skkn Vận dụng phương pháp giảng bình trong giờ dạy học văn

... giao tiếp việc dạy ngữ pháp tiếng Anh 8, trường THCS Nguyễn Viết Xuân, Thị Xã Tây Ninh Giáo viên thực hiện: Nguyễn Tuấn Em Sử dụng phương pháp giao tiếp việc dạy ngữ pháp tiếng Anh 8, trường THCS ... Nguyễn Tuấn Em 13 Sử dụng phương pháp giao tiếp việc dạy ngữ pháp tiếng Anh 8, trường THCS Nguyễn Viết Xuân, Thò xã Tây Ninh, tỉnh Tây Ninh * ĐÁNH GIÁ VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP MỚI _ Việc áp dụng ... ngữ khác ngữ pháp Sử dụng phương pháp giao tiếp việc dạy ngữ pháp tiếng Anh 8, trường THCS Nguyễn Viết Xuân, Thò xã Tây Ninh, tỉnh Tây Ninh Đáp ứng u cầu mơn học Vì cần phải dạy ngữ pháp cho em?...

... Sử dụng phương pháp giao tiếp tiết dạy Language Focus môn Tiếng anh THCS Phạm vi đối tượng: Chuyên đề tập trung vào vấn đề: Sử dụng phương pháp giao tiếp tiết dạy Language Focus môn Tiếng anh ... Anh Tuy nhiên, có vấn đề tiếp tục nảy sinh thực tế giảng dạy Một vấn đề là: làm để dạy tiết LANGUAGE FOCUS theo phương pháp giao tiếp, đảm bảo khả vận dụng kiến thức ngữ pháp vào kĩ Nghe - Nói ... động mang tính giao tiếp Mục đích giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức ngữ pháp, đồng thời đảm bảo học sinh vận dụng cấu trúc ngữ pháp giao tiếp Ví dụ: Tiếng Anh – Language Focus 1- Bài tập...

... y môn sinh h c kh i 8, t i tr Cháy.$ây tr ng THCS Bãi ng n&m khu du l ch , ph huynh h c sinh r"t tr ng mơn tốn, v n, anh, môn sinh h c m t môn h c r"t g n g'i v i em, nh ng r"t nhi u h c sinh ... Xu"t phát t suy ngh tr i qua th i gian gi ng d y t i tr tooi xin ng THCS Bãi Cháy, !c nêu trình bày “ S d ng ph #ng pháp tích c c vi c d y h c sinh h c l p 9” M c ích yêu c u - H c sinh kh i tr ... 35,3 9a4 32 3,1 21,9 11 34,4 13 % SL 40,6 B N I DUNG Các bi n pháp ti n hành nâng cao ch"t l !ng môn sinh c bi t gi sinh h c l p - $ t o h ng thú h c sinh h c t o ni m say mê h t ng i v i em Tr...

... lên số vấn đề xoay quanh vấn đề sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD, qua khẳng định việc sử dụng phơng pháp trực quan để giảng dạy môn GDCD nói chung môn GDCD lớp 11 - THPT nói riêng ... hiện: Lê Thị Thu Hằng- THPT Ân Thi Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT - Sử dụng phơng tiện trực quan để củng cố kiến thức * Giảng 1- Công dân với phát triển kinh tế (Dùng ... THPT Ân Thi Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy môn GDCD lớp 11- THPT - Sử dụng phơng tiện trực quan để nêu vấn đề * Giảng 2, đơn vị kiến thức 1- Hàng hoá Câu hỏi: Những ngời công nhân làm...

... tài: Sử dụng phương pháp trò chơi mơn Giáo dục cơng dân góp phần nâng cao hứng thú học tập cho học sinh lớp 12 Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi để nghiên cứu báo cáo với Hội đồng khoa học Sở giáo dục ... dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 giáo viên Với câu hỏi (phụ lục 2) hứng thú học sinh loại trò chơi dạy học dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 học sinh cho ý kiến thể qua bảng Loại trò chơi ... số sử dụng trò chơi giáo viên theo đánh giá học sinh 60% số học sinh cho giáo viên không sử dụng trò chơi dạy học mơn Giáo dục cơng dân lớp 12, 20% ý kiến học sinh cho việc sử dụng trò chơi giáo...

