- Trang chủ >
- Khoa học tự nhiên >
- Vật lý >
Cải tiến và sử dụng một số thí nghiệm để dạy học về hiện tượng căng mặt ngoài của chất lỏng theo hướng phát triển tính tích cực, tự lực của học sinh (vật lý 10 bộ nâng cao)
Cải tiến và sử dụng một số thí nghiệm để dạy học về hiện tượng dính ướt, không dính ướt, hiện tượng mao dẫn theo hướng phát triển tính tích cực, tự chủ của học sinh (sách vật lý 10 bộ nâng cao)
... Huy - K29D Lý đề tài : Cải tiến v sử dụng số thí nghiệm để dạy học tợng dính ớt, không dính ớt, tợng mao dẫn theo hớng phát triển tính tích cực, tự chủ học sinh (sách vật lý 10 nâng cao)làm đề ... Thí nghiệm dạy học vật lý 1.4.1 Thí nghiệm vật lý vai trò thí nghiệm vật lý dạy học 1.4.2 Các loại thí nghiệm đợc sử dụng dạy học vật lý Chơng 2: Các thí nghiệm việc sử dụng dạy học ... giải vấn đề nhỏ việc dạy học trờng trung học phổ thông cải tiến sử dụng số thí nghiệm tợng dính ớt, không dính ớt tợng mao dẫn theo hớng phát triển tính tích cực, tự chủ học sinh Cụ thể, đề tài...
- 38
- 1,216
- 2
Cải tiến và sử dụng một số thí nghiệm để dạy học về hiện tượng căng mặt ngoài của chất lỏng theo hướng phát triển tính tích cực, tự lực của học sinh (vật lý 10 bộ nâng cao)
... việc dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực chiếm lĩnh kiến thức học sinh Chương 2: Các thí nghiệm việc sử dụng dạy học kiến thức tượng căng mặt Hiện tượng căng mặt lực căng mặt Phần ... chọn, cải tiến số thí nghiệm Hiện tượng căng mặt chất lỏng để sử dụng vào việ tổ chức hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự lực chiếm lĩnh kiến thức học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu Để ... dạy học tiến hành thử nghiệm chúng phòng thí nghiệm - Soạn thảo tiến trình dạy học tượng căng mặt Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạy hoạt động học Hiện tượng căng mặt chất lỏng qua việc sử dụng...
- 45
- 588
- 0
thiết kế tiến trình dạy học các bài học của chương “mắt và các dụng cụ quang học” vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính
... TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC” VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG 13 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH Chương ... TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG "MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC" - VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HS VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH 2.4.1 Bài : ... chọn đề tài: Thiết kế tiến trình dạy học học chương “Mắt dụng cụ quang học - Vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập học sinh với hỗ trợ máy vi tính đề tài...
- 122
- 966
- 3
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... ỏ trường THPT miền núi .42 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học theo góc số kiến thức chương " Từ trường " Vật lí 11- ban nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức học sinh THPT miền ... tiến trình dạy học theo góc số kiến thức chương " Từ trường "(Vật lí 11- ban bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức học sinh THPT miền núi Chương : Thực nghiệm sư phạm Phần 3: Kết ... pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh THPT miền núi thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương " Từ trường "(Vật lí 11- ban bản) III Đối tƣợng nghiên cứu Quá trình dạy - học khái...
- 125
- 1,652
- 6
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ CƠ BẢN 10, THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI 2.1 Đề xuất tiến trình dạy học phát giải ... học vật lí CHƢƠNG II: Sử dụng phƣơng pháp thực nghiệm dạy học phát giải vấn đề dạy học chƣơng Các định luật bảo toàn vật lí 10, theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh miền ... KHI DẠY HỌC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ CƠ BẢN 10, THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI 37 2.1 Đề xuất tiến trình dạy học phát giải...
- 115
- 983
- 0
thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức chương từ trường - sgk vật lý 11 cơ bản theo hướng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo của học sinh
... kế tiến trình dạy học theo hƣớng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh - Các tiến trình dạy học thiết kế đơn vị kiến thức theo hƣớng phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học ... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 1.1 Phát triển tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh ... QUAN ĐIỂM DẠY HỌC HIỆN ĐẠI, THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” (SGK VẬT LÍ 11 – CƠ BẢN) THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC, TÍNH TỰ CHỦ VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 2.1...
- 121
- 1,031
- 5
Thiết kế và sử dụng bài tập thực nghiệm để dạy học sinh học 11
... lượng dạy học bậc THPT Xuất phát từ lí trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu: Thiết kế sử dụng tập thực nghiệm để dạy học Sinh học 11 Mục đích nghiên cứu Thiết kế sử dụng tập thực nghiệm để dạy học Sinh ... luận việc thiết kế sử dụng tập thực nghiệm dạy học sinh học nói chung dạy học phần Sinh học thể Sinh học 11 nói riêng - Điều tra tình hình sử dụng tập thực nghiệm dạy học Sinh học số trường THPT ... phần Sinh học thể (Sinh học 11) 12 - Xây dựng quy trình sử dụng tập thực nghiệm để dạy học vào khâu hình thành kiến thức - Thiết kế số giáo án thực nghiệm sử dụng tập thực nghiệm để dạy học phần...
