0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Hóa học >

Xây dựng tài liệu tự học phần nhiệt độ sôi và tính axit bazơ của các chất hữu cơ để nâng cao năng lực tự học cho học sinh

CÁC LOẠI HIỆU ỨNG cấu TRÚC TRONG hóa học hữu cơ  QUAN hệ GIỮA HIỆU ỨNG cấu TRÚC với TÍNH CHẤT vật lý, TÍNH AXIT – BAZO của hợp CHẤT hữu cơ

CÁC LOẠI HIỆU ỨNG cấu TRÚC TRONG hóa học hữu QUAN hệ GIỮA HIỆU ỨNG cấu TRÚC với TÍNH CHẤT vật lý, TÍNH AXITBAZO của hợp CHẤT hữu

... sụi cao hn II QUAN H GIA HIU NG CU TRC VI TNH AXIT, BAZ Tớnh axit - Axit chất cho proton - c im: Cú nguyờn t H linh ng (cú liờn kt A-H phõn cc, A cú A ln) - Ta cú th phõn chia cỏc axit hu c cú ... 0,66 STT Axit CF3-CH2-CH2-COOH CF3-CH2-COOH CF3-COOH Pka 4,16 3,02 0,23 b Vi dóy axit bộo khụng no R-COOH Axit khụng no thng cú tớnh axit mnh hn axit no (vỡ A ca Csp>Csp 2>Csp3), nht l axit , ... sinh u lm tng tớnh bazo ca amin 2.1 Nhúm Anion ca cỏc axit yu c coi la baz liờn hp ca axit HA HA Axit H+ + ABaz liờn hp Axit cng yu thỡ Baz liờn hp cú tớnh baz cng mnh Tớnh axit: C2H5OH < H-OH...
  • 27
  • 5,991
  • 9
Bai 4  bai tap so sanh nhiet do soi va tinh axit bazo

Bai 4 bai tap so sanh nhiet do soi va tinh axit bazo

... Câu Giá tr pH c a axit CH3COOH, HCl, H 2SO4 đ c s p x p theo th t t ng d n là: A H 2SO4 , CH3COOH, HCl B CH3COOH, HCl, H 2SO4 C H 2SO4 , HCl, CH3COOH D HCl, CH3COOH, H 2SO4 Câu 10 Cho axit: CH3COOH (X), ... x p ch t: Axit axetic, phenol r u etylic theo chi u tính axit t ng d n: A Phenol < r u etylic < axit axetic B R u etylic < axit axetic < phenol C R u etylic < phenol < axit axetic D Axit axetic ... C2H5Br (2); C2H5I (3); C2H5Cl (4) th t gi m d n nhi t đ sôi là: A (3) > (2) > (4) > (1) B (1) > (4) > (2) > (3) C (1) > (2) > (3) > (4) D (3) > (2) > (1) > (4) Câu 14 Th t t ng d n nhi t đ sôi c...
  • 4
  • 416
  • 2
Bai 4 dap an so sanh nhiet do soi va tinh axit bazo

Bai 4 dap an so sanh nhiet do soi va tinh axit bazo

... nhi t đ sôi cao h n II So sánh tính axit - So sánh tính axit c a s h p ch t h u c so sánh đ linh đ ng c a nguyên t H HCHC H p ch t có đ linh đ ng c a nguyên t H cao tính axit m nh - nh ngh a đ ... nhi u l c hút m nh hidro khó tách=>tính axit gi m + n u m t đ e oxi gi m l c hút s gi m d tách hidro h n=>tính axit t ng Nguyên t c: Th t u tiên so sánh: so sánh ta xét xem h p ch t h u c (HCHC) ... (Th y V Kh c Ng c) So sánh nhi t đ sôi tính axit/ baz Hai h p ch t h u c đ u liên k t hiđro, có kh i l ng x p x h p ch t có tính phân c c h n s có nhi t đ sôi cao h n Ví d : So sánh nhi t đ sôi...
  • 2
  • 321
  • 1
luận văn đại học sư phạm  Xây dựng tài liệu tự học vẽ kỹ thuật (chương viii đến xi) theo kiểu chương trình hoá

luận văn đại học sư phạm Xây dựng tài liệu tự học vẽ kỹ thuật (chương viii đến xi) theo kiểu chương trình hoá

