Dạy học lý thuyết đồ thị hỗ trợ phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông
Dạy học lý thuyết đồ thị hỗ trợ phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông
... y u b i dư ng tư sáng t o cho h c sinh thông qua d y h c môn toán trư ng trung h c ph thông M t s phương hư ng ch y u b i dư ng y u t tư sáng t o: - B i dư ng tư sáng t o cho h c sinh c n ñư c ... vi c phát tri n tư sáng t o cho h c sinh Trung h c ph thông Xây d ng bi n pháp sư ph m hình th c t ch c d y h c theo ñ nh hư ng b i dư ng m t s y u t c a tư sáng t o cho h c sinh thông qua d y ... phát tri n tư sáng t o cho h c sinh V i nh ng lý ñư c s g i ý ñ ng viên c a th y Tr n Qu c Chi n ch n: "D y h c Lý thuy t ñ th h tr phát tri n tư sáng t o cho h c sinh Trung h c ph thông" làm...
- 25
- 749
- 1
Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh (Hóa học lớp 10) nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông
... trên, chọn nghiên cứu Vận dụng lí thuyết kiến tạo dạy học chương Oxi – Lưu huỳnh (Hóa học lớp 10) nhằ m phát triển lực tư sáng ta ̣o cho học sinh trung học phổ thông Lịch sử vấn đề ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THI ̣THU HƢƠNG VẬN DỤNG LÍ THUYẾT KIẾN TẠO TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG OXI – LƢU HUỲ NH (HÓA HỌC LỚP 10) NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY ... chức dạy học kiến thức chƣơng Oxi – lƣu huỳnh theo lí thuyết kiến tạo - Vận dụng lí thuyết kiến tạo thiế t kế gi ảng chƣơng Oxi- Lƣu huỳnh nhằ m phát triể nnăng lƣ̣c tƣ sáng ta ̣o cho ho...
- 39
- 423
- 1
SKKN Phát triển tính sáng tạo của học sinh thông qua giải bài toán bằng nhiều cách
... y h c ủó ủ c kh ng ủ nh qua nhi u nm qua, ủ c bi t cụng tỏc b i d ng h c sinh gi i õy l cụng vi c h t s c quan tr ng giai ủo n ủo t o nhõn ti cho ủ t n c a s cỏc em h c sinh c a tr ng ủ u thụng ... c sinh thụng qua gi i bi toỏn b ng nhi u cỏch III Nội dung đề tài III.1: Kh o sỏt th c t : u ủi m: Tr ng ủúng trờn ủ a bn th tr n nờn ph huynh r t quan tõm ủ n vi c h c t p c a em mỡnh, h c sinh ... cho h c sinh thụng qua gi i bi toỏn b ng nhi u cỏch i v i cụng tỏc b i d ng h c sinh gi i Toỏn khụng nh ng lm cho cỏc em n m ch c ki n th c c b n v kh nng v n d ng vo cỏc d ng toỏn m ủi u quan...
- 15
- 627
- 1
Áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo
... việc học sinh cảm xúc gì, kiến thức có đợc học thuộc Để tránh tình trạng này, giáo viên nên để học sinh có thời gian cảm thụ riêng, định hớng, khuyến khích học sinh suy nghĩ Một phơng pháp đợc ... khụng c cung cp kin thc cho HS lnh hi m ch a , nhng thụng tin v phng tin cn thit cho HS t khỏm phỏ ly kin thc Núi khỏc i chỳng em khụng lm vai trũ th u quõn nu sn thc n cho trũ xi, m chỳng em ... duy, ct ngha, khỏi quỏt, trỏnh suy din mỏy múc tu tin, xuyờn tc dung tc, mụ phng sỏo mũn hi ht, thiu mu sc ch quan, cỏ tớnh sỏng to Cách thức t chc HS t c nh T chc cho HS t c nh l to tin cho...
- 8
- 368
- 0
Luanvan: Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy trong dạy học vật lý potx
... đến câu hỏi, sử dụng câu hỏi - Có 60% GV đặt câu hỏi mức độ thấp có quan niệm dùng cho đối tư ng học sinh - Khái niệm câu hỏi định hướng phát triển tư duy, hệ thống câu hỏi định hướng tư duy, ... thống phân loại mức độ nhận thức câu hỏi chia thành loại sau: câu hỏi biết; câu hỏi hiểu; câu hỏi áp dụng; câu hỏi phân tích; câu hỏi tổng hợp; câu hỏi đánh giá + Câu hỏi biết - Mục tiêu: Nhằm kiểm ... cách phân loại 1.3.5 Câu hỏi định hướng phát triển tư dạy học vật lý Câu hỏi định hướng phát triển tư câu hỏi chủ định cho hành động tư duy, để bồi dưỡng rèn luyện thao tác tư cụ thể hoạt động...
