0
  1. Trang chủ >
  2. Lớp 11 >
  3. Toán học >

giáo trình một số điểm cần lưu ý khi dạy học đại số và giải tích 11 nâng cao

giáo trình   một số điểm cần lưu ý khi dạy học đại số và giải tích 11 nâng cao

giáo trình một số điểm cần lưu ý khi dạy học đại số giải tích 11 nâng cao

... -6 = (G-llxG+ll)= -115 )''- r) khi; r : y: z < 3(4x+l+4y+1+42 +1)=21 Suy J4x +1 + r!+y +t +,{a, 11 ...
  • 36
  • 738
  • 0
Một số điểm cần lưu ý khi dạy học Địa lý 11

Một số điểm cần lưu ý khi dạy học Địa lý 11

... (2007), Địa 11, sách giáo viên (C b ản nâng cao), NXBGD, Hà Nội [5] Nguyễn Đức V (2007), Đ ặc điểm ũ kiến thức phần Khái quát kinh tế - xã hội Thế giới (Địa 11 mới) số gợi ý cách dạy học, ... dài nhiều tiết học khác Các học thực nhiều hình thức tổ chức dạy học, thực số hình thức tổ chức dạy học cụ thể Sách giáo khoa Địa 11 ban gồm có 12 bài, học 29 tiết, có 21 tiết thuyết tiết ... đặc điểm bùng nổ dân số, già hoá dân số, so sánh hệ chúng, kết hợp liên hệ với đặc điểm dân số Việt Nam Để giảng nội dung này, GV sử dụng kiến thức dân số học d ạy lớp học trước, như: Dân số Sự...
  • 7
  • 465
  • 1
Những điểm cần lưu ý khi dạy học theo nhóm

Những điểm cần lưu ý khi dạy học theo nhóm

... viên khác nhóm Khi bạn cần suy nghĩ thấu xếp nhóm học viên Qui mô lớp học Với lớp có từ 20 – 30 học viên bạn Quà tặng đặc biệt quản lí cặp nhóm cách dễ dàng Nhưng lớp có đông Phần mềm học học viên ... chia làm theo nhóm, tập role-play hay pair-work lại làm theo cặp đôi Tuy nhiên tùy theo nhu cầu nhóm mục đích học, tập giao cho học viên làm tiến hành theo cách khác, tập role-play làm theo nhóm ... trước học viên Nếu học viên chưa làm quen với mô hình làm việc theo nhóm lúc bạn cần phát huy tích cực vai trò việc giới thiệu nguyên lý phương pháp làm việc theo nhóm Trong trường hợp học viên...
  • 4
  • 575
  • 0
Những điểm cần lưu ý khi dạy học theo nhóm docx

Những điểm cần lưu ý khi dạy học theo nhóm docx

... thành viên khác nhóm Khi bạn cần suy nghĩ thấu xếp nhóm học viên Qui mô lớp học Với lớp có từ 20 – 30 học viên bạn quản lí cặp nhóm cách dễ dàng Nhưng lớp có đông học viên thế, bạn cần lên kế hoạch ... nhóm mục đích học, tập giao cho học viên làm tiến hành theo cách khác, tập role-play làm theo nhóm lớp, tập thảo luận lại làm theo đôi Sự cân mô hình tương tác học Trong buổi dạy, học viên phải ... hay Họ cần cân mô hình tương tác Động lực làm việc theo nhóm lớp học Nói cách khác mối quan hệ học viên cách học viên lớp cư xử với lớp học Kết làm việc nhóm mà mối quan hệ thành viên nhóm tốt...
  • 5
  • 622
  • 0
BÁO CÁO TỐT NGHIỆP Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo

BÁO CÁO TỐT NGHIỆP Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo

... trình dạy học phần tổ hợp sách giáo khoa đại số giải tích1 1 nâng cao theo quan điểm kiến tạo - Thiết kế giáo án minh hoạ cho việc dạy học phần tổ hợp sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao theo ... CHƯƠNG DẠY HỌC PHẦN TỔ HỢP CỦA SÁCH GIÁO KHOA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO 2.1 Đặc điểm chương trình sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao chương trình Trung học ... lý thuyết kiến tạo, quan điểm lý thuyết kiến tạo dạy học toán - Đề xuất quy trình dạy học phần tổ hợp sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo - Thiết kế giáo án minh...
  • 115
  • 958
  • 2
Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo

Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo

... HỢP CỦA SÁCH GIÁO KHOA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO 2.1 Đặc điểm chương trình sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao chương trình THPT 2.2 Đặc điểm phần tổ hợp ... tình dạy học điển hình phần tổ hợp sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo 2.5.1 .Dạy học khái niệm toán học theo quan điểm kiến tạo 2.5.2 .Dạy học định lý toán học theo ... đại số giải tích 11 nâng cao 2.3 Yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy phần tổ hợp SGK đại số giải tích 11 nâng cao 2.4 Đề xuất quy trình tổ chức dạy học phần tổ hợp sách giáo khoa đại số giải tích...
  • 22
  • 773
  • 0
giáo án đại số và giải tích 11 nâng cao

giáo án đại số giải tích 11 nâng cao

... xác số phần tử tập hợp theo phương án A phương án B Có n Giáo Viên: Trần Thò Thu Thuỷ Trang 42 Trường THPT Buôn Ma Thuột Giáo án : Đại số giải tích 11 mà không cần đếm trực tiếp - GV phân tích ... Thò Thu Thuỷ Trang 45 Trường THPT Buôn Ma Thuột Giáo án : Đại số giải tích 11 - GV phân tích ví dụ SGK, từ đưa Hoán vò: khái niệm hoán vò a) Hoán vò gì? Cho tập hợp A có n (n ≥ 1) phân tử Khi ... tự giải + GV nhận xét Giáo Viên: Trần Thò Thu Thuỷ π ) = sin( Kết quả: 2π   x = + k 2π  π k 2π x= + 3  π + x) (k ∈Ζ) Trang 10 Trường THPT Buôn Ma Thuột Giáo án : Đại số giải tích 11 H4: Giải...
  • 166
  • 10,103
  • 115
đỀ KIỂM TRA CHƯƠNG 3 ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO

đỀ KIỂM TRA CHƯƠNG 3 ĐẠI SỐ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO

... 23 số hạng là: a, 2070 b, 1 035 c, 45, d, số khác B- Tự luận(6 điểm) Bài 1 (3 điểm) Cho số có tổng 28 lập thành cấp số nhân Tìm cấp số nhân biết số thứ giảm ta số lập thành cấp số cộng Bài 2 (3 ... Đáp số khác Câu 3: Cho ba số: 1, 9, 33 Để ba số + x,9 + x ,33 + x tạo thành cấp số nhân, số x phải là: A x = ; B x = C x = D x = hoÆc x = B- Phần Tự luận ( 5,5 điểm ) Câu 1.( 2điểm) Cho dãy số ... s ố: A) 32 B) 34 ; C) 28; D) 30 ; Phần Tự luận ( điểm ) Câu 1: ( 3, 0 điểm) Tìm số hạng đầu công sai cấp số nhân, biết số hạng thứ hai 16 tổng ba số hạng đầu 56 Câu 2( 3, 0 điểm) Một cấp số nhân...
  • 9
  • 8,473
  • 88
Đại số và giải tích 11 Nâng cao

Đại số giải tích 11 Nâng cao

... chỉnh hợp ta có: A10 số lấy số có ba chữ số kể đứng đầu + Xét số 0bc có: trừ số có ba chữ số có đứng đậu A92 số + Nếu dùng quy tắc nhân Vậy có A10 A92 = 648 số có ba chữ số số a có cách chọn b ... chữ số 0,1,2,3,4, Có cách lập số có khác chữ số từ số + HĐTP 5: Có số có chữ số chia hết cho HD: dùng quy tắc nhân quy tắc cộng Xét toán thay đổi số có chữ số khác chia hết cho Nhận xét lời giải ... HĐTP 4: Từ chữ số 1,2, 3, lập đợc số có chữ số đôi + Trả lời: số hoán vị khác phần tử Vậy có P4 = 4! = 24 số HĐ2: Chỉnh hợp: HĐPT1: Xét toán: Cho số 1, 2, Có số có chữ số khác lập từ số + Gồm 12,...
  • 58
  • 3,435
  • 15
XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO

XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐẠI SỐ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO

... trí kiểm tra vào tiết thứ 59 • Kiểm tra tiết chương Giới hạn bố trí kiểm tra vào tiết thứ 72 Chương HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA 2.1.SỐ LƯỢNG ĐỀ KIỂM TRA 2.2 HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA 2.2.1 Đề kiểm tra 45 ... Chương Hệ thống đề kiểm tra Chương Đánh giá chất lượng hệ thống đề kiểm tra xây dựng Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1 Kiểm tra 1.1.2 Đánh giá 1.1.3 Quan hệ kiểm tra đánh ... phương pháp giáo dục, việc KTĐG người ta đặc biệt ý đến việc đề kiểm tra xây dựng hệ thống đề kiểm tra Môn Đại số Giải tích lớp 11 nâng cao mảng kiến thức lớn, quan trọng chương trình toán THPT Mở...
  • 19
  • 810
  • 7

Xem thêm

Từ khóa: một số điểm cần lưu ý khi dạy học nội dung hình không gian lớp 11 thptmột số điểm cần lưu ý khi dạy học phép biến hình trong mặt phẳngnhững điểm cần lưu ý khi dạy học tiếng việt ở tiểu họcbài giảng một số dạng phương trình lượng giác cơ bản đại số và giải tích 11 nâng caogiáo án đại số và giải tích 11 nâng caogiáo án đại số và giải tích 11 nâng cao chương 4đại số và giải tích 11 nâng caohọc tốt đại số và giải tích 11 nâng caosách giải toán đại số và giải tích 11 nâng caosgk đại số và giải tích 11 nâng caosach đại số và giải tích 11 nâng caogiải bài tập toán đại số và giải tích 11 nâng caobài tập đại số và giải tích 11 nâng caogiải toán đại số và giải tích 11 nâng caogiải đại số và giải tích 11 nâng caochuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP