi nhanh chóng khoa học, kỹ thuật công nghệ Điều đòi hỏi phải thay đổi t kịp thời, cách nhìn tầm nhìn cho phù hợp với yêu cầu cao thời đại, đồng thời tạo đợc thích nghi tốt Đây toán vận mệnh cho quốc gia, dân tộc, truyền thống lực nội sinh mình, phải tạo đợc bớc đắn để cã thĨ nhanh chãng tiÕp cËn vµ hoµ nhËp vµo trào lu chung Trong giới đầy sáng tạo biến động nhanh chóng, ngời muốn tồn phát triển điều cần phải biết cách thích nghi, chủ động thích nghi Tuy nhiên, trình thích nghi phải biết phát huy sở trờng, lĩnh để chủ động tham gia sáng tạo Quan điểm đắn ngày kết hợp thích nghi sáng tạo Thùc ngêi biÕt c¸ch thÝch nghi tèi u víi x· héi cịng lµ ngêi cã phÈm chÊt sáng tạo Nói đến hoạt động ngời với cộng đồng xà hội phải nói tới sản phẩm hiệu quả, có tồn phát triển đợc Để đạt đợc ý tởng nguyện vọng này, đờng u việt phát triển quản lý nguồn Nhân lực- đầu vào quan trọng hoạt động xà hội loài ngời, cách hiệu bền vững Đối với nớc ta, kỉ XXI hội to lớn để phát triển bớc hoà nhập, sánh vai với cờng quốc giới Nhng đồng thời thách thức vô khó khăn, khốc liệt, đòi hỏi dân tộc ta phải cố gắng cải tiến không ngừng, với nghị lực phi thờng tài sáng tạo để tới thành công Một t lý luận ngang tầm thời đại yêu cầu cấp thiết dân tộc ta, lẽ Một dân tộc muốn phát triển phải có t lý luận phát triển Dân tộc ta đà phải trải qua hàng trăm năm chiến đấu chống giặc ngoại xâm để bảo vệ đất nớc giành độc lập chủ quyền Đến nay, bớc vào kỷ nguyên mới, tiếp tục dới lÃnh đạo sáng suốt tài tình Đảng, hoàn toàn hy vọng đặt trọn niềm tin đất nớc ngời Việt nam vững bớc công đấu tranh chống nghèo nàn, lạc hậu xây dựng nớc Việt Nam công nghiệp hoá, Hiện đại hoá, dân giàu, nớc mạnh, xà hội Công bằng- Dân chủ- Văn minh Để đạt đợc mục tiêu này, Đảng ta đà vạch mục tiêu Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nớc Cụ thể phải tăng GDP (Tổng sản phẩm nớc) lên gấp đôi sau thập niên, phấn đấu đến năm 2010 đa đất nớc ta trở thành nớc công nghiệp Hơn lúc vai trò Khoa họcCông nghệ đợc đặt lên hàng đầu với vị trí quốc sách công tác giáo dục, đào tạo Tri thức trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp, đáp ứng kịp thời nhạy bén yêu cầu xúc, đa dạng sống Đối với doanh nghiệp thay đổi, đặc biệt Khoa học công nghệ, đòi hỏi ngời lao động phải nhanh chóng nắm bắt, thích nghi điều chØnh kiÕn thøc, tay nghỊ cđa m×nh Víi sù bïng nổ Công nghệ thông tin phát triển nh vị b·o cđa Khoa häc kÜ tht hiƯn khâu giáo dục đào tạo trở nên quan trọng thiết yếu Đó chìa khoá giúp cho doanh nghiệp phát triển, nâng cao suất, có tính cạnh tranh cao thị trờng Chính lẽ giáo dục, đào tạo phát triển ngời đầu t "Vốn" cho mục tiêu tăng trởng lâu dài, bền vững doanh nghiệp tơng lai "Nếu bạn lập kế hoạch cho năm, hÃy trồng lúa Nếu bạn lập kế hoạch cho 20 năm, hÃy trồng rừng Nếu bạn lập kế hoạch cho hàng kỷ, hÃy đầu t vào ngời" (Trích Ngạn ngữ Trung Quốc) Nhận thức đợc tình hình với mong muốn đợc có hội hiểu rõ thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn Nhân lực doanh nghiệp, em đà chọn đề tài: Thực trạng