Một số giải pháp quản lý thư viện trường trung học phổ thông ở thành phố vinh, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... hoạt các giải pháp quản lý. Đó chính là tài nghệ của nhà quản lý. Như vậy, giải pháp quản lý mang dấu ấn của cá nhân nhà quản lý và nó có tính lịch sử cụ thể.1.2.7.3. Giải pháp quản lý hoạt ... lượng dạy học. 1.3. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT.1.3.1. Mục tiêu quản lý hoạt động dạy học ở trường phổ thông. 1.3.1.1. Mục tiêu quản lý Theo tác giả Thái Văn Thành: ... triển kết quả giáo dục trung học cơ sở, hoàn thành học vấn phổ thông, hiểu biết thông thư ng về kỹ thuật và hướng nghiệp. Giáo dục trung học phổ thông giữ vai trò “bản lề” của cả một đời người....

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ BÍCH HẠNHMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ Xà THÁI HÒA, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý ... TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC  PGS.TS. Nguy n Bá ễMinhNGHỆ AN - 20121%>4#^N4#b]m32^952F^F7#7%]=54%Q]@%%mZ4J%N%>0!BD.&./^>i.&./!2&7:M%>5%>0*4J^@.U4%>^>‚94=36D6_i$=2$:!%%>I#$(J^d$2$$0!^#$$94=3$%>BS6$#D.&./(.QMmd^xI4^e2.D4!-f&=%N45^.fƒŽ54?Z4J^=54.f6$]-%c:%J%^9. ... thi các giải pháp quản lý GDĐĐcho HS các trường THPT Thị xã Thái Hòa, tỉnh Nghệ An) Xin ông (bà)/ em cho biết sự cần thiết và mức độ khả thi của các giải pháp quản lý GDĐĐ cho HS các trường...

... tôi chọn đề tài Một số giải pháp quản lý thư viện trường trung học phổ thông ở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An .2. Mục đích nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu lý luận về quản lý thư viện và khảo sát ... tác thư viện. 3- Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý thư viện trường THPT ở thành phố Vinh.4. Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất được các giải pháp quản lý thư viện có cơ sở khoa học, ... tác quản lý thư viện của hiệu trưởng trường THPT ở thành phố Vinh.- Đề xuất một số giải pháp quản lý thư viện tại các trường THPT ở thành phố Vinh.6. Phương pháp nghiên cứu6.2.1. Phương pháp...

... ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNGHỆ AN - Năm 2012BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH51các tiêu chí đều đạt ở mức trung bình khá, điểm trung bình ... Chủ thể quản lý, khách thể quản lý và quan hệ quản lý. Chủ thể quản lý: Bộ máy quản lý giáo dục các cấp. Khách thể quản lý: Hệ thống giáo dục quốc dân, các trường học. Quan hệ quản lý: Đó là ... thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An. 101.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài:1.2.1. Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục 1.2.1.1. Quản lý Có nhiều quan niệm khác nhau về quản lý: - Quản lý là một hoạt động...

... cao hiệu quả giáo dục thể chất ở trờng trung học cơ sở. Chơng 3: Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục ở các trờng trung học cơ sở Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An. 3.1. Các ... Thể dục ở các trờng trung học cơ sở.3.1.4. Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi.Các giải pháp quản lý dạy học môn Thể dục ở các trờng trung học cơ sở thành phố Vinh phải có cơ sở lý luận và cơ sở ... Thể dục ở các trờng trung học cơ sở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Trên cơ sở lý luận trình bày ở chơng (1), từ thực trạng đội ngũ giáo viên, thực trạng công tác quản lý dạy học môn Thể dục ở các...

... đồng.NCơ sở thực tiễn của vấn đề quản lý hoạt động dạy học ở các Trung tâm học tập cộng đồng Thành phố Vinh..W Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các Trung tâm học tập cộng đồng Thành ... O TOTRNG I HC VINH o0o PHM THANH TNG MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý HOạT ĐộNG DạY HọC ở CáC TRUNG TÂM HọC TậP CộNG ĐồNG THàNH PHố VINH, TỉNH NGHệ AN LUN VN THC S KHOA HC GIO DCCHUYấN NGNH: QUN ... *7$4,1/*34%,8,.'*O*F,!*>R0R1.h`…#7C*(†4(a!*7/>,.56*7$`C*0R<,47C#`G#Q/4T#p/Q*GffKICS<3'G.hdefg7eFdSFO*FGH/*34%,8#1Kd%$R*Q#" ;Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trung tâm học tập cộng đồng Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ AnnK2. Mục đích nghiên cứuQ6*FO*FGH,!7%l43'G.h*O*FY'/*34%,8/$D'<#...

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHHỒ NGỌC DŨNGMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘQUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN QUỲNH LƯU, TỈNHNGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC ... *$7*78@(#Fq#@(*#G*r/l.<<*A2*;/&&]#73e(-*#B7R$T*$<Loos*XQpos*!X4t&Qbos*+2";$4tHQnos*_4u";$>2aos*_U";$S3IJvKMlF')>$+.>$cde!/rrDw#.daoLo9aoLp"jEl56*787.#X.Y&&*&3'-*56*$'P#**&/!*78AdY<<X-*x)2#)#01$**783U55cdeF"56*78(5m3IJvbM>+"&&!')".'5@[\&"$@*56$T*$'P*78%+2.cde#%2@:.(*78'(7<D;%@/62jEMột số giải pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý các trường Tiểu học ở huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An ("&&!K“4^ce#-“•&•••••&Ž•'“••4^ce“•-•#•#“ŽŽQ&‘•••••••Ž••0k•#•&•4^cek”&•fU••wwwh<h:H''P ... TIỂU HỌC Ở HUYỆN QUỲNH LƯU, TỈNHNGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCChuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 . 14 . 05 VINH, 2011@.A+2@F{A+2jA+2H*78&Y-:.(*78'(7#"*&*&#"75<A+2H*78&Y-$.(*78'(7<1.2.1.2....

... bộ quản lý giáo dục ở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An. - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nữ cán bộ quản lý giáo dục ở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 14Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN ... bộ giáo dục và đào tạotrờng đại học vinhNguyễn TH Thanh Thuỷ MộT Số GIảI PHáP NÂNG CAO CHấT LƯợNGĐộI NGũ Nữ CáN Bộ QUảN Lý GIáO DụC CủA THàNH PHố VINH, TỉNH NGHệ AN luận văn thạc sĩ KHOA HọC ... bộ quản lý giáo dục thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nữ cán bộ quản lý giáo dục của thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 4. Giả thuyết khoa...

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỌ VÀ TÊN LÊ THỊ HỒNG LAMMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VINH - TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO ... 2006.105 39.Lê Bá Thiềm (2005), Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quảthanh tra giáo dục TH của PGD&ĐT, luận văn thạc sĩ khoa học Giáo dục. 40.Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ... tiểu học: Đội ngũ giáo viên làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học. Đội ngũ GVTH là một bộ phận rất quan...