0
  1. Trang chủ >
  2. Thạc sĩ - Cao học >
  3. Khoa học xã hội >

Phát triển kĩ năng nghe, kể cho học sinh các lớp 1, 2, 3 qua phân môn kể chuyện

Phát triển kĩ năng nghe, kể cho học sinh các lớp 1, 2, 3 qua phân môn kể chuyện

Phát triển năng nghe, kể cho học sinh các lớp 1, 2, 3 qua phân môn kể chuyện

... HàTrờng đại học Vinhkhoa giáo dục tiểu học phát triển kỹ năng nghe, kể cho học sinh các lớp 1, 2, 3 qua phân môn kể chuyện khóa luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: phơng pháp dạy học văn ... phơng hớng lên lớp của bất kỳ môn học nào, trong đócó phân môn Kể chuyện, cụ thể là việc phát triển các kỹ năng nghe, kể cho học sinh qua phân môn này. 1.1.2.1. Đối tợng học sinh lớp 1.1.1.2.1.1. ... tôi là: Phát triển kỹ năng nghe, kể cho học sinh các lớp 1, 2, 3 qua phân môn Kể chuyện. 3. Mục đích nghiên cứu.Thực hiện đề tài này chúng tôi nhằm mục đích: - Giúp giáo viên tiểu học vận dụng...
  • 82
  • 1,065
  • 2
MỘT SỐ KINH NGHIỆM   “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”

MỘT SỐ KINH NGHIỆM “RÈN NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”

... lỗi phát âm phổ biến của học sinh từ đó đưa ra những biện pháp tổ chức dạy học thích hợp. Giới thiệu các quy tắc chính tả cơ bản trong giai đoạn học âm - vần cho học sinh lớp 1, giúp các em ... đoạn học âm - vần, để hình thành cho học sinh lớp 1 những kiến thức, năng, xảo chính tả cơ bản, năng lực và thói quen viết đúng chính tả, giúp học sinh tự tin, chủ động hơn trong giờ học ... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 4 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần- Cho học sinh đọc và viết trong nhóm đơi. Hình thức: một học sinh...
  • 17
  • 2,288
  • 11
Rèn kĩ năng nghe viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm vần

Rèn năng nghe viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm vần

... năm học 2008 - 2009 là 76,2%, tăng 32 ,7 % so với năm học 2007-2008.- Học sinh yếu khơng có, giảm 21,7 %. Phần 3: KẾT LUẬN  I. KHÁI QT CÁC KẾT ḶN ạy âm - vần kết hợp với rèn cho học sinh ... của học sinh từ đó đưa ra những biện pháp tổ chức dạy học thích hợp. Giới thiệu các quy tắc chính tả cơ bản trong giai đoạn học âm - vần cho học sinh lớp 1, giúp các em bước đầu hình thành ... đoạn học âm - vần, để hình thành cho học sinh lớp 1 những kiến thức, năng, xảo chính tả cơ bản, năng lực và thói quen viết đúng chính tả, giúp học sinh tự tin, chủ động hơn trong giờ học...
  • 17
  • 2,575
  • 11
“RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN

“RÈN NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN

... năm học 2008 - 2009 là 76,2%, tăng 32 ,7 % so với năm học 2007-2008.- Học sinh yếu khơng có, giảm 21,7 %. Phần 3: KẾT LUẬN  I. KHÁI QT CÁC KẾT ḶN ạy âm - vần kết hợp với rèn cho học sinh ... của học sinh từ đó đưa ra những biện pháp tổ chức dạy học thích hợp. Giới thiệu các quy tắc chính tả cơ bản trong giai đoạn học âm - vần cho học sinh lớp 1, giúp các em bước đầu hình thành ... đoạn học âm - vần, để hình thành cho học sinh lớp 1 những kiến thức, năng, xảo chính tả cơ bản, năng lực và thói quen viết đúng chính tả, giúp học sinh tự tin, chủ động hơn trong giờ học...
  • 17
  • 2,823
  • 10
Phát triển kỹ năng hội thoại cho học sinh lớp 2 thông qua phân môn tập làm văn luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Phát triển kỹ năng hội thoại cho học sinh lớp 2 thông qua phân môn tập làm văn luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... chế về năng khi lên những lớp cao hơn.Để nâng cao chất lượng học tập phân môn tập làm văn ở lớp 2, ngoàiviệc trang bị kiến thức, năng cho học cho sinh. Việc rèn luyện, phát triển năng ... phát triển năng hội thoại cho học sinh lớp 2 thông qua một phân môn cụ thể là Tập làm văn. 3. Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng phát triển kỹ năng hội thoại cho học sinh lớp 2 ... liên quan đến đề tài6.2. Tìm hiểu thực trạng phát triển kỹ năng hội thoại cho học sinh lớp 2 thông qua phân môn Tập làm văn.6 .3. Đề xuất một số biện pháp phát triển kỹ năng hội thoại cho học sinh...
  • 102
  • 3,203
  • 36
Rèn kĩ năng nghe - nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học môn Tiếng Việt

Rèn năng nghe - nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học môn Tiếng Việt

