0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Khoa học xã hội >

Hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh các trường trung học cơ sở ở quận 8, thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ ngữ văn

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học quận 8 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quảnhoạt động dạy học các trường tiểu học quận 8 thành phố hồ chí minh luận văn thạc khoa học giáo dục

... việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh sẽ giúp chonhà quản lý có sở để kiểm định chất lượng dạy học của giáo viên và đánh giá trình độ, khả năng thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của ... tiêu của đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học các trường tiểu học Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh chính làtìm ra các giải pháp hữu hiệu để quản lý hoạt động ... quả học tập của HS. Kiểm tra không chỉ giúp giáo viên, nhà trường đánh giá kết quả của việcdạy học mà còn giúp người học đánh giá khả năng tiếp thu kiến thức của bảnthân. Việc đánh giá kết quả...
  • 97
  • 2,660
  • 19
Một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở quận 5 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quảntrường tiểu học quận 5 thành phố hồ chí minh luận văn thạc khoa học giáo dục

... các môn học. Nếu xem xét đội ngũ cán bộ quản lý theo chuyên môn (của một môn học) trên tập hợp các trường tiểu học thì cấu này cho biết tỉ trọng cán bộ quản lý xét theo chuyên môn các trường ... NGŨCÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCVinh, 201144phương tiện vật chất có thể được huy động để thực hiện nhiệm vụ. Do đó, các phương ... trưởng về hoạt động dạy học các trường trung học sở huyện Long Thành, tỉnh Đồng Nai: Thực trạng và Giải pháp”, Luận văn tốt nghiệp Cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục.26. Trần Văn Hạnh...
  • 118
  • 1,884
  • 7
Một số giải pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học quận 8 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học các trường tiểu học quận 8 thành phố hồ chí minh luận văn thạc khoa học giáo dục

... học các trường tiểu học tại quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 2.2.2.1. Thực trạng về hoạt động đổi mới phương pháp dạy học các trường tiểu học tại quận 8 Sau khi khảo sát thực tiễn hoạt động ... dạy học và công tác quản lý đổi mới phương pháp dạy học tại các trường tiểu học quận 8, thành phố Hồ Chí Minh. + Trên sở xác định được những nguyên nhân, hạn chế, thiếu sót, luận văn ... của cán bộ quản lý và giáo viên các trường tiểu học tại quận 8.5.2 Phạm vi nghiên cứuTrong khuôn khổ luận văn thạc sĩ, chúng tôi chỉ chọn 05 trường tiểu học trên địa bàn quận 8, thành phố...
  • 119
  • 1,218
  • 14
Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

... thức kiểm tra kết quả học tập của học sinh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLÊ THỊ THU HIỀNĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC ... tưởng vào khoa học thựcnghiệm Vật lí từ đó kích thích hăng say của HS đối với môn học. 1.4. Kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Vật lí của học sinh dựbị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của ... biện pháp đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Vật lí của học sinh dự bị đại học dân tộcvới sự hỗ trợ của công nghệ thông tinThực tiễn đổi mới PPDH trường DBĐHDT đòi...
  • 125
  • 1,162
  • 2
Đổi mới quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện an lão – hải phòng

Đổi mới quảnhoạt động kiểm trađánh giá kết quả học tập của học sinh trung học sở huyện an lão – hải phòng

... về quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học sở 6 1.4.1. Nội dung quản lý của các chủ thể quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học ... hóa sở luận về quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh THCS. - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ... LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN AN LÃO - HẢI PHÒNG Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá, quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả...
  • 25
  • 2,121
  • 23
Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường trung học cơ sở ngô quyền thành phố hải phòng

Quảnhoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường trung học sở ngô quyền thành phố hải phòng

... trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh trường THCS Ngô Quyền thành phố Hải Phòng 2.3.1. Việc xây dựng kế hoạch kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của học sinh ... TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TẠI TRƢỜNG THCS NGÔ QUYỀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 2.1. Giới thiệu về trường THCS Ngô Quyền thành ... CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2. Các khái niệm bản của đề tài 1.2.1. Quản lý...
  • 19
  • 2,593
  • 40
Một số giả pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng kinh tế   kỹ thuật vinatex thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giả pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật vinatex thành phố hồ chí minh luận văn thạc khoa học giáo dục

