0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Trung học cơ sở - phổ thông >

Phát triển tư duy cho học sinh thông qua việc ứng dụng hệ thức vi ét đảo vào giải hệ phương trình – chương trình đại số 9

Phát triển tư duy cho học sinh THPT qua việc xây dựng hệ thống BTTNHH có thể giải nhanh bằng phương pháp đường chéo luận văn tốt nghiệp đại học

Phát triển duy cho học sinh THPT qua việc xây dựng hệ thống BTTNHH có thể giải nhanh bằng phương pháp đường chéo luận văn tốt nghiệp đại học

... hng dn hc sinh t lc gii bi tp, thụng qua ú m t ca hc sinh phỏt trin Chớnh vỡ vy m chỳng tụi ó chn ti: Phỏt trin t cho hc sinh THPT qua vic xõy dng h thng bi trc nghim húa hc cú th gii nhanh bng ... chc cho hc sinh hot ng tỡm ỏp s ca bi toỏn phỏt trin t v rốn trớ thụng minh cho hc sinh thỡ lm nh th cha , m phi cho hc sinh tr li cỏc cõu hi sau : Thụng qua bi ny lnh hi c nhng kin thc gỡ cho ... TRNG I HC VINH PHAN TH NGC LAN PHT TRIN T DUY CHO HC SINH THPT QUA VIC XY DNG H THNG BTTNHH Cể TH GII NHANH BNG PHNG PHP NG CHẫO KHểA LUN TT NGHIP I HC VINH 2011 Lời cảm...
  • 84
  • 776
  • 0
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua các phương pháp giải bài tập hóa học hữu cơ ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sỹ giáo dục học

Phát triển duy cho học sinh thông qua các phương pháp giải bài tập hóa học hữu cơ ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sỹ giáo dục học

... úc quan sỏt cho hc sinh, thụng thng HS quan sỏt, ri GV gii thớch giỳp hc sinh, m khụng to c hi HS ng nóo suy ngh Nh vy, úc quan sỏt v t cú mi quan h bin chng vi T phi da trờn c s quan sỏt v quan ... T DUY CHO HC SINH THễNG QUA CC PHNG PHP GII BI TP HO HC 27 2.1 NGI HC SINH CN PHI LM Gè PHT TRIN T DUY KHI HC MễN HểA HC 27 2.2 MT S BIN PHP NHM PHT TRIN T DUY CHO ... 11 1.1 T DUY V VIC PHT TRIN T DUY TRONG DY HC B MễN HO HC TRNG PH THễNG 11 1.1.1 T DUY L Gè ? 11 1.1.2 TM QUAN TRNG CA PHT TRIN T DUY CHO HC SINH 11 1.1.3...
  • 151
  • 2,333
  • 6
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học ở bậc trung học cơ sở luận văn thạc sĩ toán học

Phát triển duy cho học sinh thông qua dạy học ở bậc trung họcsở luận văn thạc sĩ toán học

... Bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh - THIU NGC LM PHT TRIN T DUY CHO HC SINH THễNG QUA DY HC BC TRUNG HOC C S Chuyờn ngnh: LL&Phơng pháp dạy học môn toán Mó s: 60 14 10 LUN VN THC ... thao tỏc t cho hc sinh THCS Giỏo dc toỏn hc cho hc sinh l mt quỏ trỡnh phc tp, nhm t cỏc mc tiờu: - Truyn th cho hc sinh mt h thng nht nh nhng kin thc c bn ca Toỏn hc; - Rốn luyn cho hc sinh nhng ... phỏt trin t toỏn hc cho hc sinh thụng qua vic dy hc toỏn cp THCS Nhim v nghiờn cu - Nghiờn cu lý lun v t duy, t toỏn hc - Nghiờn cu cỏc bin phỏp phỏt trin t cho hc sinh thụng qua dy hc toỏn cp...
  • 128
  • 1,424
  • 2
Rèn luyện kỹ năng thực hành và phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học đo và vẽ hình ở học sinh tiểu học

Rèn luyện kỹ năng thực hành và phát triển duy cho học sinh thông qua dạy học đo và vẽ hình ở học sinh tiểu học

... Việc dạy học toán Tiểu Học + Việc dạy học hình Tiểu Học + Một số điểm t toán học + Cơ sở tâm lý học Chơng II Thực trạng dạy học hoạt động đo vẽ học sinh Tiểu Học: + Dạy học hoạt động đo vẽ hình ... hình học sinh Tiểu Học Nhằm hình thành, phát triển, cố rèn luyện kỹ thực hành hình học thông qua việc tổ chức hớng dẫn học sinh thực hành đo vẽ hình Đồng thời khắc sâu kiến thức, phát triển t ... động hình học trờng Tiểu Học 34 II Hoạt động đo vẽ hình học Tiểu Học 40 Chơng III Hệ thống tập phơng pháp dạy học đo vẽ hình học sinh Tiểu Học 42 I Đo, vẽ dựng hình 42 1) Các hình thức 42 2) Dạy...
  • 75
  • 1,395
  • 5
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương “phép nhân và phép chia các đa thức” lớp 8 trung học cơ sở

Phát triển duy cho học sinh thông qua dạy học chương “phép nhân và phép chia các đa thức” lớp 8 trung họcsở

... là: Phát triển cho học sinh thông qua dạy học chương Phép nhân phép chia đa thức” lớp trung học sở Lịch sử nghiên cứu Gần có nhiều công trình nghiên cứu việc phát triển cho học sinh dạy học ... cho học sinh thông qua dạy học chƣơng Phép nhân phép chia đa thức” lớp trung học sở 2.1.1 Dạy Dạy học truyền thống nặng dạy kiến thức mà xem nhẹ dạy kĩ tƣ Dạy học đại quan tâm đến phát triển ... TOÁN VÀ ĐỀ XUẤT NHỮNG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH GIẢNG DẠY CHƢƠNG “PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC” LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ CÓ TÁC DỤNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY CHO HỌC SINH 2.1 Những để phát triển tƣ cho...
  • 23
  • 992
  • 6
HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA CHỨNG MINH CÁC BÀI TOÁN TRONG TAM GIÁC THƯỜNG docx

HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA CHỨNG MINH CÁC BÀI TOÁN TRONG TAM GIÁC THƯỜNG docx

... xét: Qua toán cho ta thấy để chứng minh hai đoạn thẳng ta gép vào hai tam giác chứng minh hai tam giác nhau; Chứng minh hai đoạn thẳng song song ta chứng minh vuông góc với đường thẳng khác Bài ... Nhận xét: Từ toán ta phát biểu định lí: Cho tam C giác điểm O tùy ý tam giác Tổng khoảng cách từ điểm O đến ba đỉnh tam giác lớn chu vi bé chu vi tam giác Bài 8: Chứng minh cạnh lớn tam giác lớn ... thức tam giác kết hợp chia nhỏ 10 toán dể chứng minh dễ dàng Bài 9: Cho tam giác ABC với AB < AC Gọi AD đường phân giác góc A, I giao điểm ba đường phân giác tam giác H hình chiếu I BC Chứng minh...
  • 22
  • 1,437
  • 2
luận văn ''''phát triển tư duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức lớp 11 nâng cao tr

luận văn ''''phát triển duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức lớp 11 nâng cao tr

... Khi lng v CTCT thu gn ca A, B X l A gam HCHO; 4,4 gam CH 3CHO B 18 gam HCHO; 8,8 gam CH 3CHO C 4,5 gam HCHO; 4,4 gam CH 3CHO D gam HCHO; 8,8 gam CH 3CHO 43 V Duy Khụi Lun thc s khoa hc Chuyờn ngnh: ... CH3-CH2 -CHO B CH2=CH-CH2 -CHO C HCC-CH2 -CHO D HCC -CHO 2.138 Cho 5,8 gam anehit Y tỏc dng ht vi Cu(OH)2/NaOH un núng thu c 14,4 gam Cu2O CTCT ca Y l A CH 3CHO B HOC -CHO C CH3CH2 CHO D HCHO 2.139 ... HNO3 c, sinh 2,24 lớt NO2 l sn phm kh nht (ktc) CTCT thu gn ca X 42 V Duy Khụi Lun thc s khoa hc l A C3H 7CHO Chuyờn ngnh: Lớ Lun v PPDH b mụn Húa hc B HCHO C C2H 5CHO D C4H 9CHO 2 .114 Cho cỏc cht...
  • 170
  • 909
  • 0
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương  Phép nhân và phép chia các đa thức lớp 8 trung học cơ sở

Phát triển duy cho học sinh thông qua dạy học chương Phép nhân và phép chia các đa thức lớp 8 trung họcsở

... GIẢNG DẠY CHƢƠNG “PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC” LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ CÓ TÁC DỤNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY CHO HỌC SINH 23 2.1 Những để phát triển cho học sinh thông qua dạy học chƣơng ... là: Phát triển cho học sinh thông qua dạy học chương Phép nhân phép chia đa thức lớp trung học sở Lịch sử nghiên cứu Gần có nhiều công trình nghiên cứu việc phát triển cho học sinh dạy học ... cho học sinh thông qua dạy học chƣơng Phép nhân phép chia đa thức lớp trung học sở 2.1.1 Dạy Dạy học truyền thống nặng dạy kiến thức mà xem nhẹ dạy kĩ tƣ Dạy học đại quan tâm đến phát triển...
  • 138
  • 827
  • 1
Phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương  Tứ giác  lớp 8 trung học cơ sở