số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn Nhân lực công ty Bảo hiểm Nhân thọ Prudential Việt Nam làm khoá luận tốt nghiệp 1 Mục đích nghiên cứu đề tài: Mục đích nghiên cứu đề tài phân tích đánh giá thực trạng nguồn Nhân lực có công ty Bảo hiểm Nhân thọ Prudential Việt Nam Trên sở đề biện pháp kế hoạch thích hợp nhằm đào tạo phát triển nguồn Nhân lực đáp ứng chiến lợc phát triển kinh doanh trớc mắt nh lâu dài của công ty Đối tợng phạm vi nghiên cứu: Đây đề tài thuộc nhóm ngành Khoa học Xà hội, nghiên cứu hoạt động đào tạo phát triển nguồn Nhân lực công ty Bảo hiểm nớc hoạt động Việt Nam Vậy đối tợng phạm vi nghiên cứu đề tài công tác đào tạo phát triển nguồn Nhân lực công ty Bảo hiểm Nhân thọ Prudential Việt Nam năm 1995 Phơng pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phơng pháp nghiên cứu nh: phơng pháp vật biện chứng, vật lịch sử, phơng pháp điều tra chọn mẫu đối tợng liên quan, phân tích, tổng hợp thống kê so sánh Trong trình nghiên cứu, phơng pháp đợc sử dụng cách linh hoạt, kết hợp riêng lẻ để giải vấn đề đợc tốt Nội dung khoá luận: Ngoài phần mở đầu kết luận, phụ lục tài liệu tham khảo, đề tài đợc kết cấu thành phần nh sau: Chơng một: Cơ sở lý luận đề tài Chơng hai: Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn Nhân lực công ty Bảo hiểm Nhân thọ Prudential Việt Nam Chơng ba: Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn Nhân lực công ty Bảo hiểm Nhân thọ Prudential Việt Nam Chơng Chơng Cơ sở lý luận đề tài Một số t tởng kinh điển Mác, Anghen LêNin giáo dục đào tạo phát triển nguồn nhân lực Khái quát chung: Từ thời xa xa ngời đà nhận thức đợc cách sâu sắc có lao động tạo đợc cải vật chất, có lao động ngời tồn phát triển xà hội Thông qua lao động nhu cầu sinh học ngời đợc thoả mÃn mối quan hệ xà hội nảy sinh Nếu nh Ricácđô Smith coi lao động Cái sáng tạo giá trị(1), Mác chứng minh lao động Sáng tạo nên ngời toàn lịch sử loài ngời(1) Mặt khác, xà hội nhân tố tác động không nhỏ đến hình thành ý thức ngời Xà hội điều kiện, môi trờng, phơng thức để lợi ích cá nhân đợc thực Xà hội phát triển quan hệ lợi ích cá nhân xà hội đa dạng, phức tạp phong phú Nói nh để thấy chất ngời Cái sinh lần xong , mà trình ngời không ngừng tự hoàn thiện nhằm chứng minh tồn trớc lực lợng tự phát thiên nhiên Con ngời đại diện cho lực lợng sản xuất vật chất lĩnh vực kinh tế động lùc chđ u cđa tiÕn bé x· héi MỈc dï khoa học với thành tựu công nghệ, t tởng tiên tiến đóng vai trò quan trọng, tác động mạnh đến phát triển xà hội nhng xét đến thành tựu ngời sáng tạo mà thành Bởi lẽ, thông qua hoạt động thực tiễn ngời, thông qua tác động đến trình sản xuất thông qua trình độ hiểu biết khoa học ngời lao động tiến khoa học kỹ thuật đợc đa vào thực tiễn Bởi lợi ích kinh tế động lực phát triển quan hệ sản xuất nên lực lợng sản xuất theo phải có thay đổi tích cực mặt nhận thức để thúc đẩy xà hội phát triển Nói quan hệ trình độ lao động với phát triển xà hội ta phải kể đến quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất trình độ lực lợng