0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Tư liệu khác >

Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm " sinh THPT trong dạy học Đại số và Giải tích "

Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm ...

Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm ..." sinh THPT trong dạy học Đại số Giải tích ".

... để học sinh học tập một cách tích cực hơn, từ đó giáo viên có thể phối hợp rèn luyện kỹ năng với việc phát triển t duy hàm cho học sinh qua dạy học Toán nói chung dạy học chủ đề phơng trình ... giúp học sinh hiểu rõ các thuật ngữ phơng trình, bất phơng trình, giải phơng trình mà còn rèn luyện phát triển về mặt t duy hàm cho học sinh. Ví dụ 1: Giải phơng trình bất phơng trình ... thị (kỹ năng hoạt động chân tay) cần vẽ đồ thị chính xác, đẹp (kỹ năng xử sự). Đối với chủ đề phơng trình bất phơng trình ta cần rèn luyện cho học sinh những kỹ năng thuộc về nhóm kỹ năng...
  • 116
  • 824
  • 9
Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm

... luyện kỹ năng phát triển t duy hàm cho học sinh. www.vnmath.com1122. Đã đề xuất các quan điểm phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình dựa vào các t tởng chủ đạo của t duy hàm, đồng ... tập.www.vnmath.com14 Dạy toán dạy kiến thức, kỹ năng t duy tính cách cho học sinh ( Nguyễn Cảnh Toàn). Việc hình thành rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh là một trong những yêu cầu cơ bản cần ... tởng chủ đạo của t duy hàm, đồng thời cụ thể hóa việc phát triển t duy hàm khi dạy học chủ đề phơng trình. Giúp học để học sinh chiếm lĩnh kiến thức rèn luyện kỹ năng Toán học đợc thuận lợi....
  • 116
  • 735
  • 1
Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm.doc

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm.doc

... góp phần bồi dỡng t duy toán học cho học sinh. 1.3. T duy hàm vấn đề phát triển t duy hàm cho học sinh 1.3.1. T duy hàm Trớc hết hãy bàn về thuật ngữ t duy hàm, t duy hàm tất nhiên không ... đổi phù hợp với điều kiện mới rèn luyện t duy linh hoạt cho học sinh. Các yêu cầu cơ bản khi tiến hành rèn luyện cho học sinh kỹ năng vận dụng phơng trình mẫu đó là:- Nắm vững quy tắc giải - ... phần phát triển một vài yếu tố t duy hàm cho học sinh thông qua dạy học chủ đề phơng trình hệ phơng trình, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, Số1 35.37. Nguyễn Văn Thuận (2004), Góp phần phát triển...
  • 116
  • 838
  • 0
phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán  phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm cho học sinh THPT

... giúp học sinh học tập tích cực hơn.Chơng 225Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình với phát triển t duy hàm cho học sinh THPT 2.1. Phân tích nội dung chủ đề Phơng trình trong môn toán ... môn Toán. Việc dạy học các kiến thức môn Toán đợc trình bày theo t tởng hàm số có tác dụng tốt trong việc phát triển t duy hàm cho học sinh đồng thời có thể rèn luyện nhiều kỹ năng giải toán ... học cho học sinh. 1.3. T duy hàm vấn đề phát triển t duy hàm cho học sinh 1.3.1. T duy hàm Trớc hết hãy bàn về thuật ngữ t duy hàm, t duy hàm tất nhiên không phảilà thuật ngữ toán học, t duy...
  • 62
  • 657
  • 1
Bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích luận văn tốt nghiệp đại học

Bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh THPT trong dạy học đại số giải tích luận văn tốt nghiệp đại học

... sắc. Vì vậy, Toán học cũng là mộtđối ng của duy, khi đó ta có duy của toán học. Toán học với cách là đối ng của duy, cũng như những đối ng sự kiện toán học khác, nó là ... cũng có trong duy trừu ng, tựa hồ như làm thành chỗ dựa cho duy [7, tr 22].* duy là một quá trình: duy được xét như một quá trình, nghĩa là duy có nảy sinh, diễn biến kết ... ngôn ngữ. Trong quá trình phát triển, duy con người không dừng lại ở trình độ duy bằng thao tác tay chân, bằng hình ng mà con người còn đạt tới trình độ duy bằng ngôn ngữ, duy khái...
  • 89
  • 2,009
  • 6
góp phần rèn luyện cho học sinh thpt khả năng liên tưởng và huy động kiến thức trong dạy học đại số và giải tích

góp phần rèn luyện cho học sinh thpt khả năng liên tưởng huy động kiến thức trong dạy học đại số giải tích