... định hướng 10 Chương XÂY DỰNG TÀI LIỆU TỰ HỌC VẼ KỸ THUẬT (Chương VIII đến XI) THEO KIỂU CHƯƠNG TRÌNH HOÁ 2.1 Đại cương dạy học chương trình hoá 2.1.1 Lịch sử đời dạy học chương trình hóa (DH ... cách xây dựng tài liệu tự học vẽ kỹ thuật cho sinh viên theo kiểu in ấn 4- Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu trình dạy học môn vẽ kỹ thuật khoa phạm kỹ thuật ... khoa tài liệu - Phương pháp quan sát Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN ĐỂ XÂY DỰNG TÀI LIỆU TỰ HỌC VẼ KỸ THUẬT 1.1 Tổng quan 1.1.1 Cơ sở lý thuyết trình tự học Khi xây dựng phưong pháp tự học...
  • 161
  • 315
  • 0
luận văn đại học sư phạm  xây dựng tài liệu tự học vẽ kỹ thuật (Chương V, VI, VII) theo kiểu chương trình hoá

luận văn đại học sư phạm xây dựng tài liệu tự học vẽ kỹ thuật (Chương V, VI, VII) theo kiểu chương trình hoá

... tài để đề tài hoàn thành có ý nghĩa Mục đích nghiên cứu: Xây dựng tài liệu Vẽ kỹ thuật theo kiểu chương trình hóa nhằm tạo điều kiện tốt cho tự học vẽ kỹ thuật Xây dựng tài liệu Vẽ kỹ thuật theo ... CHƯƠNG VII) THEO KIỂU CHƯƠNG TRÌNH HOÁ 2.1 Đại cương dạy học chương trình hoá 2.1.1 Lịch sử đời dạy học chương trình hoá Dạy học chương trình hoá đời cách khoảnh 60 năm với phát triển khoa học kỹ thuật ... cách xây dựng loại tài liệu tự học vẽ kỹ thuật cho sinh vien theo kiểu in ấn Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 4.1 Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu trình dạy học moonvex kỹ thuật khoa phạm kỹ thuật...
  • 133
  • 462
  • 0
luận văn đại học sư phạm  Xây dựng tài liệu tự học vẽ kỹ thuật (chương v đến chương vii) theo kiểu chương trình hoá

luận văn đại học sư phạm Xây dựng tài liệu tự học vẽ kỹ thuật (chương v đến chương vii) theo kiểu chương trình hoá

... giáo viên định hướng Chương XÂY DỰNG TÀI LIỆU TỰ HỌC V KỸ THUẬT (CHƯƠNG V ĐẾN CHƯƠNG VII) THEO KIỂU CHƯƠNG TRÌNH HOÁ 2.1 Đại cương dạy học chương trình hoá 2.1.1 Lịch sử đời dạy học chương trình ... nghiên cứu: Xây dựng tài liệu V kỹ thuật theo kiểu chương trình hóa nhằm tạo điều kiện tốt cho tự học v kỹ thuật Nhiệm v nghiên cứu: Nghiên cứu cách xây dựng loại tài liệu tự học v kỹ thuật cho ... dạy học chương trình hoá 2.1.3.1 Bản chất dạy học chương trình hoá Dạy học chương trình hoá kiểu dạy học thực đạo phạm chương trình dạy học chức dạy học khái quát hoá hoạt động học chương trình...
  • 129
  • 465
  • 0
LUẬN VĂN XÂY DỰNG TÀI LIỆU TỰ HỌC PHẦN MỀM MẠNG VĂN PHÒNG ĐIỆN TỬ LIÊN THÔNG HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CÁN BỘ CÔNG CHỨC TỈNH THÁI BÌNH

LUẬN VĂN XÂY DỰNG TÀI LIỆU TỰ HỌC PHẦN MỀM MẠNG VĂN PHÒNG ĐIỆN TỬ LIÊN THÔNG HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CÁN BỘ CÔNG CHỨC TỈNH THÁI BÌNH

