Sự biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam Bùi Thị Thanh Huyền Trung tâm Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên lý luận trị Chuyên ngành: Triết học; Mã số: 60.22.08 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Sỹ Phán Năm bảo vệ: 2011 Abstract Nghiên cứu vai trò sinh viên đời sống xã hội đặc điểm đạo đức sinh viên Phân tích thực trạng biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam nhân tố tác động đến biến đổi Đề xuất số giải pháp nhằm thúc đẩy biến đổi tích cực hạn chế biến đổi tiêu cực đời sống đạo đức sinh viên Việt Nam Keywords Triết học; Đạo đức học; Triết học đạo đức; Sinh viên; Việt Nam Content MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sau 25 năm tiến hành đổi toàn diện đất nước, Đảng ta, nhân dân ta thu thành tựu vơ to lớn “có ý nghĩa lịch sử” Những thành tựu tác động mạnh mẽ đến lĩnh vực khác đời sống xã hội, khơng lĩnh vực kinh tế, trị mà đến văn hoá, đạo đức, lối sống người Việt Nam nói chung, sinh viên Việt Nam nói riêng Từ chuyển sang kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, việc giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng hệ giá trị đạo đức nước ta đặt nhiều vấn đề cần phải giải Thực tế cho thấy, đời sống xã hội có biểu xem nhẹ giá trị văn hoá truyền thống dân tộc, chạy theo thị hiếu không lành mạnh Cuộc đấu tranh tiến lạc hậu, lối sống lành mạnh trung thực, có lý tưởng… với lối sống ích kỷ, thực dụng… diễn hàng ngày Bên cạnh hệ giá trị hình thành trình hội nhập, tiêu cực xâm nhập vào đạo đức, lối sống nhiều tầng lớp nhân dân, đặc biệt đội ngũ sinh viên Sinh viên lực lượng xã hội đặc thù, có vai trị quan trọng q trình phát triển xã hội Họ trí thức tương lai đất nước, khơng hết mà họ người đóng vai trị quan trọng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Trong “Thư gửi niên nhi đồng Toàn quốc Tết Nguyên đán năm 1946”, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Một năm khởi đầu từ mùa Xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa Xuân xã hội” Sinh lớn lên môi trường thông tin đa chiều xu hội nhập quốc tế, sinh viên Việt Nam lớp người chịu nhiều ảnh hưởng tích cực tiêu cực từ biến đổi đất nước giới Ngoài đặc điểm chung người Việt Nam, sinh viên mang đặc điểm riêng: trẻ, có tri thức, dễ tiếp thu mới, nhạy cảm với vấn đề trị xã hội, động sáng tạo, dễ thích nghi, có nhu cầu muốn tự khẳng định Đại phận sinh viên Việt Nam phát huy ưu điểm truyền thống tốt đẹp hệ sinh viên trước, thi đua học tập, rèn luyện, tiếp thu tiến khoa học, công nghệ, chủ động tiếp thu nét đẹp sinh viên giới, tạo nên lớp sinh viên năm đầu kỉ XXI mang tính cách truyền thống đại Bên cạnh mặt tích cực, sinh viên chịu tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường hội nhập quốc tế Một phận sinh viên chạy theo lối sống thực dụng, có biểu xa rời giá trị đạo đức truyền thống, dễ bị dao động mặt định hướng đạo đức lối sống Như Đảng ta khẳng định: “tình trạng suy thoái, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm, đáng lo ngại giới trẻ” Vì vậy, việc phát huy tính tích cực điều chỉnh hành vi lệch lạc đời sống đạo đức sinh viên có tác dụng vơ to lớn việc phát triển sử dụng nguồn nhân lực quý giá Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Đảng ta rõ: việc chăm lo giáo dục, bồi dưỡng, đào tạo phát triển toàn diện trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, văn hoá, sức khoẻ, nghề nghiệp cho hệ trẻ Việt Nam hơm để đội ngũ có điều kiện phát triển tài sức sáng tạo, phát huy vai trị xung kích nghệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc trách nhiệm hệ thống trị tồn xã hội; đồng thời nhiệm vụ chủ yếu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội nước ta Để tạo bước chuyển biến mạnh mẽ việc xây dựng đạo đức cho sinh viên, cần phân tích cách khách quan biến đổi đạo đức sinh viên điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay, từ xác định vấn đề chủ yếu cần giải Đấy lí để tác giả