0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Mầm non - Tiểu học >

GIÁO án dạy học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 5

GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Môn Khoa học Lớp 5 Bài CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT

GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Môn Khoa học Lớp 5 Bài CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT

... dung học + Dặn HS nhà học , làm thực hành theo mục thực hành trang 109 sgk + GV nhận xét tiết học tuyên dương em học tốt -Khoa học: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT I)Mục ... (15p)Tìm hiểu cấu tạo hạt Bước : Tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn học : - GV cho HS quan sát vật thực (cây lạc ( Đậu phộng)) Và hỏi : Đây ? - Cây lạc mọc lên từ đâu ? - Trong hạt lạc có ? - ... tạo hạt + GV cho HS vẽ cấu tạo hạt đậu + HS làm việc theo nhóm : Từng HS giới thiệu kết gieo hạt , nêu điều kiện để hạt nảy mầm ; chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu trước lớp + GV cho HS so sánh...
  • 3
  • 4,197
  • 44
GIÁO án dạy học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 5

GIÁO án dạy học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 5

... thác hợp lí nhiễm MT? - Nhận xét tiết học - Phải xử lí chất thải hợp lí không thải sông, suối,… Tên học sinh: MÔN KHOA HỌC BÀI: PHIẾU HỌC TẬP 1/ Điều em nghĩ: ... * GV kết luận chung, rút học, đính bảng: - Thuỷ tinh thường suốt, không gỉ, cứng dễ vỡ Thuỷ tinh không cháy, không hút ẩm không bị a – xít ăn mòn -Vài HS đọc KL GV, lớp ghi vào III Củng cố: - ... làm thuỷ tinh *GDBVMT: Thủy tinh làm chủ yếu từ nguồn nguyên liệu nào? cần tránh va chạm với vật rắn, để nơi chắn để tránh làm vỡ… - Để giữ cho nguồn tài nguyên không bị cạn kiệt, ta có cách khai...
  • 3
  • 2,479
  • 40
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 4

ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 4

... dạy TN-XH Khoa học áp dụng vào dạy theo địa qui định - 80% Học sinh lớp 4- 5 làm hiểu biết phương pháp nghiên cứu khoa học thông qua tiến trình PP bàn tay nặn bột III/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP: Nội ... đề : “Dạy phương pháp bàn tay nặn bột môn Khoa học lớp 4 1) Xây dựng lý thuyết: * Nội dung: Định hướng phần lý thuyết - Thời gian : Chiều ngày 26/10/20 14 từ 14h00 đến 15h00 - Biện pháp : Nghiên ... kế hoạch Trên kế hoạch chuyên đề theo nghiên cứu học Phương pháp bàn tay nặn bột - môn khoa học lớp 4 trường TH Huỳnh Minh Thạnh năm học 20 14- 2015 Đề nghị giáo viên thực nghiêm túc, tinh thần...
  • 4
  • 2,569
  • 14
SK biện pháp chỉ đạo sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột môn khoa hoac và TNXH

SK biện pháp chỉ đạo sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột môn khoa hoac và TNXH

... tay nặn bột + Ưu điểm phương pháp Bàn tay nặn bột + Khó khăn, hạn chế phương pháp Bàn tay nặn bột + Các bước dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột - Một số vấn đề sử dụng phương pháp Bàn tay ... tay nặn bột vào giảng dạy môn Tự nhiên- Xã hội môn Khoa học 5.3 Phương pháp thực nghiệm: Thực số biện pháp đạo việc áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào giảng dạy môn Tự nhiên- Xã hội môn Khoa ... viên phương pháp Bàn tay nặn bột: 3.1.2.1.Nội dung bồi dưỡng: - Giới thiệu chung phương pháp Bàn tay nặn bột: + Khái niệm phương pháp Bàn tay nặn bột + Các nguyên tắc dạy học theo phương pháp Bàn...
  • 28
  • 2,670
  • 48
GIÁO ân dạy học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột lớp 5 môn KHOA học

GIÁO ân dạy học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột lớp 5 môn KHOA học

... trước lớp 4- Củng cố , dặn dò : ( phút ) + GV gọi vài HS nhắc lại nội dung học + Dặn HS nhà học , làm thực hành theo mục thực hành trang 109 sgk + GV nhận xét tiết học tuyên dương em học tốt...
  • 2
  • 1,748
  • 10
Giáo án dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9 (FULL)

Giáo án dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9 (FULL)

