Buổi sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu bài học theo hướng đổi mới của giáo viên tổ khoa học xà hội - chuyên đề từ vựng

TÔI ĐÃ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM, HIỂU VÀ HỌC HỎI ĐƯỢC NHỮNG GÌ TỪ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN – NGHIÊN CỨU BÀI HỌC?

... học đại diện cho tất học vùng miền, quốc gia; học 12 mẫu/hoàn hảo Những điều nhận từ trải nghiệm SHCM.NCBH  Khi GV dạy chưa HS học GV học chắn HS học  Thách thức lớn với GV thỏa mãn việc học ... dự lượng học tập HS giờ-thảo luận: nhận xét, - Quan điểm : Bài góp ý cách dạy cho GV, dạy minh họa tình thống PPDH chung, nghiên cứu, tìm học kỹ thuật dạy học, … tòi, phát hiện, học hỏi NHỮNG KHÁC ... Chia sẻ  Tôi hiểu sinh hoạt chuyên môn- nghiên cứu học (SHCM.NCBH) nào?  SHCM.NCBH có ý nghĩa với nào?  Làm để ý nghĩa SHCM.NCBH...

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nâng cao kinh nghiệm, kĩ năng giảng dạy của giáo viên qua hình thức sinh hoạt chuyên môn “nghiên cứu bài học

... 11 NÂNG CAO KINH NGHIỆM, KĨ NĂNG GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN QUA HÌNH THỨC SINH HOẠT CHUYÊN MÔN “NGHIÊN CỨU BÀI HỌC” Qua trình thực hiện, học kinh nghiệm thực tiễn rút sau: 3.4.1 Bài học kinh nghiệm ... PHÚ, ĐỒNG NAI NÂNG CAO KINH NGHIỆM, KĨ NĂNG GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN QUA HÌNH THỨC SINH HOẠT CHUYÊN MÔN “NGHIÊN CỨU BÀI HỌC” nhiệm vụ trọng tâm tổ chuyên môn nhằm thúc đẩy trình dạy học để phù hợp ... NAI NÂNG CAO KINH NGHIỆM, KĨ NĂNG GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN QUA HÌNH THỨC SINH HOẠT CHUYÊN MÔN “NGHIÊN CỨU BÀI HỌC” Năm học 2014-2015, Sở tiếp tục triển khai tập huấn đổi cho Tổ trưởng chuyên môn, ...

Buổi sinh hoạt chuyên đề 18

...

Buổi sinh hoạt chuyên đề 17

... A (2) +H2SO4 B (6) + H2SO4 (4) (3)+E +G H (5) +F D Biết H muối không tan axít mạnh, A kim loại hoạt động hoá học mạnh, cháy lửa có màu vàng 6/ Hoàn thành dãy biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện có ... phản ứng sau Fe(OH)3 + A FeCl2 + B + C FeCl2 + D + E FeCl3 FeCl2 + F Fe2(CO3)3 Fe(OH)3 + G ( k ) 17/ Chọn chất vô để thoả mãn chất R sơ đồ sau: A B C R R R X Y Z chất vô thoả mãn NaCl CaCO3 CaO...

Buổi sinh hoạt chuyên đề 19

... => a.MA = 9.a.y => MA = 9y a a CxHy + (x + )O2 xCO2 + Vì 150 < M < 170 nên 16 < y < 19 Ta có: y 16 17 18 19 MA 145 156 162 171 Vì M = 156, y = 17 x = 11,5 (loại) Vậy có y = 18, x = 12 M = 162 ... chuyển thành kết tủa BaCO3 Na2CO3 + BaCl2 BaCO3 + 2NaCl (3) n BaCO = n CO Ta có: 39,4 = 0,2( mol ) 197 n CO = 0,2 (mol) 10,8 Trong khi: n H O = = 0,6(mol ) 18 Vì: n BaCO = 2 Suy ra: Tỷ số n CO nH ... BaCO3 -> Ba(HCO3)2 Xảy trờng hợp: a, Trờng hợp 1: CO2 thiếu -> PTHH(4) (2) (3) (4) 70,92 = 0,36 mol 197 lợng CO2 CH4 tạo theo PT (1) = nCH = 0,12 mol Do lợng CO2 X tạo 0,24 = 0,36 - 0,12 = 0,24 mol...

Buổi sinh hoạt chuyên đề 20

... CH3COOH, C2H5COOH 1/2 A a, b Theo phơng trình đốt cháy ta có: Số mol axit = 0,15mol = a + b nCO2 sinh = 2a + b = 0,35 Giải ta có: a = 0,1; b = 0,05 Vậy hỗn hợp có 0,2 mol CH3COOH 12 g 0,10 mol...

Buổi sinh hoạt chuyên đề 21

...

Nghiên cứu bài thuốc theo hướng điều trị bệnh viêm gan virus

... ca bi thuc theo hng iu tr viờm gan virus Nghiờn cu thm dũ ch phm dch nc sc bi thuc PHN 1: TNG QUAN 1.1 KHI QUT V BNH VIấM GAN VIRUS 1.1.1 Theo y hc hin i Theo y hc hin i, viờm gan virus l mt ... viờm gan [29,82] Viờm gan A v E c gi l viờm gan nhim trựng, viờm gan B v c gi l viờm gan huyt vỡ ch yu lõy qua ng mỏu [30,202] Viờm gan virus cú th l th cp tớnh v th mn tớnh 1.1.1.1 Viờm gan virus ... t bo gan v nhng tn thng ca mụ m gan phn ng viờm gõy nờn [9,361] Bnh gõy loi virus l A, B, c, D v E (virus D c xem l virus khụng hon chnh ú mun gõy bnh cn phi hp vi virus B hoc C) [30,202] Theo...