chọn vấn đề “Sự biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam nay” làm đề tài luận văn thạc sỹ triết học Tình hình nghiên cứu Vấn đề đạo đức xã hội nói chung, đạo đức sinh viên nói riêng thu hút quan tâm toàn xã hội, nhà nghiên cứu, đặc biệt năm gần trình hội nhập quốc tế ngày trở nên sâu rộng quan tâm trở nên sâu sắc Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu, nhiều hội thảo, viết vấn đề đạo đức xã hội, biến đổi thang giá trị đạo đức xã hội nói chung đạo đức học sinh, sinh viên nói riêng Trong cơng trình cơng bố, kể đến cơng trình tiêu biểu như: Nguyễn Chí Mỳ, Nguyễn Thế Kiệt (1998), “Sự biến đổi thang giá trị đạo đức xã hội ta việc nâng cao phẩm chất cán bộ”, Tạp chí Cộng sản (15) Trong viết này, tác giả tập trung phân tích chuyển dịch thang giá trị đạo đức xã hội Việt Nam năm gần tác động điều kiện kinh tế xã hội, xu hội nhập tồn cầu hố Trên sở tác giả đề xuất giải pháp cần thiết để không ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức cho người cán cách mạng giai đoạn Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án tiến sỹ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Luận án sâu phân tích đặc điểm nhân cách sinh viên, khẳng định “nhân cách sinh viên nhân cách chưa hoàn chỉnh, giai đoạn định hình”, vậy, biến đổi đạo đức diễn tầng lớp xã hội đặc thù tất yếu Trên sở tác giả tập trung phân tích vai trị giáo dục - giáo dục đạo đức - hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam xu hội nhập quốc tế Nguyễn Văn Phúc (2000), “Tình cảm đạo đức giáo dục tình cảm đạo đức điều kiện nay”, Tạp chí Triết học (6) Bài viết cho cách nhìn khái qt vai trị tình cảm đạo đức đời sống người, sở khẳng định cần thiết phải giáo dục tình cảm đạo đức cho đối tượng xã hội GS TSKH Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Trong cơng trình này, tác giả làm rõ vấn đề lí luận lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội vận động tác động nhân tố trị, kinh tế xã hội Và số cơng trình khác Các cơng trình khơng trực tiếp đề cập đến biến đổi đời sống đạo đức sinh viên nước ta nay, có ý nghĩa định việc làm rõ biến đổi thang giá trị đạo đức xã hội tác động đổi đất nước hội nhập quốc tế Vì việc kế thừa kết nghiên cứu đạt có ý nghĩa định việc triển khai đề tài luận văn 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Làm rõ biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam (qua số trường Đại học Cao đẳng thành phố Hà Nội), sở đề xuất số giải pháp nhằm thúc đẩy biến đổi tích cực hạn chế biến đổi tiêu cực đời sống đạo đức sinh viên Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, luận văn thực nhiệm vụ sau: - Phân tích vai trị sinh viên đời sống xã hội đặc điểm đạo đức sinh viên - Phân tích thực trạng biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam nhân tố tác động đến biến đổi - Đề xuất số giải pháp nhằm thúc đẩy biến đổi tích cực hạn chế biến đổi tiêu cực đời sống đạo đức sinh viên Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu luận văn sinh viên học tập số trường Đại học Cao đẳng địa bàn Thành phố Hà Nội Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn chủ yếu dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam đạo đức, giáo dục đạo đức, lối sống cơng trình khoa học khác có liên quan trực tiếp đến đề tài 5.2 Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp luận chung chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử kết hợp với phương pháp phân tích tổng hợp, lịch sử lơgíc, điều tra xã hội học… Đóng góp khoa học ý nghĩa luận văn Luận văn góp phần làm sáng tỏ biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam năm gần Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên Việt Nam Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương, tiết Chương 1: Đạo đức sinh viên nhân tố tác động đến đạo đức sinh viên Việt Nam Chương 2: Sự biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam - Thực trạng giải pháp Chương ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN VÀ NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Sinh viên đặc điểm đạo đức sinh viên 1.1.1 Sinh viên - tầng lớp xã hội đặc thù 1.1.1.1 Khái niệm sinh viên Sinh viên người theo học trường đại học, cao đẳng thuộc lớp niên có độ tuổi từ 18 đến 25, hoạt động họ học tập để tiếp thu kiến thức, kỹ chuyên môn nhằm chuẩn bị cho hoạt động nghề nghiệp sau trường 1.1.1.2 Vai trò sinh viên phát triển xã hội Sinh viên có vai trị quan trọng phát triển xã hội Là trí thức tương lai, sinh viên nguồn nhân lực chất lượng cao tương lai đất nước Họ nhân tố định thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng xã hội Việt Nam ngày giàu mạnh 1.1.2 Đạo đức đặc điểm đạo đức sinh viên 1.1.2.1 Đạo đức vai trò đạo đức đời sống xã hội Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội, nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ với xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dư luận xã hội Đạo đức đời, tồn phát triển gắn liền với tồn phát triển người xã hội loài người Đạo đức nhân tố điều chỉnh hành vi người, cội nguồn hạnh phúc động cơ, sức mạnh để chống lại ác, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế, tiến xã hội Đạo đức có vai trị quan trọng đời sống xã hội 1.1.2.2 Những đặc điểm yêu cầu đạo đức sinh viên - Những đặc điểm đạo đức sinh viên Đạo đức sinh viên phận đạo đức xã hội Ngoài điểm chung đạo đức xã hội, đạo đức sinh viên có đặc điểm sau: Thứ nhất, phát triển chưa chín muồi mặt nhân cách đạo đức sinh viên Sự chưa chín muồi nhân cách đạo đức sinh viên biểu rõ lựa chọn giá trị đạo đức Sự lựa chọn giá trị đạo đức sinh viên chưa rõ ràng thể dao động rõ Điều bị quy định đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi lẫn phương diện xã hội họ Thứ hai, tính dễ thích nghi, dễ tiếp thu giá trị đạo đức Với đặc điểm tuổi trẻ nhạy cảm, thích khám lại hỗ trợ công nghệ thông tin, sinh viên dễ dàng tiếp cận, tiếp thu giá trị đạo đức nhân loại Thứ ba, tính chủ quan, cảm tính đánh giá đạo đức phận sinh viên Điều thể chỗ tán hành hay lên án hành vi đạo đức không dựa sở tiêu chuẩn khách quan đạo đức, nhận thức đắn ý nghĩa xã hội hành vi, động cơ, mục đích hậu xã hội hành vi mà bị chi phối cảm xúc, định kiến cá nhân theo ý kiến đám đông - Những yêu cầu đạo đức sinh viên Sinh viên giữ vai trò quan trọng phát triển xã hội, ngồi yêu cầu chuẩn kiến thức nghề nghiệp, sinh viên phải đáp ứng yêu cầu đạo đức Những yêu cầu đạo đức sinh viên Việt Nam bao quát bình diện rộng lớn, trước hết phải là: có lịng yêu nước tinh thần tự hào dân tộc; có lịng nhân ái, vị tha, người; có lối sống lành mạnh, trung thực, khiêm tốn, đoàn kết, tiết kiệm có ý thức tổ chức kỷ luật học tập sinh hoạt tập thể; cần cù, sáng tạo không ngừng vươn lên học tập nghiên cứu khoa học; yêu lao động, lao động sáng tạo yêu thiên nhiên 1.2 Những nhân tố tác động đến đạo đức sinh viên Việt Nam 1.2.1 Sự tác động kinh tế thị trường Kinh tế thị trường kiểu tổ chức kinh tế quan hệ kinh tế, hoạt động kinh tế thực thông qua thị trường; kinh tế vận động theo quy luật thị trường quy luật giá trị giữ vai trị chi phối thông qua quan hệ cung - cầu thị trường Kinh tế thị trường thành tựu chung văn minh nhân loại Tuy nhiên, chế độ xã hội khác nhau, kinh tế thị trường sử dụng với mục đích khác Xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa vừa phù hợp với xu hướng phát triển chung nhân loại, vừa phù hợp với yêu cầu phát triển lực lượng sản xuất, với yêu cầu trình xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ kết hợp với chủ động hội nhập kinh tế quốc tế giải vấn đề xã hội nước ta Sau năm xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta, xã hội có chuyển biến Bên cạnh thay đổi đáng ghi nhận theo chiều hướng tích cực đời sống vật chất, đời sống tinh thần - văn hóa, đạo đức, lối sống nhân dân có sinh viên có chuyển biến theo chiều hướng tiêu cực Sự chuyển biến xoay quanh việc lọc bỏ quan niệm đạo đức lạc hậu, đấu tranh chống lại phản đạo đức hình thành quan niệm đạo đức 1.2.2 Sự tác động xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Tồn cầu hóa gia tăng mạnh mẽ mối liên hệ, ảnh hưởng tác động phụ thuộc lẫn nhau, q trình mở rộng quy mơ, cường độ hoạt động quốc gia, dân tộc giới, làm bật hàng loạt biến đổi mang tính tồn cầu mà từ phát sinh hàng loạt kiện Toàn cầu hóa q trình tất yếu, khách quan, xu phát triển hợp quy luật đảo ngược, phát triển tiếp nối lịch sử q trình quốc tế hóa diễn trước Ngày nay, chủ động tham gia vào q trình tồn cầu hóa Trong q trình tận dụng thành mà tồn cầu hóa đem lại Nhờ q trình tồn cầu hóa có lợi nước sau để “đi tắt, đón đầu” số lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ; tạo điều kiện thúc đẩy kinh tế phát triển; tác động tích cực đến phát triển văn hóa; có điều kiện tiếp cận với nguồn tri thức khổng lồ nhân loại; lối sống nhiều người dân Việt Nam nói chung, sinh viên nói riêng thay đổi, từ sống khép kín, thiếu động sang sống cởi mở hơn, động đại Bên cạnh tác động tích cực, q trình tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế đặt trước thách thức lớn lĩnh vực đời sống xã hội Hơn lúc hết, giai đoạn giá trị văn hóa, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc phải đối diện với tác động tiêu cực tồn cầu hóa Với việc mở cửa, giao lưu, hội nhập mở rộng, văn hóa phẩm độc hại, quan niệm sai trái, lối sống buông thả, thực dụng, chủ nghĩa cá nhân trái với phong mỹ tục dân tộc xâm nhập vào nước ta Điều tác động tiêu cực đến lối sống, đạo đức sinh viên Việt Nam 1.2.3 Sự thay đổi thang giá trị đạo đức xã hội Ngày kinh tế thị trường xu vận động, phát triển tồn cầu hóa, chuyển đổi giá trị văn hóa tinh thần nói chung, giá trị đạo đức nói riêng khơng tránh khỏi Thang giá trị đạo đức Việt Nam có biến đổi nhanh chóng, phức tạp, có biến đổi tích cực tiêu cực, thể đấu tranh, giằng co liệt tiến lạc hậu, thiện ác, đạo đức đạo đức cũ Sự thay đổi khơng phản ánh trình vận động phát triển thường xuyên đạo đức mà suy cho cùng, phản ánh biểu hợp quy luật trình vận động, phát triển đời sống tinh thần xã hội tác động biến đổi diễn đời sống kinh tế - xã hội Sự thay đổi thang giá trị đạo đức xã hội ảnh hưởng đến thay đổi quan niệm, chuẩn mực, phẩm chất hành vi đạo đức cá nhân người thuộc hệ, giới tính, vị xã hội nghề nghiệp xã hội, có tầng lớp sinh viên Với đặc điểm dễ thích nghi, tiếp thu giá trị đạo đức mới, sinh viên phận chịu tác động trước hết mạnh thay đổi thang giá trị đạo đức xã hội Việt Nam 1.2.4 Vai trò nhân tố chủ quan sinh viên Những nhân tố mang tính khách quan thời đại có vai trò quy định phương hướng biến đổi đạo đức sinh viên, tác động chúng phải thơng qua vai trị nhân tố chủ quan Hệ thống nhu cầu lợi ích sinh viên hoạt động học tập, nghiên cứu khoa học hoạt động xã hội nhân tố chủ quan tác động đến biến đổi đạo đức sinh viên Sự định hướng nhu cầu lợi ích sinh viên đắn, tích cực tác động đến biến đổi đạo đức sinh viên theo chiều tích cực ngược lại Nhận thức ý chí sinh viên hai nhân tố chủ quan giữ vai trò quan trọng biến đổi đạo đức sinh viên Trên thực tế, nhận thức ý chí sinh viên không giống nhau, thân cá nhân sinh viên không đồng nên trước tác động môi trường xã hội biến đổi đạo đức diễn theo hai khuynh hướng tích cực tiêu cực Chương SỰ BIẾN ĐỔI ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Sự biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam thời gian qua Đứng trước khó khăn việc định dạng cách xác đạo đức sinh viên Việt Nam giai đoạn lịch sử trước đây, tác giả giới hạn phạm vi khảo cứu việc phân tích tác động nhân tố như: chuyển đổi chế quản lý kinh tế, tác động xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế thay đổi thang giá trị đạo đức xã hội đến đạo đức sinh viên, từ đưa nhận định xu hướng vận động, thay đổi đạo đức sinh viên Việt Nam Do đó, “biến đổi” chủ yếu xu vận động, thay đổi đạo đức sinh viên không gian đương đại khoảng 10 năm trở lại Với cách tiếp cận