... hiđro hóa học 8) - Dung dịch axit làm quỳ tím hóa đỏ ( nước, Hóa học 8) - Axit tác dụng với oxit bazơ tạo thành muối nước ( oxit, Hóa học 9) HS ghi tính chất hóa học axit phương trình hóa học tương ... tính chất hóa học nào? HS ghi câu hỏi vào thí nghiệm Nêu ý kiến ban đầu HS: HS dự đoán tính chất hóa học sắt từ vị trí sắt dãy hoạt động hóa học tính chất hóa học kim loại HS làm việc theo nhóm ... chế hiđro hóa học 8) - Dung dịch axit làm quỳ tím hóa đỏ ( nước, Hóa học 8) - Axit tác dụng với oxit bazo tạo thành muối nước( oxit, Hóa học 9) Kết tìm tòi nghiên cứu: Câu hỏi Dự đoán Tiến hành...
  • 72
  • 16,687
  • 76
Giáo án dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 8 (FULL)

Giáo án dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 8 (FULL)

... nghĩa II Diễn biến phản ứng hóa học III Khi phản ứng hóa học xảy - Làm để biết có phản ứng hóa học xảy Tình xuất phát: GV nêu lại tình giải trước: Khi trộn bột sắt với bột lưu huỳnh chưa thấy có ... hợp (hỗn hợp tự nóng sáng lên chuyển dần thành chất rắn màu xám, xảy phản ứng hóa học) GV đặt câu hỏi  Theo em phản ứng hóa học xảy ra? Dựa vào đâu để biết có phản ứng hóa học xảy Nêu ý kiến ban ... đường, vôi sống, bột sắt, bột lưu huỳnh (trộn bột sắt bột lưu huỳnh theo tỷ lệ 56:32 khối lượng) - GV yêu cầu nhóm đề xuất cách tiến hành thí nghiệm quan sát tượng (HS tham khảo sách giáo khoa) 4.2...
  • 48
  • 16,388
  • 88
GIÁO ÁN SOẠN DẠY BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Tự nhiên xã hội CÂY RAU

GIÁO ÁN SOẠN DẠY BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Tự nhiên xã hội CÂY RAU

... + Câu rau cải có rễ không? + Cây rau cải có phận nào? - HD HS tìm hiểu câu hỏi Cây rau cải có phận nào? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhóm - ... GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát Ghi nhận kết Bớc 5: Kết luận hợp thức hóa kiến - GV đa rau cải vào phận giới thiệu: Cây rau có phận: Rễ, thân, - GV nêu phận rau nói chung * ... HS thảo luận nhóm để đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhóm - HS tong nhóm trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp - HS nêu phơng án ( cách tiến hành) - HS quan sát rau cải chuẩn bị ghi lại kết...
  • 5
  • 2,818
  • 67
CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP  VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP  BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 4

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 4

... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP I.Đặc điểm tình hình Thuận lợi: - Học sinh ham khám phá, tìm tòi để tìm kiến thức cho ... chất lượng dạy học nhà trường Hiện chủ trương ngành dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học bước đầu triển khai Phương pháp Bàn tay nặn bột Phương pháp "Bàn tay nặn bột" phương pháp dạy học tích ... LÀ LÀM THÍ NGHIỆM 4. Các kỹ thuật dạy học rèn luyện kỹ cho học sinh phương pháp Bàn tay nặn bột 4. 1 Tổ chức lớp học Bố trí vật dụng lớp học: Thực dạy học khoa học theo phương pháp BTNB có nhiều...
  • 23
  • 1,221
  • 2
Dạy học sinh học 10 (CTC) bằng phương pháp bàn tay nặn bột

Dạy học sinh học 10 (CTC) bằng phương pháp bàn tay nặn bột

... - Quy trỡnh dy hc theo phng phỏp BTNB - Ni dung Sinh hc 10 (CTC) 5.2 Khỏch th nghiờn cu - Hc sinh lp 10 THPT 5.3 Phm vi nghiờn cu - Sinh hc 10 (CTC) Phng phỏp nghiờn cu 6.1 Phng phỏp nghiờn cu ... tụi chn ti: Dy hc Sinh hc 10 (CTC) bng phng phỏp Bn tay nn bt Mc ớch nghiờn cu Tỡm hiu v phng phỏp BTNB v nghiờn cu cỏc hng ng dng phng phỏp BTNB vo dy hc mụn Sinh hc 10 (CTC) Nhim v nghiờn ... ca hc sinh - Ta m vi cỏc trng THPT dy chng trỡnh Sinh hc 10 (CTC) 6.3 Phng phỏp chuyờn gia - Xin ý kin ca chuyờn gia v ng dng phng phỏp BTNB vo dy hc mt s tit hc chng trỡnh Sinh hc 10 (CTC) Nhng...
  • 108
  • 1,211
  • 3
Chuyên đề dạy môn tự nhiên và xã hội bằng phương pháp bàn tay nặn bột