- 118
- 706
- 1
Phát triển tư duy thuật toán cho học sinh thông qua dạy học quan hệ song song trong không gian hình học 11
... chọn là: Phát triển tư thuật toán cho học sinh thông qua dạy học quan ̣ song song không gian- hình học 11 Mục đích nghiên cứu Đề xuất cách thức tập luyện cho học sinh lớp 11 phát vận ... (2009), Phát triển tư thuật toán cho học sinh thông qua ̣ dạy học dạng toán khoảng cách hình học không gian lớp 11 nâng cao THPT Luâ ̣n văn tha ̣c si ̃ 13 Vƣơng Dƣơng Minh (1996), Phát triển ... triển TDTT cho học sinh lớp 11 thông qua dạy học quan hệ song song không gian Giả thuyết nghiên cứu Nếu khai thác đƣợc quy trình tựa thuật toán để giải lớp toán quan hệ song song không gian vận...
- 11
- 431
- 0
LÝ THUYẾT ĐIỆN TỬ SỐ (PHẠM THÀNH DANH)
...
- 84
- 311
- 0
Báo cáo khảo sát liên kết giữa các địa phương trong phát triển kinh tế vùng tại Cộng hòa liên bang Đức
... khác (c p liên bang không ph i c p tr c ti p c a bang tương t v y gi a bang c p a phương) Liên k t gi a a phương m t vùng M c tiêu ph i h p, liên k t Như ã trình bày phân tích ph n 1, vi c liên k ... tr l i ph n kinh phí mà Liên minh châu Âu, Liên bang Bang ã h tr - Phát tri n s h t ng vùng khó khăn M c dù Bang không c p kinh phí cho Công ty Giao thông v n t i n i ô (do Liên bang c p), có ... nhau: c a Bang: Vùng m t không gian kinh t liên xã (tương Dư i góc ương huy n) m t s thành ph tr c thu c Bang có nh ng c i m kinh t , xã h i tương ng Dư i góc Liên Bang: Vùng m t không gian kinh t...
- 33
- 558
- 0
skkn Thiết kế và Sử dung thí nghiệm thực hành hóa học trong việc hình thành phát triển tư duy của học sinh.
... Thiết kế Sử dung thí nghiệm thực hành hóa học việc hình thành phát triển tư của học sinh Chuẩn độ oxi hóakhử - dung dịch FeSO4, KMnO4 - ống buret - bình tam giác - dung dịch KSCN + Dung ... Nguyễn Hoàng Duy Phương - Trường THPT Thống Nhất B Trang Đề tài: Thiết kế Sử dung thí nghiệm thực hành hóa học việc hình thành phát triển tư của học sinh b- Các hóa chất bắn vào mắt: ... hoà tan vào GV: Nguyễn Hoàng Duy Phương - Trường THPT Thống Nhất B Trang 17 Đề tài: Thiết kế Sử dung thí nghiệm thực hành hóa học việc hình thành phát triển tư của học sinh Pha dung dịch...
- 47
- 643
- 0
Môn luật hình sự ôn tập lý thuyết nhận định đúng sai và bài tập tình huống
... giấu tội phạm phải chịu TNHS Gợi ý: sai sai sai sai sai đúng8 sai9 sai1 0 sai 11 sai 12 sai 13 sai 14 sai 15 16 17 sai 18 sai 19 sai 20 21 sai Câu 2: Xác định hay sai? giải thích sao: a Tội phạm đồng ... người khác Đúng Theo khoản điều 202 d Người không tố giác tội phạm anh chị em ruột thực không bị truy cứu TNHS Sai Theo khoản điều 314 người không tố giác ông, bà, cha, mẹ, con, cháu, anh chị em ruột, ... trước che dấu tội phạm sau không thực lời hứa hẹn không bị coi hành vi đồng phạm Sai Theo khoản điều 20 BLHS người có hứa hẹn trước che dấu tội phạm người giúp sức Luật không đòi hỏi hứa hẹn người...
- 12
- 964
- 4
SKKN Thiết kế và Sử dung thí nghiệm thực hành hóa học trong việc hình thành phát triển tư duy của học sinh
... tài: Thiết kế Sử dung thí nghiệm thực hành hóa học việc hình thành phát triển tư của học sinh II- HỌC SINH LÀM THÍ NGHIỆM Giáo viên hướng dẫn cho học sinh vào phòng thí nghiệm ... kinh nghiệm tốt Đề tài: Thiết kế Sử dung thí nghiệm thực hành hóa học việc hình thành phát triển tư của học sinh PHẦN II PHẦN THỰC HÀNH I- HỌC SINH XEM THÍ NGHIỆM BẰNG VIDEO Vì ... kiến kinh nghiệm tốt Đề tài: Thiết kế Sử dung thí nghiệm thực hành hóa học việc hình thành phát triển tư của học sinh - Khi làm thí nghiệm các nhóm học sinh phải chịu trách nhiệm...
