0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Lịch sử >

SKKN SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG VÀO DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

SKKN SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG  VÀO DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

SKKN SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG VÀO DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG TRUNG HỌC SỞ

... nghĩ trên, từ việc dạy học lịch sử từ thực tế hiểu biết lịch sử Việt Nam hệ trẻ Đề tài xin đưa số biện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử trường trung học sở để đem lại số ... quê, xứ sở, nơi chôn cắt rốn mình, hiểu rõ mối quan hệ lịch sử địa phương với lịch sử dân tộc rộng lớn lịch sử lịch sử giới c Các nguồn tư liệu lịch sử địa phương + Tài liệu thành văn (sử liệu viết) ... Tài liệu vật (sử liệu vật chất) + Tài liệu truyền miệng + Tài liệu dân tộc học + Tài liệu ngôn ngữ học Thực tiễn: Lê Thị Kim Ngọc Trang Trường THCS Lê A Việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phương...
  • 19
  • 456
  • 1
skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT

skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT

... Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT Để hoàn thành sáng kiến với nội dung đề tài: Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT , xin cảm ... lại Sản phẩm hoạt động nhóm nhóm học sinh Trường THPT Gia Viễn C 30 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT * Dạy học theo hướng tích hợp: Sử dụng di sản văn hóa địa phương ... Di sản văn hóa + GV mở rộng: Di sản văn hóa gì? Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể (thông qua sơ đồ tư di sản văn hóa) GV nhấn mạnh di tích lịch sử - văn hóa...
  • 50
  • 1,583
  • 15
HƯỚNG dẫn sử DỤNG tài LIỆU GIÁO dục địa PHƯƠNG QUẢNG BÌNH môn địa lí

HƯỚNG dẫn sử DỤNG tài LIỆU GIÁO dục địa PHƯƠNG QUẢNG BÌNH môn địa

... NỘI DUNG ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG VÀO CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÝ LỚP 8,9 V GIÁO ÁN THAM KHẢO HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG QUẢNG BÌNH MÔN ĐỊA LÍ PHẦN I GIỚI THIỆU TÀI LIỆU Cuốn tài liệu bao ... II HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG QUẢNG BÌNH Có thể theo hai cách giảng dạy: Cách 1: Dạy theo thứ tự phân phối chương trình: Tiết 1: Địa Quảng Bình (Tự nhiên) Tiết 2: Địa Quảng Bình ... MỤC LỤC I GIỚI THIỆU TÀI LIỆU II HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG QUẢNG BÌNH III GIỚI THIỆU ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP NỘI DUNG ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG VÀO CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÝ LỚP 8,9 IV GIỚI THIỆU...
  • 43
  • 2,792
  • 0
skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT tỉnh ninh bình

skkn sử dụng di sản văn hóa địa phương trong dạy học môn lịch sử cấp THPT tỉnh ninh bình

... chất lượng môn, nên chọn đề tài Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT Trường THPT Gia Viễn C 12 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT II/ NỘI ... Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành sáng kiến với nội dung đề tài: Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT , ... số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu Ninh Bình, ô chữ hàng dọc là: Di sản văn hóa Trường THPT Gia Viễn C 34 Sử dụng di sản văn hóa địa phương dạy học môn Lịch sử cấp THPT - GV mở rộng: Di sản...
  • 50
  • 755
  • 0
Tài liệu triển khai đề cương môn tin học cơ sở 4

Tài liệu triển khai đề cương môn tin học sở 4

... tính Tuần 2: Nội dung 2, 18 Đọc tài liệu kiểu liệu, biểu diễn số thực ([2].Chương 1) Đọc tài liệu kiểu liệu, biểu diễn số thực ([2].p3550) Ghi Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Lý thuyết ... tiết thực học) Thực hành Phòng máy Thực hành hàm 1.5 tín (3 tiết thực học) 22 Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Làm tập Đọc tài liệu ([2].chương 4) Ghi Giao tập Chuẩn bị tập thực hành Đọc tài liệu ([2] ... chương trình hàm Đọc trước tài liệu ([2] Chương 4) Nội dung Hàm (tiếp) Đọc trước tài liệu Giao tập Tuần 11: Nội dung Lý thuyết Giảng đường 10 Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội...
  • 33
  • 1,072
  • 2
Tài liệu Role-play – một phương pháp dạy học thú vị

Tài liệu Role-play – một phương pháp dạy học thú vị

... đóng kịch phương pháp hay việc dạy học tiếng Anh Vở kịch thú vị lôi kéo nhiều thành viên tham gia Điều đồng nghĩa với việc bạn xây dựng chúng niềm yêu thích học tập từ đạt kết cao Tố Tâm Giảng ... mà học viên mắc phải từ vựng ngữ pháp Đây tư liệu để giáo viên tham khảo chuẩn bị luyện tập lần sau Một điều quan trọng bạn không nên cắt ngang câu chuyện việc sửa lỗi để tránh tình trạng làm học ... sau diễn kịch học Một lớp phân thành một vài nhóm diễn kịch Nếu lớp nhóm cần phải giữ lại số vai phụ mà bình thường không dùng đến lớp có người dự tính Nếu kịch có vai giao vai cho học viên, người...
  • 2
  • 1,578
  • 15
Tài liệu lý luận và phương pháp dạy học đại học

Tài liệu lý luận và phương pháp dạy học đại học

... chất lượng cao + Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học cách dạy giảng viên cách học sinh viên, phương pháp dạy học có vai trò định chất lượng trình dạy học Phương pháp dạy học nhân tố thật ... trường đại học Việt Nam, phân loại phương pháp dạy học theo bốn nhóm: nhóm phương pháp dạy học sử dụng ngôn ngữ, nhóm phương pháp dạy học trực quan, nhóm phương pháp dạy học thực hành nhóm phương pháp ... tắc dạy học điều kiện cụ thể nghệ thuật sư phạm CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1.1 Khái niệm chung phương pháp Phương pháp phạm trù phức tạp, bàn phương pháp...
  • 45
  • 4,795
  • 49
Tài liệu tập huấn các phương pháp dạy học tích cực

Tài liệu tập huấn các phương pháp dạy học tích cực

... ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP 14 DHTH gì? - Dạy học tích hợp phương pháp giảng dạy kết hợp nhiều môn học nhằm làm sáng tỏ cho môn học mà giáo viên thấy cần thiết việc giảng dạy - Dạy học tích hợp trình dạy ... học tập môn học Vì phải áp dụng phương pháp dạy học tích cực? - Cách dạy học thời gian dài truyền thụ theo quan hệ chiều dẫn đến học sinh thụ động, thiếu tính độc lập, sáng tạo - Trong dạy học ... môn; Phương pháp dạy học kĩ thuật dạy học gì? PPDH hiểu cách thức, đường hoạt động chung GV HS, điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học Kĩ thuật dạy học (KTDH) biện pháp, cách...
  • 17
  • 2,995
  • 26
skkn ứng dụng công nghệ thông tin trong phương pháp dạy học tích cực

skkn ứng dụng công nghệ thông tin trong phương pháp dạy học tích cực

... - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp phát huy lực tự học HS: + Phương pháp dạy học tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy ... việc” cho HS II/ Ứng dụng CNTT phương pháp dạy học tích cực 1/ Dạy học ứng dụng CNTT + Học trình thu nhận thông tin có định hướng, tái tạo phát triển + Dạy truyền đạt thông tin giúp HS tiếp ... dạy học tích cực - Dạy học tăng cường phát huy tính tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạt động học tập học sinh: Dạy học thay lấy Dạy làm trung tâm sang lấy Học ...
  • 10
  • 753
  • 0
XÂY DỰNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT  BAN CƠ BẢN

XÂY DỰNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊAĐỊA PHƯƠNG VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT BAN BẢN

... hóa vào dạy học lịch sử địa phương giải pháp hoàn toàn mà trước chưa đặt nhằm nâng cao chất lượng dạy học nội dung giáo dục địa phương nói riêng dạy học môn Lịch sử nói chung Việc định hướng học ... Gia Tiến) địa bàn huyện Gia Viễn VI/ Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp liên hệ, so sánh - Phương pháp khảo sát, thực nghiệm, điền dã - Phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát B/ GIẢI QUYẾT ... Hướng dẫn học sinh tham gia vào việc xây dựng, cấu trúc nên học lịch sử, biện pháp hiệu góp phần rèn luyện tính chủ động, tích cực, sáng tạo đổi phương pháp học tập rèn luyện kỹ học tập học sinh...
  • 36
  • 2,510
  • 1
Tai lieu 2 doi moi Phương Pháp dạy học môn toán

Tai lieu 2 doi moi Phương Pháp dạy học môn toán

... cần đạt Phương pháp dạy học theo định hướng hình thành phát triển lực người học Theo tiếp cận phát triển lực người học phương pháp dạy học không ý tới mặt tích cực hóa hoạt động học tập học sinh ... 1 Đặc tính dạy học theo định hướng hình thành phát triển lực người học + Dạy học lấy việc học học sinh làm trung tâm + Dạy học đáp ứng đòi hỏi thực tiễn, hướng nghiệp ... dung toán học tình có vấn đề phải giải toán học hóa - Vận dụng kiến thức toán học để giải vấn đề thực tiễn - Biết phân tích, tổng hợp, suy luận, khái quát hóa chứng minh toán học 3 Bài học minh...
  • 6
  • 814
  • 1
Tích hợp kiến thức địa phương vào dạy học địa lý lớp 10

Tích hợp kiến thức địa phương vào dạy học địa lý lớp 10

... tích hợp kiến thức địa 45 địa phương vào dạy học địa lớp 10 2.3.4 Các phương pháp dạy học cụ thể để tích hợp kiến thức địa địa 51 phương vào dạy học Địa lớp 10 2.4 Kiến thức địa ... kiến thức địa địa phương em 2.3.3 Định hướng số nguyên tắc chung để tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học địa lớp 10 Để tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học địa ... biệt thuận lợi việc tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học địa lớp 10 Với nội dung kiến thức địa đại cương tất học địa lớp 10 tích hợp kiến thức địa địa phương mức độ thứ...
  • 142
  • 1,261
  • 2
Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT.

Tích hợp kiến thức địađịa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT.

... tích hợp kiến thức địa 45 địa phương vào dạy học địa lớp 10 2.3.4 Các phương pháp dạy học cụ thể để tích hợp kiến thức địa địa 51 phương vào dạy học Địa lớp 10 2.4 Kiến thức địa ... địa phương việc dạy học địa 17 lớp 10 THPT Tình hình sử dụng kiến thức địa địa phương vào dạy học 21 địa lớp 10 tỉnh Thái Nguyên Chương 2: Tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học ... VIỆC TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THPT 1.1 Kiến thức địa địa phương chương trình địa trường phổ thông nước giới 1.1.1 Vai trò kiến thức địa địa phương dạy...
  • 170
  • 2,714
  • 7
Luận văn Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT pot

Luận văn Tích hợp kiến thức địađịa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT pot

... tích hợp kiến thức địa 45 địa phương vào dạy học địa lớp 10 2.3.4 Các phương pháp dạy học cụ thể để tích hợp kiến thức địa địa 51 phương vào dạy học Địa lớp 10 2.4 Kiến thức địa ... kiến thức địa địa phương em 2.3.3 Định hướng số nguyên tắc chung để tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học địa lớp 10 Để tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học địa ... địa phương việc dạy học địa 17 lớp 10 THPT Tình hình s dụng kiến thức địa địa phương vào dạy học 21 địa lớp 10 tỉnh Thái Nguyên Chương 2: Tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học...
  • 143
  • 546
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: tài liệu về đổi mới phương pháp dạy họctích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý 10 trường thpttích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường thptsử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 19191975nội dung tài liệu lịch sử địa phương thành văn hà tĩnh khai thác trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ 1930 đến 1975 ở trường thptbiện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thành văn trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ 1930 đến 1975 lớp 12 chương trình chuẩn ở tỉnh hà tĩnhnguyên tắc sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thành văn trong dạy học lịch sử dân tộc ở thptsử dụng tài liệu lịch sử địa phương thành văn phải xuất phát từ mục đích đổi mới phương pháp dạy học phải phát huy năng lực nhận thức phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo học sinhnội dung tài liệu lịch sử địa phương thành văn phải đảm bảo yêu cầu giáo dục tư tưởng tình cảm phát triển nhân cách và năng lực hoạt động nhận thức cho học sinhsử dụng tài liệu lịch sử địa phương thành văn phải phù hợp đặc điểm tâm lý học sinh đảm bảo tính vừa sức và phù hợp với thực tiễn dạy học hiện nay ở trường thptsử dụng tài liệu lịch sửsử dụng tài liệu lịch sử thành văn phải nhằm mục đích giáo dục tư tưởng chính trị phẩm chất đạo đức thẩm mĩ năng lực tư duy và hoạt động thực tiễn của học sinhsử dụng tài liệu lịch sử thành văn phải nhằm mục đích rèn luyện kỹ năng thực hành bộ mônsử dụng tài liệu lịch sử thành văn để cụ thể hóa các hiện tượng sự kiện lịch sửsử dụng tài liệu lịch sử thành văn để tạo biểu tượng về sự kiện nhân vật lịch sửBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