sản xuất 1.1 Nội dung Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất, trình độ phát triển lực lợng sản xuất: 1.1.1 Lực lợng sản xuất: (1) Bản thảo triết học kinh tế năm 1844 Mác Lực lợng sản xuất biểu mối quan hệ ngời với giới tự nhiên Trình độ lực lợng sản xuất thể trình độ chinh phục tự nhiên loài ngời Đó kết hoạt động thực tiễn ngời trình tác động vào giới tự nhiên để tạo cải vật chất, bảo đảm cho tồn phát triển Lực lợng sản xuất bao gồm t liệu sản xuất ngời lao động Trong đó, t liệu sản xuất bao gồm đối tợng lao động t liệu lao động Nếu nh đối tợng lao động phần giới tự nhiên đợc ngời chuyển hoá sáng tạo nhằm không ngừng mở rộng khả sản xuất t liệu lao động công cụ lao động đợc coi "Hệ thống xơng cốt bắp thịt sản xuất"(2) thớc đo trình độ chinh phục tự nhiên loài ngời Tuy nhiên, t liệu lao động trở thành lực lợng tích cực cải biến đối tợng lao động chúng kết hợp víi lao ®éng sèng ChÝnh ngêi víi trÝ t lực đà chế tạo t liệu lao động sử dụng để thực sản xuất V I LêNin viết: Lực lợng sản xuất hàng đầu toàn thể nhân loại công nhân, ngời lao động(2) Trong yếu tố lực lợng sản xuất có tác động biện chứng Sự hoạt động t liệu lao động phụ thuộc vµo trÝ t, sù hiĨu biÕt vµ kinh nghiƯm cđa ngời Ngợc lại, ngời với tri thức khoa học không ngừng sáng tạo t liệu lao động nhằm hoàn thiện kỹ thuật phơng pháp sản xuất Nh vậy, phát triển lực lợng sản xuất phát triển t liệu lao động thích ứng với thân ngời, với phát triển văn hoá, khoa học, kỹ thuật Năng suất lao động xà hội thớc đo trình độ phát triển lực lợng sản xuất Đồng thời, xét đến nhân tố quan trọng cho thắng lợi trật tự xà hội Ngày nay, cách mạng khoa học kỹ thuật đại đà tạo bớc nhảy vọt lớn lực lợng sản xuất Khoa học thực trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp, đóng vai trò quan trọng Thực chất cách mạng mở kỷ nguyên sản xuất tự động hoá với việc phát triển ứng dụng điều khiển học tự động vô tuyến điện tử Khoa học trở thành điểm xuất phát cho biến đổi to lớn kỹ thuật sản xuất, tạo ngành sản xuất mới, kết hợp với khoa học thành thể thống nhất, đa đến phơng pháp công nghệ tiên tiến đem lại hiệu cao Việc phát hiện, khai thác chế tạo nguồn lợng nh (2) Trích V.I Lênin toàn tập, trang 38 lợng nguyên tử, lợng mặt trời, hay nh thay dần ngời lao động sản xuất tự động hóa ngời máy (rôbốt) đà tạo biến đổi lớn chức ngời sản xuất Dần dần ngời thao tác trực tiếp hệ thống kỹ thuật mà chủ yếu sáng tạo điều khiển trình cách chủ động: tri thức khoa học trở thành tất yếu hoạt động ngời sản xuất thay cho thói quen kinh nghiệm thông thờng Tri thức khoa học đợc vật chất hoá, đợc kết tinh vào nhân tố lực lợng sản xuất từ đối tợng lao động, t liệu lao động đến kỹ thuật, phơng pháp công nghệ đợc gọi "Khoa học hoá sản xuất" Do khoa học trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp mà cấu thành lực lợng sản xuất thay đổi Lực lợng lao động không bao gồm lao động chân tay, mà bao gồm kỹ thuật viên, kỹ s cán khoa học Để đạt mục tiêu kinh tế tiến xà hội việc nâng cao dần trình độ ngời lao động nhu cầu cấp