KHAI THÁC hệ THỐNG bài tập xác SUẤT THỐNG kê THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG NĂNG lực vận DỤNG, THỰC HÀNH TOÁN học CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG

Thiết kế và sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1954, trường trung học phổ thông

... việc thiết kế sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thông Chương 2: Thiết kế sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho ... 2.3 Sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 79 2.3.1 Những yêu cầu chung sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU THỊ DÀNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1930 ĐẾN...

128
1,049
5

Thiết kế và sử dụng bài tập theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1930 đến 1954, trường trung học phổ thông

... việc thiết kế sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thông Chương 2: Thiết kế sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho ... dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 79 2.3.1 Những yêu cầu chung sử dụng tập theo hướng phát triển lực vận dụng ... triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh 56 iv 2.2.2 Hệ thống tập theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954 60 2.3 Sử...

Thiết kế sách điện tử (e BOOK) chương dao động cơ chương sóng cơ và sóng âm (chương trình vật lí 12 trung học phổ thông) theo hướng tăng cường năng lực tự học của học sinh

... cỏch thit k sỏch in t (E- book), a gii phỏp hon thin sỏch in t (E- book) chng Dao ng c, chng Súng c v súng õm (chng trỡnh Vt lớ 12 trung hc ph thụng) nõng cao nng lc t hc ca hc sinh 2.2 Mc tiờu c ... xõy dng E - book chng Dao ng c, chng Súng c v súng õm chng trỡnh Vt lớ 12 trung hc ph thụng theo hng tng cng nng lc t hc ca hc sinh Chng 2: THIT K SCH IN T (E- BOOK) CHNG DAO NG C, CHNG SểNG C ... s liu: (lp 12A 1,12A2 trng THPT Trn Hng o) Bng 3.5 Bng thng kờ im s (lp 12A1,12A2 trng THPT Trn Hng o) Lp 12A1 (i chng) 12A2(Thc nghim) S HS 45 45 im s 0 0 3 4 5 15 11 12 14 9 im trung 10 bỡnh...

Thiết kế sách điện tử (E-BOOK) chương dao động cơ chương sóng cơ và sóng âm (chương trình vật lí 12 trung học phổ thông) theo hướng tăng cường năng lực tự học

... Dao động cơ , chương Sóng sóng âm (chương trình Vật lí 12 trung học phổ thông) theo hướng tăng cường lực tự học học sinh, kết hợp dạy học E-book với hình thức dạy học khác tăng cường lực tự học ... Dao động cơ , chương Sóng sóng âm (chương trình Vật lí 12 trung học phổ thông) theo hướng tăng cường lực tự học học sinh Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung Đề xuất cách thiết kế sách điện ... Sóng sóng âm (chương trình Vật lí 12 trung học phổ thông) - Tiến hành áp dụng E-book chương Dao động cơ , chương Sóng sóng âm (chương trình Vật lí 12 trung học phổ thông) vào giảng dạy trường...

MODULE THCS20 TĂNG CƯỜNG NĂNG Lực SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ ÚIĨG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC

... đồ tư Công nghệ thông tin Công nghệ thông tin truyền thông Cơ sờ vật chất Dụng cụ thí nghiệm đơn giản Đồ dùng dạy học Giáo vĩÊn Học sinh Phần mềm dạy học Phương pháp dạy học Thiết bị dạy học Trung ... hiểu vai trò thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học môn học Hoạt động 2: Nghiên cứu sử dụng thiết bị dạy học theo môn học 13 Hoạt động 3: Phối hỢp sử dụng thiết bị dạy học truyẽn ... chức thông tin - TBDH học chứa đày đủ thông tin kiến thúc vỂ nội dung dạy học Người dạy hiểu biết vỂ thông tin đỏ sú dụng TBDH để chuyển tải thông tin đến người học - TBDH chứa thông tin FFDH,...

79
3,875
12

dạy học xác suất - thống kê theo hướng tăng cường vận dụng toán học vào thực tiễn cho sinh viên khối kinh tế, kỹ thuật

... khối Kinh tế, Kỹ thuật có đặc điểm gì? Dạy học XSTK cho SV khối Kinh tế, Kỹ thuật theo hướng tăng cường vận dụng XSTK vào TT cần đạt yêu cầu gì? - Dạy học XSTK cho SV khối Kinh tế, Kỹ thuật theo ... SV; 13 2.2 Biện pháp dạy học Xác suất - Thống kê theo hướng tăng cường liên hệ, vận dụng kiến thức Xác suất - Thống kê vào thực tiễn cho sinh viên Đại học khối Kinh tế, Kỹ thuật 2.2.1 Biện pháp ... vào TT thông qua kỹ đặt toán TT giải toán đó, toán liên quan đến ngành nghề 1.3 Thực trạng dạy học Xác suất - Thống kê theo hướng vận dụng Toán học vào thực tiễn cho sinh viên khối Kinh tế, Kỹ...

