... lớp phần a, gọi 1 HS lên bảng làm bài; cả lớp làm bài vào vở. - GV và cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng. (2 ,5 ì 3,1) ì 0,6 = 4, 65 2 ,5 ì (3,1 ì 0,6) = 4, 65 Nh vậy: (2 ,5 ì 3,1) ì 0,6= 2 ,5 ... 3, 05 2,7 3, 05 ì 2,7= 8, 2 35 2,7 ì 3, 05 = 8,2 35 - HS nhận xét kết quả giữa hai cột: a ì b và b ì a - GVKL: Vậy a ì b = b ì a b) GV yêu cầu HS tự làm phần b. - Vì sao khi bi...
... giải bài toán có một phép trừ dạng 53 - 15. BT4 2.KN:- Thuộc bảng 13 trừ đi một số . BT1 - Thực hiện được phép trừ dạng 33 -5, 53- 15. BT2 - Thực hiện giải bài toán có một phép trừ dạng 53 - 15. BT4 *Hs ... tính ta làm phép tính gì ? -Viết bảng : 53 - 15 - Tìm kết quả -Vậy 53 - 15 = ? -3 em 11ean bảng. Lớp làm bảng con. 53 – 15 -Nghe và phân tích -Phép trừ 53 – 15 -Thao tác trê...
... tỡm t s phn trm ca hai s tiờt sau luyn tp (1 65) . Tuần: Môn: toán Luyện tập (1 65) I. MC TIấU:- ễn tp cng c v:+ Tỡm t s phn trm ... phiu v np cho GV.- Thi ua i no xong sm nht v ỳng thỡ c khen.- GV hi:+ Nờu cỏch chia nhúm vi 0, 25 hoc 0 ,5. - HS tr li.Bi tp 3: - 1HS c bi tp 3.- GV hng dn bi mu.- 3HS lờn bng lm.- HS lp lm vo v.- ... vẽ hình vào vở. - HS lớp làm vào vở- GV nhận xét. - HS n...
... GDKNS Lớp 5 Vĩnh Hòa NVU sinh lớp 5) . - Kĩ năng ra quyết định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong một số tình huống để xứng đáng là HS lớp 5) Bài 2. Có trách nhiệm về việc làm của mình - Kĩ năng ... GDKNS Lớp 5 Vĩnh Hòa NVU NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT 5 Trong việc giáo dục KNS cho HS có thể thực hiện trong bất cứ giờ học nào....
... ngày tháng năm 2011
- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu
mỗi HS trong nhóm thực hành gấp.
- GV quan sát – uốn nắn và tuyên
dương nhóm có tiến bộ.
- GV nhận xét
- GDTT
- Nhận xét chung
5. Dặn ... mộc, mhọn đuốc.
- Luyện nói: 2 - 4 câu theo chủ đề: Tiêm chủng, uống thuốc.
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP:
IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: SGK – Đồ dù...
... đi du lịch.
- Tơi là chim chích có ích, có ích. (HS u thích chú chim sâu có ích cho mơi trường thiên
nhiên và cuộc sống) .
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
III/ CÁC PHƯƠNG ... loại phương tiện.
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ năng tư duy phê phán: Những hành vi sai, có thể gây nguy hiểm trên đường đi học.
- Kĩ năng ra quyết định:...
... biểu hiện
nôn nóng trong cuộc sống.
II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Kĩ năng hợp tác khi thảo luận tìm hiểu khái niệm chất
- Kĩ năng phân tích, so sánh khái niệm chất theo quan ... cái tiến bộ.
II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về phủ định biện chứng và phủ định siêu hình
- Kĩ năng phân tích, so sánh sự khá...
... TNXH
Tuần 15
Ngày : ………………………………
Bài 15 : Lớp học
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
- Kể được các thành viên của lớp học và các đồ dùng có trong lớp học. * Nêu một số điểm giống và
- Nói được tên lớp , thầy ... lên trình bày.
- T kết luận : Trong lớp học nào cũng có thầy
giáo ( cô giáo ) và H . Trong lớp
có các đồ dùng phục vụ học tập như : lọ hoa ,
tranh ảnh …Việc có nhiều ha...
...
cảm.
2. Kĩ năng :
- Kĩ năng bài dạy : Rèn kĩ năng tạo lập văn bản có tích hợp với các kiến thức TLV
và 2 văn bản vừa học.
- Kĩ năng sống: + HS độc lập, suy nghĩ, sáng tạo
+ Tự đánh giá khả năng ... Kĩ năng:
- Kĩ năng bài dạy: Rèn kĩ năng phân tích, đánh giá nhân vật và tác phẩm văn
học.
- Kĩ năng sống: Mỗi chúng ta phải biết đánh giá và yêu thơng con ngời cho
đún...