... Nghiên cứu xây dựng tài liệu tự học phần mềm Mạng văn phòng điện t liên thông hỗ trợ cho cán công chức tỉnh Thái Bình để cán công Trang chức tự nghiên cứu s dụng phần mềm phục vụ công công tác ... cao Từ tác giả có ý tưởng xây dựng tài liệu tự học dựa công cụ hỗ trợ tin học chương trình Công cụ hỗ trợ xây dựng tài liệu phần mềm eXe” (tài liệu tự học dạng tài liệu điện t ) Sản phẩm giúp ... động cần có hình thức đào tạo, hình thức học tập để cán công chức tự làm chủ việc học việc nghiên cứu thông qua tài liệu tự học 13 X y dựng tài liệu tự học 13.1 Ngu ên tắc x dựng tài iệu tự học...
  • 76
  • 2,214
  • 4
Tài liệu Bài 9: Giải thích và so sánh tính chất hoá học của các chất hữu cơ docx

Tài liệu Bài 9: Giải thích so sánh tính chất hoá học của các chất hữu docx

... C2H5OH, CH3CHO Giáo viên: Phạm Ngọc Sơn Nguồn: Hocmai.vn ĐÁP ÁN BÀI TẬP GIẢI THÍCH VÀ SO SÁNH TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA CÁC HỢP CHẤT HỮU CƠ 1D 10D 2A 11B 3C 12A 4B 13D 5C 14B 6A 15C 7B 16C 8B 17B 9D ... CH3COOH, C2H5OH, CH3CHO 15: So sánh tính axit chất: CH 3COOH (1) ; C2H5OH (2) ; C6H5OH (3) ; HCOOH (4) Thứ tự tính axit giảm dần A > > > B > > > C > > > D > > > 16: Có hợp chất chứa nitơ: amoniac ... (Y), phenylamin (Z), metylamin (T) Các hợp chất xếp theo chiều tính bazơ tăng dần A Z < X < Y < T B T < Y < X < Z C Z < X < T < Y D X < T < Z < Y 17 : Dãy gồm chất xếp theo chiều tăng dần nhiệt...
  • 3
  • 2,342
  • 4
Tài liệu Giải thích và so sánh tính chất hóa học của các chất hữu cơ doc

Tài liệu Giải thích so sánh tính chất hóa học của các chất hữu doc

... C2H5OH, CH3CHO Giáo viên: Phạm Ngọc Sơn Nguồn: Hocmai.vn ĐÁP ÁN BÀI TẬP GIẢI THÍCH VÀ SO SÁNH TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA CÁC HỢP CHẤT HỮU CƠ 1D 10D 2A 11B 3C 12A 4B 13D 5C 14B 6A 15C 7B 16C 8B 17B 9D ... CH3COOH, C2H5OH, CH3CHO 15: So sánh tính axit chất: CH 3COOH (1) ; C2H5OH (2) ; C6H5OH (3) ; HCOOH (4) Thứ tự tính axit giảm dần A > > > B > > > C > > > D > > > 16: Có hợp chất chứa nitơ: amoniac ... (Y), phenylamin (Z), metylamin (T) Các hợp chất xếp theo chiều tính bazơ tăng dần A Z < X < Y < T B T < Y < X < Z C Z < X < T < Y D X < T < Z < Y 17 : Dãy gồm chất xếp theo chiều tăng dần nhiệt...
  • 3
  • 2,592
  • 7
Một số kinh nghiệm rèn kỹ năng phân dạng và giải bài tập nhận biết các chất vô cơ để nâng cao chất lượng giảng dạy cho học sinh lớp 9 ở trường THCS thiệu chính, thiệu hóa

Một số kinh nghiệm rèn kỹ năng phân dạng giải bài tập nhận biết các chất để nâng cao chất lượng giảng dạy cho học sinh lớp 9 ở trường THCS thiệu chính, thiệu hóa

... trí dạng tập dạy học môn Để góp phần làm đơn giản hoá khó khăn đưa sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm rèn kỹ phân dạng giải tập nhận biết chất để nâng cao chất lượng giảng dạy cho học sinh ... lượng giảng dạy cho học sinh lớp Trường THCS Thiệu Chính, Thiệu Hóa" với mong muốn giúp em thích học môn Hóa học biết phân dạng nhận biết từ có phương pháp giải phù hợp để nâng cao chất lượng giảng ... dạy học đại Từ thực tế giảng dạy, hiệu đạt định năm học 2016 - 2017, mạnh dạn lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm rèn kỹ phân dạng giải tập nhận biết chất để nâng cao chất lượng...
  • 21
  • 510
  • 0
so sanh nhiet do soi, nhiet do nong chay, tinh axit bazo

