PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN kĩ NĂNG THẢO LUẬN NHÓM CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG THÔNG QUA dạy học PHẦN “CÔNG dân với đạo đức”ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG QUẾ võ số 1 TỈNH bắc NINH
PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN kĩ NĂNG THẢO LUẬN NHÓM CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG THÔNG QUA dạy học PHẦN “CÔNG dân với đạo đức”ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG QUẾ võ số 1 TỈNH bắc NINH
... luận nhóm cho học 33 sinh thông qua dạy học phần “Công dân với đạo đức” trường THPT 1. 2 .1 Thực trạng phương pháp phát triển kĩ thảo luận nhóm dạy học phần “Công dân với đạo đức” trường THPT Quế ... đó, phát triển kĩ đặc biệt kĩ thảo luận nhóm 1. 2.3 Sự cần thiết phát triển kĩ thảo luận nhóm cho học sinh thông qua dạy học phần “Công dân với đạo đức” môn GDCD 10 trường THPT Quế võ số 1Bắc Ninh ... 5 .1 Những luận điểm Cơ sở khoa học việc phát triển kĩ thảo luận nhóm dạy học môn giáo dục công dân Áp dụng phương pháp phát triển kĩ thảo luận nhóm vào dạy học phần “Công dân với đạo đức” trường...
- 126
- 720
- 0
luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần “công dân với đạo đức” ở trường thpt hồng quang tỉnh yên bái
... NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” Ở TRƯỜNG THPT HỒNG QUANG TỈNH YÊN BÁI 1.1 Cơ sở lý luận phương pháp thảo luận nhóm dạy học 1.1.1 Thảo luận nhóm - phương pháp ... viên học sinh trường THPT Hồng Quang tỉnh Yên Bái 31 * Vai trò phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD phần “Công dân với đạo đức” trường THPT - Vai trò phương pháp thảo luận nhóm dạy học GDCD ... trạng vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học GDCD trường THPT Hồng Quang tỉnh Yên Bái 33 1.2.1.3 Kết việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD phần "Công dân với đạo đức"...
- 123
- 3,531
- 27
THIếT kế bài dạy THEO PHƯƠNG PHáP TRảI NGHIệM TRONG dạy học PHầN “ CÔNG dân với đạo đức”ở TRƯờNG THPT HồNG đức, hà nội
... dạy theo phương pháp trải nghiệm dạy học phần Công dân với đạo đức” trường THPT Hồng Đức, Hà Nội 16 Chương 3: Thực nghiệm vận dụng thiết kế dạy theo phương pháp trải nghiệm dạy học phần Công dân ... Công dân với đạo đức” trường THPT Hồng Đức, Hà Nội Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... dung dạy học theo phương pháp trải nghiệm phần Công dân với đạo đức” 38 Trong phần “ Công dân với đạo đức”- chương trình GDCD lớp 10, thiết kế giảng dạy số nội dung sau theo phương pháp trải nghiệm: ...
- 113
- 537
- 2
Phát huy các giá trị đạo đức truyền thống trong quá trình dạy học phần công dân với đạo đức ở chương trình GDCD lớp 10
... huy giá trị đạo đức truyền thống trình dạy học phần Công dân với đạo đức 101 3.3 Phát huy giá trị đạo đức truyền thống trình dạy học phần Công dân với đạo đức chương trình GDCD ... đức chương trình Giáo dục công dân lớp 10 Chương Thực nghiệm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dạy học phần Công dân với đạo đức chương trình GDCD 10 Chương Một số giải pháp phát huy giá ... ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” Ở CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 1.1 Tầm quan trọng việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc trình dạy học...