... thoại cho học sinh lớp 4” [104], Tạ Thị Thu Xuân - “Rèn KN nghe - kể chuyện cho học sinh lớp 3 qua phân môn Tập làm văn” [128], Nguyễn Thị Thu Hương - “Dạy học nghi thức lời nói cho học sinh lớp ... từ các phương diện khác nhau, ví dụ: Lê Thị Thanh Hà - “Phương pháp dạy học Tập làm văn nói theo hướng giao tiếp cho học sinh lớp 2” [38 ], Phạm Thị Phượng - “Giúp học sinh lớp 2 học tốt các ... trình hình thành nhân cách của HS. Sự phát triển ngôn ngữ của HS lớp 1 có quan hệ chặt chẽ với vai trò của GV trong việc bồi dưỡng phát triển ngôn ngữ cho các em.Hầu hết các nhà nghiên cứu đều...
  • 163
  • 8,307
  • 42
Các biện pháp rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh khối lớp 2 thông qua phân môn tập làm văn

Các biện pháp rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh khối lớp 2 thông qua phân môn tập làm văn

... năng nghe nói trong phân môn Tập làm văn lớp 2.II .3. Các biện pháp rèn năng nghe nói cho học sinh lớp 2 qua phân môn Tập làm văn. Để rèn năng nói cho học sinh thông qua tiết Tập làm văn ... quát về trường Tiểu học Đỗ SơnII.2.2. Thực trạng về năng lực tạo lập lời nói của học sinh lớp 2II .3. Các biện pháp rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh khối lớp 2 thông qua phân môn Tập làm vănII.4. ... bậc tiểu học. III .3. Bài học kinh nghiệm. Qua thực hiện các biện pháp rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh khối lớp 2 qua phân môn Tập làm văn tôi đã rút ra một số bài học kinh nghiệm cho việc...
  • 31
  • 2,866
  • 8
Phối hợp sử dụng thí nghiệm và phương tiện công nghệ thông tin trong dạy học một số định luật vật lí phần cơ học (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển, tư duy vật lí cho học sinh miền núi

Phối hợp sử dụng thí nghiệm và phương tiện công nghệ thông tin trong dạy học một số định luật vật lí phầnhọc (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển, tư duy vật lí cho học sinh miền núi

... 0,017 4 0, 033 41,8 6 62,4 1 3 3 0,025 5 0,042 38 ,34 43, 51 4 7 0,058 13 0,108 46,41 49, 43 5 14 0,116 20 0,167 34 , 73 18,05 6 22 0,1 83 28 0, 233 7,27 0,07 7 40 0 ,33 3 35 0,292 7, 23 38,59 8 24 ... 60,65 3 4 0, 033 6 0,050 36 ,79 36 ,99 4 9 0,075 15 0,125 37 ,08 32 ,9 8 5 22 0,1 83 40 0 ,33 3 23, 47 9 ,33 6 35 0,292 25 0,208 0,04 6,68 7 32 0,267 17 0,142 29,92 39 ,12 8 10 0,0 83 8 0,066 38 ,69 50,68 ... 10 0,0 83 48,74 42,0 3 9 6 0,050 4 0, 033 35 ,28 37 ,21 10 2 0,018 1 0,009 23, 46 16,40  120 1,0 00 120 1,0 00 2 83, 32 30 7,7 Xếp loại % 01020 30 405060Kém Y?u TB Khá Gi?iBi?u đ? 3. 2: X?p...
  • 135
  • 1,319
  • 6
Hoạch định chương trình đào tạo và phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho nhân viên hành các dây chuyền sản xuất tại công ty liên doanh Lever Việt Nam

Hoạch định chương trình đào tạo và phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho nhân viên hành các dây chuyền sản xuất tại công ty liên doanh Lever Việt Nam

... 2 .3. 2. Mục tiêu của đào tạo và phát triển 16 2 .3. 3. Trách nhiệm của bộ phận đào tạo và phát triển 16 2.4. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN 17 2.4.1. Phân tích nhu cầu đào tạo và phát triển ... mặt khác còn hỗ trợ cho các kỹ năng khác phát triển. Các nội dung bao gồm train the trainer, kỹ năng huấn luyện, kỹ năng họp nhóm hiệu quả, kỹ năng thuyết trình. TPM: từ các nhận thức cơ bản ... 1, 2, 3, 4 (AM step 1, 2, 3, 4) nhằm cung cấp cho thợ vận hành các công cụ phân tích và cách thức thực hiện quá trình TPM từ dễ đến khó, từ căn bản đến nâng cao giúp cho thợ vận hành các phương...
  • 77
  • 984
  • 2

Xem thêm

Từ khóa: chất lượng học tập của học sinh các lớp 1 2 3 vùng dân tộc thiểu sốrèn luyện kĩ năng nghe nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học tiếng việtrèn kĩ năng nghe nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học môn tiếng việtmột số kinh nghiệm rèn kĩ năng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm vầnskkn mot so bien phap giup hoc sinh phat trien ki nang nghe mon tieng anhphat trien ki nang mem trong day hoctap luyen cho hoc sinh cac dang hoat dong nham gop phan phat trien kha nang nhan thuc toan hoc trong qua trinh day hoc dai so 10sang kien giup hoc sinh phat trien ki nang noi o tieu hocđề phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh tiểu học trong hoạt động lắp ghép mô hình kĩ thuật môn kĩ thuật lớp 4 5một số biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ mầm nontập luyện cho học sinh các dạng hoạt động nhằm góp phần phát triển khả năng nhận thức toán học trong quá trình dạy học đại số 10 ở trường thptmột số biên pháp phát triên kĩ năng giao tiêp cho trẻ 34 tuổphát triển tư duy kỹ thuật cho học sinh trên cơ sở vận dụng phương pháp dự án vào dạy học sữu chữa ôtô tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vinhrèn kĩ năng đọc đúng cho học sinh lớp 1rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 1Nghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDENghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Chuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘITÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