thiết 1.1.2 Quan hệ sản xuất: Quan hệ sản xuất mối quan hệ ngời với ngời sản xuất Cũng nh lực lợng sản xuất, quan hệ sản xuất thuộc lÜnh vùc ®êi sèng vËt chÊt cđa x· héi TÝnh vật chất quan hệ sản xuất đợc thể chỗ chúng tồn khách quan, độc lập với ý thøc cđa ngêi Quan hƯ s¶n xt bao gồm mặt sau: - Quan hệ sở hữu t liệu sản xuất - Quan hệ tổ chức quản lý - Quan hệ phân phối sản phẩm lao động Ba mặt có quan hệ hữu với nhau, quan hệ sở hữu t liệu sản xuất có ý nghĩa định tất quan hệ khác Bởi lẽ chất quan hệ sản xuất phụ thuộc vào vấn đề t liệu sản xuất chủ yếu xà hội đợc giải phân bố nh Các hệ thống quan hệ sản xuất giai đoạn lịch sử tồn phơng thức sản xuất định Hệ thống quan hệ sản xuất thống trị hình thái kinh tế- xà hội định tính chất mặt hình thái kinh tế- xà hội Vì vậy, nghiên cứu, xem xét tính chất hình thái xà hội không nhìn trình độ phát triển lực lợng sản xuất mà phải xét đến tính chất quan hệ sản xuất 1.1.3 Quy lt vỊ sù phï hỵp cđa quan hệ sản xuất với tính chất trình độ lực lợng sản xuất: Lực lợng sản xuất quan hệ sản xuất hai mặt phơng thức sản xuất tồn không tách rời mà tác động biện chứng lẫn hình thành quy luật xà hội Quy luật vạch rõ tính chất phụ thuộc khách quan quan hệ sản xuất vào phát triển lực lợng sản xuất Đến lợt quan hệ sản xuất tác động trở lại lực lợng sản xuất * Tính chất trình độ lực lợng sản xuất: Tính chất lực lợng sản xuất tính chất t liệu sản xuất lao động định Tính chất cá nhân thể kết hợp sử dụng công cụ thủ công với hoạt động riêng lẻ ngời, tính chất xà hội lại hợp tác nhiều ngời với thiết bị máy móc để hoàn thành sản phẩm Trình độ lực lợng sản xuất trình độ phát triển công cụ lao động, kỹ lao động, công nghệ sản xuất, trình độ phân công lao động xà hội Ngày nay, trình độ lực lợng sản xuất đợc thể rõ ràng qua trình độ phát triển phân công lao động * Quan hệ sản xuất hình thành, biến đổi, phát triển đ ợc định lực lợng sản xuất: Trong trình sản xuất, ngời không ngừng sáng tạo cải thiện công cụ lao động nh điều kiện sản xuất để giảm thiểu chi phí sản xuất tối đa hóa lợi nhuận Cùng với biến đổi kinh nghiệm sản xuất, kỹ sản xuất kiến thức khoa häc cđa ngêi cịng tiÕn bé theo Lùc lợng sản xuất trở thành yếu tố hoạt động nhất, cách mạng quan hệ sản xuất lại tơng đối ổn định, có khuynh hớng bảo thủ Lực lợng sản xuất nội dung phơng thức sản xuất quan hệ sản xuất h×nh thøc x· héi cđa nã Trong mèi quan hƯ nội dung hình thức nội dung định hình thức; hình thức phụ thuộc vào nội dung; nội dung thay đổi trớc sau hình thức biến đổi theo Tất nhiên quan hệ với nội dung, hình thức mặt thụ động mà có tác động trở lại ph¸t triĨn cđa néi dung Cïng víi sù ph¸t triĨn lực lợng sản xuất, quan hệ sản xuất hình thành biến đổi cho phù hợp với tính chất trình độ lực lợng sản xuất Tuy vậy, tất yếu mâu thuẫn lực lợng sản xuất quan hệ sản xuất nảy sinh Bởi lẽ lực lợng sản xuất phát triển lên trình độ mới, quan hệ sản xuất không phù hợp với trở thành chớng ngại phát triển quan hệ sản xuất cũ bị phá vỡ, quan hệ sản xuất nảy sinh để mở đờng cho lực lợng sản xuất