- 133
- 577
- 1
nâng cao kết quả học tập phần công dân với đạo đức bằng việc tích hợp kiến thức tư tưởng đạo đức hồ chí minh
... nghiệm việc nâng cao kết học tập phần: cơng dân với đạo đức (giáo dục cơng dân lớp 10) việc tích hợp kiến thức Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng việc học tập mơn ... đích tích hợp kiến thức Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Trang bị cho học sinh hiểu biết cần thiết, tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, sở em, có nhận thức thái độ hành vi tích cực theo gương đạo đức Hồ Chí ... hạn việc sử dụng tài liệu, tư tưởng Hồ Chí Minh với tư cách nhà khoa học, nhà đạo đức học, triết học, kinh tế trị học mà giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh cho học sinh phù hợp với u cầu, trình độ học...
- 26
- 481
- 0
phương pháp phát triển kĩ năng thường thức mĩ thuật cho học sinh
... 99% hc sinh thớch hc mụn m thut, 1% khụng thớch hc khụng cú nng khiu - Học sinh vùng nông thôn hầu hết đợc tiếp xúc với Nghệ thuật nói chung Mĩ thuật nói riêng nên hạn chế mặt thờng thức Mĩ thuật ... đa đợc lý thích tranh *Kết học kì 2: + 90% học sinh nắm đợc nội dung tranh + 50% học sinh đa đợc cảm nhận riêng tranh + 98% học sinh đạt đầy đủ chứng phân môn thờng thức V BI HC KINH NGHIM: - ... hc sinh Trờn c s ú, giỏo viờn cú th phõn tớch kh nng t nhn bit, k nng ca hc sinh n õu v sau ú giỏo viờn cn cung cp, b sung thờm kin thc phỏt trin k nng cho hc sinh. T ú phn no gõy c hng thỳ hc cho...
- 11
- 1,991
- 2
sáng kiến kinh nghiệm mỹ thuật phương pháp phát triển kĩ năng thường thức mĩ thuật cho học sinh
... hc sinh thớch hc mụn m thut, 1% khụng thớch hc khụng cú nng khiu - Học sinh vùng nông thôn hầu hết đợc tiếp xúc với Nghệ thuật nói chung Mĩ thuật nói riêng nên hạn chế mặt thờng thức Mĩ thuật ... lý thích tranh *Kết học kì 2: + 90% học sinh nắm đợc nội dung tranh + 50% học sinh đa đợc cảm nhận riêng tranh + 98% học sinh đạt đầy đủ chứng phân môn thờng thức V BI HC KINH NGHIM: - nõng ... SNG KIN KINH NGHIM MT S PHNG PHP PHT TRIN K NNG THNG THC M THUT CHO HC SINH NM HC 2009 2010 H V TấN: Lấ HNG C N V: TRNG TIU HC HU TH X: I BèNH HUYN: YấN SN TNH: TUYấN QUANG sáng kiến kinh nghiệm...
- 10
- 766
- 6
SKKN Phương pháp phát triển kĩ năng thường thức mĩ thuật cho học sinh tiểu học
... môn mỹ thuật để đáp ứng với tình hình phát triển giáo dục nước nhà Và tạo hứng thú say mê học tập cho học sinh học tốt môn mỹ thuật môn học khác - Tìm nguyên nhân hạn chế học sinh học mỹ thuật ... học sinh khối nâng cao chất lượng dạy học - Tạo hứng thú cho học sinh say mê học tập phù hợp với tâm lý em Là tảng quan trọng để em học lớp tốt học tốt môn học khác Phương pháp nghiên cứu + Phương ... giảng dạy môn mỹ thuật Vận dụng phương pháp trò chơi để dạy tốt môn mỹ thuật khối trường tiểu học Võ Thị Sáu Mục đích nghiên cứu - Môn mỹ thuật tiểu học không nhằm đào tạo cho học sinh trở thành...