- 50
- 1,159
- 0
80 bài toán thông minh phát triển tư duy
... sách nhỏ gồm 80 toán thông minh, chọn lựa điển hình dạng loại phong phú toán suy luận, trò chơi, đố mẹo, dùng cho học sinh phổ thông cấp Nó giúp em rèn luyện trí thông minh, khả tư sáng tạo, ... ràng, thần xác định Vậy nhà triết gia xác định thần nào? 80 Bài toán thông minh 11 NGƯỜI THÔNG MINH NHẤT Người ta tiến hành chọn người thông minh ba học sinh đạt giải thi học sinh giỏi toán cách ... cáo 80 Bài toán thông minh 24 49 BA CHÀNG CÂU CÁ Ba người bạn thân An, Phương, Minh câu cá Khi về, An thấy nhiều cho Phương Minh số cá số cá người câu Khi ấy, Phương thấy nhiều liền cho lại An Minh...
- 86
- 547
- 1
Tài liệu phát triển tư duy IQ ôn thi ngân hàng
... the content of this book is accurate, please note that occasional errors can occur in books of this kind If you suspect that an error has been made in any of the tests included in this book, please ... errors are entirely my own viii THIS PAGE IS INTENTIONALLY LEFT BLANK Part Psychometric tests and practice Demonstrate your true potential How this book will help This book provides highly relevant ... author of this work has been asserted by him in accordance with the Copyright, Designs and Patents Act 1988 ISBN 978 7494 5229 British Library Cataloguing in Publication Data A CIP record for this...
- 224
- 495
- 0
Luận văn Biên soạn hệ thống bài tập để phát triển tư duy
... LỰC TƯ DUY .3 Năng lực gì? Tư gì? .3 Phát triển lực gì? .3 Phát triển tư gì? Phát triển lực tư nào? .4 II NĂNG LỰC TƯ DUY VẬT LÝ .4 Tư ... triển lực trí tuệ học sinh - Tư cảm giác tri giác đối tư ng tư ng Nếu nhận thức cảm tính có tư học sinh Vì vậy, dạy học vật lý phải kích thích quan sát tư ng, trình đối tư ng cách tỉ mỉ có định hướng ... cho biết đâu mục đích, đâu yêu cầu Từ giải toán II NĂNG LỰC TƯ DUY VẬT LÝ Tư vật lý ? - Tư vật lý quan sát tư ng vật lý, phân tích tư ng phức tạp thành phận đơn giản xác lập chúng mối quan hệ...
- 78
- 438
- 0
Từ khóa: phương hướng ph́t triển tư duy śng tạo cho học sinh qua môn toán ph́at triển tư duy śang tạo cho học sinh thông qua việc kết hợp ćac hoạt động trí tuệ kháccác biện ph́ap phát triển tư duy śang tạo cho học sinh thpt qua dạy học ćac bài tóan về gtln gtnný thức học tập rèn luyện khả năng tư duy sáng tạo độc lập tự chủ tính chính xác ý thức thận trọng khi giải bài tập ý thức vận dụng kiến thức trong đời sốnglý thuyết điện tửđầu tư phát triển từ ngân sách nhà nước cho việc bảo tồn và phát triển bền vững đa dạng sinh học được sử dụng cho các mục đích sau đâyphát triển là khuynh hướng tất yếu của thế giới vật chấtsự hình thành và phát triển của quảng cáo trên mạngmụclục• tính nghệ thuật đòi hỏi phải vận dụng một cách linh hoạt và sáng tạo các lý thuyết quản trị vào thực tiễn trong quá trình này cần lưu ý các yếu tố saunhận thấy lượng giãn rộng lý thuyết 6 44 12 38 lượng giãn rộng thực tế đảm bảo điờ̀n đõ̀y lụ̃ hìnhnhận thấy lượng giãn rộng lý thuyết 7 28 9 40 lượng giãn rộng thực tế đảm bảo điờ̀n đõ̀y lụ̃ hìnhlý thuyết luyện thi đại họctìm hiểu về lý thuyết bản đồ tư duy qua đó nghiên cứu được vai trò và cách thiết kế bản đồ tư duyquan điểm cơ bản có ý nghĩa phương pháp luận đối với việc vận dụng và phát triển tư tưởng hồ chí minhlý thuyết kiến trúc máy tínhcâu hỏi em hãy giới thiệu một vài tấm gương lao động sáng tạo ở trường học hoặc địa phương mà em biếtNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015