phát triển * Sự tác động trở lại quan hệ sản xuất lực lợng sản xuất: Sự hình thành, biến đổi phát triển quan hệ sản xuất phụ thuộc vào tính chất trình độ lực lợng sản xuất Quan hệ sản xuất hình thức xà hội, thúc đẩy kìm hÃm phát triển lực lợng s¶n xt Së dÜ quan hƯ s¶n xt cã thĨ tác động mạnh mẽ trở lại lực lợng sản xuất quy định mục đích sản xuất, hệ thống tổ chức quản lý sản xuất quản lý xà hội, quy định phơng thức phân phối phần cải hay nhiều mà ngời lao động đợc hởng Do tác động trực tiếp vào nhu cầu kinh tế ngời lao động- lực lợng sản xuất chủ yếu xà hội; tạo điều kiện kích thích hạn chế việc cải tiến công cụ lao động, học tập nâng cao trình độ chuyên môn, hợp tác phân công lao động Tuy nhiên, không nên hiểu quan hệ sản xuất vai trò hình thức sở hữu Mỗi kiểu quan hệ sản xuất hệ thống, chỉnh thể hữu gồm mặt: quan hệ sở hữu, quan hệ quản lý quan hệ phân phối Chỉ chỉnh thể quan hệ quan hệ sản xuất trở thành động lực thúc đẩy ngời hành động nhằm phát triển sản xt Quy lt vỊ sù phï hỵp cđa quan hƯ sản xuất với tính chất trình độ lực lợng sản xuất quy luật chung phát triển xà hội Sự tác động quy luật đà đa xà hội loài ngời trải qua phơng thức sản xuất: Công xà nguyên thủy, Chiếm hữu nô lệ, Phong kiến, T chủ nghĩa Xà héi Chđ nghÜa 1.2 Néi dung vỊ mèi quan hƯ ngời xà hội: Trong lịch sử t tởng triết học có nhiều quan điểm khác ngời Quan điểm tâm giải thích ngời từ sáng tạo thần thánh ý niệm trừu tợng siêu nhiên, quan điểm vật siêu hình lại có khuynh hớng tìm hiểu ngời từ góc độ tộc loại sinh học với ham muốn Tuy nhiên quan niệm cách nhìn phiến diện ngời, không phản ánh đợc ngời nh thể Chỉ có quan điểm vật lịch sử cho ngêi lµ mét thùc thĨ thèng nhÊt cđa sinh häc xà hội đa tầm nhìn khái quát nhÊt vỊ ngêi 1.2.1 Con ngêi lµ mét thùc thĨ sinh häc: Nãi ®Õn u tè sinh häc ta muốn nói đến yếu tố hữu sinh, hữu cơ, làm cho ngời hình thành hoạt động nh cá thể sống Nói cách khác thể ngời với chất tâm sinh lý, ý thức khác biệt hẳn so với giới động vật 1.2.2 Con ngời thùc thĨ x· héi: Ỹu tè x· héi lµ tÊt mối quan hệ, quy định xà hội tạo nên cá nhân ngời Sự hình thành chất xà hội ngời thông qua lao động sản xuất Các Mác nói: Bản thân ngời bắt đầu phân biệt với súc vật ngời bắt đầu sản xuất t liệu sinh hoạt mình(3).Bởi vì: - Lao động nguồn gốc văn minh vật chất tinh thần - Lao động nguồn gốc trực tiếp hình thành ý thức - Trong lao ®éng ngêi quan hƯ víi lÜnh vùc sản xuất, phân công phân phối sản phẩm Nói nh để thấy rằng, xà hội thực thể tồn độc lập bên tÝnh sinh häc cđa ngêi mµ x· héi lµ phơng thức (hình thức) cho ngời thỏa mÃn nhu cầu sinh học 1.2.3 Quan hệ biện chứng yÕu tè sinh häc vµ yÕu tè x· héi: Angghen ngời đà mối quan hệ yếu tố sinh học yếu tố xà hội ngời Ông viết: Bàn tay không khí quan dùng để lao động mà sản phẩm lao động (4) Trớc hết lao ®éng; sau lao ®éng vµ ®ång thêi víi lao ®éng ngôn ngữ; hai sức kích thích chủ yếu đà ảnh hởng đến óc vợn, làm cho óc biến chuyển thành óc ngời(4) Đến C.Mác vạch luận điểm: Bản chất ngời trừu tợng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất ngời tổng hoà mối quan hệ xà hội (5) Lênin thừa nhận yếu tố xà hội thờng xuyên tác động có ảnh hởng lớn đến chất phát triển ngời Lênin không tán thành quan điểm cho ngời giống mặt sinh học, có bình đẳng xà hội Bởi lẽ: Thực bình đẳng sức lực tài ngời điều ngu C Mác Ph Angghen: Toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tập 3, trang 29 C Mác Ph Ănggen: Toàn tập, NXB trị quốc gia Hà Nội, tập20, trang 646 (5) C.Mác Ph.