so sanh nhiet do soi, nhiet do nong chay, tinh axit bazo

... tích ba O B - So sánh tính axit - bazơ a) Tính axit: - Khi axit kết hợp với nguyên tử (hoặc nhóm nguyên tử) có độ âm điện lớn (phân cực) gần nhóm chức -COOH tính axit axit lớn axit tương ứng ... 10,93 + Ví dụ : So sánh (có giải thích) độ mạnh tính axit axit molonic HOOC-CH2-COOH với (a) axit oxalic HOOC-COOH ; (b) axit sucxinic HOOC-CH2-CH2- COOH (a) K1 (axit oxalic) > K1 (axit malonic) ... >C6H5- >CH2 =CH-) gắn vào mạch C axit làm tăng tính axit - Axit không no thường có tính axit mạnh axit no CH3 CH2COH < CH2=CH-COOH < CH  C-COOH - Đồng phân cis có tính axit mạnh trans có momen lưỡng...
  • 11
  • 5,242
  • 75
Giải thích và so sánh tính chất hóa học của các chất hữu cơ

Giải thích so sánh tính chất hóa học của các chất hữu

... C2H5OH, CH3CHO Giáo viên: Phạm Ngọc Sơn Nguồn: Hocmai.vn ĐÁP ÁN BÀI TẬP GIẢI THÍCH VÀ SO SÁNH TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA CÁC HỢP CHẤT HỮU CƠ 1D 10D 2A 11B 3C 12A 4B 13D 5C 14B 6A 15C 7B 16C 8B 17B 9D ... CH3COOH, C2H5OH, CH3CHO 15: So sánh tính axit chất: CH 3COOH (1) ; C2H5OH (2) ; C6H5OH (3) ; HCOOH (4) Thứ tự tính axit giảm dần A > > > B > > > C > > > D > > > 16: Có hợp chất chứa nitơ: amoniac ... (Y), phenylamin (Z), metylamin (T) Các hợp chất xếp theo chiều tính bazơ tăng dần A Z < X < Y < T B T < Y < X < Z C Z < X < T < Y D X < T < Z < Y 17 : Dãy gồm chất xếp theo chiều tăng dần nhiệt...
  • 3
  • 5,021
  • 26
Chuyên đề so sánh nhiệt độ sôi độ tan và tính axit bazơ

Chuyên đề so sánh nhiệt độ sôi độ tan tính axit bazơ

... tích ba O B - So sánh tính axit - bazơ a) Tính axit: - Khi axit kết hợp với nguyên tử (hoặc nhóm nguyên tử) có độ âm điện lớn (phân cực) gần nhóm chức -COOH tính axit axit lớn axit tương ứng ... tăng nói chung: A độ sôi tăng , khả tan nước tăng B độ sôi giảm , khả tan nước giảm C độ sôi tăng , khả tan nước giảm D độ sôi giảm , khả tan nước tăng Câu 8: Trong hỗn hợp etanol phenol liên ... vào mạch C axit làm giảm tính axit - Khi có thêm nhóm hút e ( CN- >F- >Cl- >Br- >CH3O- >C6H5- >CH2 =CH-) gắn vào mạch C axit làm tăng tính axit - Axit không no thường có tính axit mạnh axit no CH3...
  • 11
  • 3,140
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: thứ tự nhiệt độ sôi của các chất hữu cơcác chất hữu cơ dễ phân hủy sinh họctài liệu quản lý môi trường đô thị và khu công nghiệp của phạm ngọc đăngmùi sinh ra do sự phân hủy tự nhiên của các chất hữu cơ cũng là một nguồn tự nhiên phát sinh chất ô nhiễm khícác chất hữu cơ dễ bị phân huỷ sinh học các chất tiêu thụ oxycác chất hữu cơ dể bị phân hủy sinh họcnhiệt độ sôi của các chất hữu cơso sánh tính chất hóa học của các chất hữu cơtính chất hóa học của các chất hữu cơcách tính số đồng phân của các chất hữu cơcông thức hóa học của các chất hữu cơso sánh nhiệt độ sôi của các chất hữu cơnhiệt độ nóng chảy của các chất hữu cơcách so sánh nhiệt độ sôi của các chất hữu cơphản ứng đặc trưng của các chất hữu cơBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)