0
  1. Trang chủ >
  2. Kinh Doanh - Tiếp Thị >
  3. Quản trị kinh doanh >

Một nghiên cứu Didactic về khái niệm tích vô hướng trong chương trình trung học phổ thông

một nghiên cứu didactic về khái niệm tích vô hướng trong chương trình trung học phổ thông

một nghiên cứu didactic về khái niệm tích hướng trong chương trình trung học phổ thông

... tích lực Trần Thị Thu Hiền Một nghiên cứu didactic khái niệm tích hướng Trần Thị Thu Hiền Một nghiên cứu didactic khái niệm tích hướng Trần Thị Thu Hiền Một nghiên cứu didactic khái niệm ... cứu didactic khái niệm tích hướng chương trình trung học phổ Trần Thị Thu Hiền Một nghiên cứu didactic khái niệm tích hướng thông làm chủ đề cho luận văn Chúng mong muốn tìm hiểu nghĩa tích ... Khái niệm tích hướng sách giáo khoa Hình học 10 Trong SGK Hình học 10, khái niệm tích hướng hai vectơ trình bày §2 Tích hướng hai vectơ” chương II Tích hướng hai vectơ ứng dụng” (học...
  • 68
  • 1,078
  • 3
Một nghiên cứu didactic về khái niệm tích vô hướng trong chương trình trung học phổ thông

Một nghiên cứu didactic về khái niệm tích hướng trong chương trình trung học phổ thông

... cứu didactic khái niệm tích hướng chương trình trung học phổ Trần Thị Thu Hiền Một nghiên cứu didactic khái niệm tích hướng thông làm chủ đề cho luận văn Chúng mong muốn tìm hiểu nghĩa tích ... Khái niệm tích hướng sách giáo khoa Hình học 10 Trong SGK Hình học 10, khái niệm tích hướng hai vectơ trình bày §2 Tích hướng hai vectơ” chương II Tích hướng hai vectơ ứng dụng” (học ... Hình học Vật lí lớp 10 Những điều trình bày chương II “Thực nghiệm” Trần Thị Thu Hiền Một nghiên cứu didactic khái niệm tích hướng Chương I KHÁI NIỆM TÍCH VÔ HƯỚNG VÀ CÔNG TRONG THỂ CHẾ DẠY HỌC...
  • 20
  • 234
  • 0
một nghiên cứu didactic về khái niệm bất đẳng thức trong chương trình phổ thông

một nghiên cứu didactic về khái niệm bất đẳng thức trong chương trình phổ thông

... chất bất đẳng thức Trong SGK10NC, khái niệm bất đẳng thức trình bày Bất đẳng thức chứng minh bất đẳng thức chương Bất đẳng thức bất phương trình SGK10 đưa định nghĩa tính chất bất đẳng thức ... quan trọng Bất đẳng thức mảng kiến thức khó chương trình Toán phổ thông Bất đẳng thức tính chất bất đẳng thức có vai trò giải bất phương trình, tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ biểu thức, xét ... cứu didactic khái niệm bất đẳng chương trình phổ thông làm đề tài cho luận văn thạc sĩ Luận văn trả lời cho câu hỏi sau đây: CH1’ Khái niệm bất đẳng thức đưa vào chương trình phổ thông nào? Được...
  • 72
  • 545
  • 0
Hệ thống hóa một số dạng bài tập nhận biết chất vô cơ trong chương trình hóa học phổ thông

Hệ thống hóa một số dạng bài tập nhận biết chất trong chương trình hóa học phổ thông

... sinh trình dạy học hóa học chương trình sách giáo khoa trung học phổ thông NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA KHÓA LUẬN 1.1 Bài tập hóa học 1.1.1 Khái niệm tập hóa học Bài tập hóa học hệ thống ... 2H2O 21 CHƯƠNG 2: HỆ THỐNG HÓA MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP NHẬN BIẾT CƠ BẢN 2.1 Dạng tập nhận biết thuốc thử tự chọn 2.1.1 Nhận biết chất rắn Khi nhận biết chất rắn cần lưu ý số vấn đề sau: - Nhận biết ... nhiệm vụ khóa luận - Xác định nội dung phương pháp nghiên cứu - Hệ thống hóa dạng tập nhận biết chất thường gặp - Sưu tầm số dạng tập nhận biết chất chương trình hóa học phổ thông lời giải...
  • 73
  • 750
  • 2
một nghiên cứu didactic về khái niệm đạo hàm ở lớp 11 phổ thông

một nghiên cứu didactic về khái niệm đạo hàm ở lớp 11 phổ thông

... phân 1.3 Kết luận 1.3.1 Về vai trò đối tượng nghiên cứu khái niệm đạo hàm  Trước xây dựng khái niệm đạo hàm giáo trình xây dựng cách chặt chẽ khái niệm giới hạn hàm số hàm số liên tục( theo ngôn ... kí hiệu  Khái niệm hàm số đạo hàm giáo trình đưa vào  Khái niệm đạo hàm giáo trình mở rộng cho hàm số nhiều biến, hàm số biến số phức 1.3.2 Về vai trò công cụ khái niệm đạo hàm Xây dựng đầy đủ ... tiếp thông qua giới hạn bên  Đạo hàm khoảng “ Hàm số y  f ( x) gọi có đạo hàm khoảng (a;b) có đạo hàm điểm khoảng ” Nhận xét: - Khái niệm hàm số đạo hàm đưa vào trang 153, SGKC11 “ Hàm số...
  • 97
  • 894
  • 1
một nghiên cứu didactic về khái niệm đạo hàm lớp 11

một nghiên cứu didactic về khái niệm đạo hàm lớp 11

... Về vai trò đối tượng nghiên cứu khái niệm đạo hàm  Trước xây dựng khái niệm đạo hàm xây dựng cách chặt chẽ khái niệm giới hạn hàm số hàm số liên tục( theo ngôn ngữ  ,  )  Định nghĩa đạo hàm ... nghĩa đạo hàm có quan hệ mật thiết với khái niệm giới hạn hàm số, hàm số liên tục , khái niệm vô bé  Khái niệm đạo hàm bên trái bên phải định nghĩa qua giới hạn bên không cần đưa kí hiệu  Khái niệm ... kí hiệu  Khái niệm hàm số đạo hàm giáo trình đưa vào  Khái niệm đạo hàm giáo trình mở rộng cho hàm số nhiều biến, hàm số biến số phức 1.3.2 Về vai trò công cụ khái niệm đạo hàm Xây dựng đầy đủ...
  • 120
  • 968
  • 4
Nghiên cứu một số ứng dụng của tích phân trong chương trình trung học phổ thông

Nghiên cứu một số ứng dụng của tích phân trong chương trình trung học phổ thông

... ứng dụng Toán học thực tiễn, để góp phần nâng cao chất lợng dạy học nội dung tích phân trờng phổ thông trình bày đề tài: Nghiên cứu số ứng dụng tích phân chơng trình trung học phổ thông cách đa ... chơng trình trung học phổ thông là: Định nghĩa tích phân, tính chất tích phân, phơng pháp tính tích phân ý nghĩa hình học tích phân Chơng gồm ví dụ minh họa phơng pháp tính tích phân Trớc tóm ... cho giáo viên học sinh Chơng ứng dụng tích phân toán học Trong chơng xét tính ứng dụng tích phân toán học mà cụ thể hình học để tính diện tích hình phẳng, độ dài cung đờng cong, thể tích vật thể...
  • 45
  • 1,328
  • 0
Một số phương pháp dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Một số phương pháp dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

... tiêu nhận thức, dạy học theo dự án dạy học tự nghiên cứu nội dung bất đẳng thức chương trình trung học phổ thông Giả thuyết khoa học Áp dụng hình thức dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học theo ... nghiên cứu Phương pháp dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học theo dự án dạy học tự nghiên cứu nội dung bất đẳng thức chương trình trung học phổ thông Phạm vi nghiên cứu Hình thức dạy học theo mục ... phép trình bày ba phương pháp dạy học tích cực dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học tự nghiên cứu dạy học theo dự án chủ đề bất đẳng thức 1.1.4 Vai trò giáo viên học sinh dạy học tích cực...
  • 23
  • 1,348
  • 4
Một số phương pháp dạy học nội dung Bất đẳng thức trong chương trình Trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

Một số phương pháp dạy học nội dung Bất đẳng thức trong chương trình Trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh

... công nghệ vào trình dạy học Với lí trên, chọn đề tài Một số phương pháp dạy học nội dung bất đẳng thức chương trình trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Lịch ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ MINH TUẤN MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC NỘI DUNG BẤT ĐẲNG THỨC TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC ... phép trình bày ba phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học tự nghiên cứu dạy học theo dự án chủ đề bất đẳng thức 1.1.4 Vai trò giáo viên học sinh dạy học tích cực...
  • 123
  • 856
  • 0
Các bài toán về thể tích khối đa diện trong chương trình trung học phổ thông

Các bài toán về thể tích khối đa diện trong chương trình trung học phổ thông

... (ABCD) Trong tam giỏc vuụng SIH ta cú Trịnh Thị Phương 17 Lớp K35E Toán Khóa luận tốt nghiệp SI =IH.tan 600 = IH Trường ĐHSP Hà Nội (1) Gi M, N ln lt l trung im ca AB v BC Vỡ IN l ng trung bỡnh ... BI TON TH TCH TRONG CHNG TRèNH TRUNG HC PH THễNG 2.1 Bi toỏn tớnh th tớch trc tip Phng phỏp gii cỏc bi toỏn dng ny thng c tin hnh nh sau: - Xỏc nh chiu cao ca a din cn tớnh th tớch Trong nhiu trng ... a VOABC D V 3 C B (vtt) b) Gi M l trung im ca BC ta cú: OM // DC (Vỡ OM l ng trung bỡnh ca D C BDC) OM (BBC) (Vỡ DC (BDC)) Trịnh Thị Phương 15 Lớp K35E Toán Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP...
  • 71
  • 647
  • 0
SKKN 2015 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ TRONG ÔN THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA

SKKN 2015 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ TRONG ÔN THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA

... môn địa lí, áp dụng cho đối tượng học sinh thi trung học phổ thông quốc gia năm học Như rèn luyện biểu đồ cần thi t, trước mắt học sinh trường THPT Võ Văn Kiệt Trong trình viết sáng kiến kinh ... loại biểu đồ cần vẽ nhận xét, giải thích theo yêu cầu tập đề thi: a) Biểu đồ hình cột * Vẽ biểu đồ cột: Khi đề yêu cầu vẽ biểu đồ cột dựa vào số dấu hiệu nhận biết; biểu đồ cột chia loại sau: - Biểu ... Trước áp dụng vẽ phân tích biểu đồ kết đạt sau: + Vẽ không xác chưa đầy đủ yếu tố biểu đồ chiếm 35% Còn nhận xét biểu đồ em chưa đầy đủ yếu tố biểu đồ chiếm 40% + Nếu đề cho học sinh xác định...
  • 16
  • 459
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: tài liệu ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề dochoạt động 1 thiết kế dạy học một chủ đề toán trong chương trình trung học phổ thông theo phương pháp dhtda 3tđặc điểm của các kiến thức khái niệm sinh học về các cđtcs trong chương trình sinh học phổ thông hiện naydạy học khái niệm hàm số liên tục ở trường trung học phổ thôngphương pháp nghiên cứu thực trạng phong cách quản lý của hiệu trưởng trường trung học phổ thôngảnh hưởng của nhóm thế đến tính axit của một số hợp chất hữu cơ trong chương trình hoá học phổ thông2 cơ sở lý thuyết về phi kim trong chương trình hóa học phổ thông nâng caokhái niệm về chuẩn kiến thức kĩ năng trong chương trình tiểu họcnắm được góc giữa hai vectơ và khái niệm tích vô hướng của hai vectơhình thành cho học sinh thpt một số kiến thức về pháp biện chứng duy vật trong quá trình dạy học toánxây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan về nhận biết và tách một số chất vô cơ trong chương trình hóa học thpt luận văn tốt nghiệp đại họcmột số ví dụ về các báo cáo đặc thù trong chương trìnhmột số vấn đề về chính tả cần lưu ý trong chương trình tiếng việt 1 cgdphân tích chương trình hóa học phổ thôngphân tích chương trình tin học phổ thôngNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