Bước đầu nghiên cứu bài thuốc theo hướng tăng tuần hoàn não

... Tuy nhiên, chưa có công trình khoa học nghiên cứu tác dụng tăng tuần hoàn não Phụ tử Vì lý thực đề tài Bước đầu nghiên cứu thuốc theo hướng tăng tuần hoàn não , phối họp Phụ tử với Đan sâm - dược ... bệnh Thiểu tuần hoàn não phù hợp 2.3.2 Lý phối hợp vị thuốc Đan sâm, Phụ tử Tuần hoàn não cung cấp động mạch lớn, động mạch cảnh cung cấp máu nuôi dưỡng 2/3 bán cầu đại não Tuần hoàn não liên quan ... dụng thuốc tuần hoàn não đồng thời bước đầu nghiên cứu thăm dò dạng bào chế thích hợp thuận tiện sử dụng Muc tiêu đề tài • • Định tính, định lượng thành phần hoá học thuốc • Thăm dò tác dụng thuốc...

nghiên cứu một số kỹ năng sư phạm của giáo viên mầm non

... triển kỹ sư phạm mầm non cho sinh viên, giáo viên mầm non Khách thể nghiên cứu Hoạt động sư phạm giáo viên mầm non, đặc biệt hoạt động dạy học giáo viên mầm non Đối tượng nghiên cứu Một số kỹ sư phạm ... thành kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học giáo viên mầm non 7.2.3 Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với số giáo viên sư phạm, cán quản lý, giáo viên mầm non số trường sư phạm mầm non trường mầm non ... Người giáo viên mầm non gọi lành nghề họ có kỹ sư phạm mầm non đầy đủ mức độ cao, đặc biệt kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học trường mầm non Các kỹ sư phạm cần hình thành từ ghế trường sư phạm mầm...

105
6,301
27

skkn thiết kế bài dạy theo hướng đổi mới nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn mỹ thuật ở trường trung học cơ sở

... THIẾI KẾ BÀI DẠY THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI, ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN MỸ THUẬT Ở TRƯỜNG THCS I - HÌNH THÀNH KỸ NĂNG THIẾT KẾ BÀI DẠY THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI 1/ Sự cần thiết phải đổi phương ... thành Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh Thiết kế dạy theo định hướng đổi B - NỘI DUNG CHƯƠNG I : NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI DẠY THEO ĐỊNH HƯỚNG ... viên dạy dạy thêm thiết tiết chưa có giáo viên chuyên ngành dạy Nhưng năm trở lại Bộ GD-ĐT định đưa môn Mỹ thuật vào hệ thống môn học Tiểu học THCS Từ môn Mỹ thuật môn học thiếu trường Tiểu học...

34
1,089
0

A study on teachers’use of Vietnamese in English lessons at An Duong high school, Hai Phong = Nghiên cứu về việc sử dụng tiếng Việt của giáo viên trong các giờ

... Teaching and learning grammar London : Longman 13 Harmer, J ( 1997) The practice of English language teaching London : Longman 14 Haycraft, J ( 1978) An introduction to English language teaching ... Vietnamese All in all, I think that using some Vietnamese in the classroom is necessary and the advantages of doing so outweigh any disadvantages In this teacher‘s opinion, it is an advantage ... Summary of the study The result of this study revealed that the use of Vietnamese was an unavoidable phenomenon in many Vietnamese high schools in general and at An Duong high school in particular...

53
1,057
1

NGHIÊN CỨU BIẾN ĐỘNG SỬ DỤNG ĐẤT VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ KINH TẾ-XÃ HỘI LÀNG ĐỊA LINH DỰA TRÊN CÁC TƯ LIỆU ĐỊA CHÍNH (1935-1996

... giới làng Địa Linh đồ năm 1996 vào thông tin vùng địa giới để đối chiếu với năm trước III Biến động sử dụng đất số yếu tố kinh tế-xã hội làng Địa Linh qua phân tích tư liệu địa cũ Một vài nét làng ... đất đai làng Địa Linh năm 1935 1963 Tư liệu địa Địa Linh mà có đồ địa vẽ năm 1996 Chúng cho phân tích tư liệu địa phương pháp nghiên cứu lịch sử biến động đất đai hiệu II Giới thiệu tư liệu địa ... góc nhìn làng xã phụ cận 39 đất làng Địa Linh, sau trả cho làng Địa Linh quản lý (địa phận xóm Ngõa Tư ng), nên tính vào tổng diện tích đất làng Địa Linh Ngược lại, năm 1935 1963, Địa Linh có...

NGHIÊN CỨU BIẾN ĐỘNG SỬ DỤNG ĐẤT VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ KINH TẾ-XÃ HỘI LÀNG ĐỊA LINH DỰA TRÊN CÁC TƯ LIỆU ĐỊA CHÍNH (1935-1996)

Nghiên cứu một số kỹ năng sư phạm của giáo viên mầm non

... triển kỹ sư phạm mầm non cho sinh viên, giáo viên mầm non Khách thể nghiên cứu Hoạt động sư phạm giáo viên mầm non, đặc biệt hoạt động dạy học giáo viên mầm non Đối tượng nghiên cứu Một số kỹ sư phạm ... thành kỹ sư phạm mầm non hoạt động dạy học giáo viên mầm non 7.2.3 Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với số giáo viên sư phạm, cán quản lý, giáo viên mầm non số trường sư phạm mầm non trường mầm non ... rèn kỹ nghề sư phạm mầm non đạt kết Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lý luận liên quan đến đề tài: Hệ thống hóa số khái niệm nghề sư phạm, nghề sư phạm mầm non, kỹ năng, kỹ sư phạm, kỹ nghề...

Xem thêm