Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành công nghệ may và thiết kế thời trang ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật vinatex thành phố hồ chí minh

... – Kỹ Thuật Vinatex Thành Phố Hồ Chí Minh. Mục tiêu xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên ngành Công nghệ may và thiết kế thời trang Trường Cao Đẳng Kinh Tế – Kỹ Thuật Vinatex Thành Phố Hồ ... đến giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành Công nghệ may và Thiết kế thời trang của trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Vinatex Thành phố Hồ Chí Minh nhằm góp phần xây dựng và phát triển ... NGUYỄN THỊ THANH LIỄUMỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ MAY VÀ THIẾT KẾ THỜI TRANG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ-KỸ THUẬT VINATEX THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ...

... phạm9(%+!5'(4B$[256$@,((5`GG?(,I";Q(^$i(5'("?(X$$[256:4;G56($A1(YIBT"2/(M1"(5G$21IW$!5'(4B$[2D$[256%7O$($W$(2B2$*$?(@2N:5>-Q(8'-^!5'(4B/?LI%XcfTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLÊ THANH LÂMMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX TP. HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMÃ SỐ: ... _AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAChương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp. Hồ Chí Minh bAA*$";.#$%Q"R,'(*'AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAAA,B,1O(B^$."AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAA_A,B,1O(?(12($AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAAbAO(?(,(AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_AP+!J,'(*'$21$(R5Z%+i,-.5621%K0(0L("&2M(<('(JFN(OP(AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_A,'(*'oD$21(&(X$-Q-2/(8B-^$[2,-.AAAAAAAbA_A_,'(*'_oW*1/T";(14$(%+i,-.AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_Ab,'(*'bo3h:^(Z'S%+i,-.(8$@-<";):^,-.BGAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_Ac,'(*'co<141/N:5>%+i,-.AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_Ad,'(*'doI$56$*$?)B2/%*(*,-.AAAAAAAAAAAAAAAAbA_Ae,'(*'eoI$56$*$(%"2?(M(5`AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbA_Af,'(*'fo(IB1%6!J-&$(R/((\$[2DAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAbn$(X$(W$(8$*$,'(*'AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAbAO(%N+-<BJT"2(8Y2$*$,'(*'AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAbA_(=;:W-<'(*)%+ima/'(^$-^AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAbAbAb(IB1?81<$ ... 1-8$(.$X"?(12($-<($&'$219(%+A2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - kỹ thuật Vinatex Tp. Hồ Chí Minh 2.2.2.1 Thực trạng về số lượng(M1!J8"(J?.$[2'(<141(*•IB_s/n!J$[256<o_d56/1%@!JY<ocb56$(Bde/••A3J5Z($!(!(-.$[256(82;<eb•v1%@(8$21%K<oceb_~"$R'<ofeeAC(\G%Q"(2B2,:4;$,(2(8/?(@$@()'(8:4;(8$21%K-G:4;(8"$R'At8F33r(82;<_d/crAD"!1-Gt8F33r/O($(".$,5G$<or_b(9(82;5621%K0(0L("&2M'AFN(OP(%2$@t85...

... viên kiêm chức, trường Cao Đẳng Kinh Tế TP.HCM) `#a#8S‚K9RX9E#+249W#4%•*#9R+%H#*$9%Y*#L(.J42% Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao Đẳng Kinh Tế TP.HCM”‰Ko*9QR*$U(?9@3{A#9R1%74Qg4ST49A*$4%*+J1&*49:*‰#h*$*9/#9R1%74?K%7*#_XQI*9+JQg4ST+;*.J+J49W#4BD*$.g%*$h$%&*$+%Y*#_X*924B/C*$9%H**X31„*$#"#9."*9V;(Ž-•+2R#"#9gNK%`Q;4#&Q8*U(?9@3{A1. ... 2012xiR.aF-(;4N9"44qSW#;N49%74N9&%N9"44B%`*.g%*$h$%&*$+%Y*#_X*924B/C*$F4A%#9E*.J42%“ Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ở trường Cao đẳng Kinh tế TP. Hồ Chí Minh | Mục đích nghiên cứu :BY*#8S‚K9&RS"4K79RD#9-:3VW*$N9"44B%`*4B/C*$XR.n*$%*947l#9o%*9+249W#4BD*$.g%*$h$%&*$+%Y*9%H**X3#_X*924B/C*$F.J-(;4Qg4ST$%&%N9"NU(&*'?*9„QN9"44B%`*.g%*$h$%&*$+%Y*._+JST'/0*$F.&Q1&R3Y(#@(+J#9;4'/0*$*9„QN9[#+[#9RSW*$9%HN-:3VW*$+2N9"44B%`**924B/C*$4BR*$*9k*$*,QSjN4Z%z ... G*9.DR*924B/C*$#@*#aSWU(X*4:Q98**kX#9RSW*$9%HNN9"44B%`*.g%*$h$%&*$+%Y*‰._+JST'/0*$F.&Q1&R.D4#9(…*+2.D4+/04#9(…*+J#9;4'/0*$F.l*$1g+J#8#;(4BY*4%*949@*U(X*4:Q.7*#"#$%&%N9"N./0#.J-(;4‚4BY*‰4BE*$V[*$+2#a\}x#a#9o*9S"#9K9(37*K9o#9.g*$+%Y*9%H(U(&.`49(9M4*9:*42%1†S(*$#9R.g%*$h$%&*$+%Y*#_X*924B/C*$* Với đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh =@**9)*49L#B•+J+X%4B6F+p4Bo+24B"#9*9%HQ#_XQI*94B/Z#*$/C%9E#F4B/Z#*924B/C*$+24B/Z#SW*$9%HN$%"RV[#.2R4DR#_X*/Z#*92.`4W$%"#F#9_.g*$4BR*$+%H#K9A*$*$q*$9E#4)N*:*$#XR4BI*9.g#9(3Y*QA**$9%HN+[F.†%QZ%N9/8*$N9"NVD39E#FK9A*$*$q*$4W9E#F4W9R2*49%H*+24(V/O*$1&*49:*=^Y*#D*9+%H#49W#9%H**9%HQ+[$%&*$VD3+29E#4)NF1l%V/O*$F#@*#9_.g*$49XQ$%X*$9%Y*#L(K9RX9E#F.,*$K?.J42%F1%Y*SRD*42%'%H($%&*$VD3F+%7412%.,*$4BY*#"#4DN#9oK9RX9E##9(3Y**$2*9TÀI...

... sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn chúng tôi đề xuất bốn giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên của Tr đội ngũ giảng viên của Trờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật ờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật ... hỏi các giải pháp đề xuất phải phự hp vi thc tin xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên của Tr đội ngũ giảng viên của Trờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ ờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Quảng ... thng.13 giảng viên, quan tâm đến số lượng giảng viên các chuyên ngành đặc thù của trường. + Cân đối về độ tuổi và giới tính Kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ...

...

... sở lý luận của việc phát triển đội ngũ giảng viên. - Chương II: Thực trạng đội ngũ giảng viên và vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang.- Chương III: Một số ... (2008), Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Văn hoá Nghệ thuật Đắc Lăk.- Phan Văn Thạch (2008), Quy hoạch và phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Cẩm ... Chương III: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ở Trường Cao đẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang.10Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1. Lịch...

... đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng. Chương 2: Thực trạng đội ngũ giảng viên và công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Thống kê.Chương 3: Các giải pháp quản lý phát ... ngũ giảng viên và quản lý phát triển đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Thống kê. 5.3. Đề xuất các giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Thống kê trong giai ... hiện chính sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên 622.5Đánh giá chung về thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Thống kê632.5.1 Những mặt mạnh trong công tác phát triển đội...

... mới chỉ nêu lên sự cần thiết phải xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên và đề xuất một số giải pháp để xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên ở trường Đại học, Cao đẳng nói chung. Ngoài ... đội ngũ giảng viên Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên lµ hÖ thèng c¸c c¸ch thøc tæ chøc, ®iÒu khiÓn ho¹t ®éng phát triển đội ngũ giảng viên. Từ đó, đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ ... các trường đại học và cao đẳng. 1.2.3. Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên 1.2.3.1. Giải pháp Theo từ điển tiếng Việt, Giải pháp được xem là phương pháp giải quyết một, công việc, một...

... các chính 23Trên cơ sở lý luận và thực tiễn đã nêu ở Chương I và Chương II luận văn đề xuất 5 giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Múa Việt Nam đến năm 2015. Các giải ... việc xây dựng và hoàn thiện chế độ, chính sách và tăng cường hợp tác với các trường nghệ thuật trong nước và nước ngoài đối với công tác phát triển đội ngũ giảng viên của Trường Cao đẳng Múa Việt ... dưỡng đội ngũ kế cận chưa được quan tâm thỏa đáng.- Ban giám hiệu Trường Cao đẳng Múa Việt Nam đã thực hiện nhiều giải pháp khác nhau để phát triển đội ngũ giảng viên của trường. Các giải pháp...

... !;&RPiE';<(uuChương 3MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN THANH TRÌ THÀNH PHỐ HÀ NỘI3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất các giải pháp 3.1.1. Định hướng đề xuất giải pháp I)2)2)2)i+,=-'BC:%!+AQQ?!@M.!T@ ... châm ưu tiên hàng đầu cho phát triển giáodục- đào tạo nhằm góp phần tích cực xây dựng thế hệ trẻ Thanh Trì phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp.A%BO2M2I%BO=o!@M-?@BC@@2& ... [ll_5-6,@V+>ENN)d#2#2"-Y@9)-9Z2#~"?@["N?@"B"{~"@9)@2MBC:@R1'gcdx;9Z2#"BO"9)Q?B"GBảng 3.3.Dự báo số lượng học sinh Tiểu họcNăm học Tổng số trường Tổng số lớp Tổng số HS5l[5^5l[s [w 65t [7l6l5l[s^5l[6 [w 665 [76w55l[6^5l[7...