... phạm9(%+!5'(4B$[256$@,((5`GG?(,I";Q(^$i(5'("?(X$$[256:4;G56($A1(YIBT"2/(M1"(5G$21IW$!5'(4B$[2D$[256%7O$($W$(2B2$*$?(@2N:5>-Q(8'-^!5'(4B/?LI%XcfTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLÊ THANH LÂMMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNGKINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX– TP. HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMÃ ... ‚2•(1•$IB_sdA(1.D$@9(%+$21/$(";.B!€<%Q"?8("&Z%)(<56(1<(<(JB^$."/(8B-^$[2B9(ABảng 2.5: Trình độ chuyên môn của GV trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp. Hồ Chí Minh, thể hiện qua các nămDIBn!JC33 3 (3 F3a • 3a • 3a ... ngữ 9(%+14Y‡'(n(R2‚2(ˆA9(%+($o0(,I!h:^($%2'(\$(„!h:^%5Z$($-I'(-<B+!J$@?(,I!h:^(<((41($$(";.<(-<$*$$(5 9(:U%),:4;ABảng 2.6 Trình độ tin học, ngoại ngữ của GV Trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹthuật Vinatex Tp. Hồ Chí Minh cv5Z%+i,-.56 21%K0(0L("&2M'AFPD"$*$,'(*'.%5Z$(W$(8B+$*$%N+/(.B=$/'(J(Z'M?Ž(2"1"(-&%+-<'(*)/$(#$$(#!€$21$(R5ZD5621%K0(0L("&2M'AFP2....
  • 103
  • 780
  • 2
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học quận i, thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quảnhoạt động dạy học các trường tiểu học quận i, thành phố hồ chí minh luận văn thạc khoa học giáo dục

... dạy học các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hố Chí Minh. 4Thường xuyên kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động dạy học các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh. 5Bảo đảm các ... dạy học các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh 3Chỉ đạo chặt chẽ hoạt động dạy học các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hố Chí Minh 4Thường xuyên kiểm tra đánh giá kết quả ... hoạt động dạy học các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh 5Bảo đảm các điều kiện để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học các trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí...
  • 108
  • 1,942
  • 16
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở quận 11, thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quảnhoạt động dạy học các trường trung học sở quận 11, thành phố hồ chí minh luận văn thạc khoa học giáo dục

