Bài giảng T69 - Mở rộng khái niệm phân số
Bài giảng T69 - Mở rộng khái niệm phân số
... một phân số
a
b
∈
≠
VD3: Các số nguyên có phải là phân số không? Vì sao?
*NX: Với mọi , ta có là phân số
1
a
a =
a Z∈
VD4: Cho 3 số: -2 ; 0; 7. Hãy lập các phân số có được từ 2 trong 3
số đó ... tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số
Khái niệm phân số
ở lớp 6 được mở
rộng hơn ở chỗ
nào?
a, b ∈ N,
a, b ∈ Z,
Đặng Thị Tú 6
2.Ví dụ :
2.Ví dụ :
Ch...
Bài soạn T69 - Mở rộng khái niệm phân số
... một phân số
a
b
∈
≠
VD3: Các số nguyên có phải là phân số không? Vì sao?
*NX: Với mọi , ta có là phân số
1
a
a
=
a Z
∈
VD4: Cho 3 số: -2 ; 0; 7. Hãy lập các phân số có được từ 2 trong 3
số đó ...
của phép chia 3 cho 4
3
4
Tương tự người ta cũng gọi là phân số, đọc
là:
3
4
−
1) Khái niệm phân số
1) Khái niệm phân số
3
4
Vậy phân số có dạng n...
Gián án T69 - Mở rộng khái niệm phân số
... là tử số, b là mẫu số
a
b
Ở tiểu học Ở lớp 6
TQ: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số,
a
b
∈
≠
a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số
Khái niệm phân số
ở lớp 6 được mở
rộng hơn ...
hình tròn
Phân số được coi là kết quả
của phép chia 3 cho 4
3
4
Tương tự người ta cũng gọi là phân số, đọc
là:
3
4
−
1) Khái niệm phân số
1) Khái niệ...
Bài giảng Mo rong khai niem phan so
... 69
-2
3
3
-5
1
4
-2
-1
0
-3
;
;
;
;
;…
lµ nh÷ng ph©n sè
Cho 3 vÝ dô vÒ ph©n
sè Cho biÕt tö vµ
mÉu cña mçi ph©n sè
®ã.
H·y viÕt c¸c ph©n sè cã trong bøc tranh.
-4
10
5
0
2
3
-1
-4
1,2
6
( ... cã trong bøc tranh.
-4
10
5
0
2
3
-1
-4
1,2
6
( , )a b Z
∈
a
b
1
-3
1
100
9
1
2
5,1
Híng dÉn vÒ nhµ
- Häc thuéc kh¸i niÖm ph©n
sè
- Bµi...
Bài giảng tiet 69 mo rong khai niem phan so
... (-1 3) + 8. (-1 3) = (-7 + 8) . (-1 3) =
•
-1 4
•
b) (-5 ) . (-4 - ) = (-5 ). (-4 ) - (-5 ) . (-1 4) =
-7
-1 3
-1 4
-5 0
TiÕt 63: TÝnh chÊt cña phÐp nh©n
Bµi 2: (B i 92à (SGK/95)): Tính
b) §Æt B = (-5 7). ... (-5 7). (6 7-3 4) - 67. (3 4-5 7)
C¸ch 1:
B = -5 7.67 + 57.34 - 67.34 + 67.57
= 57. (-6 7+67) + 34. (5 7-6 7)
= 57...
Tài liệu Mo rong khai niem phan so
... tranh.
-4
10
5
0
2
3
-1
-4
1,2
6
( , )a b Z∈
a
b
1
-3
1
100
9
1
2
5,1
-4
10
5
0
2
3
-1
-4
1,2
6
1
-3
1
100
9
1
2
5,1
Trong c¸c c¸ch viÕt sau ®©y, c¸ch
viÕt nµo cho ta ph©n sè?
4
7
a)
0,25
-3
b)
-2
5
c)
6,23
7,4
d)
3
0
e)
0
27
g)
3
1
h)
a
5
i)
(a
∈
Z)
... nhµ
- Häc thuéc kh¸i niÖm ph©n
sè
- Bµi:3, 5 sgk/6. Bµi 6,7
Sbt/4
- §äc phÇn...
Gián án Tiết 69 Mở rộng khái niệm phân số
... nguyªn?
1. Khái niệm phân số:
* Tổng quát: Người ta gọi với a, b Z, b 0 là một
phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số.
b
a
2. Ví dụ:
Các số là các phân số.
NX: Mọi số nguyên ... nguyên đều có thể viết được dưới dạng
phân số có mẫu là 1. Số nguyên a có thể viết là
-2 -3 1 -2 0
; ; ; ; ;
3 5 4 -1 -3
3. Luyện tập:
Chương I...
Gián án Tiết 69 Mở rộng khái niệm phân số
... III - Phân số
Giới thiệu chương III
1- Mở rộng khái niệm phân số
2 - Điều kiện để hai phân số bằng nhau
3 - Tính chất cơ bản của phân số
4 - Quy tắc rút gọn phân số
5 - So sánh các phân số
6 - ... số là các phân số.
NX: Mọi số nguyên đều có thể viết được dưới dạng
phân số có mẫu là 1. Số nguyên a có thể viết là...
Tài liệu tiet 69 Mo rong khai niem phan so
... Khái niệm phân số.
Đã lấy đi cái bánh.
6
4
Tổng quát: Người ta gọi
với a,b
Z, b 0 là một phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số
(mẫu) của phân số
a
b
Bài tập 3: SGK Tr 6:
Viết các phân số ... niÖm ph©n sè
•
1. Khái niệm phân số:
•
Phân số là số có dạng
với a; b Z; b 0, a là tử số ( tử), b là
mẫu số( mẫu) của phân số.
•
2. Ví dụ:
; ; ; ; ;...
Gián án SH6 T69 $1 MO DAU KHAI NIEM PHAN SO
...
5
3
−
;
4
1
;
3
2
−
−
;
3
0
…
?1:
?2:
Câu a,c là phân số
- các câu còn lại không
phải là phân số
-
?3
Mọi số nguyên đều là phân số
Nhận xét: SGK
4. Củng Cố: (3’)
- Cho học sinh làm bài tập 4 SGK, hướng dẫn các bài tập còn lại
... Trường THCS Liêng Trang Giáo Án: Số Học 6
Hoạt Động 2: Ví dụ-Củng cố (20’)
Giáo viên giới thiệu ví dụ
cho học sinh
Cho học...
Từ khóa:
- toán lớp 6 bài mở rộng khái niệm phân số
- toán 6 bài 1 mở rộng khái niệm phân số
- bài tập mở rộng khái niệm phân số
- mở rộng khái niệm phân số
- mở rộng khái niệm phân số lớp 6
- mở rộng khái niệm phân số 6
- toán 6 mở rộng khái niệm phân số
- giáo án mở rộng khái niệm phân số
- mở rộng khái niệm về phân số
- phương pháp mở rộng khái niệm
- mở rộng khái niệm trong logic học
- thế nào là thu hẹp và mở rộng khái niệm
- bài giảng toán hình 8 khái niệm hai tam giác đồng dạng
- giáo án bài khái niệm phân số lớp 4
- ví dụ về sự mở rộng khái niệm về quot an ninh quot
- Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPV
- Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt nam
- Nghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoại
- Một số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTP
- Nghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THz
- Nghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt nam
- Biện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọ
- Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit
- Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit
- ĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN
- NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDE
- Quản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninh
- Phát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninh
- Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tin
- Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIX
- Chuong 2 nhận dạng rui ro
- Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vật
- Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)
- Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật
- Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật