ĐỀ CƯƠNG ôn THI đầu vào CAO học môn giáo dục học

... - Giáo dục đạo đức - Giáo dục trí tuệ - Giáo dục thể chất - Giáo dục thẩm mĩ - Giáo dục lao động Chủ đề 4: CÁC CON ĐƯỜNG GIÁO DỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC Các đường giáo dục - Hoạt động dạy học ... số lực nhà giáo - Năng lực chuyên môn - Năng lực dạy học - Năng lực giáo dục TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Thanh Long (Chủ biên), Trần Quang Cấn, Nguyễn Văn Diện Lí luận giáo dục NXB Đại học Sư phạm, ... Bảo, Bùi Văn Quân, Phạm Hồng Vinh, Từ Đức Văn Giáo trình Giáo dục học (tập I, II) NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2008 Phạm Viết Vượng Giáo dục học NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2008 ...

... Một số vấn đề phát triển phân bố nông nghiệp (đặc điểm nông nghiệp, vấn đề phát triển nông nghiệp, lâm nghiệp thuỷ sản, tổ chức lãnh thổ nông nghiệp) + Một số vấn đề phát triển phân bố công nghiệp ... cấu ngành công nghiệp, vấn đề phát triển số ngành công nghiệp trọng điểm, vấn đề tổ chức lãnh thổ công nghiệp) + Một số vấn đề phát triển phân bố ngành dịch vụ (giao thông vận tải, thông tin liên ... Trung Bộ + Vấn đề khai thác mạnh Tây Nguyên + Vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu Đông Nam Bộ Số câu Ghi Nội dung + Vấn đề sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên Đồng sông Cửu Long + Vấn đề phát triển...

...

... vấn đề ? (các hình thức tồn vật chất) : • Đặt vấn đề - Sự khác nguyên tắc quan điểm triết học Mác - Lê nin với học thuyết triết học khác không chỗ trả lời câu hỏi vật chất gì? Mà có vấn đề luận ... luận? • Đặt vấn đề Vật chất phạm trù bản; xuất phát điểm triết học .(Việc trả lời vật chất việc thừa nhận hay bác bỏ có liên quan đến việc giải vấn đề triết học) - Xung quanh vấn đề luôn diễn đấu ... vận dụng vào xây dựng người nước ta ? * Đặt vấn đề Vấn đề người chu đề trung tâm L8TH từ thòi cổ.đại đến Tuy nhiên nhà tư tưởng triết học trước Mác Mác xít chưa có giải thích khoa học vấn đề Chỉ...

... hoàn toàn hệ số rỗng không thay đổi -3- CƠ HỌC ĐẤT ĐỀ CƯƠNG ÔN THI ĐẦU VÀO LIÊN THÔNG Bài tập 8: Kết thí nghiệm đầm nện tiêu chuẩn thu mẫu đất có khối lượng 450 gam, độ ẩm mẫu đất xác định 26,7% ... 4m so với mặt đất Hãy tính vẽ biểu đồ ứng suất tổng ứng suất có hiệu theo độ sâu từ ÷ 10m? -5- CƠ HỌC ĐẤT ĐỀ CƯƠNG ÔN THI ĐẦU VÀO LIÊN THÔNG Bài tập 12: Trên công trường cải tạo đất rộng lớn, ... phá hoại cắt tổng thể đất -17- CƠ HỌC ĐẤT ĐỀ CƯƠNG ÔN THI ĐẦU VÀO LIÊN THÔNG Bài tập 24: Một móng vuông có bề rộng 3,5m xây dựng lớp cát trầm tích độ sâu 1,2m chịu tải trọng thi t kế 6000kN với...

... thi u vo cao hc chuyờn ngnh húa hc HSP H Ni- HQGHN 2013 CNG HềA X HI CH NHA VIT NAM C LP T DO HNH PHC -o0o - THI TUYN SINH CAO HC T NM 2012 TRNG HSP H NI Mụn thi: C s lớ thuyt húa hc Thi ... NGHA VIT NAM C LP T DO HNH PHC -o0o - THI TUYN SINH CAO HC T NM 2011 TRNG HSP H NI Mụn thi: C s lớ thuyt húa hc Thi gian lm bi: 180 phỳt (khụng k thi gian giao ) Thớ sinh khụng c s dng ti ... este ti thi im t Nu thi im t = l ỏp sut ng vi s kt thc s phõn hy ca A Po thi im t=0 l ỏp sut ng vi thi im t=0, thỡ hiu - Po s t l vi nng u ca A, cũn hiu ca - Pt s t l vi nng ca A thi im...

... lại triết học Mác giới quan giai cấp vô sản, thống chặt chẽ tính khoa học với tính cách mạng - Triết học trước Mác coi “ triết học khoa học khoa học Triết học Mác cho rằng, triết học hình thành, ... sở khái quát thành tựu khoa học tự nhiên khoa học xã hội Nó giới quan phương pháp luận chung cho khoa học cụ thể Triết học không ngừng phát triển sở thành tựu khoa học đại Triết học Mác kế thừa ... triển thành tựu triết học trước điều kiện tạo nên bước chuyển biến cách mạng lịch sử triết học Triết học Mác giáo điều, mà không ngừng phát triển gắn liền với thực tiễn xã hội thành tựu khoa học...