... kiến thức trong dạy học Đại số Giải tích. 2.2. Một số biện pháp s phạm nhằm góp phần rèn luyện khả năng liên tởng huy động kiến thức trong dạy học Đại số Giải tích ở trờng THPT. 2.2.1. ... tuệ khi giải toán. Thực tiễn s phạm cho thấy việc rèn luyện cho học sinh khả năng liên tởng huy động kiến thức trong dạy học Đại số Giải tích là rất phù hợp với thực trạng hiện nay hết ... cầnthiết. Chơng 2Góp phần rèn luyện cho học sinh THPT khả năng liên tởng huy động kiến thức trong dạy học Đại số Giải tích 2.1. Các định hớng xây dựng thực hiện các biện pháp s phạmĐịnh...
  • 100
  • 693
  • 0
Tài liệu Vấn đề rèn luyện kỹ năng tính pdf

Tài liệu Vấn đề rèn luyện kỹ năng tính pdf

... tin bc vào k thi. Có th xem li phân tích mà tôi đã dùng c trong 2 đáp án: “ gii nhanh đc mt bài toán mà rng hn là mt đ thi Hóa hc, đòi hi s kt hp nhun nhuyn hiu qu ... thc, k nng, kinh nghim phng pháp (chú ý là tôi xp phng pháp  hàng th yu, cui cùng), mà mi mt yu t đu đòi hi mt quá trình rèn luyn tích cc đúng hng (nên cn phi ... hng dn). Nhng mc thi gian làm bài tôi đt ra trong đáp án là trong điu kin lý tng, vi mt hc sinh đã hi t đ c 4 yu t trên trong điu kin nh vy thì mt đ thi H (dù tng...
  • 10
  • 609
  • 6
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số và Giải tích

Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số Giải tích

... trong dạy học Toán ở trường phổ thông211.4 Năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn của học sinh phổ thông311.5Tiềm năng của đại số giải tích trong việc phát triển năng lực toán học hóa ... thực tế Trong mục 1.1 trên đây, cho thấy toán học đã xâm nhập vào trong cuộc sống đời thường, trong lao động sản xuất trong nghiên cứu của mọi ngành khoa học, đó là quá trình toán học hoá ... .__________ng Trung học phổthôg nó trê, trong học 2011-2012 cóbao nhiê học sinh? Câ hỏi 2Chọn ngẫ nhiê một học sinh củ trư .ng, tíh xá suấ đ .:a) Học sinh chọ ra l học sinh của khối 11b) Học sinh chọ...
  • 442
  • 4,673
  • 84
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học đại số và giải tích

Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học đại số giải tích

... nội dung thực tế trong dạy học số học đại số nhằm nâng cao năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học cơ sở, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh, Vinh. ... trúc năng lực toán học của học sinh, liệu phòng toán, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội. 65 Phan Thị Luyến (2007), “Một số biểu hiện đặc trung của năng lực duy phê phán trong học tập môn toán , ... bản về PISA bổ sung các bài toán có nội dung thực tiễn trong các chủ đề Đại số - Giải tích theo tƣ tƣởng của PISA làm tƣ liệu trong dạy học nhằm góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình...
  • 210
  • 838
  • 6
Giải pháp nhằm phát triển sản phẩm du lịch kết hợp rèn luyện kỹ năng – Team-building tại công ty Thương Mại và Du Lịch Văn Hóa

Giải pháp nhằm phát triển sản phẩm du lịch kết hợp rèn luyện kỹ năng – Team-building tại công ty Thương Mại Du Lịch Văn Hóa

... hợp rèn luyện kỹ năng – Team-building • Chương II: Thực trạng phát triển sản phẩm du lịch kết hợp rèn luyện kỹ năng – teambuilding tại công ty Thương Mại Du Lịch Văn Hóa• Chương III: Giải ... cứu tài liệu trong danh mục các tài liệu tham khảo.5MỤC LỤCLỜI MỞ ĐẦU 4 Phương pháp thu thập tài liệu: sử dụng các dữ liệu thu thập trong quá trình thực tập tại doanh nghiệp các dữ liệu ... LỊCH KẾT HỢP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG – TEAM-BUILDING1.1. Sản phẩm du lịch kết hợp rèn luyện kỹ năng – Team-building1.1.1. Sản phẩm du lịch“ Sản phẩm du lịch là sự kết hợp những dịch vụ phương tiên...
  • 64
  • 944
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 1rèn luyện kỹ năng giải toán trắc nghiệm môn vật lýrèn luyện kỹ năng giải toán hóa học 11rèn luyện kỹ năng giải toán hóa học 10rèn luyện kỹ năng giải toán hóa học 12rèn luyện kỹ năng giải toán hóa học 8rèn luyện kỹ năng giải bài tập vật lýrèn luyện kỹ năng giải bài tập vật lý thptrèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh bằng phương pháp véctơ trong hình học 10rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 5skkn rèn luyện kỹ năng giải bài tập môn hoá học cho học sinh lớp 10 thptrèn luyện kỹ năng giải toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5skkn dạy học tích cực thông qua việc rèn luyện kỹ năng giải nhanh một số dạng bài tập hóa học hữu cơskkn rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh thông qua việc trình bày một số phương pháp giải hệ phương trìnhren luyen ky nang giai toan luong giacNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)