... phải biết sử dụng khéo léo phương pháp dạy học, có phương pháp Sử dụng phương pháp trực quan Vậy dạy học phương pháp trực quan? Phương pháp trực quan có vai trò dạy học môn GDCD? Sử dụng để đạt ... hiệu quả? Trong khuôn khổ viết xin đề cập đến vấn đề Sử dụng phương pháp trực quan việc giảng dạy môn GDCD lớp 11 - THPT” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sử dụng phương pháp trực quan tơi muốn ... QUAN - Phương pháp dạy học trực quan phương pháp mà giáo viên sử dụng phương tiện dạy học tác động trực tiếp đến quan cảm giác học sinh nhằm đạt hiệu trình dạy học - Trong phương pháp trực quan...

... 14 Sử dụng phương pháp so sánh dạy đọc- hiểu Văn văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12 phương pháp không nằm thân mà chỗ người ta sử dụng phương pháp Với phương pháp so sánh dạy đọc- hiểu VBVH ... học, chương trình Ngữ Văn lớp 12 sử dụng phương pháp so sánh phối hợp với phương pháp dạy- học Văn khác Trân trọng trình bày q đồng nghiệp vài kinh nghiệm Sử dụng phương pháp so sánh dạy đọc- hiểu ... trình giảng dạy tiết đọchiểu VBVH chương trình ngữ Văn THPT chương trình Ngữ Văn lớp 12, tơi Giáo viên: Cao Thị Xuyến- Trường THPT Sông Ray Sử dụng phương pháp so sánh dạy đọc- hiểu Văn văn học,...

... dụng phương pháp trực quan giảng dạy yếu tố hình học tăng kết học tập mơn Tốn cho học sinh lớp 4C trường Tiểu học Thuận An năm học 2014-2015 Tên đề tài: Sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy yếu ... học cho học sinh Cụ thể sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy yếu tố hình học nhằm nâng cao kết học tập mơn Tốn cho học sinh lớp 4C trường Tiểu học Thuận An Phương pháp đảm bảo tính khoa học, ... giúp học sinh học tốt yếu tố hình học có liên quan đến chương trình tiểu học Với lí chọn đề tài: Sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy yếu tố hình học nhằm nâng cao kết học tập mơn Tốn cho học...

... Địa lí - chương trình chuẩn - trường THPT), phương pháp thảo luận áp dụng rộng rãi cho đối tượng học sinh PHẦN II: NỘI DUNG I PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 1.1 Phương pháp thảo luận ... sở lí luận sở thực tiễn phương pháp hướng dẫn học sinh thảo luận để tiến hành vận dụng phương pháp vào dạy học Địa lí THPT nói chung Từ đó, góp phần đổi phương pháp nâng cao hiệu dạy học mơn Địa ... qua thực tế nhiều năm giảng dạy, mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm: "Sử dụng phương pháp thảo luận giảng dạy Địa lí Theo tôi, vấn đề cần thiết lý luận thực tiễn giảng dạy Địa lý trường THPT II PHẠM...

... trạng dạy học môn giáo dục công dân .5 1.2 Về đổi phương pháp dạy học môn giáo dục công dân .6 1.3 Phương pháp đóng vai 1.3.1 Những ưu điểm hạn chế sử dụng phương pháp đóng vai 1.3.2 ... đổi phương pháp dạy học môn giáo dục công dân, giáo viên phải nghiên cứu, tìm tòi thiết bị, phương pháp dạy học phù hợp để khơi dậy niềm hứng thú em 1.2 Về đổi phương pháp dạy học môn giáo dục công ... công dân Đổi phương pháp dạy học sử dụng phương pháp dạy học theo cách mới, điều kiện nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học Một trọng tâm đổi giáo dục đổi phương pháp dạy học, thực dạy học dựa...

... “VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI PHÁT HIỆN DẠY HỌC CHƢƠNG PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG” Mục đích nghiên cứu Xây dựng giáo án dạy học chƣơng Phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng ... dời hình phép đồng dạng mặt phẳng (hình học 11) phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát 2.1 Chƣơng trình, nội dung, mục tiêu dạy học chƣơng phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng Số hóa Trung tâm Học ... phẳng phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát Giả thuyết khoa học Có thể biên soạn đƣợc tiết dạy học chƣơng phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát vận dụng chúng cách...

... “VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI PHÁT HIỆN DẠY HỌC CHƢƠNG PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG” Mục đích nghiên cứu Xây dựng giáo án dạy học chƣơng Phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng ... phẳng phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát Giả thuyết khoa học Có thể biên soạn đƣợc tiết dạy học chƣơng phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát vận dụng chúng cách ... dời hình phép đồng dạng mặt phẳng (hình học 11) phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát 2.1 Chƣơng trình, nội dung, mục tiêu dạy học chƣơng phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng Số hóa Trung tâm Học...