A SANG KIEN - KINH NGHIEM L 4 REN VIET CAU DUNG CAU HAY

... con mèo l m gì “đang nằm dài phơi nắng” l vị ngữ còn “c a bạn Lan” l từ ngữ thuộc chủ ngữ hay vị ngữ? Học sinh cần suy nghĩ thấy “c a bạn Lan” gắn với chủ ngữ “con mèo” c a ai? (c a bạn Lan) bởi ... đặt được các câu: - Những chú gà trống/ đang gáy báo sáng. - Hoa mai và hoa đào/ l chị em. - Bạn Lan l p em/ đang học bài và l m bài. Hoặc tôi đ a ra nhiều câu đơn ngắn gộp l i thành một câu ... hợp l , nên tôi thay thế câu “Nam xem đá bóng” bằng câu: “Bạn Nam đang bơi” b- Ngoài việc sử dụng trực quan tôi còn cho các em phát hiện khi đang trao đổi một ví dụ câu xem đó đã l câu hay ch a? ...

A SANG KIEN - KINH NGHIEM L 4 REN VIET CAU DUNG CAU HAY

Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn: Rèn kĩ năng sáng tạo

... đoạn trích hay đọc phân vai sau tiết học . Đọc ở giai đoạn này không phải để xác định l p ngh a ban đầu , cũng không phải để minh hoạ hay cộng hởng cảm xúc cho công việc phân tích hay l căn cứ ... thích vì sao em l i đặt tên nh vậy ? * Học sinh có thể đặt các tên khác nhau c a truyện : - Bài học Pháp văn cuối cùng c a tôi. - Buổi dạy Pháp văn cuối cùng c a thầy Ha- men - Thầy giáo Ha-men * ... B- Phần nội dung. I - Cơ sở l luận và thực tế : 1, C ơ sở l luận: Trang 2 Hình thức luyện tập c a học sinh thờng đợc thực hiện trong giai đoạn cuối cùng c a một bài học . ở đây , sau quá trình...

11
2,132
14

Sáng kiến kinh nghiệm Toán 4

... l n [hay 45 - 9 = 36 (tấn)] Thử l i: L quá trình kiểm tra việc thực hiện phép tính độ chính xác c a quá trình l p luận. 9 + 36 = 45 (tấn) tổng số thóc. Hay có thể 36 : 9 = 4 (l n) tỉ số Qua các ... độc l p, linh hoạt sáng tạo. Kế th a giải toán ở l p 1, l p 2, l p 3, mở rộng, phát triển nội dung giải toán phù hợp với sự phát triển nhận thức c a học sinh l p 4. III. NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ L I ... tỉ số c a 2 số đó. - Tìm 2 số khi biết tổng và tỉ số c a 2 số đó. - Tìm 2 số khi biết hiệu và tỉ số c a 2 số đó. - Bài toán về đại l ợng tỉ l thuận - Bài toán về đại l ợng tỉ l nghịch - Bài...

16
1,651
11

Sáng kiến kinh nghiệm Toán 4

... 24) : 2 = 216. Số l n l : 216 + 24 = 240 . Cách 2: Số l n: Số bé Số l n l : (45 6 + 24) : 2 = 240 ? ? 24 456 ? ? 24 456 ? ? 24 456 24 Số bé l : 240 24 = 216 B ớc 4 Kiểm tra 216 + 240 = 45 6 240 ... tìm đợc số bé ta phải l m gì? Bằng cách nào -Muốn tìm đợc số l n ta phải l m gì? Học sinh - Tổng hai số l : 45 6 Hiệu hai số l : 24 - Tìm hai số. Tìm số l n và số bé. - Tìm hai l n số bé: Tổng ... phẩm ta phải l m gì? - Hớng dẫn đặt l i giải Học sinh - Ngày đầu l m: 50 SP Ngày thứ hai l m: 60 SP Ngày thứ ba l m: 70 SP - Trung bình mỗi ngày l m đợc bao nhiêu SP? - L y tổng các số hạng chia...