- 96
- 1,255
- 10
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo hướng phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong dạy học chương chất khí lớp 10 THPT
... HC VINH TH VN XÂY DựNG Và Sử DụNG Hệ THốNG BàI TậP THEO HƯớNG PHáT HUY TíNH TíCH CựC Tự LựC CủA HọC SINH TRONG DạY HọC CHƯƠNG CHấT KHí - LớP 10 THPT LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Chuyờn ngnh: LL&PPDH ... v cú hiu qu hn dy hc phn Cht khớ lp 10, THPT 33 Chng XY DNG V S DNG H THNG BI TP THEO HNG PHT HUY TCH CC T LC CA HC SINH TRONG DY HC CHNG CHT KH - LP 10 THPT 2.1 Mc tiờu dy hc chng Cht khớ 2.1.1 ... phõn t CO bng: e 4,65 .10- 26kg f 5,15 .10- 26kg g 3,16 .10- 25kg h 4,65 .10- 25kg ỏp s: A Bi 8: Khi lng ca nguyờn t He bng a 6,64 .10- 25kg b 5,64 .10- 26kg c 3,16 .10- 25kg d 4,65 .10- 25kg ỏp s: D Bi 9: a...
- 106
- 523
- 1
với tổ chức hoạt động dạy học chương mắt. các dụng cụ quang vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh thpt miền núi
... CÁC DỤNG CỤ QUANG VẬT LÍ 11 THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH MIỀN NÚI .60 2.1 Cấu trúc, vai trò mục tiêu dạy học chương “Mắt Các dụng cụ quang Vật lí ... 11 theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh THPT miền núi Mục đích nghiên cứu Vận dụng lí luận đại dạy học vật lí, xây dựng hoạt động dạy học chương “Mắt Các dụng cụ quang Vật ... “Mắt Các dụng cụ quang Vật lí 11. [4] 61 2.2 Tiến trình dạy học số kiến thức chương “Mắt Các dụng cụ quang Vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh miền...
- 162
- 573
- 1
tổ chức hoạt động dạy học chương chất rắn và chất lỏng. sự chuyển thể vật lý 10 theo hướng phát huy tính tích cực,tự lực và sáng tạo của học sinh trung học phổ thông
... tính tích cực ,tự lực sáng tạo học sinh Chƣơng II: Tổ chức hoạt động dạy học số chương VII: Chất rắn chất lỏng .Sự chuyển thể nhằm phát huy tính tích cực tự lực sáng tạo học sinh Chƣơng III: ... Chất rắn chất lỏng .Sự chuyển thể - Vận dụng sở lí luận dạy học để tổ chức hoạt động dạy học số chƣơng Chất rắn chất lỏng .Sự chuyển thể (Vật lý 10 bản) - Thực nghiệm sƣ phạm tiến trình dạy ... Chƣơng1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VẬT LÝ THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC ,TỰ LỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 1.1 Các quan điểm đại dạy học vật lý 1.2...
- 158
- 848
- 1
vận dụng dạy học nhóm theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chương cảm ứng điện từ vật lí 11 thpt
... tích cực, tự lực sáng tạo học sinh qua dạy học nhóm Chƣơng 2: Thiết kế tiến trình dạy học nhóm số kiến thức chương Cảm ứng điện từ - Vật lí 11 THPT để phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học ... cứu phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh qua tổ chức dạy học nhóm chương Cảm ứng điện từ Vật lí 11 THPT Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài: “Tổ chức hoạt động dạy học nhóm theo hướng ... dạy học vật lí để phát huy tinh tích cực, tự lực sáng tạo học sinh THPT dạy chương Cảm ứng điện từ - Vật lí 11 THPT Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học nhóm phù hợp với quan điểm dạy học...
- 122
- 851
- 6
Từ khóa: vận dụng dạy học nhóm theo hướng phát huy tính tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chương cảm ứng điện từ vật lí 11 thptxây dựng và sử dụng một số thí nghiệm chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 theo tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đềxây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm để dạy học sinh thái học sinh học 12 thptthiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương chất khí vật lí 10 – nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ của học sinhxây dựng hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinhcài đặt và sử dụng một số phần mềm crmsử dụng một số thí nghiệm đồng ruộng đe kiểm chứng kết quả đánh giáxây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thôngxây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương ii tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao thptxây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học sinh thái học sinh học 12 pdfi cơ sở của vận dụng các phương pháp dạy học tích cực với sự hỗ trợ của website dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinhii xây dựng tiến trình dạy học chương động lực học chất điểm nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh với sự hỗ trợ của website dạy họcsử dụng câu hỏi trong dạy học sinh học và rèn luyện kĩ năng sử dụng câu hỏi cho sv để dạy học sinh họctiến hành một số thí nghiệm quan sát giải thích hiện tượng rút ra được kết luận về tính chất hoá học của muốisử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chươngBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