Ănggen: Toàn tập, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 1994, trang 11 (3) (4) xuẩn Nói tới bình đẳng bình đẳng xà hội bình đẳng thể lực trí lực cá nhân(6) Con ngời hệ thống hoàn chỉnh mối tơng tác qua lại yếu tố sinh học yếu tố xà hội đợc thể rõ Con ngời phải lao động để trì tồn thoả mÃn nhu cầu sinh học (nhu cầu tự nhiên) mình, đồng thời không ngừng hoàn thiện trớc phát triển xà hội nhằm đáp ứng nhu cầu sinh học ngày tăng Chính vậy, chất ngời đà sinh lần xong mà trình ngời tự hoàn thiện để thích nghi cải thiện xà hội Một ngng trệ nhận thức, nh quan điểm bảo thủ cứng nhắc ngời trớc thay đổi chóng mặt giới tự nhiên làm cho ngời bị đào thải loại bỏ khỏi xà hội Việc nhận thức đắn chiến lợc giáo dục, đào tạo ngời thời đại có ý nghÜa tÝch cùc cho cuéc sèng cña ngêi cho tiến xà hội Quan điểm, đờng lối, sách Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực: Tuy có khác mặt địa lý, trình độ phát triển nhng nớc giới ngày bị hút vào cách mạng Khoa học Công nghệ đại Tri thức khoa học xâm nhập vào mặt đời sống xà hội trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp Hàm lợng chất xám sản phẩm lao động ngày cao, khoa học trở thành nguồn tăng trởng kinh tế, sản xuất vật chất đời sống xà hội trình quốc tế hoá sâu sắc Tình hình vừa tạo thời để rút ngắn trình phát triển, vừa đặt thách thức gay gắt quốc gia lạc hậu kinh tế Với đặc điểm nớc ta nớc nông nghiệp lạc hËu tiÕn lªn Chđ nghÜa X· héi bá qua chÕ độ T Chủ nghĩa, nên từ đầu đà gặp nhiều khó khăn Nh V.I.Lênin viết: Cần phải có thời kỳ độ lâu dài từ CNTB lên CNXH cải tổ sản xuất việc khó khăn, cần phải có thời gian thực đợc thay đổi lĩnh vực sống, phải trải qua sống đấu tranh liệt, lâu dài thắng đợc sức mạnh to lớn thói quen quản lý theo kiểu Tiểu t sản T sản Bởi vậy, Mác có nói đến thời kỳ Chuyên Vô sản, thời kì Quá độ từ CNTB lên CNXH(7) (6) (7) V.I Lênin: Toàn tập, NXB Tiến Bộ Mátxcơva 1986, tập 24, trang 440 V.I Lênin: Toàn tập, tập 38, trang 464 ... Chơng một: Cơ sở lý luận đề tài Chơng hai: Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn Nhân lực công ty Bảo hiểm Nhân thọ Prudential Việt Nam Chơng ba: Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào. .. đánh giá thực trạng nguồn Nhân lực có công ty Bảo hiểm Nhân thọ Prudential Việt Nam Trên sở đề biện pháp kế hoạch thích hợp nhằm đào tạo phát triển nguồn Nhân lực đáp ứng chiến lợc phát triển kinh... nghiệp, em đà chọn đề tài: Thực trạng số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn Nhân lực công ty Bảo hiểm Nhân thọ Prudential Việt Nam làm khoá luận tốt nghiệp 1 Mục đích