10
1,329
27

sang kien kinh nghiem bac 4 cap tinh

... tách thành một l p học riêng. Dù l loại hình l p ghép hay l p học độc l p riêng thì đó vẫn l hoạt động giáo dục c a nhà trờng, chất l ng học sinh đợc đánh giá nh chất l ng chung c a toàn trờng. ... chất l ng học sinh trong một số năm học trớc (Bảng 1): Năm học TSHS Kết quả xếp loại cuối năm Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 1996 - 1997 1999 - 2000 2 24 10 14 180 20 2001 - 2002 245 ... cộng sản Việt Nam l n thứ VIII (6/1996) đã nhấn mạnh: ''Nâng cao dân trí, bồi dỡng và phát huy nguồn nhân l c to l n c a con ngời Việt Nam l nhân tố quyết định thắng l i c a công cuộc...

24
1,348
5

sang kien kinh nghiem toan 4

... 5 7 4 7 4 28 × = × = = × 5 14 = Đỗ Văn Thin- Sìn Hồ Lai Châu 8 Vn Thỡn- Sỡn H Lai Chõu III- Các biện pháp để nâng cao hiệu quả giảng dạy: - Nhằm nâng cao chất l ng giảng dạy môn toán l p 4 nói ... Thin- Sỡn H Lai Chõu 2 Vn Thỡn- Sỡn H Lai Chõu II nội dung cụ thể c a sáng kiến kinh nghiệm: 1- Tìm hiểu phơng pháp dạy các bài toán về phân số 2- Nghiên cứu những vấn đề l luận kiến thức có liên ... mẫu số hai phân số: 2 3 = 2 4 3 4 ì ì = 8 12 ; 3 4 = 3 3 3 4 ì ì = 9 12 + So sánh hai phân số cùng mẫu số: 8 12 < 9 12 hoặc 9 12 > 8 12 Vn Thin- Sỡn H Lai Chõu 5 Vn Thỡn- Sỡn H Lai Chõu...

12
1,367
39

Sang kien kinh nghiem Lop 4

... khối l l p 4C (l p đối chứng). L p 4C có 35 học sinh. Tr-ớc tiên tôi sử dụng ngay bài khảo sát c a l p 4B (l p tôi dạy) ở giai đoạn cuối đểkhảo sát l p 4A, kết quả thu đợc nh sau:Giỏi : 7 ... tên. Lu ý đó l danh từ chung hay danh từ riêng.Cho học sinh l m việc cá nhân, nêu miệng. Phần học này học sinh thờng hay mắc l i ở vạch danh từ chung.Tôi yêu cầu các em nêu l i danh từ chung l ... SL % SL % SL % 14 39,2 16 44 ,8 6 16 0 0III. Dạy thực nghiệm trên l p đối chứng.Không chỉ dừng l i phạm vi nghiên cứu trong l p, tôi đã áp dụng kinh nghiệmđổi mới này vào l p cùng khối l l p...

20
7,538
181

Sáng kiến kinh nghiệm ớp 4+5

... và tóm tắt l i bài toán. - HS: L y cân nặng c a thanh sắt chia cho độ dài c a cả thanh. Tức l l y: 23,56 : 6,2. - HS trao đổi với nhau để tìm kết quả, HS có các cách l m sau: 12 - Hỏi: Như ... 8 l t dầu hoả cân nặng l :(3 ,42 : 4, 5) x 8 = 6,08 (kg)Đáp số: 6,08 kg - HS đọc và tóm tắt đề. - HS: Ta l y 42 9,5 : 2,8 - Một HS l n bảng, HS dưới l p l m vào vở bài tập. Bài giảiTa có 42 9,5 ... chia125 45 ,898,5376 789số chia 50 12 45 22 ,4 12,3Thương - Thu và chấm nhanh một số phiếu. - Ch a bài cho điểm.2. Dạy - học bài mới2.1 Giới thiệu bài - Trong tiết học hôm nay chúng ta...

Xem thêm