Chuyên đề dạy môn tự nhiên và xã hội bằng phương pháp bàn tay nặn bột

... điểm, hạn chế PPDH “ Bàn tay nặn bột ? 5/- Thuận lợi, khó khăn tổ chức dạy học PPDH Việt Nam ? Hướng khắc phục ? CHUYÊN ĐỀ Phương pháp Bàn tay nặn bột dạy học Tự nhiên hội Tiểu học PHẦN MỘT: ... biểu tượng “Hệ Mặt trời” (tự nhiên hội 3) Cách 1: Dùng phẩm màu vẽ “Hệ mặt trời” sân trường; Cách 2: Dùng đất sét nặn “Hệ Mặt trời”, cầm “Mặt trời” “các hành tinh” tay, di chuyển sân trường ... lại bóng bay vào đầu que Quan sát, mô tả giải thích 12 Đặt thước mỏng (dài khoảng 30 cm) lên mặt bàn, cho khoảng 1/3 thước nằm mép bàn Dùng ngón tay ấn nhẹ lên đầu thước bên ngài mép bàn để nâng...
  • 10
  • 6,436
  • 9
Giáo án phương pháp Bàn tay nặn bột – Môn TNXH - lớp 1 Bài . Con mèo

Giáo án phương pháp Bàn tay nặn bộtMôn TNXH - lớp 1 Bài . Con mèo

.. . dự đoán ghi lại dự đoán - Gọi HS trình bày phần dự đoán nhóm vào bảng nhóm trớc lớp - H nhóm trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận bên - HS .. . phận bên - HS nêu phơng án ( cách mốo gì? ta phải sử dụng phơng án nào? tiến hành) - HS quan sát hình ảnh - Yêu cầu H tiến hành quan sát hỡnh nh mốo mốo SGK tr.56,57 SGK tr.56,57và ghi lại kết luận .. . nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan - Trình bày kết luận sau sát quan sát - T nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát Ghi nhận kết Bớc 5: Kết luận hợp thức hóa kiến - T Trỡnh...
  • 3
  • 12,612
  • 201
PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT ( MÔN HÓA)

PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT ( MÔN HÓA)

... CỦA PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 1.1 Khái quát phương pháp Bàn tay nặn bột Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết tắt LAMAP; tiếng Anh Hands-on, phương ... trước đưa trình bày d) Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp nghiên cứu tài liệu phương pháp phổ biến dễ thực giáo viên không cần chuẩn bị nhiều phương pháp khác Phương pháp nghiên cứu tài ... lẫn phương pháp thí nghiệm phương pháp quan sát số trường hợp Ví dụ: Mổ đùi ếch để quan sát bó phương pháp quan sát Trong trường hợp phương pháp thí nghiệm trực tiếp Thường thực thí nghiệm, phương...
  • 79
  • 785
  • 0
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  PHÂN MÔN TNXH LỚP 3  THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT,  THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG   VÀ  GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ.

CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TNXH LỚP 3 THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ.

... PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TNXH LỚP THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ Trường Tiểu học ……… Tổ chuyên môn + Chuyên đề: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỰC ... cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TNXH LỚP THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN ... HÀNH DẠY MÔN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” ******** A ĐẶT VẤN ĐỀ *Qua việc học bồi dưỡng hè đổi phương pháp dạy khoa học phương pháp Bàn tay nặn bột” nhà trường nhận thấy: Đây phương...
  • 18
  • 2,153
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: soan giao an theo phuong phap ban tay nan bot mon khoa hoc lop 5giao an dien tu ve phuong phap ban tay nan botmon tu nhien xa hoi lop 2 giao an dien tu theo phuong phap ban tay nan bot tuan 24bài soạn phương pháp bàn tay nặn bột môn khoa hoc lop 4 bài anh sangbài soạn thể hiện phương pháp bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4bai giang dien tu theo phuong phap ban tay nan bot mon khoa hoc lop 4phương pháp bàn tay nặn bột mon khoa hoc lop 5giáo án dạy học bằng phương pháp bàn tay nặn bột lớp 3cdạy học bằng phương pháp bàn tay nặn bộtvideo dạy học bằng phương pháp bàn tay nặn bộtkinh nghiệm dạy học bằng phương pháp bàn tay nặn bôtnhững bài dạy học bằng phương pháp bàn tay nặn bột lớp 1giáo án theo phương pháp bàn tay nặng bột môn khoa học lớp 4 hk2day vật lý thcs bang phuong phap ban tay nan bộtgiáo an soạn theo phương pháp bàn tay nặn bột mon tự nhiên xã hội lớp 1 bài con cáchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