24
1,978
14

Khai thác đa chiều bài giảng Hán ngữ cổ đại theo hướng Trung Quốc học (trên dữ liệu “Quả nhân chi ư quốc dã” của Mạnh Tử)

... Trung Quốc học giảng dạy khoa Ngôn ngữ Văn hóa Trung Quốc, trường Đại học Ngoại ngữ ại học Quốc gia Hà Nội Việc khai thác nhân tố văn hóa tư tưởng khóa cần phải bám sát ngôn dựa tảng khai thác ... sâu đất nước người Trung Hoa Có thể khẳng định rằng, hàm lượng Trung Quốc học “Quả nhân chi quốc dã” thật đậm đặc, cần khai thác 4.2 Phương pháp triển khai Trên tinh thần quán triệt phương châm ... ngôn ngữ, văn hóa trọng điểm cuối tập, Giáo trình cổ đại Hán ngữ Giải Huệ Toàn chủ biên, Nhà xuất Đại học Nam Khai, 1990 Nhìn giới, giáo trình Hán ngữ cổ đại nhiều nước chưa trọng khai thác nội...

Tài liệu tập huấn đổi mới KTĐG theo hướng phát huy năng lực HS

... đại Đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh I Chủ trương Đảng, nhà nước đổi PPDH, KTĐG Nghị 29: - Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính ... đổi PPDH, KTĐG chưa hiệu - Năng lực quản lý, đạo đổi PPDH, KTĐG quan QLGD CBQL hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu - Việc tổ chức hoạt động đổi PPDH, KTĐG chưa đồng chưa phát huy vai trò thúc đẩy đổi ... hình đổi PPDH, KTĐG năm qua Trong năm qua, thầy (cô) tập huấn nội dung gì? Công tác tập huấn, bồi dưỡng CBQL, GV thực hàng năm - Nâng cao nhận thức lực đội ngũ đổi mới, tạo tâm sẵn sàng đổi mới; ...

76
1,341
7

Dạy học theo hướng tiếp cận năng lực nội dung nguyên hàm ở trường trung học phổ thông

... chất việc dạy học theo hướng tiếp cận lực - Thiết kế số tình dạy học theo hướng tiếp cận lực nội dung nguyên hàm - Thiết kế số giáo án dạy học nội dung nguyên hàm theo hướng tiếp cận lực - Tiến ... hướng tiếp cận lực nội dung "nguyên hàm" trường trung học phổ thông" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận lực nội dung nguyên hàm từ đề ... giảng dạy trường trung học phổ thông - Đối tượng nghiên cứu: Hệ thống giảng nguyên hàm theo hướng tiếp cận lực Vấn đề nghiên cứu Dạy học nguyên hàm theo hướng tiếp cận lực để nâng cao lực thực...

Hệ thống bài tập xác suất trong toán học

... Bài Tập Xác Suất c, Phương trình có hai nghiệm phân biệt 12 Gieo xúc xắc lần Tính xác suất để : a Mặt chấm xuất lần b Mặt chấm xuất lần 13 Trong bình có cầu đen khác ... cầu Tính xác suất để : a Hai cầu lấy màu đen b Hai cầu lấy màu 14 Sắp xếp người ngồi vào ghế thẳng hàng Tính xác suất để : a A, B ngồi cạnh b A,B ngồi cách ghế 15 Gieo đồng xu Tính xác suất để ... khác Tính xác suất để : a x lẻ , y chẳn b x>y c x+y ...

2
1,189
4

Giáo án: Bài tập Xác suất thống kê- GS Đặng Hấn

... điểm VD: Tìm xác suất điểm M rơi vào hình tròn nội tiếp hình vuông cạnh cm Bài tập Bài Có 10 viên bi, có đỏ Lấy ngẫu nhiên viên Tính xác suất có đỏ Bài Hai người hẹn gặp đòa điểm xác đònh khoảng ... không gặp Tính xác suất để hai người gặp (biết người đến điểm hẹn cách ngẫu nhiên) 1.3.4 Tính chất i/  p( A)  1, với b.c A ii/ P ( )  iii/ P ( )  1.3.5 Ý nghóa xác suất Xác suất số đo mức ... Đònh nghóa theo thống kê Quan sát biến cố A phép thử đó, lặp lại phép thử n lần với điều kiện Gọi k số lần xuất A k  P ( A)  (với n lớn ) n VD: Xác suất sinh trai 51 0 Xác suất mặt sấp ngửa...

10
17,225
302

Bài tập Xác suất thống kê –Chương 3

... -3 -6 0. 430 0 .38 3 0.149 0. 033 0.005 0.408.10 0.022 10-2 0.72.10 0.01.10-6 0.004 0. 031 0.109 0.219 0.2 73 0.219 0.109 0. 031 0.004 0.01.10-6 0.72.10-6 0.22.10 -3 0.408.10- 0.005 0. 033 0.149 0 .38 3 ... u chy Rh thng = R1R2R3 = R3 + trng hp cú thnh phn chy v cú thnh phn hng Rh thng = R1R2(1-R3) = 3R2 3R3 = R3 + 3R2 3R3 = 3R2 2R3 Do ú Rh thng = Rh thng + Rh thng =3 -2 =3 -2 (do = 1) Suy thi ... 0 .38 3 0.0 43 : n=8 => k vng (trung bỡnh) E[X]= xk Px ( xk ) = 0. 130 10 (0. 43 0. 13) (0 .38 3 0. 13) 2 (0.01.106 0. 13) 2 D2= + + + = 1, 83 0. 13 0. 13 0. 13 Vi P= S bc t l : 9-1 = So sỏnh bng 3. 5 vi mc...

62
24,070
71

Bài tập Xác suất thống kê –Chương 4

16
14,611
59

Xem thêm