0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học tự nhiên >
  3. Toán học >

Xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học phương trình và hệ phương trình đại số 10 nâng cao

Sử dụng Ngân hàng câu hỏi trong dạy học và đánh giá

Sử dụng Ngân hàng câu hỏi trong dạy học đánh giá

... nghĩa ngân hàng câu hỏi Những đặc điểm ngân hàng câu hỏi tốt Thế ngân hàng câu hỏi Tại cần có ngân hàng câu hỏi Những lợi ích hạn chế Các phương pháp xây dựng ngân hàng câu hỏi Định nghĩa ngân hàng ... Vai trò ngân hàng câu hỏi quy trình giáo dục Các thành phần ngân hàng câu hỏi Ví dụ ngân hàng câu hỏi vệic nâng cao chất lượng giảng dạy Xây dựng tập/đề kiểm tra sử dụng ngân hàng câu hỏi Tóm ... phần Ngân hàng câu hỏi    Sơ đồ thể thành phần quan trọng ngân hàng câu hỏi Ngân hàng câu hỏi yêu cầu thực quy trình bước Những quy trình trình xây dựng ngân hàng câu hỏi 13 Viết câu hỏi Các câu...
  • 36
  • 665
  • 1
Sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học toán 9

Sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học phát hiện giải quyết vấn đề thông qua dạy học toán 9

... cách hệ thống việc sử dụng HTCH dạy học toán trờng THCS theo định hớng đổi phơng pháp dạy học chọn đề tài nghiên cứu luận văn 11 là: "Sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học phát giải vấn đề thông qua dạy ... trình dạy học 39 Chơng II 40 Sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học Ph GQVĐ thông qua dạy học toán Cơ sở việc sử HTCH dạy học toán THCS 1.1 Sử dụng HTCH phải dựa mục tiêu nội dung chơng trình toán ... hớng dạy học nh : Dạy học nêu vấn đề I Ia Lecne , dạy học giải vấn đề Vũ Văn Tảo, dạy học phát giải vấn đề Nguyễn Bá Kim [ 1, tr 13] Trong luận văn dùng thuật ngữ dạy học phát giải vấn đề 1.1...
  • 89
  • 861
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học chương II,III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông nhằm góp phần phát triển kỹ năng tự học ở học sinh

Xây dựng sử dụng câu hỏi trong dạy học chương II,III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông nhằm góp phần phát triển kỹ năng tự họchọc sinh

... CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG II,II PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Xây dựng câu hỏi 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi để tổ chức học sinh tự lực ... chương II, III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông. ” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng CH nhằm phát huy tính tích cực HS DH chương II,III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông Đối tƣợng ... kế 125 CH sử dụng vào hoạt động dạy học phầ n DTH Sinh học lớp 12 trung học phổ thông Xây dựng quy trình vận dụng CH vào trình dạy học phầ n DTH Sinh học lớp 12 trung học phổ thông Sử dụng...
  • 25
  • 576
  • 1
Luận văn Dạy học chủ đề  bất đẳng thức, bất phương trình  (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh

Luận văn Dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh

... học phân hóa theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh chương "Bất đẳng thức bất phương trình" (Đại số 10 Nâng cao) - Đánh giá thực trạng dạy học phân hóa hay dạy học chủ đề bất đẳng thức, ... tài: "Dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (Đại số 10 Nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh" Tổng quan đề tài Ở lớp 8, học sinh học khái niệm bất đẳng thức số tính ... chức dạy học phân hóa Để dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình Đại số 10 Nâng cao theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh, xây dựng định hướng tổ chức học tập Định hướng theo...
  • 102
  • 1,504
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học thơ trữ tình ở lớp 11

Xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học thơ trữ tình ở lớp 11

... số thơ trữ tình lớp 11 50 2.2.1 Hệ thống câu hỏi dạy học thơ trữ tình Việt Nam 50 2.2.3 Hệ thống câu hỏi dạy học thơ trữ tình nước 63 2.3 Những đề xuất góp phần xây dựng hệ thống câu hỏi dạy ... chương: Chương 1: Cơ sở lí luận sở thực tiễn cho việc xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học tác phẩm thơ trữ tình lớp 11 Chương 2: Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học thơ trữ tình lớp 11 Chương Thực nghiệm ... thực cách đầy đủ, trọn vẹn Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học thơ trữ tình lớp 11 Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi cho việc dạy học thơ trữ tình lớp 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên...
  • 112
  • 1,717
  • 12
Giáo dục tính tích cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức toán học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học tự chọn chủ đề bám sát đại số 10 nâng cao

Giáo dục tính tích cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức toán học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học tự chọn chủ đề bám sát đại số 10 nâng cao

... 2 giáo dục đào tạo Trờng Đại học Vinh PHNG XUN LI GIO DC TNH TCH CC, CH NG CHIM LNH TRI THC TON HC CA HC SINH TRUNG HC PH THễNG TRONG DY HC T CHN CH BM ST I S 10 NNG CAO Chuyờn ngnh: ... ng chim lnh tri thc toỏn hc ca hc sinh Trung hc ph thụng dy hc t chn ch bỏm sỏt i s 10 Nõng cao Mc ớch nghiờn cu Xõy dng phng thc dy hc ch t chn bỏm sỏt i s 10 chng trỡnh nõng cao theo hng ... cao 1.1.2 Vai trũ phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng chim lnh tri thc ca hc sinh Phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng chim lnh tri thc ca hc sinh l tng cng hot ng trớ tu c lp ca hc sinh quỏ trỡnh thu nhn tri...
  • 152
  • 462
  • 0
Sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cảm ứng điện từ  vật lý 11 THPT (nâng cao) nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh

Sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lý 11 THPT (nâng cao) nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh

... VỀ PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Chƣơng SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ” – VẬT LÍ 11 THPT (NÂNG ... SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 Phát huy lực sáng tạo học sinh dạy học vật lí 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Sáng tạo lực sáng tạo ... trình dạy học nhà trƣờng THPT Từ thực trạng đó, chọn nghiên cứu đề tài Sử dụng tập thí nghiệm dạy học chương Cảm ứng điện từ Vật 11 THPT (nâng cao) nhằm phát huy lực sáng tạo học sinh ...
  • 70
  • 950
  • 4
Xây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo trong dạy học chương điện tích  điện trường   vật lí 11 THPT (nâng cao)

Xây dựng sử dụng bài tập sáng tạo trong dạy học chương điện tích điện trường vật lí 11 THPT (nâng cao)

... Chƣơng 1: Cơ sở luận thực tiễn việc Xây dựng sử dựng tập sáng tạo dạy học THPT - Chƣơng 2: Xây dựng sử dụng BTST dạy học chƣơng ‘ Điện tích Điện trường vật lớp 11 THPT( nâng cao) - Chƣơng ... tích lựa chọn đề tài: Xây dựng sử dụng tập sáng tạo dạy học chương ‘‘ Điện tích Điện trường ’- Vật 11 THPT( nâng cao) Mục đích nghiên cứu - Đƣa nguyên tắc xây dựng BTST - Xây dựng đề cách sử ... trò tập vật lí, yêu cầu dạy tập vật + Điều tra đƣợc thực trạng, nguyên nhân việc xây dựng sử dụng tập sáng tạo dạy học chƣơng “ Điện tích Điện trƣờng”- Vật 1 1THPT (nâng cao) 40 CHƢƠNG XÂY...
  • 105
  • 455
  • 2
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập của học sinh lớp 12 trong các tiết học

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập của học sinh lớp 12 trong các tiết học

... Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp 12 tiết học - Nhiều học sinh trả lời câu hỏi dễ, đơn giản, số câu hỏi tổng hợp, phân tích, ... Kháng Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp 12 tiết học - Trong sách giáo khoa, thường sau bài, mục có từ đến câu hỏi, câu hỏi sở để ... 11 Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp 12 tiết học * Loại câu hỏi đối chiếu, so sánh kiện, tượng lịch sử với kiện , tượng lịch sử...
  • 18
  • 1,560
  • 5

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học tác phẩm văn chươngxây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học tác phẩm hai đứa trẻđịnh hướng xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học chiếc thuyền ngoài xa của nguyễn minh châunhững định hướng cần thiết để hình thành hệ thống câu hỏi hiệu quả và xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học tác phẩm chí phèo của nhà văn nam caohệ thống câu hỏi trong dạy học nêu vấn đềkhảo sát hệ thống câu hỏi trong dạy học các đoạn trích truyện kiều thấy nhiều điểm không hợp lýmối quan hệ giữa xây dựng câu hỏi và sử dụng câu hỏi trong dạy học sinh họcsử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản đàn ghi ta của lor ca thanh thảo ngữ văn 12 tập 1sử dụng câu hỏi trong dạy học ở tiểu họckỹ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy họcsử dụng câu hỏi trong dạy học sinh học và rèn luyện kĩ năng sử dụng câu hỏi cho sv để dạy học sinh họcsử dụng câu hỏi trong dạy học sinh họcyêu cầu khi sử dụng câu hỏi trong dạy họcbài 5 sử dụng câu hỏi trong dạy họckhảo nghiệm về thực trạng câu hỏi và sử dụng câu hỏi trong dạy học chiếc thuyền ngoài xaNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam