0
  1. Trang chủ >
  2. Cao đẳng - Đại học >
  3. Khoa học xã hội >

Dạy học mô đun trang bị điện theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học

DẠY HỌC MỘT TIẾT SINH HỌC  THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT

DẠY HỌC MỘT TIẾT SINH HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHẨM CHẤT

... nghiệm dạy TRƯỜNG THCS ĐỨC HỢP TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHUYÊN ĐỀ SỐ (NĂM HỌC 2015-2016) DẠY HỌC MỘT TIẾT SINH HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT I Lí chọn chuyên đề Việc dạy học sáo ... kĩ thuật dạy học phù hợp II Thiết kế dạy theo cách tiếp cận lực phẩm chất - Mục tiêu học định hướng vào việc mô tả lực, phẩm chất HS cần đạt, nội dung kiến thức GV truyền thụ - Năng lực hình ... nhận thức học sinh Một dạy hiệu đòi hỏi kế hoạch dạy giáo viên phải phù hợp với hoạt động học học sinh, đồng thời việc dạy phải đảm bảo cho học sinh học được, có gia tăng tri thức lực sau học Điều...
  • 16
  • 1,424
  • 3
đổi mới ppdh, ktđg theo định hướng phát triển  năng lực và phẩm chất của học sinh môn toán

đổi mới ppdh, ktđg theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất của học sinh môn toán

... BC , CM DM ? Tích vô hướng Phát biểu định Dùng định nghĩa giải Dùng định nghĩa để tính Áp dụng tích vô hướng hai vectơ nghĩa tích vô hướng thích tích vô hướng tích vô hướng của vectơ không không ... AB AC AB CD kèo xà nhà hay không? Vì sao? nhà cấp có mái xiên Học sinh nhớ định Học sinh giải thích Áp dụng tích vô hướng Áp dụng định nghĩa hai nghĩa hai đường thẳng hai đường thẳng hai véctơ ... NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO Nguyên Định nghĩa - Phát biểu định nghĩa Sử dụng định nghĩa để Sử dụng định nghĩa để Sử dụng định nghĩa để hàm nguyên nguyên hàm giải thích tìm nguyên...
  • 10
  • 1,372
  • 4
Quản lý dạy học môn tiếng anh trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường trung học phổ thông yên hưng, thị xã quảng yên, tỉnh quảng ninh

Quản lý dạy học môn tiếng anh trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường trung học phổ thông yên hưng, thị xã quảng yên, tỉnh quảng ninh

... tỉnh Quảng Ninh 47 2.2 Khảo sát thực trạng hoạt động dạy tiếng anh quản dạy học tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị Quảng Yên, tỉnh Quảng ... hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 66 2.3.1 Đội ngũ cán quản hoạt động dạy tiếng Anh trường THPT Yên Hưng, thị Quảng Yên, ... 2.3.3 Quản nội dung dạy theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 70 2.3.4 Thực trạng quản hình thức dạy theo định hướng phát...
  • 128
  • 451
  • 2
ĐỀ XUẤT PHƯƠNG HƯỚNG xây DỰNG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo SP NGỮ văn (văn – GDCD) TRÌNH độ CAO ĐẲNG đáp ỨNG yêu cầu dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực và PHẨM CHẤT NGƯỜI học

ĐỀ XUẤT PHƯƠNG HƯỚNG xây DỰNG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo SP NGỮ văn (văn – GDCD) TRÌNH độ CAO ĐẲNG đáp ỨNG yêu cầu dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực PHẨM CHẤT NGƯỜI học

... yêu cầu chuẩn nghề nghiệp, đòi hỏi cấp thiết Bài viết xin đề xuất phương hướng xây dựng CTĐT SP Ngữ văn (Văn GDCD) trình độ cao đẳng đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển lực phẩm chất người học ... hướng xây dựng CTĐT Ngữ văn trình độ cao đẳng theo định hướng hình thành lực phẩm chất người học 2.2 Xác định yêu cầu phẩm chất lực người học Qua khảo sát số trường triển khai đào tạo theo định hướng ... - Năng lực nghiên cứu Ngữ văn - Năng lực vận dụng thành thạo kiến thức, kỹ Ngữ văn bản, cập nhật kiến thức, kỹ Ngữ văn đại vào dạy học Ngữ văn - Năng lực tư sáng tạo dạy học nghiên cứu Ngữ văn...
  • 7
  • 639
  • 2
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh ở trường THPT trực ninh b tỉnh nam định

Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng phát triển năng lực phẩm chất cho học sinh ở trường THPT trực ninh b tỉnh nam định

