Xây dựng hệ thống e learning hỗ trợ tự học cho học sinh trong dạy học phần quang hình ở trường THPT luận văn thạc sĩ giáo dục học

... -2.2.3. Xâydựnghệthốngcơsởdữliệu442.2.4. Xâydựngh thống E- learning phầnQuangHìnhHọc- vậtlý 11 ban cơbảnnhằmnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinh452.3. Sửdụngh thống E- learning phầnQuangHìnhHọcVậtlýlớp ... của E- learning trong dạy học vật lý ở trường THPT - 13 -Nếu xây dựng được hệ thống E- learning đáp ứng các yêu cầu và sử dụng nótheo phương án nêu ra trong luận văn khi dạy học phần Quang hình ... xây dựng hệ thống E- learning nhằm nâng cao khả năng tự học cho học sinh. - Biên soạn một số tiến trình dạy học có sử dụng hệ thống E- learning đã xây dựng nhằm nâng cao khả năng tự học cho HS trong...

... E- learning, hệ thống quản lý đào tạo, Moodle, chuẩn SCORM Keywords: E- learning, Learning Management System (LMS), Moodle, Sharable Content Object Reference Model (SCORM) ASTRACT E- learning ... the learning management system (LMS); building some supplemental tools, especially tools integrated into LMS Moodle; suggesting the structure of knowledge matrix for organizing the question ... College of Information and Communication Technology, Can Tho University. These resultsinclude: selecting the suitable solution for building an e- learning system; researching and choosing the...

... –Đại học Vinh 31 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: Hóa học Xác định những biện pháp có tính phương pháp luận và xây dựng hệ thống bài tập phần Dẫn xuất Hiđrocacbon lớp 11 nâng cao trường ... sinh trong dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 ch-ơng trình nâng cao trờng THpt Chuyên ngành: Lí luận và phơng pháp dạy học bộ môn Hóa học mã số : 60.14.10 luận văn thạc sĩ giáo dục học Ngời ... BTHH để hình thành khái niệm hóa học Bùi Ngọc Anh Cao học 17 –Đại học Vinh 27 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngành: Hóa học 2.24. Từ etilen có thể điều chế các chất sau đây: 1,2-đibrometan;...

... li@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@RRL@L@'-j$.""=;$--i@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@RRL@L@L@[?1@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@RRL@L@R @E+ ,@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@RWL@R@(;kO;@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@RXL@R@L@[?1@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@RXNguễn Văn Sơn3 Luận văn thạc sĩ giáo dục học * Nhn xột:y17$1G=0PJ2CY=,_B1"$%4%110N7@CO2C.J1+%13%&$%4 2E >*1)C 2E 2)N3LSS2C.J8&"$%4 2E l u 2E $;CL$%4 2E $;CW 2E $;CX_.)?$8"$%4 ... W L RZS WS\ gX 2E l u E 12"] Z R R Rg\ XSR LgL 2E 2) N 12"] R Z L LXW WgW L]R 2E > *1) g R \ X ZSS XRZ RSWNguễn Văn Sơn16 Luận văn thạc sĩ giáo dục học iiiCCC +=SoR@Wpp ... +O1@\@\@EJ?B1"$--i,J?1#1n,J?.<,=+1,J?,)O,J?"0t,J?.,?@Chng 7: Nhúm HalogenNguễn Văn Sơn26 Luận văn thạc sĩ giáo dục học CHNG 1. C S L LUN V THC TIN1.1. Mt s quan nim v hc sinh gii...

... -i37U+)N(lG9P>GG7>G9F7c?Alc62 E7 c49FcGN()(FT?A~62)Oh8•U?_7mJ8G€kA8I3X8Z6r 3e? S9\?(Ir 3e? Re6AIF7c?Alc62G37$ _[c283>Sk9P[>62EBs6G37<)«*3.!AMZ+9 ... )cd[)c)c)<$'</)))))))))))))))))))))))ceqpR_lFV<x]FE[))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))cgV$4^Fm_FERo<_osqrsFyumyo<uVV<x]FEmuFE:rsFzuyoV<rs_))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))ch)[)8'$m)))))))))))))))))ch)[)[):#$m)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))ch)[))S'$m&!!{#))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))c`)[)c)q|!# ... 'a  %6    (  -  !W  &  =A  Q  C[fŒ\\fŒ=:…1Em:- e fŒ\\f217Š17Em•:HO8+%*bbUU*27*.20Ž%P>%...