- 15
- 1,937
- 6
Chuyên đề đổi mới phương pháp Phát triển kĩ năng giao tiếp qua tiết Giới thiệu ngữ liệu mới
... phần NỘI DUNG CỦA GIẢI PHÁP Tên đề tài Phát triển kĩ giao tiếp tiết Giới thiệu ngữ liệu mới Mục tiêu chung giai đoạn giới thiệu ngữ liệu làm cho học sinh hiểu nghĩa, cách phát âm tả từ cấu trúc ... cần thiết Khái quát tiến trình giới thiệu ngữ liệu mới: Có thể tóm tắt bước giới thiệu ngữ liệu theo tiến trình tiêu biểu sau: Giới thiệu tình / ngữ cảnh để làm rõ ngữ nghĩa cách sử dụng cấu trúc ... dạy ngữ liệu, hỏi trực tiếp em xem từ từ từ khó Những yếu tố cần làm rõ giới thiệu ngữ liệu Như trình bày phần giới thiệu ngữ liệu chung, GTNL cần làm rõ yếu tố ngôn ngữ form, meaning, use Khi giới...
- 16
- 468
- 0
Một số phương pháp phát triển kĩ năng vẽ màu trong phân môn vẽ trang trí của học sinh khối lớp 3 – 4 5
... Một số phương pháp phát triển kĩ vẽ màu phân môn vẽ trang trí học sinh khối lớp 3, 4, 5 Một số phương pháp phát triển kĩ vẽ màu phân môn vẽ trang trí học sinh khối lớp – - ... sử dụng màu sắc số học sinh khối 3, 4, Thực kiểm tra vẽ học sinh, cho học sinh vẽ màu tự từ loại màu mà có Một số phương pháp phát triển kĩ vẽ màu phân môn vẽ trang trí học sinh khối lớp – - ... Biện pháp 2: Sự cảm thụ màu sắc phân môn vẽ trang trí học sinh tiểu học phát triển qua khối lớp a Đối với học sinh khối 3: 16 Một số phương pháp phát triển kĩ vẽ màu phân môn vẽ trang trí học sinh...
- 30
- 828
- 1
BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc
... phần “Công dân với đạo đức” chƣơng trình GDCD lớp 10 2.1 Khái quát phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy GDCD THPT 2.1.1 Đôi nét phương pháp dạy học thảo luận nhóm Phương pháp dạy học theo nhóm thực ... phần “Công dân với đạo đức” chương trình GDCD lớp 10 gần gũi với đời sống học sinh, việc sử dụng PPTLN phần mang lại hiệu cao cho giảng dạy Sử dụng phƣơng pháp thảo luận nhóm giảng dạy phần “Công ... công dân với vấn đề cấp thiết nhân loại, tự hoàn thiện thân… 2.2 Thiết kế giảng phần “Công dân với đạo đức” chương trình GDCD lớp 10 phương pháp thảo luận nhóm Việc thiết kế dạy phần “Công dân với...
- 5
- 1,391
- 5
Phương pháp rèn luyện kĩ năng nói tiếng anh cho học sinh trường THPT tô hiến thành
... Thu Loan – Trường THPT Tô Hiến Thành 13 Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp rèn luyện kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh trường THPT Tô Hiến Thành - Thay đổi lại phương pháp học tiếng Anh cho phù hợp ... chức nói Người thực hiện: Lê Thị Thu Loan – Trường THPT Tô Hiến Thành Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp rèn luyện kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh trường THPT Tô Hiến Thành - Braintormings Học sinh ... triển giao tiếp tiếng Anh Người thực hiện: Lê Thị Thu Loan – Trường THPT Tô Hiến Thành 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp rèn luyện kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh trường THPT Tô Hiến Thành PHẦN...
- 14
- 3,864
- 21
SKKN Phương pháp rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ cho học sinh lớp 9 ở trường trung học cơ sở Phong Thạnh Đông
... đề: “PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ BIỂU ĐỒ CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHONG THẠNH ĐÔNG” Trong sáng kiến kinh nghiệm này, xin đưa số phương pháp để rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ, nhận ... kiến kinh nghiệm: PHƯƠNG Trang PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ BIỂU ĐỒ CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHONG THẠNH ĐÔNG I Đặt vấn đề 01 Lí 01 Tổng quan thông tin 02 Tính khoa học sáng kiến 03 ... Kiểm tra lại biểu đồ nhận xét III Kết luận kiến nghị: Trong vẽ biểu đồ Địa lí, việc rèn luyện cho học sinh kĩ vẽ biểu đồ nhận xét biểu đồ quan trọng rèn luyện dần học sinh có kĩ biểu đồ phải có...