... Trực < /b> Ninh < /b> B tỉnh Nam Định 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> lên < /b> lớp(< /b> HĐGDNGLL) theo < /b> hướng < /b> phát < /b> triển < /b> lực < /b> phẩm < /b> chất < /b> cho < /b> học < /b> sinh < /b> trường < /b> THPT < /b> Trực < /b> Ninh < /b> B tỉnh Nam Định Câu hỏi ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN TUẤN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO < /b> HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT CHO < /b> HỌC SINH < /b> TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRỰC ... CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRƢỜNG THPT < /b> TRỰC NINH < /b> B TỈNH NAM ĐỊNH 2.1 Đặc điểm kinh tế, văn hóa xã hội tỉnh Nam Định Nam Định tỉnh duyên hải phía nam đồng B c B Phía...
  • 123
  • 535
  • 1
THAM LUẬN:  GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH GÓP PHẦN ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

THAM LUẬN: GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH GÓP PHẦN ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

... Trên giải pháp để thực đổi theo định hướng phát triển lực học sinh lực điều kiện khách qua khác nên chắn viết không tránh khỏi sai sót Tôi chân thần mong quý thầy cô bạn đồng nghiệp đóng góp ... tâm sinh học sinh, tính thẩm mỉ, thể nhuần nhuyển nguyên tác dạy học phương pháp dạy học Vì vậy, người giáo viên cần sử dụng công nghệ thông tin để dạy học hiệu thí phải có kiến thức tin học, ... mạnh đến khâu trình dạy học để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh - Là giáo viên nên lựa chọn xác định hình thức kiểm tra đánh giá học sinh cho phù hợp - Thông...
  • 3
  • 17,765
  • 570
skkn xây DỰNG CHUYÊN đề dạy học và xây DỰNG hệ THÔNG câu hỏi KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH CHO CHUYÊN đề DAO ĐỘNG SÓNG điện từ

skkn xây DỰNG CHUYÊN đề dạy học xây DỰNG hệ THÔNG câu hỏi KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH CHO CHUYÊN đề DAO ĐỘNG SÓNG điện từ

... cho hc sinh, giỳp hc sinh dng cỏc kin thc a hc gii quyt cỏc tỡnh thc tin, t o phỏt trin nhõn cỏch cho hc sinh, nõng cao k nng sng + Vi bi c thit k cõu hi theo ma trn s to c hng thỳ cho hc sinh, ... lớ ca mỡnh (nghe ging, tỡm kim Dao ng in t mch LC l dao ng iu hũa Lp mch dao ng v dựng dao ng kớ in t kim tra Thớ nhim nam chõm ri qua ng dõy T hỡnh nh thu c trờn dao ng kớ in t nhn xột kt qu ... trinh ging dy tỏc gi a ging dy theo nh hng phỏt trin nng lc cho hc sinh Cỏc s liu bng cng cho phộp so sỏnh hc lc v mụn sinh hc gia cỏc lp vi nhau, lp 12A1 hc tt nht, tip theo l 12A10, cui cựng l 12A6...
  • 28
  • 862
  • 2
I.THIÊT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CAM UNG DIEN TU

I.THIÊT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CAM UNG DIEN TU

... Fa-ra-đây - Vận dụng định luật Fa-ra-đây giải tập X3; X7; X8 C1; C2 K1; K2; K3 P3; P8; P9 X5; X6; X7; X8 C1; C2; C4 Mẫu 2: NỘI DUNG CÂU HỎI ĐỂ ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Câu hỏi ... Câu hỏi 1: : Hãy xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp sau : a) b) v c) v d) v e) f) v v * Học sinh làm việc cá nhân theo nhóm * Mục đích: Kiểm tra phát triển lực: - K1: Trình bày kiến thức ... vẽ Hỏi khung dây khơng có dòng điện cảm ứng: A tịnh tiến khung theo phương song song với dòng điện thẳng I I O M N Q P O ’ B dịch chuyển khung dây xa dòng điện thẳng I C dịch chuyển khung dây...
  • 5
  • 1,012
  • 15
Dạy học một số đại lượng vật lí thuộc phần điện học  điện từ học   vật lí THPT theo định hướng phát triển năng lực

Dạy học một số đại lượng vật lí thuộc phần điện học điện từ học vật lí THPT theo định hướng phát triển năng lực

... dạy học đại lượng vật thuộc phần Điện học Điện từ học theo định hướng phát triển lực góp, phần nâng cao chất lượng kiến thức 32 Chương TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ ĐẠI LƯỢNG VẬT LÍ THUỘC PHẦN ... chức dạy học đại lượng vật phần Điện học Điện từ học 28 1.3.3.3 Nguyên nhân sai lầm HS học đại lượng vật phần Điện học Điện từ học 30 Chương TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ ĐẠI ... trình dạy học số đại lượng vật thuộc phần Điện học Điện từ học Vật 11 THPT Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng luận dạy học khái niệm đại lượng vật thiết kế tiến trình, tổ chức dạy học...
  • 92
  • 371
  • 0
VẬN DỤNG PP THUYẾT TRÌNH VÀ ĐÀM THOẠI GỢI MỞ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

VẬN DỤNG PP THUYẾT TRÌNH ĐÀM THOẠI GỢI MỞ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