... =P1U$4<P1U;".8 <22$ E -,[1/S,evw =P1U8<89;1.4.1. Nguyên tắc sáng tạo TRIZ- cơ sở phương pháp luận để xây dựng BTST về vật líQ•‚ƒS,evw ... !$,$-y:4"&'47.2@-6"V trong cái khó ló cáikhôn” =-I.\$, =@*J82I.".';1.2.3.5. Bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh 2:@7+&#$2P*+# ... =7,+,;2" E -P <P)..!:%uV.9982"=&1,L1.1.3.1. Tích cực sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề ở các mức...

... 372.2. Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng tư duy của học sinh trong dạy học chương “Dao động cơ” Vật lí 12 – Cơ bản 392.2.1. Hệ thống câu hỏi định hướng tư duy trong thiết kế bài học xây dựng ... cứu lý thuyết:- Nghiên cứu cơ sở lý luận về câu hỏi trong quá trình dạy học. - Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương “Dao động cơ” vật lí 12 ... xuất được phương pháp xây dựng câu hỏi định hướng phát triển tư duy cho quá trình dạy học vật lí.- Xây dựng được hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy trong dạy học phần kiếnthức mới,...

... lên men từ 6 - 8 mg/l để cần thiết cho sự sinh trưởng và phát triển nấm men trong giai đoạn đầu của quá trình lên men. Sau khi làm lạnh cho thêm enzim Maturex (α- Acetolactate decarboxylase) ... khách.• Standard beer: Bia phổ biến dễ uống dùng để giải khát• Domestic beer: Dùng trong gia đình uống trong bũa ăn chứa ít rượu• Light beer: Chứa ít rượu• Alcool free beer: Dùng khi giữ dáng, ... thường sử dụng loại nấm men Saccharomyces Carbergensis. Đây là loại nấm men thích nghi với điều kiện sinh trưởng ở nhiệt độ thấp 6 – 80C. Tế bào nấm men hình cầu hay bầu dục, kích thước trung...

... số trường đại học tạo nên hệ thống các trường THPT chuyên. Đến năm 2004-2006, đã có7 trường đại học, 63/64 tỉnh, thành phố có trường THPT chuyên với 74 trường, khối THPT chuyên, tổng số học sinh ... tạo, tạo tiền đề cho cácem trở thành những nhà khoa học trong tương lai. Trong những năm qua việc dạy và học ở các lớp chuyên hoá học cũng nhưviệc bồi dưỡng học sinh giỏi hoá học có những khó ... XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG LÍ THUYẾT, BÀI TẬP HOÁ HỌC DÙNG TRONG DẠY HỌC LỚP CHUYÊN HOÁ VÀBỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI PHẦN HOÁ HỮU CƠ LỚP 12 THPT. 2.1. Nội dung kiến thức hoá hữu cơ lớp 12 THPT...

... & PPDH sinh học 50 Luận văn thạc sĩ Trường Đại Học Vinh CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂNHS Học sinh GV Giáo viên THPT Trung học phổ thôngPPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoaHĐ ... kiến thức sinh thái học - sinh học 12 THPT. Để xây dựng được hệ thống các câu hỏi tự luận ngắn bao quát được toàn bộ nộidung kiến thức phần sinh thái học – sinh học, tác giả luận văn đã căn ... đánh giá cho kiếnthức phần sinh thái học - Sinh học 12 THPT để lựa chọn các phương án nhiễuChương III. Xây dựng hệ thống MCQ Phần sinh thái học sinh học 12 THPT NguyÔn ThÞ HiÒn Cao học 18 –...