này, tác giả xác định có hai loại xu hướng biến đổi đời sống đạo đức sinh viên Việt Nam nay: 2.1.1 Sự biến đổi theo chiều hướng tích cực đạo đức sinh viên Việt Nam Thứ nhất, đa số sinh viên Việt Nam yêu nước, quan tâm tin tưởng vào tương lai đất nước Trên sở khảo sát tham khảo kết khảo sát nghiên cứu khác, tác giả khẳng định lòng yêu nước giá trị đạo đức cốt lõi sinh viên Việt Nam Hơn nữa, sinh viên Việt Nam biết cách bộc lộ, thực hóa lịng u nước hành động thiết thực dù nhỏ sống hàng ngày, như: yêu thương người, yêu đồng bào, tôn trọng người hoạt động sống; không ngừng phấn đấu học tập nghiên cứu khoa học; bảo vệ môi trường sống, sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên; chấp hành pháp luật, xa lánh tệ nạn xã hội; sống lành mạnh, văn minh giữ gìn hình ảnh đẹp đẽ đất nước, người Việt Nam mắt bạn bè quốc tế Thứ hai, đa số sinh viên kế thừa phát huy giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, có lối sống lành mạnh, trung thực, đồn kết, nhân có tinh thần cộng đồng Thông qua thực tế kết khảo sát tham khảo kết khảo sát nghiên cứu khác, tác giả có sở khẳng định, phần đơng sinh viên kế thừa phát huy giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, đồng thời giá trị đạo đức góp phần quan trọng việc định hướng lối sống hành vi ứng xử sinh viên Việt Nam Thứ ba, đa số sinh viên có động học tập nghiêm túc tích cực, chủ động học tập, nghiên cứu khoa học với tinh thần vượt khó Đa số sinh viên xác định động học tập đắn học tập cách chủ động, tích cực, sáng tạo với tinh thần vượt khó Động học tập đắn thể mục tiêu học để tích lũy kiến thức, rèn luyện kỹ nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu thị trường lao động, tự khẳng định thân đóng góp cho xã hội đa số sinh viên xác định Họ có kế hoạch học tập rõ ràng huy động lực, thời gian cho học tập nhằm đạt mục tiêu đề nhờ tỷ lệ sinh viên đạt giỏi trường có xu hướng tăng lên Thứ tư, đa số sinh viên hướng tới mơ hình nhân cách đạo đức mới: động, thực tế hơn, tự chủ, bộc lộ rõ cá tính Quan niệm đạo đức sinh viên bị ràng buộc dư luận so với hệ trước Đồng thời, quan niệm sinh viên tốt, xấu, cơng có dịch chuyển định, quy tắc ứng xử biến đổi theo nguyên tắc thiết thực, hiệu phù hợp với yêu cầu thời đại công nghiệp Những biến đổi theo chiều hướng tích cực đạo đức sinh viên Việt Nam nguyên nhân chủ yếu sau: - Ảnh hưởng tích cực kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa xu tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế - Vai trị gia đình, nhà trường tổ chức xã hội giáo dục đạo đức cho sinh viên - Về phía sinh viên, họ nhận thức cách sâu sắc vai trò đạo đức đời sống người, nhận thức nghĩa vụ đạo đức thân có ý thức, nghị lực rèn luyện thân trở thành người có ích cho xã hội 2.1.2 Sự biến đổi theo chiều hướng tiêu cực đạo đức phận sinh viên Việt Nam Điều thể điểm sau đây: Thứ nhất, phận sinh viên thực dụng quan niệm đạo đức hành vi ứng xử, coi nặng giá trị vật chất giá trị tinh thần Sự thực dụng quan niệm đạo đức hành vi ứng xử phận sinh viên biểu chỗ, họ ý thức cao thân mình, muốn thể vai trị cá nhân theo kiểu “lợi hại người” đề cao giá trị vật chất, xem thường giá trị tinh thần Điều thể hoạt động sống phận sinh viên, từ động chọn ngành, nghề theo học, lựa chọn nơi làm việc sau tốt nghiệp, đến quan niệm tình bạn, tình u, tình thầy trị Thứ hai, số sinh viên có thái độ thờ ơ, vơ cảm, thiếu trách nhiệm đạo đức, ích kỷ Vơ cảm trạng thái tâm lý khơng có cảm xúc, khơng có tình cảm, khơng có phản ứng trước tình đáng phải xuất cung bậc cảm xúc khác Một số sinh viên thờ ơ, quan tâm đến vấn đề không liên quan đến gia đình, đến thân họ lại quan trọng xã hội, đất nước nhân loại Thứ ba, số sinh viên xa rời giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, sống buông thả Những giá trị đạo đức truyền thống vốn niềm tự hào dân tộc như: đức tính lao động cần cù, tiết kiệm, trung thực, nhân ái, bị số sinh viên bỏ qua Khơng sinh viên chạy theo lối sống hưởng thụ, sống buông thả, tự đặt khỏi nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức xã hội, có lối hành xử bạo lực phi nhân tính, lười học tập, lười lao động, Sự biến đổi theo chiều hướng tiêu cực phận sinh viên số nguyên nhân sau: - Một phần xuất phát từ việc giáo dục đạo đức gia đình - Do công tác giáo dục đạo đức nhà trường thời gian qua không trọng quan tâm mức, đơi mang tính hình thức - Do vai trò giáo dục, định hướng tổ chức trị - xã hội sinh viên chưa phát huy mức - Về phía sinh viên, đặc điểm nhân cách đạo đức chưa hồn thiện, thích khám phá dễ thích nghi với mới, kinh nghiệm sống hạn chế lại thiếu ý thức trong học tập rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, phận sinh viên dễ dàng bị ảnh hưởng xấu xã hội 2.2 Một số giải pháp nhằm thúc đẩy biến đổi tích cực hạn chế biến đổi tiêu cực đạo đức sinh viên Việt Nam 2.2.1 Xây dựng môi trường kinh tế - xã hội, môi trường văn hóa lành mạnh Để xây dựng mơi trường kinh tế - xã hội, mơi trường văn hóa lành mạnh làm sở cho việc giáo dục đạo đức cho sinh viên nay, cần ý giải tốt vấn đề sau: Thứ nhất, tiếp tục phát triển hoàn thiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Thứ hai, phát triển kinh tế gắn liền với việc thực tốt sách xã hội, đẩy mạnh đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội Thứ ba, tăng cường vai trò pháp luật đời sống xã hội 2.2.2 Kết hợp nâng cao vai trò gia đình, nhà trường tổ chức xã hội việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Gia đình, nhà trường tổ chức xã hội góp phần quan trọng việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Để nâng cao hiệu chất lượng kết hợp gia đình, nhà trường tổ chức xã hội công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên, cần có thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục; thống phương pháp, cách thức quản lý sinh viên; thống việc định hướng giá trị sống cho sinh viên; thường xuyên giữ mối liên lạc, trao đổi, tổng kết rút kinh nghiệm công tác quản lý, giáo dục sinh viên gia đình, nhà trường tổ chức xã hội Sự kết hợp giải pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam 2.2.3 Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam (nhất giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế) - Về nội dung: Nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên cần hướng tới bao gồm: Một là, phải tăng cường giáo dục cho sinh viên lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Hai là, phải trọng giáo dục cho sinh viên giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Ba là, cần giáo dục cho sinh viên giá trị đạo đức bổ sung phát triển giới - Về hình thức phương pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên: Một là, giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua giảng dạy, học tập môn lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Hai là, giáo dục đạo đức cho sinh viên thơng qua hình thức hoạt động tập thể Ba là, cần sử dụng phương pháp nêu gương giáo dục đạo đức cho sinh viên Bốn là, sử dụng sức mạnh dư luận xã hội lành mạnh giáo dục đạo đức cho sinh viên 2.2.4 Nâng cao ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức sinh viên Việt Nam Tự giáo dục rèn luyện đạo đức đóng vai trị vơ quan trọng q trình phát triển hồn thiện nhân cách đạo đức Vì vậy, để cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên có hiệu cần phải nâng cao ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức thân sinh viên Để trình tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức sinh viên có hiệu quả, trước hết cần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, khả tự học, tự nghiên cứu sinh viên Bên cạnh đó, với tư cách người định hướng, nhà trường cần tổ chức tăng cường vai trị tự quản Đồn Thanh niên Hội Sinh viên, tạo điều kiện giúp sinh viên hình thành phát triển khả đánh giá đạo đức KẾT LUẬN Sinh viên tầng lớp xã hội đặc thù, có vai trị, vị trí quan trọng q trình phát triển xã hội Khơng hết mà họ nguồn nhân