... PPDH Địa theo định hướng phát triển lực THCS xu tất yếu trình dạy học Thuyết trình PPDH truyền thống nhiều hạn chế, nhiên GV phải biết phát huy PP cách có hiệu theo định hướng phát triển lực ... (Kiểm tra, đánh giá trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS) Lê Thị Lành – Phương pháp dạy học Địa phổ thông Bùi Thị Bảo Hạnh – luận dạy học Địa Nguyễn Đức Vũ ... Đặc trưng  PP thuyết trình PP Đàm thoại gợi mở Ưu, nhược điểm Trường hợp vận dụng Biện pháp sử dụng theo định hướng phát triển lực Ví dụ minh họa Khái niệm Là phương pháp dùng lời trình bày...
  • 35
  • 2,079
  • 4
MÔ HÌNH tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG học tập CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO dục TIỂU học   TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội đáp ỨNG yêu cầu dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

HÌNH tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG học tập CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO dục TIỂU học TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội đáp ỨNG yêu cầu dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

... dạy, cách học bước đầu đạt hiệu đáng ghi nhận Đề xuất hình tổ chức hoạt động học tập cho sinh viên Khoa Giáo dục Tiểu học theo định hướng phát triển lực 2.1 Căn đề xuất hình hình đề xuất ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Trong năm gần đây, trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục theo định hướng phát triển lực, Khoa Giáo dục Tiểu học nỗ lực đổi cách dạy, ... thức cho học sinh tiểu học sau tốt nghiệp Năng lực xã hội Khả tương tác Chú ý hình thành học sinh tiểu học khả nhóm Năng lực cá thể Khả học tập suốt đời Chú ý hình thành học sinh tiểu học khả NĂNG...
  • 7
  • 598
  • 1
skkn phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc tác động gợi mở để học sinh đào sâu suy nghĩ tìm nhiều cách giải cho bài toán vật lý

skkn phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc tác động gợi mở để học sinh đào sâu suy nghĩ tìm nhiều cách giải cho bài toán vật lý

... dy hc theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh c th hin thụng qua vic tỏc ng, gi m hc sinh o sõu suy ngh, tỡm nhiu cỏch gii cho bi toỏn vt Vic lm ú giỳp cho hc sinh hiu bn cht vt ca Hc sinh ... a phõn tớch mt s vớ d minh cho tiờu dy hc theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh thụng qua vic tỏc ng gi m hc sinh o sõu suy ngh tỡm nhiu cỏch gii cho bi toỏn vt lý, t ú giỳp cỏc em liờn kt kin ... tỏc ng gi m hc sinh o sõu suy ngh tỡm cỏc cỏch gii cho bi toỏn vt lý, nhng mc cao dn lờn theo kin thc v theo tin thi gian thc hin chng trỡnh hc - Chuyờn ỏp dng rt tt cho c hc sinh ụn luyn thi...
  • 39
  • 670
  • 0
TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN  NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH  VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA THÍ NGHIỆM

TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA THÍ NGHIỆM

... dung chương “cảm ứng điện từ” - Nghiên cứu nội dung thí nghiệm chương “cảm ứng điện từ” - Sử dụng tiến hành thí nghiệm dạy học chương “Cảm ứng điện từ” Vật 11 để phát huy lực tự học cho học sinh ... “Cảm ứng điện từ” Vật 11 theo định hướng phát triển lực tự học học sinh với hỗ trợ thí nghiệm nhằm kích thích hứng thú học tập học sinh, tạo cho học sinh lòng tin với khoa học Mục tiêu nghiên ... KHÓA HỌC 2012 - 2016 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA VẬT LÝ - - TRẦN THỊ THÙY DƯƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÝ 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA...
  • 102
  • 822
  • 1
Dạy học chủ đề đa giác- diện tích đa giác theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong môn toán 8

Dạy học chủ đề đa giác- diện tích đa giác theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong môn toán 8

... III.Quá trình xây dựng chủ đề : Đa giác Diện tích đa giác 1.Lí xây dựng chủ đề : Đa giác Diện tích đa giác Đa giác Diện tích đa giác học sinh tiếp cận từ tiểu học qua tam giác, hình vuông, hình ... đề : Dạy học chủ đề Đa giác -Diện tích đa giác theo định hướng phát triển lực học sinh môn Toán 8 , thông qua việc thực chuyên đề, muốn được trao đổi, học hỏi nâng cao tính ứng dụng chuyên đề ... báo cáo chuyên đề Dạy học chủ đề Đa giác -Diện tích đa giác theo định hướng phát triển lực học sinh môn Toán 8 , cấp cụm năm học 2016 – 2017 mong nhận đóng góp đồng chí đạo chuyên môn phòng giáo...
  • 19
  • 3,103
  • 14

Xem thêm

Từ khóa: dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinhdạy học toán ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễndạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinhtài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường thpt môn địa lídạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn vật lýdạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn toánkiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinhdạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh cấp thcstài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lựcdạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lựctài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn vật lí thcs 2014giáo án dạy học theo định hướng phát triển năng lựcài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn địa lí thcs 2014ài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn lịch sử và địa lý lí thcs 2014giáo án dạy học theo định hướng phát triển năng lực mon sinh hoc thcsMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