- 21
- 2,043
- 7
GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG TRONG dạy học PHẦN “CÔNG dân với đạo đức” THEO PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG a hải hậu – TỈNH NAM ĐỊNH
... cứu giáo dục kỹ sống dạy học phần “Công dân với đạo đức” Chương 2: Phương pháp dạy học tích cực phần “Công dân với đạo đức” nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh Trường Trung học phổ thông A Hải Hậu ... này, l a chọn đề tài : Giáo dục kỹ sống dạy học phần “Công dân với đạo đức” theo phương pháp dạy học tích cực trường Trung học phổ thông A Hải Hậu, Tỉnh Nam Định Lịch sử nghiên cứu Trong năm ... tích cực Chương PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A HẢI HẬU – TỈNH NAM ĐỊNH 2.1 Những yêu cầu việc l a chọn...
- 109
- 319
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát tại trường THPT trương vĩnh ký huyện chợ lách tỉnh bến tre
... việc vận dụng phương pháp dạy học tình dạy học phần công dân với đạo đức môn Giáo dục công dân lớp 10 Chương 2: Thực nghiệm vận dụng phương pháp dạy học tình dạy học phần công dân với đạo đức ... pháp dạy học tình dạy học phần Công 10 dân với đạo đức môn Giáo dục công dân lớp 10 trường THPT Trương Vĩnh Ký huyện Chợ Lách tỉnh Bến Tre - Tiến hành thực nghiệm phương pháp dạy học tình giảng dạy ... NGHIỆM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC PHẦN CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 10 TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRƯƠNG VĨNH KÝ HUYỆN CHỢ LÁCH TỈNH BẾN TRE 2.1...
- 98
- 6,442
- 16
Từ khóa: thực trạng việc kết hợp ppdh đàm thoại với pp thảo luận nhóm trong dạy học phần công dân với đạo đức ở trường thpt hòa hưng huyện giồng riềng tỉnh kiên giangmột số giải pháp để nâng cao hiệu quả của việc kết hợp ppdh đàm thoại với pp thảo luận nhóm trong dạy học phần công dân với đạo đứcchöông 3 một số giải pháp để nâng cao hiệu quả của việc kết hợp ppdh đàm thoại với pp thảo luận nhóm trong dạy học phần công dân với đạo đứcthiết kế và sử dụng hệ thống câu hỏi bài tập trong dạy học nội dung các quy luật và hiện tượng di truyền nhằm phát triển kĩ năng tư duy lôgic cho học sinhcơ sở lý luận của việc kết hợp ppdh đàm thoại với pp thảo luận nhóm nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học phần công dân với đạo đứcchöông 1 cơ sở lý luận của việc kết hợp ppdh đàm thoại với pp thảo luận nhóm nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học phần công dân với đạo đứcmột số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học phần công dân với đạo đức theo hướng tích cực hóa nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinhđổi mới phương pháp dạy học phần công dân với đạo đứccơ sở lý luận của việc giáo dục trách nhiệm công dân trong dậy học học phần công dân với đạo đứcsáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp phát triển khả năng thương thức mỹ thuật cho học sinhsang kien kinh nghiem phuong phap phat trien kha nang bo cuc trong phan giay ve o bai ve theo mau cho hoc sinh tieu hocmột số biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ mầm nonmột số biên pháp phát triên kĩ năng giao tiêp cho trẻ 34 tuổphương pháp phát triển kỹ năng cảm tính cho trẻ mùphương pháp phát triển kỹ năng nhận thức lí tính cho trẻ mùBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