Phát triển duy cho học sinh thông qua dạy học chương Tứ giác lớp 8 trung họcsở

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THU HƢƠNG PHÁT TRIỂN TƢ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƢƠNG “TỨ GIÁC” LỚP TRUNG HỌC SƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC Chuyên ... trạng học sinh tiếp nhận kiến thức cách máy móc yếu tố tìm tòi, phát hiện, sáng tạo trình học Từ lí trên, đề tài đƣợc chọn là: " Phát triển cho học sinh thông qua dạy học chương Tứ giác lớp trung ... tiêu phát triển cho học sinh Chƣơng 2: Xây dựng hệ thống toán chƣơng “ Tứ giác lớp trung học sở có tác dụng phát triển cho học sinh Chƣơng : Thực nghiệm sƣ phạm Chƣơng 1: MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN...
  • 112
  • 1,008
  • 5
SSKN PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA GIẢI BÀI TOÁN IMO THEO NHIỀU CÁCH VÀ MỞ RỘNG BÀI TOÁN

SSKN PHÁT TRIỂN DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA GIẢI BÀI TOÁN IMO THEO NHIỀU CÁCH VÀ MỞ RỘNG BÀI TOÁN

... sinh thông qua giải toán IMO theo nhiều cách mở rộng toán Trong đề tài trình bày 16 cách giải khác cho toán nêu, đồng thời mở rộng toán mặt phẳng không gian 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh ... dưỡng cho học sinh việc làm cần thiết thường xuyên Đặc biệt giải toán theo nhiều cách khác nhau, qua học sinh rèn luyện cách tiếp cận toán theo nhiều hướng khác Điều tạo hứng thú cho học sinh học ... A tứ diện ABCD MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Toán học môn học có vai trò quan trọng chương trình THPT Toán học giúp cho học sinh kỹ tính toán phát triển cho học sinh, đặc biệt sáng tạo, khái...
  • 26
  • 382
  • 0
Xây dựng Algorit cơ chế giải bài tập dạng tìm CTPT phần Hiđrocacsbon để dạy cách định hướng tìm lời giải nhằm phát triển tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học Hóa học

Xây dựng Algorit cơ chế giải bài tập dạng tìm CTPT phần Hiđrocacsbon để dạy cách định hướng tìm lời giải nhằm phát triển duy cho học sinh trong quá trình dạy học Hóa học

... phỏp algorit dy hoc v t ú hỡnh thnh mt xu hng mi LLDH: dy hc algorit húa Algorit giỳp hc sinh phng phỏp t khỏi quỏt hp lý cú k hoch Cú kiu algorit dy hc l algorit nhn bit v algorit bin i a) Algorit ... ca phng phỏp algorit v vic dy hc cho hc sinh phng phỏp algorit i vi hc sinh: 29 1- Li ớch u tiờn m phng phỏp algorit mang li l giỳp Hc sinh hỡnh thnh bc gii quyt theo phng phỏp algorit: A- Mụ ... hng nghip cho hc sinh - Rốn luyn k nng s dng ngụn ng húa hc v cỏc thao tỏc t cho hc sinh 15 Bi húa hc l mt phng tin cú tm quan trng c bit vic phỏt trin t húa hc ca hc sinh, bi dng cho hc sinh phng...
  • 103
  • 564
  • 0
Phát triển tư duy của học sinh thông qua các bài tập hóa học trong chương nhóm nitơ lớp 11 nâng cao trường THPT

Phát triển duy của học sinh thông qua các bài tập hóa học trong chương nhóm nitơ lớp 11 nâng cao trường THPT

... Chính vì lí do trên, em đã chọn đề tài  Phát triển HS thông qua tập hóa học chương nhóm Nitơ hóa học lớp 11- NC trường THPT Mục đích đề tài 2.1 Mục đích  Nghiên cứu các biện pháp phát triển duy của HS thông qua việc sử dụng  ... - Nghiên cứu cơ sở lí luận về sự phát triển của duy và vai trò của BTHH  trong dạy học, phát triển duy.   - Nghiên cứu chương trình hóa học phổ thông đi sâu vào chương trình hóa học lớp 11 chương nhóm Nitơ - NC.  ... dạy  học chương nhóm Nitơ lớp 11-   NC theo các mức độ nhận thức, duy của HS.  - Nghiên cứu phương pháp sử dụng bài tập theo hướng dạy học tích cực để  phát triển duy của HS trong dạy học chương nhóm Nitơ lớp 11-  NC. ...
  • 100
  • 429
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: rèn luyện kỹ năng thực hành và phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học đo và vẽ hình ở học sinh tiểu họcnhững căn cứ để phát triển tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương phép nhân và phép chia các đa thức lớp 8 trung học cơ sởcác biện pháp phát triển tư duy cho học sinh phổ thôngphát triển tư duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập hóa họcmột số biện pháp phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập hoá học thực nghiệmphát triển tư duy cho học sinh tiểu họcphương pháp phát triển tư duy cho học sinh thptnhững biện pháp phát triển tư duy cho học sinhcách phát triển tư duy cho học sinhphương pháp phát triển tư duy cho học sinhcác phương pháp phát triển tư duy cho học sinhcác biện pháp phát triển tư duy cho học sinhbiện pháp phát triển tư duy cho học sinhday hoc giai toan co loi van lop 2 nham phat trien tu duy cho hoc sinhday hoc giai toan co loi van trong truong trinh lop 2 nham phat trien tu duy cho hoc sinhNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếBT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