lực chất lượng cao lực lượng nòng cốt nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Họ mang đặc điểm: trẻ, có tri thức, nhạy cảm, động sáng tạo, phát triển chưa chín muồi mặt nhân cách đạo đức, dễ thích nghi tiếp thu mới, đơi cịn chủ quan cảm tính đánh giá đạo đức Với đặc điểm đó, tác động mặt tích cực tiêu cực kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa xu tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế, thay đổi thang giá trị đạo đức xã hội với giáo dục gia đình, nhà trường tổ chức xã hội nguyên nhân chủ quan từ phía thân sinh viên, đời sống đạo đức sinh viên Việt Nam có biến đổi to lớn Sự biến đổi theo hai hướng sau: Một là, đạo đức sinh viên biến đổi theo chiều hướng tích cực, tức hướng tới việc hình thành giá trị cao đẹp Chân - Thiện - Mỹ, vừa kế thừa phát huy truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc, vừa bổ sung giá trị đạo đức nhân loại góp phần xây dựng nên chủ nhân tương lai đất nước vừa “hồng”, vừa “chuyên” Hai là, đạo đức phận sinh viên có xu hướng biến đổi theo chiều hướng tiêu cực, tức hướng tới việc hình thành tiếp thu yếu tố tiêu cực, không lành mạnh, xa rời quay lưng lại với giá trị văn hóa, đạo đức dân tộc Trên sở khảo sát thực trạng phân tích nguyên nhân tác động đến biến đổi đạo đức sinh viên nay, đề xuất số giải pháp nhằm thúc đẩy biến đổi tích cực hạn chế biến đổi tiêu cực đạo đức sinh viên Việt Nam nay: Một là, xây dựng môi trường kinh tế - xã hội, mơi trường văn hóa lành mạnh Hai là, kết hợp nâng cao vai trò gia đình, nhà trường tổ chức xã hội việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Ba là, đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên (nhất giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế) Bốn là, nâng cao ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức thân sinh viên Những giải pháp cần triển khai cách đồng hiệu nhằm thúc đẩy biến đổi tích cực hạn chế biến đổi tiêu cực đạo đức sinh viên Việt Nam nay, góp phần xây dựng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu ngày cao công đổi toàn diện đất nước References DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng văn hoá Trung ương (2004), Tài liệu nghiên cứu văn kiện Hội nghị lần thứ mười, Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội G.Bandzeladze (1985), Đạo đức học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội Dỗn Thị Chín (2004), Vấn đề giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam nay, Luận văn thạc sỹ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Nguyễn Trọng Chuẩn - Nguyễn Văn Phúc (2003), “Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường”, Tạp chí Triết học, (1) Nguyễn Trọng Chuẩn (2004), “Hội nhập quốc tế, hội thách thức”, Tạp chí Triết học, (8) Vũ Trọng Dung (2006), Giáo trình đạo đức học Mác-Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai, Ban chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm, Ban chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Báo cáo Hội nghị lần thứ mười, Ban chấp hành Trung ương khố IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Hội nghị Trung ương bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Nguyễn Ngọc Hà (2002), “Những nguyên nhân chủ quan tình trạng suy thối đạo đức nước ta nay”, Tạp chí Triết học, (3) 16 Đỗ Huy (2001), Xây dựng mơi trường văn hóa nước ta từ góc nhìn giá trị học,Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 17 Đỗ Huy (2002), “Cơ chế chuẩn mực đạo đức xã hội hành vi đạo đức cá nhân”, Tạp chí Triết học, (2) 18 Nguyễn Văn Huyên (2003), “Lối sống người Việt Nam tác động tồn cầu hố”, Tạp chí Triết học, (12) 19 Nguyễn Thị Thanh Huyền (2007), “Toàn cầu hoá nguy suy thoái đạo đức, lối sống người Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học, (2) 20 La Quốc Kiệt (2003), Tu dưỡng đạo đức tư tưởng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Nguyễn Thế Kiệt (1996), “Quan hệ đạo đức kinh tế việc định hướng giá trị đạo đức nay”, Tạp chí Triết học, (6) 22 Vũ Khiêu (2003), “Sự suy thoái đạo đức giải pháp chúng ta”, Tạp chí Tâm lý học, (9) 23 Nguyễn Thị Khuyên (2010), “Giáo dục tình cảm đạo đức cho sinh viên Việt Nam nay”, Luận văn thạc sỹ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 24 V.Lênin (1977), Tồn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 25 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 C.Mác Ph.Ăngghen (1993), Tồn tập, tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 C.Mác Ph.Ăngghen (1994), Toàn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 Nguyễn Chí Mỳ, Nguyễn Thế Kiệt (1998), “Sự biến đổi thang giá trị đạo đức xã hội ta việc nâng cao phẩm chất cán bộ”, Tạp chí Cộng sản, (15) 37 Trần Sỹ Phán (1996), “Sinh viên với định hướng giá trị đạo đức”, Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, (3) 38 Trần Sỹ Phán (1997), “Giáo dục đạo đức cho sinh viên - Một số phương hướng bản”, Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, (7) 39 Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án tiến sỹ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 40 Nguyễn Văn Phúc (2000), “Tình cảm đạo đức giáo dục tình cảm đạo đức điều kiện nay”, Tạp chí Triết học, (6) 41 Nguyễn Văn Phúc (2000), “Vấn đề xây dựng đạo đức nghề nghiệp kinh tế thị trường nay”, Tạp chí Triết học, (7) 42 Nguyễn Văn Phúc (2007), “Về tính quy luật hình thành hệ giá trị chuẩn mực đạo đức mới”, Tạp chí Triết học, (3) 43 Lê Sỹ Thắng (2002), “Kế thừa tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cơng đổi Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học, (5) 44 Võ Văn Thắng (2006), “Nhân - giá trị truyền thống cần kế thừa phát huy việc xây dựng lối sống Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học, (7) 45 Đặng Hữu Tồn (2001), Hướng giá trị đạo đức truyền thống theo hệ chuẩn giá trị chân - thiện - mỹ bối cảnh tồn cầu hóa, phát triển kinh tế thị trường, Báo cáo Hội thảo quốc tế “Giá trị truyền thống bối cảnh tồn cầu hóa”, Hà Nội 46 Hồng Trang (2000), “Vì Hồ Chí Minh lại đặc biệt trọng đến vấn đề đạo đức”, Tạp chí Triết học, (4) 47 Phạm Thị Ngọc Trầm (2000), “Về hậu tiêu cực thách thức cách mạng khoa học cơng nghệ đại”, Tạp chí Triết học, (6) 48 Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2007), Báo cáo tóm tắt Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Hà Nội 49 Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam (2009), Tổng quan tình hình sinh viên, cơng tác hội phong trào sinh viên Việt Nam nhiệm kì 2004 - 2009, Hà Nội 50 Võ Minh Tuấn (2004), “Tác động tồn cầu hóa đến đạo đức sinh viên nay”, Tạp chí Triết học, (4) 51 Phạm Hồng Tung (2011) Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 52 Nguyễn Đình Tường (2002), “Một số biểu biến đổi giá trị đạo đức kinh tế thị trường Việt Nam giải pháp khắc phục”, Tạp chí Triết học, (6) 53 Nguyễn Đình Tường (2006), “Giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam trước tác động toàn cầu hóa”, Tạp chí Triết học, (5) 54 Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 55 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn Quân (2006), Chuẩn mực đạo đức người Việt Nam nay, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội  ... chương, tiết Chương 1: Đạo đức sinh viên nhân tố tác động đến đạo đức sinh viên Việt Nam Chương 2: Sự biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam - Thực trạng giải pháp Chương ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN VÀ NHỮNG NHÂN... NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐẠO ĐỨC SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Sinh viên đặc điểm đạo đức sinh viên 1.1.1 Sinh viên - tầng lớp xã hội đặc thù 1.1.1.1 Khái niệm sinh viên Sinh viên người theo học... loại xu hướng biến đổi đời sống đạo đức sinh viên Việt Nam nay: 2.1.1 Sự biến đổi theo chiều hướng tích cực đạo đức sinh viên Việt Nam Thứ nhất, đa số sinh viên Việt Nam yêu nước, quan tâm tin tưởng