... !40D(%9-H%H#-A(BC#i(%!F'M5n:*]h[,Kc,MmYL,PU:LVe:]^2:„,)/,Z,RJ,)YsRn:*\::N:*7gRY_,)V0H*gK/,)*2+HPIYQ,/Yqh:x,)Mm,L2b]J,M`REk:R2QH:c,)RN:Ft240u,)/H*NR*2+,,*O,)Kg,*/hQ]/R*]a,M†2/6*z6*w,:f8P2+:R*k:*2+,:N:KI:R2[]4gh*9:<!7YzH*J2:*{Yg7*7gRY_,):f8Rn:*\:,mhR*aRVq]VNR/:z:*XRM0†,)Pm*2+]b]J<zJrJcJVJYT(-X(%q,):87:*XRM0†,)*7gRY_,):f8Rn:*]h[,Kc,Ysb]J,M`R^R:*XRM0†,)/b]h:*Q/,Z,QH4gh*9:/:*XRM0†,)R8h,)*Z:f8<2ŒH62sKRE8/Yc,Y^:R*k:*2+,R^R:N:6*q]RE7,)4gh*9:;MaH6Q*7g:*)2J,)4gh:N,*q,/V7g,Fm2/)2J,)Fm2/:*XKREJFm262sKRE8/MmKYt4„,)4gh*9:/Ft240u,)*9:V2,*)2—2/H*IYg7hQ]6˜K/Yn2K32!•zJrJcJrJA&<!h€qh4k,):N:Rn:*]h[,Kc,PO,)Kg,*YJK,*a,:N:,*2+KPI:IR*sYs)2ŒHY2Z]*m,*:N:*7gRY_,)V0H*gKPmREk:R2QHb]J,M`M87Y_,):f8RE7,)RnzJrJcJzJi(%)(#%+(%&,nRE0e,):*]h[,Kc,Mm,)012:*U]Vk:*{Yg7REk:R2QH:f8/YsY2Z]*m,*:N:*7gRY_,),)*2+HPIV0H*gK:f8Rn/,)012:*U]REN:*,*2+KPZ:N:*7gRY_,):*]h[,Kc,:f8RnRE03:PGPahH*J2,SKFSR:N:R2[]:*]o,Fn,*2+KRnRE0e,):*]h[,Kc,YsMk8:*9,:N:RnRE0e,):z,w,)Mk:/,*2+RRG,*/H*oK:*XRYg7Y\:R^R/:zR*sY2Z]*m,*R^R*7gRY_,):f8Rn&.jVJrJ•JrJ%"&&,M%H#-A<HF%Q(!Mm*7gRY_,):*]h[,F2+R47,)012R*|hR*k:*2+,R*~7H*0L,)R*\:,*mRE01,)/,*ˆK)2ŒH,)012*9:M•,**_2RE2R*\:/62,*,)*2+K:f8v•*_2M7m2,)012/Rg7E8VkH*NRRE2s,RqKM`Pm*G,*R*m,*,*q,:N:*<ŽHĐDH của giáo viên là hoạt động tổ chức điều khiển của giáo viên đốivới hoạt động nhận thức của học sinh. Hoạt động dạy của giáo viên không chỉlà truyền thụ tri ... !40D%H#-A<HF%Q(Quản lý HĐDH là hệ thống những tác động có mục đích của chủ thểquản lý đến đối tượng quản lý trong nhà trường, nhằm khai thác tận dụng tốtnhất năng lực và các điều kiện, làm ... chỉlà truyền thụ tri thức mà điều quan trọng là tổ chức, điều khiển nhận thức của học sinh nhằm hình thành trong mỗi học sinh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, thái độ,hành vi”[31].E7,))214gh,)012R*|hH*J2:*9,M9:62Q,R*\::LFJ,Ys6*S:Vq]‚!H*J2Y84g,)/M2,**7gR/:N:*G,*R*\:4gh*9:H*J2H*7,)H*Œ/H*„*†HP32Y^2R0†,)/H*I:PIYS:Mk::*7!<Ž!ghR^R”:z,)*•8MmR*c,)b]8VkRE]hZ,YgR,_24],)REr4I:/R*|h:*{Yg7VkH*NRRE2s,F[,RE7,):f8RE‡/R*|hMmK:*7RE‡F2QRF2Q,Ž:N2:*{Yg7F[,,)7m2”R*m,*Ž:N2:*{Yg7F[,RE7,)”:f8FJ,R*q,<VJrJ•JzJ%"&&,M...
  • 147
  • 1,555
  • 16

Xem thêm

Từ khóa: đổi mới quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở huyện an lão – hải phòngquản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường trung học cơ sở ngô quyền thành phố hải phòngquản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kêt quả học tập theo mô hình trường học móiquản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo mô hình trường học mới vnen ở các trường tiểu họcbiện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường thcs thành phố cẩm phả tỉnh quảng ninhiện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của hs tiểu họcbiện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn quận hải châu thành phố đà nẵngluận văn quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinhcơ sở lý luận về kiểm tra đánh giá và quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tậpquản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tậpthực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá và quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh tại trường thcs ngô quyền thành phố hải phòngthực trạng về hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường thcs ngô quyền thành phố hải phòngthực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường thcs ngô quyền thành phố hải phòngviệc thanh tra kiểm tra hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tậpbiện pháp 3 đẩy mạnh việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực vận dụng sáng tạo các hình thức tổ chức dạy học đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinhBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM